¿Cuál es la secuencia narrativa del artículo "Peanuts"? El primer espacio vacío es un maní.

1. Hay un texto "Peanuts" en la tercera unidad del noveno volumen del idioma chino de la escuela primaria obligatoria de nueve años. Es una excelente prosa moderna que realmente registra la obra del autor. Educación familiar cuando era niño. El autor Xu Dishan, un novelista y ensayista moderno, utiliza pluma y tinta simples, refinadas, frescas y naturales para escribir sobre sus sentimientos sobre la vida social. Las líneas a menudo transmiten una filosofía profunda y hermosos sentimientos.

2. Este texto de lectura intensiva se centra en la experiencia de esta familia al celebrar la Fiesta de la Cosecha del Maní. A través de la discusión de los beneficios del maní, revela el carácter poco realista y silenciosamente dedicado del maní, mostrando que las personas deben ser útiles, no sólo personas decentes que tratan mal a los demás, y expresa el ideal de vida del autor de no buscar fama y riqueza sino beneficiarse. sociedad. Se trata de una prosa narrativa, cuya expresión es bastante inteligente. Por lo tanto, aunque el artículo es breve, deja una impresión clara en las personas, permitiéndoles comprender las verdades que invitan a la reflexión a partir de cosas comunes.

2. Concepto de diseño

1. Comprender correctamente las características de la educación china basándose en los conceptos básicos de los nuevos estándares curriculares chinos (2).

Creo que la enseñanza de la lectura en chino es sólo una enseñanza modelo. No se ocupe del contenido del texto en clase, concéntrese en oraciones clave para guiar a los estudiantes a profundizar su comprensión, de modo que puedan aprender de manera integral y profunda. Al igual que el texto "Peanuts", creo que los profesores deberían aprovechar estas palabras de su padre como un gran avance para comprender el contenido del texto en profundidad. Los profesores deben ser buenos para hacer preguntas, generar suspenso y permitir que los estudiantes piensen y resuelvan problemas desde múltiples ángulos y direcciones, cultivando así el pensamiento de búsqueda de la diversidad de los estudiantes. La característica escrita de este artículo es utilizar objetos como metáforas de personas. Los profesores pueden establecer varias preguntas para que las respondan los estudiantes. ¿Qué tipo de persona compara el autor con los cacahuetes? Es decir, qué clase de personas tenemos el espíritu del maní en nuestras vidas. Al mismo tiempo, la orientación valorativa de los contenidos didácticos mencionada en el nuevo concepto curricular (2). Creo que el texto "Peanuts" encarna un espíritu de dedicación. Por supuesto, deberíamos darle al maní una especie de subjetividad en la evaluación, o decir que es una encarnación del espíritu subjetivo. "Cuando ves un maní creciendo en el suelo, no puedes saber inmediatamente si tiene fruto o no. No lo sabrás hasta que lo toques". Los maníes no se exhiben deliberadamente, sino que crecen silenciosamente y dan fruto. fruta bajo tierra. Lucirse es una especie de satisfacción del propio deseo, pero enterrar los frutos en la tierra es un aporte total. A medida que la manzana crece, atrae miradas envidiosas por su color y fragancia. También se luce y satisface sus propios deseos en el proceso de crecer y morir. Pero al fin y al cabo sigue dando frutos. Xu Dishan probablemente ni siquiera mencionaría a aquellas personas que solo se lucen, solo se satisfacen y no tienen frutos ni contribuciones. Quizás la dedicación silenciosa de Luohuasheng no tenga otro significado e incluso provocó disputas y luchas. Quizás sólo necesite que la pruebemos sin compararla con otras plantas. Por tanto, si esta dedicación se extiende a la lucha de las relaciones interpersonales, la contribución social, o incluso añade mucho contenido moral y ético, violará la intención original del autor. El maní no nos pide que utilicemos su filosofía como herramienta. Simplemente nos cuenta el significado de la vida y transmite un valor extremadamente noble. Este valor se compone de una planta tan común: el maní, de la que proviene. Tierras ociosas, padres corrientes e historias corrientes. Todo fue muy bienvenido. El objetivo del texto es aclarar los principios de la vida a partir de las características del maní a partir de una comprensión profunda de las pocas frases mencionadas en el texto. Los cacahuetes tienen un aspecto feo, pero son útiles, beneficiosos para la humanidad, tienen una belleza innata y un espíritu de dedicación silenciosa. Lo que el artículo niega es que "aunque se ve bien, no tiene ninguna utilidad práctica". Este tipo de "cosa" sólo puede lucirse y sensacionalizar, sin talento ni conocimiento real. Ser bella por fuera pero no bella por dentro es malo para los demás y para la sociedad, e incluso puede ser perjudicial. Es todo menos hermoso y valioso.

