Plan de trabajo del grupo de preparación docente de matemáticas para el primer semestre de noveno grado
Plan de Trabajo del Grupo Preparatorio de Enseñanza de Matemáticas para el Primer Semestre de Noveno Grado (1) 1. Ideología Rectora
Seguir las instrucciones del colegio y continuar promoviendo e implementando reformas docentes en las aulas con el objetivo de transformar los métodos de aprendizaje, con el objetivo de enviar graduados destacados de la escuela secundaria a las escuelas secundarias, centrándose en la enseñanza en el aula y explorando nuevos modelos de enseñanza de revisión eficaz. Se centra estrechamente en los libros de texto de matemáticas de la escuela secundaria, la serie de orientación para la graduación de la escuela secundaria de Zhuzhou y los "Requisitos básicos" de matemáticas. Todos los miembros del grupo fortalecen el trabajo en equipo, estudian los cambios y tendencias en el examen de ingreso a la escuela secundaria en los últimos años, se esfuerzan por captar la dirección del examen de ingreso a la escuela secundaria, exploran activamente métodos de revisión eficientes, promueven el aprendizaje animado y proactivo de los estudiantes y esforzarnos por "garantizar dos y uno" en la ciudad.
2. Ideas de trabajo
Este semestre es un período crítico para que los estudiantes de secundaria se preparen para el examen de ingreso a la escuela secundaria. El tiempo de enseñanza es corto (alrededor de 80 días). Las tareas son pesadas y los requisitos escolares son altos. Todos los miembros del equipo deben llevar a cabo debates sobre enseñanza de manera activa y eficiente, resumir la experiencia laboral de manera oportuna y hacer un buen trabajo de revisión antes del examen de ingreso a la escuela secundaria. Este es el enfoque de este semestre. En torno a este centro, el trabajo del equipo de preparación de lecciones de matemáticas de la escuela secundaria es el siguiente:
(1) Fortalecer la enseñanza y la investigación, resumir la experiencia de manera oportuna y reflexionar profundamente.
Fortalecer el estudio, conocer los estándares de los exámenes, comprender el espíritu del examen de ingreso a la escuela secundaria y cambiar el concepto de educación y enseñanza. Guíe a los estudiantes para que aprendan de forma independiente, cooperen y se comuniquen, y cultiven el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. En respuesta a los cambios y tendencias en el examen de ingreso a la escuela secundaria en los últimos años, recopilamos exámenes, seleccionamos ejercicios, establecimos un banco de preguntas, trabajamos arduamente para comprender la dirección del examen de ingreso a la escuela secundaria y exploramos activamente métodos de revisión eficientes para reducir la carga y aumentar la eficiencia. Resumir la educación, analizar en profundidad los problemas existentes en el aula, reflexionar profundamente de manera oportuna, escribir activamente artículos educativos, casos de enseñanza, diseños de enseñanza y organizar materiales relevantes.
(2) Establecer buenas rutinas de enseñanza y marcar rasgos distintivos en el trabajo rutinario.
1. Fortalecer la preparación colectiva de lecciones. A través de la preparación colectiva de lecciones, podemos aprovechar la sabiduría del grupo y complementar las fortalezas de cada uno para garantizar la calidad de la preparación e impartición de las lecciones. Cuando nos encontramos con problemas difíciles, los solucionamos juntos.
2. Preparar las lecciones con cuidado y optimizar el diseño docente del aula. Es necesario proporcionar a los estudiantes tiempo y espacio suficiente para hacer preguntas, pensar de forma independiente e imaginar. El diseño docente es enfocado. En línea con el espíritu de los nuevos estándares curriculares. Fortalecer la enseñanza en el aula, esforzarse por mejorar la eficiencia y la calidad de la enseñanza, mejorar efectivamente la pertinencia y eficacia de las actividades bilaterales de enseñanza y aprendizaje y esforzarse por aumentar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas. Fortalecer la reflexión sobre la enseñanza en el aula.
3. Organizar a los docentes del equipo de preparación de lecciones para que participen en actividades de enseñanza e investigación a nivel de ciudad y escuela para comprender las tendencias de enseñanza, obtener información docente y fortalecer el intercambio de información con escuelas hermanas.
4.Organizar cuidadosamente las conferencias y actividades de evaluación. Todos en este grupo de preparación tienen una clase abierta para observar e intercambiar experiencias docentes.
(3). Organizar la docencia de repaso según las características de la promoción.
1. Hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los recién graduados y prestar atención a sus tendencias ideológicas. Cuidar a los estudiantes, especialmente su salud física y mental, para que puedan tener un buen estado mental, enfrentar con tranquilidad la estresante vida de estudio y afrontar correctamente el examen de ingreso a la escuela secundaria.
