Excelentes apuntes sobre "Comparando corazones con corazones"
Como educador trabajador, a menudo necesitamos preparar apuntes de clase. Escribir apuntes de clase puede ayudarnos eficazmente a resumir y mejorar nuestras habilidades docentes. ¿Cómo debemos escribir apuntes de clase? Las siguientes son las excelentes notas de la conferencia sobre "Comparar corazones con corazones" que he recopilado cuidadosamente. Puedes leerlas, espero que te gusten. "Compara tu corazón con tu corazón" Excelente lección de narración 1
1. Materiales para contar historias
Hay un modismo chino llamado "Compara tu corazón con tu corazón". Significa no hacer a los demás lo que no quieres que te hagan a ti. "Comparar el corazón con el corazón" es una virtud tradicional de la nación china, un agente de armonía entre los pueblos y una parte importante de la construcción de una sociedad armoniosa y el establecimiento de una nueva tendencia de civilización. Este conjunto de libros de texto fue compilado con el tema "Tratar a las personas con honestidad". El contenido del texto es vívido y conmovedor. Hay padres que son honestos y dignos de confianza, y el rey del petróleo Hamer, que utiliza su propio trabajo para mantener la dignidad personal. Todos elogian la honestidad desde diferentes ángulos, la confiabilidad y otras normas éticas. "Comparando corazones con corazones" es un texto hojeado y el último texto de este grupo de libros de texto. Con base en el aprendizaje previo, los estudiantes pueden leer y comprender el texto por sí mismos a través de dos historias cortas que sucedieron en la vida diaria. Sea considerado cuando sucedan cosas y piense más en los demás, lo que conducirá a una mayor tolerancia y comprensión entre las personas".
Enseño a estudiantes de diversas zonas rurales. Estudian con diligencia, son activos en clase, tienen personalidades sencillas, son sinceros en el trato a los demás y son niños sensatos y educados. Sin embargo, debido a la influencia de los idiomas locales, la cantidad de lectura extracurricular es pequeña y las habilidades de expresión de los estudiantes son deficientes. La mayoría de los estudiantes tienen dificultades para conectar el texto con la vida y expresar sus opiniones correctas.
2. Objetivos de la enseñanza de la predicación
1. El cuarto grado está en la segunda etapa de aprendizaje. El método de lectura en la segunda etapa de aprendizaje es "leer el texto correctamente, Habla mandarín con fluidez y emoción." Al principio aprendí a leer el texto en silencio. "Lo más conmovedor del artículo "Comparando corazones con corazones" es la descripción lingüística de los dos personajes. Por lo tanto, mi primer objetivo docente es "leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, enfocándome en guiar a los estudiantes a leer el lenguaje de los dos personajes del texto y el párrafo clave al final". Utilizo manuscritos electrónicos para demostrar el lenguaje de los personajes del texto. Leo en voz alta para experimentar la experiencia del autor y comprender las emociones de los personajes del texto.
2. El lenguaje de esta lección es popular y no hay palabras nuevas o inusuales. Es más fácil para los estudiantes de cuarto grado comprender el contenido del texto. Creo que lo difícil es lograr que los estudiantes puedan empatizar con los demás en la vida y recibir educación moral a partir del texto. Este es el objetivo principal de educar a los estudiantes. Por lo tanto, el segundo objetivo de enseñanza que me propuse es "comprender profundamente el contenido del texto a través del estudio del texto y comprender que sólo empatizando unos con otros en la vida podemos hacer que las personas sean más tolerantes y comprensivas". Para alcanzar este objetivo de enseñanza, partí de Recopilamos videos promocionales que los estudiantes ven a menudo en la televisión, "Hearts Together", a modo de introducción, recorriendo el aula, creando una atmósfera en el aula e infectando a los estudiantes. La transmisión de recursos de los medios refleja vívidamente el comportamiento civilizado de "uno para todos, todos para uno" en la vida. Los estudiantes parecen estar inmersos en la escena, infectados por los personajes de la película y superando los puntos clave y difíciles. este curso.
