¿Cuál es el contenido del segundo volumen para quinto grado?

Introducción al libro de texto de idioma chino para quinto grado de People's Education Press:

Siga de cerca los ejercicios de texto para guiar a los estudiantes a aprender mediante la combinación de comprensión del contenido y aprendizaje. expresión.

Por ejemplo, guíe a los estudiantes para que encuentren oraciones precisas y emotivas y experimenten su efecto al expresar emociones. El ejercicio 2 posterior a clase "Grassland" guía a los estudiantes a experimentar el papel de algunas técnicas retóricas en la expresión. En el ejercicio 2 posterior a clase, "Adiós, querida", se guía a los estudiantes para que comprendan el papel de diferentes patrones de oraciones, como exclamaciones y preguntas retóricas, en la expresión de emociones.

Por ejemplo, captar frases clave, comprender el contenido y experimentar el efecto de la expresión. Hubo una pregunta después de la clase de "Barcos en Venecia": "Lea el siguiente párrafo, hable sobre las características de los barcos en Venecia y experimente los beneficios de agregar braille". “Como una media luna suspendida en el horizonte”, “Como una serpiente de agua en una zanja” y algunos puntos más a continuación. )

Por ejemplo, guíe a los estudiantes para que presten atención a la conexión entre la parte y el todo al comprender el contenido del texto y muestre su comprensión del contenido principal del texto de una manera adecuada. Un buen ejemplo es un tema después de la clase "Jiang Xianghe": "Lea el texto en silencio, agregue subtítulos a las tres historias, cuente el contenido principal respectivamente y luego cuente la relación entre las tres historias".

Por ejemplo, comprender el método de disposición del texto, la relación entre la selección del material y el centro de expresión. Después de la lección de "Song Wu Fighting Tigers", le asigné esta pregunta: "Piense en qué más está escrito en el artículo además de la lucha contra los tigres y cuál es la relación entre estos contenidos y la lucha contra los tigres".

Por ejemplo, guíe a los estudiantes para que distingan las causas y consecuencias de las cosas y aprendan a expresarlas de manera ordenada. Después de la lección "Tomar prestadas flechas de un barco de paja", se pide a los estudiantes que "lean el texto en silencio, piensen en la causa, el proceso y los resultados de la historia y luego cuenten la historia con sus propias palabras".

Otro ejemplo es guiar a los estudiantes a comprender el significado del texto. Varias formas de escribir sobre las personas. Después de la clase "Grupo de descripciones de personajes", recuerde a los estudiantes: "Hay algunas oraciones en el artículo que resaltan los rasgos de personalidad de los personajes... Busque y lea los tres fragmentos para experimentar los beneficios de escribir de esta manera".

El libro de texto también organiza especialmente un grupo de "personas descritas por escritores" que se centra en el aprendizaje y la expresión, centrándose en introducir varios métodos de descripción de personajes y mostrar personajes con diferentes personalidades. A través de la lectura comparada, los estudiantes se inspirarán mucho.

3. En la "Revisión y desarrollo" después de la unidad, configure una columna de "Plataforma de comunicación" para guiar a los estudiantes a intercambiar sus resultados de aprendizaje de chino, encontrar algunos métodos básicos de lectura y escritura y desarrollar gradualmente el conocimiento. Capacidad de reflexionar constantemente sobre los hábitos de estudio.

Los consejos de la columna "Plataforma de comunicación" del libro de texto se basan en este conjunto de textos, que involucran principalmente dos aspectos: comunicación de los sentimientos de lectura y comprensión de los métodos de lectura y escritura, para referencia de los profesores en enseñanza. El editor se centra intencionalmente en los métodos y hábitos de lectura y escritura para reflejar la importancia de comprender las características de los cursos de chino y cultivar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes. Entre ellos, la comunicación oral implica: la expresión debe ser clara, definida y adecuada. La comprensión lectora implica: seguir las costumbres locales y comprender los sentimientos del autor; comprender las características de los guiones y las conversaciones cruzadas, comunicar con ellos sobre los personajes que los impresionaron y expresar sus propios sentimientos. Los métodos de escritura involucrados incluyen: describir personas reales y eventos reales para expresar sentimientos verdaderos; usar escenarios, narrativa y otros métodos líricos; usar diálogo, acción, apariencia, descripción detallada y otros métodos para representar personajes, etc.

