Un ensayo sobre cómo aprender bien la química en la escuela secundaria, 1000 palabras. Por favor ayuda (se requieren documentos originales). Cómo aprender bien la química en secundaria es una materia básica, creativa y práctica. Es una ciencia que estudia la composición, estructura, propiedades y leyes de cambio de la materia. Es una base importante para las ciencias de la información, las ciencias de los materiales, las ciencias de la energía, las ciencias ambientales, las ciencias oceánicas, las ciencias de la vida y la tecnología espacial. En mis muchos años de práctica docente, he descubierto que muchos estudiantes de secundaria no están muy motivados para aprender química. Creen que el conocimiento químico no tiene reglas, es complicado y difícil de dominar y recordar. Piensan que las preguntas que han hecho no tienen nada que ver con los conocimientos de los libros de texto y suelen preguntar al profesor: ¿Cómo puedo aprender bien química? Al pedir ciegamente a los profesores que les enseñen métodos de aprendizaje, algunos incluso lo consideran un atajo, pensando que existe un atajo. Estoy aquí para decirte claramente: no hay atajos para aprender, la única forma es estudiar mucho y practicar mucho. Los antiguos también dijeron: "Hay un camino hacia la diligencia en Shushan, y no hay límite para el mar del aprendizaje. Si hay un atajo, algunos antiguos, algunos expertos y eruditos ya lo han estudiado y escrito un libro". hace mucho tiempo. Ahora nos resulta imposible decírselo a los grandes industriales. Por otra parte, aunque no existen atajos para el aprendizaje, eso no significa que el aprendizaje requiera métodos. Sin embargo, sólo sobre la base de un estudio diligente y una ardua práctica podemos tener un método refinado. ¿Cómo prestar atención a los métodos sobre la base del estudio y la práctica diligentes? Basado en mis muchos años de práctica docente, me gustaría compartir algunas experiencias: 1. La lectura intensiva de libros de texto es la base del conocimiento. Antes de tomar una nueva clase, debe obtener una vista previa del nuevo contenido y tener una comprensión preliminar de los nuevos conocimientos. Escuche atentamente durante la enseñanza del maestro y comprenda el contenido que ha aprendido. Luego lea atentamente su contenido palabra por palabra para captar su esencia y significado. Al leer, debes pensar mientras lees, contactar las conferencias y experimentos del maestro en clase, contactar el conocimiento de la vida que te rodea, hacer más preguntas, marcar los puntos difíciles que no entiendes y pedir consejo a los profesores y compañeros de clase de manera oportuna. manera, para lograr básicamente conceptos claros y comprensión teórica básica a fondo, y luego completar la cantidad adecuada de tarea, no solo comprender completamente el conocimiento, sino también consolidarlo, lo que no solo ahorra tiempo, sino que también se puede utilizar libremente. . Para comprender correctamente y utilizar "la cantidad de materia" de manera flexible, debe leer los siguientes conceptos relacionados: La cantidad de materia - la unidad de cantidad de materia - la constante de Evan Gadrow - el número de átomos de carbono contenidos en 12 gramos de carbono. En segundo lugar, se concluye que algunos estudiantes aman la química pero le tienen miedo. Una razón es que la química es "compleja, difícil y confusa". Podemos aprender a resolver estos problemas mediante la inducción. 1. Comience con puntos de conocimiento relevantes, tome la estructura de la materia como línea principal y resuma el conocimiento químico que ha aprendido. Por ejemplo, al aprender sustancias no metálicas y sus compuestos, podemos sistematizar los conocimientos en el siguiente orden: las propiedades de la sustancia no metálica - las propiedades del hidruro que forma - las propiedades del óxido que forma - naturaleza del hidróxido formado: la naturaleza de la sal principal que forma. Las sustancias representativas de cada familia se pueden estudiar en el siguiente orden: estructura-propiedad-uso-preparación-existencia-conservación, etc. 2. Resumir las sustancias según sus características, por ejemplo, sustancias relacionadas con el "amarillo": S, Na2O2, AgBr, AgP, Ag3PO4, soluciones de ácido nítrico que contienen Fe tienen una pequeña cantidad de Br2 disuelto, etc. En términos de hidrólisis de materia orgánica, los ésteres pueden hidrolizarse con ácidos o álcalis, las proteínas pueden hidrolizarse con ácidos y álcalis, y los azúcares solo pueden hidrolizarse con ácidos y álcalis. 