3. Este es un texto de lectura independiente. El objetivo de esta lección es cultivar la capacidad de lectura independiente de los estudiantes. Con base en la situación de esta clase y con base en los objetivos académicos, el tercer objetivo de enseñanza que me propuse es "cultivar aún más la capacidad de los estudiantes para leer de forma independiente, escuchar atentamente los discursos de los demás y atreverse a expresar sus propias opiniones". El objetivo es cultivar la capacidad de los estudiantes para leer de forma independiente, escuchar atentamente los discursos de los demás y atreverse a expresar sus propias opiniones.
3. Enfoque y dificultades de la enseñanza
El propósito de la enseñanza es permitir que los estudiantes sean influenciados por las virtudes tradicionales de la nación china a través del diálogo y la comunicación con los caracteres del texto. enfoque de la enseñanza de este curso. La dificultad es cómo guiar a los estudiantes a comprender el lenguaje de los personajes del texto para que las expresiones tengan un efecto conmovedor.
Para superar este punto difícil, utilicé la enseñanza multimedia, la introducción de escenarios de material didáctico multimedia, la lectura de pasajes clave, la infección musical y otros métodos de enseñanza.
4. Predicación y aprendizaje
Cultivar las buenas cualidades humanísticas, la alfabetización china, el espíritu de investigación cooperativa y el espíritu innovador de los estudiantes es un concepto importante de los nuevos estándares curriculares. Para lograr los objetivos de enseñanza y reflejar los objetivos tridimensionales de "conocimientos y habilidades, procesos y métodos, emociones y valores de actitud" en los nuevos estándares curriculares, movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes y construir un aula china abierta y dinámica. .
En la enseñanza, utilicé el anuncio "Corazones juntos" como punto de partida para la clase. Me concentré en pasajes clave y los leí y comprendí repetidamente, guié a los estudiantes para que hicieran preguntas, los organicé para discutir, explorar y comunicar, y finalmente los amplié y compartí. Ampliado según las condiciones reales. Esta clase es un texto de lectura independiente, que se centra en la lectura independiente de los estudiantes. Los guío adecuadamente para que aprendan de la lectura y conecten el texto con la realidad de la vida, para lograr el papel de edificación.
5. Hablando del proceso de enseñanza
La estructura de mi aula es: introducción a la situación - primera impresión del texto - experiencia en profundidad - extensión extraescolar.
(1) Introducción al escenario
Utilicé un anuncio de servicio público que veo a menudo en la vida diaria: Hearts Together como punto de partida. Después de verlo, les pedí a los estudiantes que ". aprende de la película”, ¿qué viste?” El tema fue revelado a través de los discursos de los estudiantes. Este tipo de diseño de introducción no sólo estimula el interés de los estudiantes por aprender, sino que también crea una atmósfera en el aula y sienta las bases para revelar el tema.
(2) Primeras impresiones de los textos
La exigencia lectora en la segunda etapa escolar es el “aprendizaje inicial a leer en silencio”. Por lo tanto, después de presentar los requisitos de lectura para que los estudiantes "lean correctamente y con fluidez, y marquen los lugares que no entienden", les pedí a los estudiantes que leyeran el texto y pensaran en las preguntas que planteaba el texto mientras leían ". ¿Cuáles son las cosas escritas en el texto?" Diseñado para mejorar la capacidad de los estudiantes para leer de forma independiente.
(3) Comprensión profunda
Basado en la primera lectura, diseñé algunas preguntas: "¿Qué partes del texto te conmovieron? Descubre y usa '——' para subrayar y escribir sus propios sentimientos. "¿Quién te conmovió en el texto?" "Tía, ¿qué hizo tu madre?" Estas preguntas guían a los estudiantes a comprender el texto paso a paso. Descubra los párrafos clave y guíelos a leer en voz alta de manera emocional para comprender los pensamientos y sentimientos de los personajes del texto.
