¿Cómo escribir una reflexión después de clase en el Volumen 2 del plan de lección de historia de séptimo grado?

Hasta el día de hoy, he tomado trece clases de historia. Basándome en la enseñanza real de las últimas dos semanas, observando las clases de otros profesores e instruyendo a los profesores para que escuchen y evalúen las clases, combinado con mi propia experiencia, resumí mis deficiencias en el proceso de enseñanza real y aclaré la dirección de mejora en el futuro.

(1) Falta de comprensión de los estudiantes.

Esta es la causa fundamental de mis errores de enseñanza en esta etapa. Debido a que fui educado en Hebei desde que era niño, lo que mejor conozco es la situación de aprendizaje de los estudiantes en Hebei. Por lo tanto, cuando la enseñanza se estableció al principio, reflejaba más las características del modelo de enseñanza de Hebei. En este modelo de enseñanza, los estudiantes deben aumentar su inversión en aprender historia. Pero Hebei históricamente ha exigido exámenes de ingreso a la escuela secundaria. Esta es la mayor diferencia entre las dos regiones, pero la ignoré.

Además, llevo relativamente mucho tiempo en contacto con alumnos de bachillerato, por lo que a la hora de diseñar las sesiones didácticas suelo centrarme en cursos de historia de bachillerato, con contenidos más completos, que simplemente se desvía de las características del aprendizaje del renacimiento. Restringidos por la edad y la experiencia, los estudiantes de secundaria no pueden aceptar fácilmente cierta terminología profesional y acontecimientos históricos complejos. Al contrario, profundiza su confusión y despierta su disgusto.

(2) Preparación insuficiente antes de clase.

Preparar las lecciones antes de la clase es una tarea extremadamente importante, que determina directamente la calidad de tu clase. Cuando comencé a tomar clases por primera vez, debido a la falta de preparación antes de la clase, a menudo no sabía qué contenido se iba a mostrar en el siguiente material didáctico, e incluso la apariencia de algún contenido me hacía sentir tomado por sorpresa. Tanto es así que luego el material didáctico me llevó en lugar de que yo controlara el material didáctico.

Otro punto es que al preparar las lecciones antes de la clase, si algún conocimiento extracurricular no está claro, debes investigarlo con anticipación. Cuando estaba enseñando sobre la Revolución de Octubre en Rusia, mencioné el término "bombas de fogueo". Como resultado, los estudiantes plantearon preguntas más profundas sobre esta palabra, lo que no esperaba al preparar la lección. Como puedes imaginar, la escena fue muy embarazosa.

(3) Horario de clases irrazonable

Una clase dura cuarenta y cinco minutos. Si el tiempo de clase no es razonable, será fácil terminar la clase. En la primera clase, pasé quince minutos presentándolo antes de clase, lo cual fue mucho más allá del rango normal. Explicar el conocimiento de los libros de texto y resolver ejercicios a menudo significa que el contenido de un libro de texto solo se puede completar con dos peros, o no puede ayudar a los estudiantes a formar un sistema de conocimientos completo.

(4) El diseño de las actividades docentes es poco atractivo

En la primera clase, mis alumnos y yo nos conocimos brevemente. Al mismo tiempo, para activar el ambiente del aula, diseñé un juego sencillo. Debido a mi falta de comprensión de los estudiantes al principio y al hecho de que no había movilizado completamente el entusiasmo de los estudiantes antes, hubo silencio en esta sesión y casi completé toda la competencia solo. A partir de esto, también me di cuenta plenamente de que una clase aburrida es una tortura tanto para los estudiantes como para los profesores.

(E)La conferencia es sencilla y carece de puntos destacados.

La característica más importante de mi clase es decir la verdad. Para evitar repetir lo que dice el libro de texto y ayudar a los estudiantes a formar una comprensión completa de los acontecimientos históricos, al preparar las lecciones, encadeno deliberadamente el conocimiento de los libros de texto y me esfuerzo por cubrirlo todo. Esto no sólo no logró el efecto deseado, sino que me dejó en un dilema. Pasé toda la clase impartiendo conocimientos a los estudiantes. Aunque el conocimiento está estrechamente relacionado, es demasiado general y hace que los estudiantes no puedan captar los puntos clave y encontrar lo que les interesa. Naturalmente, la respuesta no es entusiasta. Claramente, esta clase fracasó.

(6) Los detalles no se notaron.

Los detalles determinan el éxito o el fracaso, pero a menudo me pierdo en los pequeños detalles. Por ejemplo:

1. El orden de los trazos es incorrecto al escribir. Tanto el instructor como mis alumnos me lo mencionaron.

2 Inclinado en el podio en clase y haciendo también. muchos pequeños movimientos;

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3. A menudo me olvido de escribir en la pizarra, o la escritura en la pizarra es demasiado simple y casual.

Los pequeños detalles pueden revelar la calidad y los logros de una persona. La atención al detalle también transmite una actitud positiva hacia los estudiantes.

La enseñanza es una profesión desafiante. Las expresiones faciales de los estudiantes en cada clase tocarán directamente mi sistema nervioso central. Las prácticas del semestre acaban de comenzar y todo es difícil al principio. Tengo razones y confianza para creer que todo estará bien.

En los días venideros, aprenda lecciones, estudie mucho y sea un maestro calificado para las personas.