Lección 14 del Volumen 2 de Chino de primer grado: La hoja de loto es redonda.
Lección 14 del segundo volumen de lengua china para primer año de bachillerato "La hoja de loto es redonda". El texto original es redondo y verde.
El pequeño Shuidi dijo:? La hoja de loto es mi azul tembloroso. ? Pequeñas gotas de agua yacían sobre las hojas de loto, parpadeando con ojos brillantes.
La pequeña libélula dijo, la hoja de loto es mi delantal. ? La pequeña libélula se paró sobre la hoja de loto y extendió sus alas transparentes.
La ranita dijo, la hoja de loto es mi escenario. ? La pequeña rana se agachó sobre la hoja de loto y croó ruidosamente.
El pez dijo:? La hoja de loto es mi paraguas. ? El pececito sonrió y nadó bajo las hojas de loto, levantando hermosas olas.
Las notas didácticas de "La hoja de loto es redonda" se encuentran en la lección 14 del segundo volumen de idioma chino para el primer año de la escuela secundaria. El Sr. Lu Shuxiang dijo una vez: La tarea principal de la primaria. La educación escolar es permitir que los niños dominen la escritura lo antes posible. ? ¿Los nuevos "Estándares curriculares chinos" creen que el chino es la herramienta de comunicación más importante? Entonces qué. ¿La alfabetización es la base de la lectura y la escritura? , es una herramienta entre herramientas. Los maestros brindan a los estudiantes estrategias apropiadas para coordinar efectivamente la relación entre alfabetización y lectura, y lograr hábilmente los objetivos de promover el conocimiento a través de la lectura, promover la lectura a través del conocimiento, complementar el conocimiento de la lectura y memorizar palabras. Esta es la clave para las clases de lectura de grados inferiores. .
"La hoja de loto es redonda" es la lección número 14 del segundo volumen del libro de texto experimental estándar chino del plan de estudios de educación obligatoria de primer grado (Edición de Educación Popular). ? La hoja redonda de loto verde es la cuna de pequeñas gotas de agua; es el delantal de la pequeña libélula; es el escenario de la pequeña rana; ¿Brunner dijo? El mayor interés en aprender es el interés en los materiales de aprendizaje. ? El lenguaje de este curso es vívido y hermoso, lleno de inocencia infantil, lo que favorece la iluminación de la sabiduría de los estudiantes y la estimulación de la imaginación; dicho soporte de texto me ayudará a realizar perfectamente mi sueño de enseñar, comprender y utilizar creativamente los materiales didácticos y guiar a los estudiantes a aprenda a aprender en la práctica y permítales obtener una experiencia emocional preliminar y sentir la belleza del verano y la naturaleza.
1. Emocionante y chispeante de felicidad. Los estudiantes de primer año son animados y activos, aman la fantasía y les gustan mucho los animales pequeños, por lo que trato de crear un ambiente relajado y animado para los estudiantes en el aula para que puedan aprender el texto felices. Primero, utilice una variedad de estrategias para crear diferentes escenas emocionantes, como mirar imágenes, escuchar música, jugar, crucigramas, usar sombreros, actuar, etc., para estimular el interés de los estudiantes en aprender. ¿Alfabetizado? ¿Qué usar? ¿leer? Al aprender, permita que los estudiantes ingresen al aula e ingresen el texto. Cuando vieron las hojas de loto verdes y redondas, las gotas de agua cristalinas, las lindas ranitas y otras bellas imágenes en la pantalla, todos los estudiantes se conmovieron y quisieron aprender, mirar, disfrutar aprendiendo y amar el aprendizaje. ¿Refleja un enfoque de la vida centrado en el estudiante? Pensamiento.
El lenguaje del profesor es un arma mágica para estimular el interés de los alumnos. El lenguaje que uso en clase es muy inspirador, ¿te gusta? Estudiantes, ¿alguna vez os habéis sentado en una cuna? Hay pequeñas gotas de agua sobre las hojas de loto. ¿Este? ¿cuna? ¿Cómo es el mundo? Cierra los ojos y siente el estado de ánimo de las pequeñas gotas de agua. ¡Vaya! ¡Qué cómodo y feliz es tumbarse sobre él! Has experimentado la sensación de las gotas de agua. ¿Cómo expresamos estos sentimientos? Este lenguaje inspirador puede despertar el gran interés de los estudiantes por aprender.