2. Proporcionar orientación y asistencia. Para los estudiantes excelentes, anímelos a hacer más preguntas para aprender y mejorar, y para los estudiantes con una base deficiente, deben aprender bien los conocimientos básicos. Preste atención a los estudiantes de secundaria.
3. Aprovecha al máximo los 40 minutos de clase para mejorar la eficiencia y practicar de forma más intensiva. La enseñanza en el aula anima a los estudiantes a aprender de forma independiente y cooperativa, y a explorar problemas juntos.
3. Disposición de la enseñanza (revisión) del grupo de preparación de la lección
La primera etapa (desde principios hasta finales de abril): clasificación de conocimientos.
En el último número hemos repasado números reales, expresiones algebraicas, desigualdades (grupos), ecuaciones, etc. A principios de abril se debe completar la primera ronda de revisión, es decir, en marzo, y el contenido de la revisión se debe completar en orden: líneas intersectantes y paralelas, triángulos, cuadriláteros, transformaciones gráficas, funciones, estadísticas y probabilidad, y círculos. Permita que los estudiantes dominen los puntos de conocimiento de cada capítulo, respondan varias preguntas básicas de manera competente y realicen pruebas en cada capítulo para evaluar el dominio de los estudiantes.
La segunda etapa (principios de mayo hasta mediados de mayo): aplicación integral de conocimientos, fortalecimiento del entrenamiento de habilidades y revisión especial.
Concéntrese en cultivar las habilidades matemáticas de los estudiantes sobre la base de una ronda de revisión, mejore el nivel y aumente la dificultad de manera adecuada, enfocándose principalmente en los puntos calientes, las dificultades y los contenidos clave, especialmente en los puntos clave; la formación de ideas matemáticas y el dominio de métodos matemáticos. En vista del examen de ingreso a la escuela secundaria en constante cambio, debemos fortalecer el estudio dinámico del examen para guiarnos en estudios y revisiones adicionales y realizar investigaciones de revisión especiales. En la enseñanza en el aula, se debe prestar atención a enseñar a los estudiantes la orientación de los métodos de aprendizaje, de modo que puedan dominar y aplicar el conocimiento, sacar inferencias de un ejemplo y ser hábiles.
La tercera etapa (finales de mayo hasta principios de junio): realizar una investigación en profundidad sobre las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria, simular sprints y ejercicios prácticos, para que los estudiantes puedan experimentar personalmente el encanto del ingreso a la escuela secundaria. examen.
Principalmente realizar una formación integral en exámenes simulados de acceso a la secundaria, verificar omisiones y llenar vacíos. Esto es como la fase de aceptación de un proyecto de construcción, la formación previa al examen. Estudie las preguntas de los exámenes parciales anteriores, practique las habilidades para responder, la mentalidad de la sala de examen, la capacidad de adaptarse a los cambios de circunstancias, etc. y practique "Conceptos básicos para el examen de ingreso a la escuela secundaria" como respaldo.
Cuarta etapa (mediados de junio): Comprobar si hay fugas y rellenar los huecos.
La revisión en esta etapa está dirigida principalmente a los conocimientos vagos u olvidados de los estudiantes, lo que les permite volver a los libros de texto para consolidar y profundizar aún más los conocimientos para el examen de ingreso a la escuela secundaria, y básicamente no resolver problemas difíciles. problemas. Deje que los estudiantes sientan sus propias luchas y experimenten sus propios logros. En esta etapa, el asesoramiento psicológico a los estudiantes ocupa un lugar muy importante. Al mismo tiempo, no se debe relajar ni continuar la preparación para el examen de ingreso a la escuela secundaria, sino que se debe llevar a cabo una educación ideológica diferente cuando se trate de diferentes resultados simulados de diferentes estudiantes. Que cada candidato sienta que sus esfuerzos en las etapas anteriores no son en vano, que cada candidato tenga un plan bien pensado y crea que siempre será el mejor.
Plan de trabajo del Grupo de Enseñanza e Investigación de Matemáticas de Noveno Grado para el Primer Semestre (2) Combinando el plan de trabajo “Sunshine Curriculum and Classroom” del departamento de currículo y las sugerencias de trabajo específicas del grupo de enseñanza e investigación de matemáticas, Nuestro grupo de investigación y enseñanza de matemáticas de noveno grado llevó a cabo una discusión colectiva sobre el trabajo de este semestre e inicialmente se formó el siguiente * * * conocimiento:
Primero, fortalecer la gestión del aula e insistir en requisitos estrictos para los estudiantes.