Durante las actividades, algunos intercambios fueron muy extensos. Por ejemplo, en el grupo "Vida de los niños", puede intercambiar sus sentimientos sobre el contenido del texto, su comprensión del método de escritura del texto y sus avances en los métodos de lectura... Cada pregunta solo da un comienzo, y el maestro debe guiar según la enseñanza real. Algunos contenidos de comunicación deben estar relativamente concentrados, como el grupo "Me conmovieron", que se centra en diferentes formas de expresar pensamientos y sentimientos en el texto. Este arreglo espera que los estudiantes puedan resumir, resumir y mejorar este tema basándose en una gran cantidad de conocimiento perceptivo. Además, en la "Plataforma de comunicación" al final de este volumen, también se guía a los estudiantes para que comuniquen los resultados del aprendizaje del idioma chino este semestre en función de su propio resumen. Cubre todos los aspectos, como qué conocimientos chinos ha aprendido, qué habilidades chinas ha adquirido, qué métodos de aprendizaje ha aprendido y qué buenos hábitos de estudio ha desarrollado.

Con la ayuda de la "plataforma de comunicación", no se trata solo de guiar los métodos de aprendizaje, sino también de cultivar hábitos de aprendizaje. Bajo la guía de los libros de texto, si los estudiantes pueden comunicar sus logros de aprendizaje basándose en una reflexión a largo plazo, el aprendizaje del chino mejorará.

(5) Según las características del desarrollo psicológico de los niños, los tipos de “ejercicios de comunicación oral” han ido cambiando.

A partir del tercer año de la escuela secundaria, la capacidad de pensamiento abstracto de los estudiantes se desarrolla gradualmente, su espacio vital se amplía aún más y sus habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir mejoran aún más. Por lo tanto, en comparación con los grados medios, hay ciertos cambios en la comunicación oral y los tipos de práctica en los grados superiores.

Los principales temas de comunicación oral en este volumen incluyen: planificar una actividad para "tomar la mano" con niños que están lejos; historias interesantes de la infancia; contar una historia que te conmueva; drama; discutir o debatir cómo utilizar correctamente la televisión, Internet y otros medios; contar historias sobre personajes; hablar sobre temas candentes; Las disposiciones para la comunicación oral en la escuela secundaria superior no sólo son más extensas, sino que también implican el entrenamiento de algunas habilidades de comunicación oral, como la persuasión, la representación teatral de libros de texto, la discusión o el debate, etc., que requieren ciertas habilidades de organización del lenguaje.

Los ejercicios se organizan de la siguiente manera: (1) Redacción de la composición. Lo arreglé tres veces. En el segundo grupo, me dispuse a escribir algunas historias interesantes sobre mi infancia. En el cuarto grupo, me dispuse a escribir algo que me conmoviera. En el séptimo grupo, me dispuse a escribir sobre una persona con una personalidad distintiva. (2) Escritura práctica. Dispuesto tres veces. El primer grupo de estudiantes escribió cartas, les enseñó a escribir sobres y los animó a enviar cartas. El tercer grupo está escribiendo discursos. El libro de texto presenta los requisitos específicos y los métodos de redacción de los borradores de discursos, y luego requiere que los estudiantes escriban un borrador de discurso de acuerdo con algunas necesidades en el sexto grupo de estudio integral, el contenido de la tarea es "Usar información para escribir un informe de investigación simple"; y el libro de texto proporciona dos Un ejemplo de informe de investigación requiere "Discutir cómo escribir un informe de investigación y luego escribirlo por separado (3) Composición del material". El quinto grupo organiza entrenamiento de abreviaturas y proporciona ejemplos, requiriendo que los estudiantes escriban una abreviatura de no más de 400 palabras, como "flechas prestadas de bote de paja" o "gancho dorado". El segundo grupo también organiza a los estudiantes para que miren imágenes y escriban ensayos; . Los estudiantes deben observar cuidadosamente el contenido de la imagen y usar su imaginación. Este es un buen entrenamiento para la observación y la imaginación de los estudiantes. De la disposición anterior se puede ver que la formación en la redacción de ensayos prácticos con propósitos de comunicación claros encarna la idea de practicar al servicio del aprendizaje y la vida diarios. Por otro lado, también fortalece la formación para practicar habilidades básicas.