3. Resumir métodos de resolución de problemas basándose en algunos ejemplos típicos. Los cálculos en química se basan principalmente en la "cantidad de materia", y el conocimiento matemático utilizado involucra principalmente razones y proporciones, sistemas de ecuaciones lineales bidimensionales, etc. Los principios de la química son difíciles de explicar con claridad. Sólo después de que se aclaren los principios químicos se podrá establecer un modelo matemático. Los métodos de cálculo comunes se pueden resumir en: método de conservación, método de cruce, método de promedio, método de estimación, método de valores extremos, método de transformación, método de deformación, etc. 3. Competente en memoria 1. Tener un conocimiento profundo del conocimiento de la memoria, memorizar rápida y firmemente. Por ejemplo, cuando memorizamos las propiedades de los aldehídos, primero debemos comprender que el grupo aldehído es el grupo funcional del aldehído, y que las propiedades del grupo aldehído se reflejan principalmente en el grupo funcional. En este momento podemos recordar que las principales propiedades químicas de los aldehídos son las reacciones de adición y las reacciones de oxidación. Conociendo la composición de los enlaces poliméricos podemos deducir sus cuerpos. Podemos comprender la ley periódica de los elementos y la formación de la tabla periódica, y luego deducir la posición de los elementos en la tabla periódica y sus principales propiedades químicas, que es fácil de recordar. 2. La memoria inductiva asocia, combina o fragmenta el conocimiento según ciertas reglas, lo que puede mejorar el interés y el efecto de la memoria. Como gases licuados comunes HF, NH3, CL2, CO2, SO2, etc. Existen soluciones turbias, soluciones, soluciones de NaAlo2, soluciones de C6H5ONa, soluciones saturadas, etc.
En este momento, podemos elegir diferentes métodos de inducción según nuestras propias características y diferencias individuales, como la inducción y la memoria según los grupos principales de la tabla periódica de elementos, y la inducción y la memoria según el orden del libro de texto. 3. Memoria comparativa Para conocimientos que se confunden fácilmente e interfieren entre sí, mediante la comparación se pueden distinguir similitudes y diferencias y prevenir interferencias. Por ejemplo, se pueden comparar y memorizar los cuatro conceptos de isótopos, isomorfismos, homólogos e isómeros. Puede comparar y memorizar las estructuras y propiedades de cristales atómicos, cristales iónicos, cristales moleculares y cristales metálicos. Para Na2O y Na2O2, Na2CO3 y NaHCO3, se pueden recordar diferentes tipos de sustancias en la materia orgánica mediante comparación. 4. Memoria de canciones infantiles. Para algunos conocimientos y métodos químicos que deben memorizarse y que son irregulares, puede recopilar algunas canciones infantiles populares y vívidas para ayudar a memorizarlos. Por ejemplo, el funcionamiento del experimento de filtración se resume en "una crema, dos bajas y tres confiables". Las seis palabras incluyen todo el proceso operativo y las precauciones. Los pasos del equilibrio de reacción redox basado en agenda se compilan en una fórmula de Song: "marcar el precio, encontrar el cambio, encontrar el múltiplo, igualar los demás"; el funcionamiento del embudo de separación se resume como "flujo descendente y flujo ascendente"; "; el lavado de gas. El funcionamiento de la botella se resume como "entrada larga, salida corta". Los cambios en el ánodo del electrolizador se codifican como "átomos activos dentro, iones inertes fuera", etc. Cuarto, la práctica diligente es una forma importante de comprender, asimilar y consolidar el conocimiento en el aula. La práctica debe tener un propósito y un objetivo, no sólo resolver problemas, y mucho menos involucrarse en tácticas de resolución de problemas. Los ejercicios después de clase sirven para aprovechar los conocimientos adquiridos en clase y los puntos clave del conocimiento en clase deben repasarse antes de la práctica. Al analizar un ejercicio, se debe considerar qué puntos de conocimiento se utilizaron en clase, cuáles son complementos, extensiones y desarrollos del conocimiento del aula y cuáles se utilizan junto con conocimientos antiguos. Después de la práctica, hay que pensar en qué conocimientos aún no se han aplicado en la práctica, pero aún es necesario dominarlos. Es decir, resuma después de la práctica, reproduzca mentalmente lo que ha aprendido y saque inferencias de un caso a otros casos. ¡Las opiniones personales son solo para referencia! ! ! ! ! ! ! ! !