A juzgar por la situación del aula de la Clase 11 el año pasado, la diferencia más importante entre clases similares es nuestra gestión del aula, especialmente el aula de matemáticas que no es del director. Según la situación de aprendizaje, debemos empezar por exigirnos estrictamente e insistir en gestionar el comportamiento de los estudiantes en el aula, de lo contrario, por muy bueno que sea el diseño del aula y las habilidades básicas de enseñanza, ya lo hemos logrado. Cultivar los estándares del aula de los estudiantes desde la primera clase, insistir en requisitos estrictos para los estudiantes y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
En segundo lugar, mejorar la ejecución de cobros.
Implementar seriamente la preparación colectiva de lecciones, explorar formas y contenidos efectivos de preparación colectiva de lecciones, insistir en que se planifique la preparación colectiva de lecciones, tener división del trabajo, tener temas, profundidad y enfoque, y utilizar lecciones colectivas. preparación para promover la enseñanza e investigación en profundidad de la escuela de matemáticas de noveno grado. La implementación del plan de estudios nacional escolar es el foco de la preparación colectiva de lecciones, y el desarrollo secundario de materiales didácticos es la línea principal de preparación colectiva de lecciones. Mejorar continuamente la comprensión del curso. Fortalecer aún más la investigación sobre la enseñanza de planes de estudio de matemáticas, comprender correctamente la relación entre planes de estudio, planes de enseñanza y ejercicios, y mejorar el nivel de escritura y la eficiencia del uso de los planes de estudio.
Optimizar la red docente e investigadora y mejorar los métodos docentes e investigadores. Realizar activamente la evaluación de cursos en línea.
En tercer lugar, dedíquense a la educación y la enseñanza, asistan a más conferencias y promuévanse unos a otros.
La enseñanza en noveno grado es muy importante. Debo tomar la iniciativa y dedicarme de todo corazón a la educación y la enseñanza, para no retrasar el futuro de los estudiantes. El compromiso con el trabajo implica escucharnos unos a otros como miembros del equipo cuando no nos fue bien el semestre pasado. Asistir a clase o que te enseñen con una actitud de aprendizaje reducirá la carga psicológica.
En cuarto lugar, estudiar la dirección del examen de acceso a la escuela secundaria y mejorar la eficacia y pertinencia de la tutoría individual.
Fortalecer la investigación sobre la evaluación de los exámenes de ingreso a la educación secundaria. Sobre la base del análisis científico de las propuestas del examen de ingreso a la escuela secundaria de cada año, resumir la experiencia y optimizar continuamente las estrategias de revisión de acuerdo con los requisitos de la reforma del examen de ingreso a la escuela secundaria para mejorar la pertinencia y eficacia de la investigación docente y la enseñanza de revisión.
Durante la reflexión de noveno grado, cada uno de nosotros hizo mucho trabajo de tutoría. Todos hacen todo lo posible entre clases y al mediodía, pero la diferencia en los efectos de transformación de los estudiantes de bajo rendimiento entre clases similares sigue siendo bastante obvia.
El progreso del último semestre nos muestra que todavía hay esperanzas de que los estudiantes de bajo rendimiento practiquen habilidades básicas repetidamente. Se puede observar que nuestro trabajo de asistencia individual debe ser incesante y al mismo tiempo debemos prestar atención a los métodos, comunicarnos y aprender con frecuencia y mejorar la pertinencia y eficacia del asesoramiento.
En definitiva, este año es el más crítico, lo que supone una mayor responsabilidad. Necesitamos estar más unidos, exigirnos rigurosamente a nosotros mismos en términos de comprensión ideológica y acciones, realizar con seriedad el trabajo docente y las actividades de preparación de lecciones, fortalecer la gestión, asistir a más conferencias y mejorar la eficacia de la tutoría. Predicaré con el ejemplo y trabajaré con todos los profesores de matemáticas para lograr avances en matemáticas para el examen de ingreso a la escuela secundaria.
Plan de Trabajo del Grupo Preparatorio de Enseñanza de Matemáticas para el Primer Semestre de Noveno Grado (3) 1. Ideología Orientadora
Con la implementación de nuevos conceptos educativos y nuevos conceptos curriculares se logra una educación de calidad se centra en el desarrollo de los estudiantes. Esta escuela se centra en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, y en explorar nuevos modelos de enseñanza eficaz. En respuesta a los cambios y tendencias en el examen de ingreso a la escuela secundaria en los últimos años, recopilamos exámenes, seleccionamos ejercicios, establecimos un banco de preguntas, trabajamos duro para comprender la dirección del examen de ingreso a la escuela secundaria y estudiamos cuidadosamente el "135". modelo de enseñanza para reducir cargas y aumentar la eficiencia.