Además, al escribir "Ejercicios de comunicación oral", se debe prestar atención a la vida de los estudiantes, permitiéndoles volver a la normalidad para la comunicación oral y la práctica independiente, dejando más espacio para que los estudiantes creen. Por ejemplo, el "Ejercicio de comunicación oral 4" presenta un tema de un anuncio de servicio público televisivo e inspira a los estudiantes a recordar y hablar sobre cosas que los conmovieron. A partir de la comunicación oral, elige uno y escríbelo. Otro ejemplo es el "Ejercicio de comunicación oral 8", que se basa en temas importantes que preocupan a todos recientemente. Este tipo de orientación es amable y natural.

(6) En "aprendizaje integral", guiar a los estudiantes para que diseñen y lleven a cabo actividades de aprendizaje de chino, guiar el proceso de exploración e investigación y mejorar su capacidad integral para usar el chino.

Este libro de texto organiza una unidad de aprendizaje integral: "Ingrese al mundo de la información". En esta actividad de aprendizaje integral, primero planteamos la tarea de aprendizaje: llevar a cabo un aprendizaje integral sobre el tema, "sentir el rápido desarrollo de los métodos de difusión de información, experimentar el impacto en nuestro estudio, trabajo y vida, aprender a usar la información, escribir Informe de investigación simple". Luego se divide en dos secciones: "La transferencia de información cambia nuestras vidas" y "Uso de información para escribir informes de investigación simples" para guiar a los estudiantes en un aprendizaje integral. En cada sección, primero se presentan sugerencias de actividades y luego se proporcionan algunos materiales de lectura para que los maestros y estudiantes hagan planes y tomen decisiones de referencia durante las actividades de aprendizaje. La primera sección organiza cinco lecturas sobre cómo se transmite la información y su impacto en la vida humana. Estos materiales son diferentes de la lectura intensiva y el hojeado. En lo que respecta a su función, serán las de proporcionar información y presentar material relevante. La segunda sección organiza dos tipos diferentes de informes de investigación simples: "Qidongdongfeng" y "Informe de investigación sobre la historia y la situación actual del apellido Li". Su función es permitir a los estudiantes comprender las características básicas de los informes de investigación y cómo escribir informes de investigación sencillos proporcionándoles ensayos de muestra. Finalmente, se presentan algunas sugerencias viables sobre cómo mejorar la capacidad de utilizar la información para resolver problemas en el futuro.

En una unidad tan "integral", los profesores y los estudiantes tienen una autonomía considerable en el contenido, los métodos y los pasos específicos del aprendizaje, y en la presentación de los resultados del aprendizaje. Además, se han implementado temas especiales y materiales de lectura obligatorios, que favorecen el cultivo del espíritu de investigación cooperativa de los estudiantes y sus habilidades de planificación y organización, especialmente la capacidad de utilizar el chino de manera integral.

3. Algunas cuestiones que necesitan atención en la enseñanza

Enseñanza de la alfabetización y la escritura

Este libro tiene 200 literatos, y el número de literatos en cada clase no debería exceder de 14. Están ordenados en textos de lectura intensiva y de hojeado. En los grados superiores, los estudiantes ya tienen sólidas habilidades de alfabetización independiente y la enseñanza debería ser más abierta. Los libros de texto ya no tienen notación fonética excepto para la lectura intensiva y las partes hojeadas. Los estudiantes pueden buscar ellos mismos palabras desconocidas en el diccionario. Los profesores también deben alentar a los estudiantes a navegar rápidamente, conectarse con el contexto y comprender el significado de las palabras en la lectura extracurricular, para no obstaculizar la lectura porque no tienen un diccionario a mano.

