¿Por qué algunas personas siempre se quejan de que los profesores de esta industria tienen salarios bajos y están cansados?
Trabajar muchas horas
Las personas que no entienden la profesión docente a menudo creen erróneamente que los profesores solo tienen 2 o 3 clases al día, además de los fines de semana y las vacaciones de invierno y verano. , y mucho tiempo de descanso, pero no es así.
Una encuesta del Grupo de Investigación del Fondo Nacional de Ciencias Sociales muestra que la jornada laboral media semanal de los profesores de primaria y secundaria en mi país es de 54,5 horas. Entre ellos, los profesores trabajan un promedio de 9 horas en la escuela todos los días, 1,5 horas cada noche entre semana y 2 horas los fines de semana. Muchos profesores se levantan a las 6:30 de la mañana, asisten a clase y estudian solos por la noche. Están ocupados hasta las 10 de la noche, preparan lecciones durante 2 horas y no se duermen hasta primera hora de la mañana.
Después de trabajar duro durante tanto tiempo, muchos profesores se encuentran en un estado de cansancio y agotamiento extremo. Su calidad de vida se ve afectada y, naturalmente, su felicidad profesional no es alta. ¡La maestra está muy cansada! Éste no es sólo un sentimiento común entre muchos profesores de primaria y secundaria, sino también una razón importante por la que muchos profesores no están dispuestos a permitir que sus hijos se conviertan en profesores.
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Las tareas no docentes son pesadas.
La enseñanza en el aula es tarea de los profesores de primaria y secundaria, pero en realidad los profesores suelen asumir un gran número de tareas no docentes. Las encuestas muestran que los profesores de primaria y secundaria dedican menos de una cuarta parte de su tiempo total de trabajo a la enseñanza en el aula.
Algunas de estas tareas no docentes son trabajos auxiliares relacionados con la docencia, como planificación y preparación docente, evaluación docente, reflexión docente, tutoría extraescolar, gestión de alumnos y clases, organización de actividades extraescolares de los alumnos, docencia. y actividades de investigación, escucha y evaluación de clases, participación en diversos estudios, formaciones, concursos, etc. Otras incluyen diversas tareas de apoyo administrativo, como asistir a varias reuniones de negocios, participar en asuntos escolares regulares, trámites diversos, coordinar las relaciones entre maestros y estudiantes y las relaciones entre el hogar y la escuela, organizar reuniones de padres y maestros y prepararse para inspecciones y aceptaciones por parte de los superiores.
Asuntos tan complicados someten a los profesores a presiones y cargas inimaginables y, naturalmente, su felicidad profesional se ve muy afectada.
Tres
Los estudiantes son difíciles de manejar.
Los profesores suelen tener mucho trabajo que hacer y, especialmente, esperan que los estudiantes de la clase puedan liberarlos de preocupaciones, pero las cosas a menudo resultan contraproducentes. Los estudiantes llegan tarde, no respetan las disciplinas del aula, no hacen los deberes, faltan a clases, se pelean, se maquillan, tienen amor de cachorro, tienen conflictos con otros profesores... Diversos problemas de los estudiantes hacen llorar a los profesores. Hoy en día, los profesores tienen medios limitados para disciplinar a los estudiantes, por lo que no pueden castigarlos corporalmente. Incluso si critican a los estudiantes, hay que medirlos. Con el tiempo, se vuelven indefensos y cada vez más irritables.
Es más, hasta el día de hoy, la enseñanza en clases numerosas sigue siendo la corriente principal. Hay entre 50 y 70 estudiantes en una clase y es difícil mantener el orden en la clase. Los profesores a menudo no tienen la energía para preocuparse por los problemas individuales de los estudiantes. La mayoría de los niños de hoy son niños únicos. Han sido mimados desde pequeños y tienen personalidades fuertes. No sólo desobedecen las acciones disciplinarias del maestro, sino que a veces las confrontan, frustrando al maestro. Sumado a la evaluación de indicadores como las tasas de matrícula y los puntajes, el trabajo de los docentes se ha visto sometido a una gran presión y pocos docentes tienen la energía para concentrarse en educar a las personas. Todas las razones anteriores afectan la felicidad profesional de los docentes.
Cuatro
Los padres no cooperan
Aunque los profesores y los padres son colaboradores y compañeros de viaje en el camino del crecimiento de los estudiantes, algunos padres carecen de un sentido de responsabilidad. Después de enviar a sus hijos a la escuela, sienten que el maestro es responsable de todo lo relacionado con el niño. Además del rendimiento académico, también está la personalidad, los hábitos y la seguridad... La responsabilidad de la educación familiar pasa al maestro.
Aunque este tipo de padres suelen ignorar a sus hijos, una vez que las expectativas de sus hijos no se cumplen, critican y acusan al maestro, no reflexionan sobre sus propios problemas y le echan toda la responsabilidad. No importa que el profesor esté sobrecargado de trabajo. Es imposible darle demasiada energía a un solo estudiante. Los periódicos informan con frecuencia sobre incidentes de problemas escolares causados por los padres. Algunos incidentes incluso hacen que los maestros se sientan humillados, helados y pierdan todo sentido de felicidad profesional.
Cinco
La responsabilidad en materia de seguridad es pesada.