2. Sea inteligente y cree un aula positiva y eficaz. La alfabetización es la principal prioridad de la enseñanza del chino en los grados inferiores. Permitir que los estudiantes comprendan completamente las nuevas palabras en esta clase es el objetivo de mi enseñanza. Los niños del primer año de secundaria tienden a reconocer y olvidar rápidamente, por lo que puedo leer y escribir con soltura en la enseñanza. Utilizando la lectura como vehículo y la alfabetización como propósito, permita que los estudiantes lean repetidamente para memorizar mejor. En primer lugar, los estudiantes pueden leer el texto libremente, rodear palabras nuevas, aprender de forma independiente y aprovechar al máximo su autonomía. Luego use pinyin para deletrear la palabra, luego use unpinyin para leer la palabra, use palabras nuevas para leer la palabra y lea el texto. Estas son varias formas de entrenamiento repetido. Finalmente, antes del final de la clase, permita que los estudiantes consoliden las nuevas palabras, profundicen sus impresiones y las dominen mejor. Anime a los estudiantes a utilizar los métodos de alfabetización que dominan para reconocer palabras de forma independiente en la vida diaria y cultive el interés de los estudiantes en la alfabetización y los buenos hábitos de alfabetización.
¿Integrado con materiales didácticos? ¿Fácil de entender? Características, ¿varios diseños? ¿Leer inteligentemente? . Leer en voz alta es una actividad cognitiva compleja que involucra los ojos, los oídos, la boca, los ojos y otros sentidos y el cerebro al mismo tiempo.
Tiene muchas funciones como evocar imágenes, expresar emociones y entrenar el pensamiento. Para los estudiantes de primer grado, la lectura correcta es la forma más directa y efectiva para que los estudiantes comprendan el texto. De acuerdo con las características del contenido didáctico de este curso, en el aula se utilizan diversas formas, como lectura independiente, lectura de práctica, lectura de aprendizaje y lectura de rendimiento, prestando especial atención a permitir que los estudiantes elijan de forma independiente su propio contenido de aprendizaje favorito. y métodos de aprendizaje. Por ejemplo, guíe a los estudiantes para que practiquen la lectura de sus pasajes favoritos sobre la naturaleza: ¿Con qué tipo de animal pequeño te gusta más hacer amistad? Léelo a tu compañero de escritorio para que le guste tu nuevo amigo tanto como a ti. ¿Atrapado en eso? ¿Acostarse? ,?¿De pie? ,?Cerrar los ojos? ,?¿expansión? Las palabras guían a los estudiantes a sentir, experimentar la belleza del lenguaje y leer en voz alta sus intereses y sentimientos. Estas elecciones independientes estimulan enormemente la sed de conocimiento de los estudiantes y hacen que nuestras clases sean más emocionantes. Diferentes métodos pueden ayudar a motivar a los estudiantes a leer en voz alta.
Además de leer en voz alta, también diseñé más ejercicios orales para brindarles a los estudiantes oportunidades de hablar, acumulando así lenguaje y escritura. Por ejemplo, al presentar el texto, deje que los estudiantes hablen sobre la forma y el color de la hoja de loto; después de escuchar al viejo maestro leer el texto, deje que los estudiantes hablen sobre los pequeños invitados que atrajo la hoja de loto; ¿Qué cosas interesantes sucedieron en las hojas de loto verdes y redondas? Luego, permita que los estudiantes lean el texto ellos mismos y subrayen lo que los animalitos le dijeron a las hojas de loto. Luego muestre: (quién) usa la hoja de loto como patrón de oración para (qué) para el entrenamiento oral. Finalmente, muestre imágenes de peces pequeños y hormigas pequeñas: deje que los estudiantes miren las imágenes e imaginen, elijan una imagen y aprendan de ellas; texto: peces pequeños y hormigas pequeñas ¿Qué piensan las hormigas pequeñas de las hojas de loto y qué hacen? Enséñaselo al pececito y dile. ? dijo la hormiga. ? Los patrones de oraciones ayudan a los estudiantes a practicar el habla. A partir de esto, completa los ejercicios posteriores a la clase: mira las imágenes y completa las frases. Cuando los estudiantes se comunican y hablan, los escucho con paciencia y atención; los elogio y los aliento a hablar con valentía, hablar libremente y expresar lo que han aprendido de diversas maneras. La práctica oral repetida brinda a los estudiantes la oportunidad de que todos hablen, y cada vez aumentan los requisitos de expresión oral y la dificultad aumenta cada vez. Debido a que los ejercicios orales están diseñados para atender a estudiantes de diferentes niveles, con gradientes de dificultad y contenido del texto como presagio, a los estudiantes no les resulta difícil. Todos están muy entusiasmados con el aprendizaje, hablan activamente, pueden expresar sus propias opiniones y practican el habla con valentía.
Solo a través del aprendizaje y la práctica continuos las personas pueden acumular experiencia y crecer gradualmente. "La hoja de loto es redonda" fue la primera clase abierta que tomé en los grados inferiores. Durante el proceso de preparación, aprendí mucho de los profesores del mismo grado y también me beneficié mucho después de clase. En el futuro, en el camino de enseñar en grados inferiores, continuaré aprendiendo diversos conocimientos de colegas y libros, y me esforzaré por mejorar mi nivel de enseñanza.
Las sugerencias de enseñanza para la lección 14 "Hoja de loto redonda" del segundo volumen de idioma chino para el primer año de escuela secundaria deben leerse y escribirse primero.