El volumen de escritura de este libro es de 150 palabras y la cantidad de escritura en cada clase no es más de 14, todas las cuales están organizadas en textos de lectura intensiva y se completan junto con la enseñanza en el aula. En la enseñanza, los profesores pueden proporcionar orientación centrada en palabras difíciles y glifos que se confunden fácilmente. Debe haber una cierta cantidad de tiempo de escritura en clase para guiar a los estudiantes a escribir trazos y trazos correctos, organizar los componentes y la estructura de las palabras y escribir las palabras correctamente. Si bien enfatiza la calidad de la escritura, también puede solicitar de manera apropiada aumentar la velocidad de escritura y desarrollar buenos hábitos de escritura. Para que se escriban nuevas palabras y aparezcan nuevas palabras en textos de lectura intensiva, los profesores deben guiar a los estudiantes para que los copien en cualquier momento y realicen pruebas de dictado a tiempo. También puedes revisar y consolidar palabras en la "Lista de palabras".

(2) Enseñanza de la lectura

1? Continuar fortaleciendo la formación de habilidades lectoras básicas.

Los requisitos para leer en voz alta en el último año de secundaria no sólo son correctos y fluidos, sino también emotivos. En la enseñanza de la lectura, debemos leer más y hablar menos, y dejar más tiempo para que los estudiantes aprendan, para que puedan comprender el texto y sentir algo principalmente a través de la lectura independiente. Para lograr una lectura exigente y jerárquica es necesario leer en voz alta de diversas formas, experimentar y transmitir sentimientos y cultivar el sentido del lenguaje. Al escribir un artículo sobre paisajes, no sólo debe leer la belleza del paisaje, sino también comprender cómo utilizar el paisaje para expresar emociones; al escribir un artículo sobre algo, debe saber cómo recordar y expresar sus sentimientos; personajes, debes sentir los personajes Las imágenes y sentimientos... La guía de lectura debe evitar la racionalización y la abstracción, guiar a los estudiantes a ingresar al contexto del artículo y apreciar y sentir los pensamientos y sentimientos expresados ​​en el artículo durante la lectura. La guía de lectura también debe evitar cortar las conexiones emocionales. Debe comenzar desde una perspectiva general, captar el tono emocional y los cambios del texto completo y guiar a los estudiantes a leer con emoción basándose en su experiencia emocional personal.

La formación en lectura silenciosa de los estudiantes de secundaria no sólo debería mejorar su nivel de comprensión, sino también mejorar su velocidad de lectura silenciosa. Por tanto, este libro de texto combina orgánicamente la lectura silenciosa con el entrenamiento de la comprensión y el pensamiento, y fortalece el entrenamiento de "leer textos en silencio a mayor velocidad". Hay muchos textos hojeados que requieren explícitamente una lectura silenciosa para comprender el contenido del texto, y también hay ejercicios de pensamiento para la lectura intensiva del texto, muchos de los cuales deben completarse sobre la base de una lectura silenciosa seria. Para garantizar la implementación de la capacitación en lectura en silencio, los maestros deben reservar suficiente tiempo de lectura en silencio para los estudiantes durante la enseñanza y proponer los métodos correspondientes de acuerdo con los requisitos para guiar a los estudiantes a pensar seriamente. Después de la lectura en silencio, deben comprobar el efecto del aprendizaje y no deben ansiar el éxito y convertirse en una mera formalidad.

Ya sea lectura intensiva o hojeada, el método de enseñanza no es simplemente leer en voz alta o en silencio, sino adoptar diferentes métodos según las necesidades de lectura. Los profesores deben hacer los arreglos adecuados para esto, de modo que el propósito de cada lectura sea claro, el método sea apropiado y pueda reflejar el estudio gradual y profundo del texto.