2. Creo que al estudiar este texto, debemos defender activamente los métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación de los estudiantes, estimular plenamente la iniciativa y el espíritu emprendedor de los estudiantes y mejorar integralmente su alfabetización china.

3. Ideas de diseño

Al diseñar esta lección, utilicé estas palabras de mi padre como un punto de avance para aprender este artículo, comprendí profundamente el significado de las palabras de mi padre y, por lo tanto, captado Los párrafos clave del texto, una comprensión profunda del contenido del texto y los pensamientos y sentimientos de todo el texto. Además, para superar las dificultades de enseñanza de este curso, se guía a los estudiantes para que conecten lo que ven, oyen y sienten en la vida, conectan el carácter de Peanut con los principios de la vida y comprenden la intención de escritura del autor. Los pasos específicos son los siguientes:

(1) Antes de la clase, permita que los estudiantes comprendan las características de crecimiento del maní y el sentido común sobre el maní. (Los estudiantes pueden aprender consultando materiales relevantes. Los maestros pueden usar las ilustraciones de la página P48 del libro de texto para que los estudiantes comprendan las características de crecimiento del maní).

(2) Comience con el contenido de la enseñanza y la guía en el aula. que los estudiantes comprendan ¿Cuál es el texto sobre el maní? Por lo que dijo mi padre, me di cuenta de que una persona debe ser una persona con personalidad de maní.

(3) El lenguaje de este artículo es simple, pero la verdad es profunda e inspiradora. Los profesores deben prestar atención a tres puntos al guiar a los estudiantes para que comprendan los principios de la vida descritos en el artículo: Primero, asegurarse de que los estudiantes tengan suficiente tiempo para leer, pensar y discutir en grupos. El segundo es guiar a los estudiantes para que conecten lo que ven, oyen y sienten en la vida, conecten el carácter de Peanut con los principios de la vida, superen las dificultades de enseñanza de este curso, comprendan las ideas del autor y obtengan reconocimiento. En tercer lugar, debemos respetar las diferentes experiencias de los estudiantes, permitirles vivirlas desde diferentes perspectivas y expresar sus opiniones de diferentes maneras.

(4) "Priorizar artículos" es un elemento de capacitación clave para nuestro grupo y uno de los enfoques didácticos de esta clase.

(5) Las metáforas siempre reflejan un aspecto de una cosa, no todos los aspectos de una cosa, por eso hay un dicho famoso: "Las metáforas siempre son tontas". Lo mismo ocurre con las comparaciones. Los cacahuetes utilizados por papá en esta lección se comparan con melocotones, granadas y manzanas. Solo se comparan en términos de si las frutas están expuestas al exterior para resaltar el carácter de los cacahuetes de no alardear y dedicarse en silencio. No significa que estas tres frutas sean simplemente hermosas en apariencia y no tengan ningún uso práctico. Es necesario orientar a los estudiantes para que comprendan correctamente el propósito de lo que dijo su padre y no malinterpreten el significado original del texto.

Cuarto, objetivos didácticos

1. Que los estudiantes comprendan que el texto habla principalmente de los beneficios del maní en familia, y educar a los estudiantes para que sepan que no solo deben hablar de dignidad. , pero también requieren una apariencia hermosa. Deben ser personas con talentos y conocimientos reales que sean útiles para la gente.

2. Aprenda preliminarmente a comprender los párrafos clave y comprender profundamente el método de lectura del texto.

3. Utilice ejemplos específicos para desarrollar la capacidad de los estudiantes para comprender el significado de las oraciones.

4. Aprende nuevas palabras y frases.

5. Leer el texto por rol.

Enfoque de enseñanza:

Leer textos en diferentes roles, comprender el valor del maní, comprender oraciones profundas y comprender los principios de la vida.

Dificultades de enseñanza:

Al comprender los párrafos clave, los estudiantes pueden aprender a leer el texto completo.

Tiempo lectivo: 3 horas

Diseño de escritura en pizarra

Plantar maní: comprar, girar, sembrar y regar.

Recolección de maní: hecho

Sobre el maní: teoría de la cuñada - los beneficios del maní (narrativa directa)

El padre dijo - el valor del maní (comparación)

Ser una persona útil (extensión)

Diseño del trabajo:

Clase: copiar las palabras y hacer los deberes en el libro de tareas.

Extraescolares: Leer el texto con emoción.

Ejemplo de plan de lección de verbo (abreviatura de verbo)

Categoría 1

Objetivos de aprendizaje:

1. las palabras por tu cuenta, combinadas con el texto para comprender el significado de la palabra.

2. Leer el texto en voz alta, dividir el texto en párrafos y resumir las ideas principales de los párrafos.

3. Completa las preguntas 1, 3 y 5 del cuaderno de ejercicios.

Proceso de enseñanza:

Primero, revelar el tema y comprender los conocimientos previos.