Garantizar la seguridad de los estudiantes es la obligación básica de las escuelas. Esto es indiscutible. Sin embargo, en términos de seguridad de los estudiantes, frente a la gran atención y la estricta responsabilidad de toda la sociedad, el sistema educativo de base, especialmente los administradores escolares, son todos cautelosos y caminan sobre hielo fino, y el trabajo de seguridad ocupa una parte considerable de energía de trabajo de los docentes.
Los límites de las responsabilidades de seguridad de las escuelas y los profesores no están claros. Todo está enfocado a "no meterse en problemas", convirtiendo a los profesores en niñeras y guardias de seguridad. No se atreven a tomar descansos entre clases y turnarse en el trabajo, por temor a que los estudiantes puedan tener problemas de seguridad. Los modelos educativos "cautivos" son cada vez más populares, evitando los deportes de confrontación y las salidas. Para cultivar la virtud entre la gente común, enseñar y educar a la gente se ha convertido en "bailar con grilletes". Estar agobiados por una presión excesiva por la responsabilidad en materia de seguridad hace que los profesores guarden silencio a la hora de educar a las personas, y su felicidad profesional también se ve afectada.
Seis
La promoción de títulos profesionales es difícil.
La cuestión de los títulos profesionales siempre ha sido un tema de gran preocupación para los docentes, porque los títulos de los docentes en realidad juegan un papel "decisivo" entre los docentes. Los títulos docentes están estrechamente relacionados con el salario, las oportunidades de desarrollo y la carga de trabajo, y son muy atractivos para todos los docentes.
Por otro lado, el número de títulos profesionales docentes es limitado y el umbral es muy alto. La equidad del proceso de selección siempre ha sido controvertida. Los profesores de escuelas rurales y primarias suelen estar en desventaja a la hora de obtener títulos profesionales. Los títulos profesionales son como brechas profesionales, lo que hace que la brecha entre los docentes sea cada vez más amplia. Los docentes que no han podido obtener títulos profesionales durante muchos años suelen sentir un fuerte sentimiento de pérdida.
En los últimos años, la evaluación del título profesional de los docentes se ha reformado gradualmente, como el "veto de un voto" para los docentes no calificados; no utilizar la tesis como condición restrictiva para aumentar la preferencia por los docentes de primera línea; especialmente los docentes rurales; en principio, no más de 30 docentes de alto nivel ocuparán puestos de liderazgo administrativo en escuelas e instituciones de enseñanza y investigación. Sin embargo, el efecto de la reforma tardará en comprobarse. La mayoría de los docentes todavía se encuentran en un estado de espera y su felicidad profesional no ha mejorado de inmediato.
Siete
Ingresos y gastos no coinciden.
Después de todo, la docencia es una profesión. Los profesores también son trabajadores. También necesitan mantener a sus familias, ser filiales con sus padres, educar a sus hijos y comprar automóviles y casas. También es natural que los docentes deseen mayores ingresos y beneficios. Pero en realidad, los ingresos y las expectativas psicológicas de los docentes suelen variar ampliamente.
Con el desarrollo de la educación, las personas tienen expectativas y requisitos sociales cada vez más altos para los docentes, pero la tasa de mejora del salario de los docentes no ha alcanzado las expectativas de la mayoría de los docentes. La sensación de "pagar más y recibir menos" deja a muchos profesores de primera línea psicológicamente desequilibrados y tiene un gran impacto en su entusiasmo por el trabajo y su felicidad profesional.
Uno de los objetivos de la reforma educativa es mejorar el mecanismo a largo plazo para la garantía salarial de los docentes, lograr un crecimiento estable y garantizar que el nivel salarial de los funcionarios locales no sea inferior ni superior al la de los funcionarios locales. Sólo mejorando el mecanismo de incentivos y restricciones de la distribución salarial que esté en consonancia con las características de la profesión docente, dando pleno juego al papel orientado a incentivos de la remuneración basada en el desempeño y haciendo que el trabajo de los docentes sea más decente y digno, podrán los docentes mejorar efectivamente la felicidad profesional.
Ocho
La sociedad es demasiado dura.
Se suele decir que la docencia es la profesión más noble del mundo. Los maestros son los trabajadores que difunden el conocimiento, las ideas y la verdad y dan forma a las almas, las vidas y las personas y deben ser respetados. Sin embargo, lo que los docentes a menudo sienten no es el estatus social que corresponde a sus responsabilidades profesionales, sino exigencias poco realistas para los docentes.
Un plan centenario se basa en la educación. Los docentes son la base de la educación. La importancia de los docentes en el proceso de crecimiento de los estudiantes es evidente, pero eso no significa que deban ser omnipotentes y abarcadores. El halo que la sociedad otorga a los docentes es ciertamente una afirmación del valor profesional de los docentes, pero también conduce a una actitud dura en la que el público a menudo considera a los docentes como santos y no permite que los docentes tengan fallas en sus pensamientos y comportamientos. La cobertura negativa de los docentes a menudo genera críticas públicas abrumadoras.
Esta actitud dura ignora la humanidad de los docentes. No solo es perjudicial para mejorar el entusiasmo laboral de los docentes, sino que también causa una gran presión psicológica sobre los docentes. El comportamiento de los docentes es examinado con lupa, lo que hace que muchos docentes sean cautelosos y autoprotectores en el trabajo, pierdan entusiasmo y vitalidad y, naturalmente, su felicidad profesional no sea alta.