2. Situación básica
La situación general de los alumnos de noveno grado de nuestro colegio no es muy optimista. La situación es más complicada, faltan los mejores estudiantes y también hay muchos estudiantes con mala base. Los estudiantes con habilidades básicas promedio carecen de la iniciativa y la capacidad para aprender de forma independiente. De acuerdo con las características de los estudiantes actuales, en la enseñanza se utilizan métodos como la tutoría por niveles para cultivar su interés por aprender y así mejorar su rendimiento académico. Este semestre es muy crítico, el tiempo es escaso y las tareas son pesadas. Prepárese para el examen de ingreso a la escuela secundaria. Por lo tanto, este semestre debe estar abierto a todos los estudiantes de noveno grado, basándose en los estándares curriculares y los libros de texto como materiales básicos, resaltando puntos clave y sentando una base sólida. En el trabajo, debemos prestar atención a mejorar los métodos de enseñanza, implementar concienzudamente el modelo de enseñanza "135", prestar mucha atención a la implementación de los "dos conceptos básicos", esforzarnos por mejorar la calidad y eficiencia de la enseñanza en el aula, centrarnos en cultivar la capacidad de los estudiantes. conciencia innovadora y mejorar la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento de manera flexible.
3. Enfoque y medidas del trabajo de este semestre
Enfoque del trabajo:
Fortalecer la reforma de la enseñanza y la investigación, explorar constantemente métodos y estrategias eficaces de enseñanza en el aula y mejorar. Eficiencia en la enseñanza en el aula, esforzarse por crear una atmósfera de enseñanza abierta adecuada para el desarrollo de las matemáticas, cultivar la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes, hacer que todos los estudiantes se interesen en aprender matemáticas y mejorar integralmente la calidad matemática integral de los estudiantes. Centrarse en mejorar los métodos de enseñanza, prestar mucha atención a la implementación de "bases dobles", esforzarse por mejorar la calidad y la eficiencia de los cursos de revisión, garantizar la tasa de aprobación y la tasa de excelencia de los exámenes de graduación, centrarse en cultivar la conciencia innovadora de los estudiantes y mejorar a los estudiantes. 'Capacidad para utilizar el conocimiento de manera flexible y esforzarse por mejorar las puntuaciones promedio de los exámenes de inscripción y las tasas de excelencia.
Objetivos de trabajo:
1. Comprender cuidadosamente el nuevo concepto curricular e implementar decididamente el modelo de enseñanza "135". Abogamos por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación, defendemos el uso creativo de los materiales didácticos y utilizamos de manera flexible diversos recursos didácticos para crear una atmósfera de aprendizaje armoniosa y guiar a los estudiantes para que aprendan bien las matemáticas en la práctica.
2. Hacer un buen trabajo en matemáticas de noveno grado y mejorar de manera integral el excelente puntaje y el puntaje promedio de matemáticas de noveno grado. Esforzarse por estar a la vanguardia del condado en desempeño académico.
Medidas específicas:
1. Preparar las lecciones con cuidado y mejorar la calidad de la preparación de las mismas. La selección de preguntas de muestra, equipos de ejercicio y requisitos se puede manejar de manera flexible de acuerdo con la situación real de los estudiantes en cada clase.
2. Recopile los materiales con cuidado, no participe en batallas navales y no tenga demasiadas tareas para los estudiantes. Elija preguntas de examen, ejercicios y preguntas de tarea según el programa de estudios. Mejore el interés de los estudiantes en aprender matemáticas, déjeles sentir la necesidad y la importancia de aprender matemáticas, mejore su conciencia sobre el aprendizaje de matemáticas, cultive su concentración en clase, discuta el contenido matemático durante la clase, resuelva ejercicios y conviértase en "Quiero aprender". "Quiero aprender", nos esforzamos por lograr un bajo consumo y una alta eficiencia.
3. Dar pleno juego al papel colectivo del equipo de preparación de lecciones. Prepare lecciones colectivamente y los planes de lecciones están básicamente unificados. La preparación de cada lección debe realizarse de acuerdo con las "cuatro pautas" (tiempo fijo, contenido fijo y portavoz central fijo). Cada actividad del grupo de preparación de lecciones debe tener un tema y luego discutirse colectivamente para completarlo. Primero, discuta colectivamente los puntos clave y las dificultades del contenido de enseñanza en cada sección, y diseñe y seleccione colectivamente ejercicios específicos. Los ejercicios básicos deben ser completos y la formación debe realizarse para garantizar que los estudiantes los dominen con la mayor firmeza posible. Si es necesario, pueden enseñar a los estudiantes las tareas presenciales y corregir los errores de forma adecuada.