Puede optar por utilizar los siguientes métodos, o puede crear nuevos métodos de alfabetización y encontrar nuevas formas de lectura basadas en la situación real de los estudiantes.
1. Muestre los logros de alfabetización en la vida:
Antes de que no haya palabras de los estudiantes, compárelas para ver quién sabe más palabras nuevas y pida a los estudiantes que conoce que le digan cómo lo hicieron. conocerlos. de palabras.
2. Leer según la forma. Por ejemplo:
El prefijo "草" está relacionado con la planta (loto);
La palabra "王" al lado está relacionada con la joyería y el jade (cuentas budistas);
El costado de la mano está relacionado con el movimiento (sacudida) de la mano;
El prefijo bambú está relacionado con bambú (canasta);
La tierra está relacionada con (plano) el suelo junto a ella;
La luna está relacionada con el cuerpo (brazos);
El lado del pie está relacionado con el movimiento del pie o la pierna (agacharse).
3. Memoriza poemas antiguos y lee:
Loto - El pequeño loto acaba de revelar sus esquinas afiladas y la libélula ya se ha posado sobre él.
4. Desarrollar la alfabetización en juegos, como:
Todos memorizan poemas antiguos, el maestro los muestra y el maestro los escribe. ¿Detener? Firme para detenerse y ver qué grupo se detiene primero. ¿Otro ejemplo son los profesores mostrándose unos a otros por separado? ¿Temblor? En la tarjeta, los estudiantes realizan rápidamente la acción representada por la palabra.
5. Leer palabras y frases, como:
Una flor de loto, gotas de agua con gas, una pequeña cuna, un sombrero fresco, alas transparentes. La pequeña libélula estaba sobre su pista. La pequeña rana se agachó sobre la hoja redonda de loto.
6. Canciones infantiles y alfabetización de rompecabezas de palabras, como:
? La gente llegó al pabellón y se detuvo para mirar la canasta de bambú. La canasta de bambú está hecha de bambú y la luna está al lado. Hay alas a su lado, volando hacia el cielo. ? (parada, canasta, brazo)
? Día tras día, el sol sale todos los días. ? (Crystal)
7. ¿Este curso requiere escribir tres palabras con estructura de arriba a abajo? De verdad, ¿flores y belleza? , ¿dos palabras con estructuras izquierda y derecha? ¿Hojas, máquinas? y un solo personaje? ¿A mí? . A partir del seguimiento de las reglas básicas, se recomienda orientar a los estudiantes desde los siguientes aspectos: ¿Sí? El personaje es horizontalmente largo en el medio; ¿Un dúo? ¿No está en palabras? ¿varios? -Sin gancho;? ¿bonito? Las palabras se construyen de arriba a abajo. ¿Quieres escribir primero? ¿Una oveja de cola calva? , escribe de nuevo? ¿grande? palabra;? ¿hoja? La boca de la palabra debe estar en la parte superior; ¿máquina? ¿En el mundo? ¿varios? ¿Cuál es el primero? ¿vertical? . ? ¿A mí? La guía de los caracteres chinos debe centrarse en el gancho inclinado. Se recomienda guiar a los estudiantes para que imaginen el gancho inclinado como un arco. ¿Puedes decirle a los estudiantes si pones. ¿agacharse? Si escribes claro, no podrás disparar una flecha.
En segundo lugar, lee en voz alta.
1. Leer el texto completo y leerlo correctamente. El profesor corrige rápidamente la pronunciación incorrecta.
2. El profesor demuestra el texto completo y requiere que los estudiantes escuchen atentamente y lean en voz baja.
3. Guíe a los estudiantes a mirar las imágenes, y el profesor las describirá y las leerá párrafo por párrafo. Por ejemplo, guíe a los estudiantes para que vean lo que está haciendo la ranita. El maestro describió la hoja de loto como redonda, como un escenario circular. Las hojas de loto son verdes, como la alfombra verde del escenario. La ranita saltaba alegremente sobre la hoja de loto. La ranita dijo, ¿seguir leyendo? ¿La hoja de loto es mi escenario?
4. La lectura del relé segmentado requiere una lectura correcta y fluida.
5. Leer libremente y con emoción.
6.Practicar la recitación.
7. El profesor señala el paisaje de la imagen y los alumnos practican recitándolo.
8. Recitar el texto completo de forma independiente.
En tercer lugar, actividades prácticas
1, que representan la prueba de la hoja de loto:
La hoja de loto es la cuna de pequeñas gotas de agua, el delantal de pequeñas libélulas, y el delantal de ranitas Plataforma, un paraguas protector para peces pequeños. Piénsalo, ¿qué significa para ti la hoja de loto? Por ejemplo, las hojas de loto son mi libro de cuentos. Verlo me recuerda a muchas historias de verano. ¿Qué usar? ¿Es mía la hoja de loto? Respecto al tema, compáralos para ver quién habla más.
2. ¿Hacer un dibujo? ¿Es mía la hoja de loto? pintura