2? Descubre las reglas del lenguaje y aprende métodos de expresión.

La tarea principal de las clases de chino es aprender el idioma. En ningún momento debemos olvidar esta misión fundamental.

(1) Guíe a los estudiantes para que comprendan el contenido y los métodos de expresión mediante ejercicios de pensamiento después de clase.

La orientación para comprender el contenido de los materiales didácticos y comprender las características de expresión de los materiales didácticos implica muchos aspectos. En lo que respecta al entrenamiento de palabras, algunas personas captan palabras clave para promover la comprensión de todo el texto.

Por ejemplo, en la lección "Tomar prestadas flechas de un barco de paja", hay un ejercicio de este tipo: "¿Qué significa 'cálculo inteligente'? ¿Dónde está el cálculo inteligente de Zhuge Liang? En términos de entrenamiento de oraciones, hay imágenes vívidas que involucran oraciones". expresiones, como el ejercicio 2 después de clase de "Prairie"; hay frases de sentimiento que expresan emociones, como "Adiós, querido" también hay frases profundas, como la tercera pregunta después de clase de "Topol"; En lo que respecta a la formación en párrafos, puede guiar a los estudiantes a prestar atención a la conexión entre párrafos y artículos mientras comprenden el contenido del texto y demostrar su comprensión del contenido principal del texto de manera adecuada. Por ejemplo, los ejercicios extraescolares de "Xiangxianghe": "Lea el texto en silencio, agregue subtítulos a las tres historias, cuente el contenido principal respectivamente y luego cuente la relación entre las tres historias, por ejemplo, en "Adiós". Querida ", los primeros tres Los métodos de expresión de los párrafos naturales son todos iguales, todos usan el tono narrativo de segunda persona y todos expresan directamente sus sentimientos sobre la base de la narrativa. Cuando se implementan en ejercicios después de clase, el requisito es "pensar en las similitudes en la expresión y luego comunicarse con los compañeros de clase". En lo que respecta a la capacitación en artículos, este libro de texto ha fortalecido significativamente los requisitos para la capacitación en artículos. Puede entender el material. La relación entre la selección y la expresión del centro del artículo. Por ejemplo, la pregunta de pensamiento dispuesta en la lección "La lucha contra los tigres de Song Wu" es: "Piense en qué más está escrito en el artículo además de la lucha contra los tigres y cuál es la relación entre estos contenidos y la lucha contra los tigres. Algunas personas lo han intentado". averigüe cómo se expresa claramente el artículo, como "Cao "El barco toma prestada la flecha": "Lea el texto en silencio, piense en la causa, el proceso y el resultado de la historia y luego cuente la historia con sus propias palabras". Algunas personas intentan encontrar el arte de la expresión del lenguaje, como Yan Zi Shi Chu, para guiar a los estudiantes a entender a Yan Zi cada vez. La belleza de lo que se dice.

(2) Encontrar las características de la expresión del lenguaje en el texto.

Además de los ejercicios después de clase, en el artículo hay muchos materiales lingüísticos maravillosos que vale la pena aprender y saborear.

Experiencia, observación y expresión vívida

Me paré frente a los camellos y los vi masticar: caras tan feas, dientes tan largos, posturas tan tranquilas. Cuando mastican, rechinan alternativamente los dientes superiores e inferiores, sale vapor de sus grandes fosas nasales y se les pega espuma a la barba. Me quedé atónito y mis dientes se movieron.

——Equipo de camellos infantil en Dongyang

Experimente la precisión de las palabras

La litera de pasto está a seis o siete millas a través del campo y la flauta toca tres o cuatro veces con el viento nocturno.

¿Qué te parece sustituir "horizontal" por otra palabra? ¿Son exactas las "seis o siete millas" y los "tres o cuatro tonos"? )

——"Pastor"

Experimenta el estilo de escritura de usar objetos para describir personas.