En segundo lugar, presente el maní.

A través de las ilustraciones de la página P48 del libro de texto, los estudiantes pueden comprender las características de crecimiento del maní y el significado del tema.

Tercero, Preguntas y respuestas

Después de que los estudiantes responden, el maestro crea suspenso y guía a los estudiantes a leer: ¿En qué orden está escrito este texto?

En cuarto lugar, aprende palabras y frases por ti mismo y lee palabras polifónicas correctamente.

1. Los estudiantes aprenden nuevas palabras y frases por sí mismos según ciertos métodos de autoaprendizaje.

2. Comprobar el dominio de los alumnos.

Lee el texto por su nombre, divídelo en párrafos y capta el significado de los párrafos.

Practica la lectura del texto en voz alta.

Siete. Tarea

1. Copiar palabras y frases nuevas

2. Completa las preguntas 1, 3 y 5 del cuaderno.

3. Leer el texto en voz alta

Plan de aprendizaje del estudiante:

1. Comprender los conocimientos previos del texto a través de la introducción del profesor.

2. Antes de clase, aprendí sobre las características de crecimiento del maní y conocimientos comunes sobre el maní.

3. Sepa que el texto principal está escrito en el orden "plantar maní - cosechar maní - probar maní - hablar de maní".

4. Dominar nuevas palabras y frases mediante el autoestudio.

5. Conocer los párrafos de este texto y captar la idea principal del párrafo.

6.Practicar la lectura del texto en voz alta.

7. Completar tareas relevantes.

Segunda lección

Objetivos de aprendizaje:

1. Aclarar el enfoque de capacitación de la unidad e identificar vínculos clave.

2. Lee atentamente, comprende los párrafos clave y comprende lo que dijo tu padre.

3. Realizar entrenamiento lector.

Proceso de enseñanza:

Primero, presente esta lección y estimule el interés.

Estudiantes, ¿qué aprendieron de la lección anterior? (Deje que los estudiantes respondan)

En segundo lugar, comprenda los párrafos clave y comprenda profundamente el contenido del texto.

Estudie los "Consejos de la unidad" para encontrar los pasajes clave de esta lección.

3. Análisis de segmentos clave del mercado

(1) Lea usted mismo el pasaje "Celebrando la Fiesta de la Cosecha".

1. Pensando: ¿Quién vendrá a nuestra fiesta de la cosecha? ¿Cómo celebraste esta fiesta de la cosecha? ¿Cuál es el punto?

2. Los estudiantes responden las preguntas anteriores.

(2) Lee el segundo párrafo en silencio y subraya: ¿Quién habla de maní? ¿Cómo lo discutiste? ¿Quién dijo eso? (Escribiendo en la pizarra: Nosotros hablamos, el padre habla)

1 Después de responder las dos primeras preguntas, léelo por roles. Estimular el interés de los estudiantes por la lectura en voz alta. )

2. Responder ¿quién habla? (El padre habla)

3. Lea el discurso del padre por su nombre. Pensando: ¿Cuántos aspectos representan las palabras del padre? (Como el maní, aprende del maní) ¿Qué aspecto es la clave? (Aprende de Peanuts)

4. ¿Cuáles son las cosas de Peanuts que merecen tu elogio? ¿Qué podemos aprender del maní?

Lee lo que dijo tu padre dos veces y piensa en las preguntas anteriores.

5. Lee lo que dijo papá la primera y segunda vez por su nombre, y responde: El maní tiene muchos beneficios. ¿Qué es lo más valioso de esto? En comparación con los melocotones, las granadas y las manzanas, ¿cómo puede papá elogiar los cacahuetes? (Discusión en la misma mesa)

Escribir en la pizarra: Ocultos y escondidos

6 Lee lo que dijo tu padre por segunda vez y haz la práctica de llenar los espacios en blanco: Entonces tienes que ser como (), aunque es (), pero () no es () algo que se ve bien sin (). Lea más (2 veces) para darse cuenta del valor del maní.

(3) En ese momento, bajo la inspiración y educación de mi padre, "yo" dije... Léanlo juntos, analicen el significado de esta oración y comprendan "solo" literalmente. Comprenda el significado de "sólo" en la oración. Resume el significado de esta oración. (Sé una persona útil).

P: ¿Qué es útil? (Tener talento real y conocimiento práctico). ¿Quién es útil? (Otros, sociedad, país.)

¿Quién puede dar un ejemplo de cómo entiendes esta frase? ¿Quién crees que tiene una personalidad parecida a la de un maní (discusión en grupo de cuatro) (como el tío del PLA, el médico, la enfermera, el científico, etc. en el hospital)?

El profesor concluyó: Es precisamente porque estas personas tienen las características del maní que debemos aprender de ellos.

Lean juntos para entender el significado.