Al comprender las cualidades ideológicas de los personajes del artículo, diseñé un vínculo de “empatía y comprensión” y pregunté: “¿Qué hubiera pasado si esta tía no hubiera hecho esto?” ¿La madre la culpó o incluso la insultó?" "Enfermera, ¿cuál será el resultado?" Estos dos "¿Y si?" llevan a los estudiantes a imaginar, pensar desde la perspectiva de los demás y experimentar la gratitud de la abuela que fue ayudada y de la enfermera en formación alentada. en el artículo, y también darnos cuenta de que la tía “piensa en los demás en todo momento”” y de las nobles cualidades de la madre de “tolerancia, comprensión y aliento” hacia la enfermera.
Sobre la base de sentirse conmovido por los dos cuentos, comprenda la palabra clave "calidez" y comprenda que "calidez" tiene múltiples significados, de modo que los estudiantes puedan entender buscando en el diccionario a qué se refiere "calidez". Para el sentimiento en el corazón, trate de usar "calidez" en dos oraciones para expresar diferentes significados. Luego lean juntos la experiencia del autor sobre estas dos cosas: el último párrafo del texto. El diseño de este enlace revela el tema del texto, al mismo tiempo que logra los objetivos didácticos del texto y supera los puntos clave y las dificultades del texto.
(4) Extensión extraescolar
Los estudiantes se dejan influenciar por las cualidades de los personajes del texto, se salen del texto, conectan con la realidad de la vida y se preguntan "¿Hay ¿Cómo comparar el corazón de uno con el de otro en la vida? Se da cuenta de que "cuando suceden las cosas, debes ser considerado y pensar más en los demás, y podrás hacerte amigo de los demás. La gente debería ser más tolerante y comprensiva". El diseño de este enlace puede permitir a los estudiantes hablar sobre cómo deberían ayudar a otros cuando la necesiten. En este momento, guío adecuadamente a los estudiantes para que vean si pueden ponerse en el lugar de otra persona cuando normalmente lastiman a otros y comprender lo que piensan los demás después de ser lastimados.
Luego, permita que los estudiantes intenten explicar su comprensión del modismo "comparar el corazón de uno con el corazón de uno" y comprendan que "comparar el corazón de uno con el corazón de uno" significa comparar el corazón de uno con el de los demás y pensar en otros.
Por último, junto con los alumnos, fomentamos el famoso dicho del escritor Roland: Si cada uno puede pensar primero en los demás y luego en sí mismo cuando se lleva con los demás, pensar más en los demás y menos en sí mismo, entonces el mundo será Puede aumentar mucha alegría y armonía, y reducir las tragedias y el odio.
Después de leer, mientras sonaba la música "Hearts Together", "El mundo es tan grande, siempre y cuando nuestros corazones estén juntos". Creo que este pasaje y esta canción han tocado enormemente los pensamientos de los estudiantes. Lo relacionarás con tu propio comportamiento, serás considerado con los demás cuando te encuentres con problemas y serás una persona que considera a los demás en todo momento.
6. Diseño de pizarra
El diseño de pizarra es una presentación estática del libro de texto. Este diseño no solo mejora la intuición, ayuda a los estudiantes a comprender el contenido del texto de un vistazo, sino que también resalta el contenido del texto. objetivo principal del texto.
Tomé los personajes principales "tía", "abuela", "madre", "enfermera" y las oraciones clave del texto como pizarras. Este diseño resalta de manera simple y clara los puntos principales de la lección. contenido y profundizar la impresión que los estudiantes tienen del texto. Comparar el corazón de uno con el corazón hará que las personas sean más tolerantes y comprensivas. "Comparando corazones con corazones" Excelente libro de texto de narración 2
1. Materiales para contar historias
El artículo "Comparando corazones con corazones" es un texto de lectura en el segundo grupo del segundo volumen del Idioma chino de cuarto grado publicado por People's Education Press. Este artículo se basa en El título "Comparing Hearts to Hearts" revela una filosofía de vida que invita a la reflexión a través de dos historias breves que sucedieron en la vida diaria. De acuerdo a las características del artículo, he diseñado los siguientes objetivos didácticos para este curso:
1. Comprender el contenido del texto y darnos cuenta de que sólo empatizando unos con otros en la vida puede haber más tolerancia. y el entendimiento entre las personas.
2. Permitir que los estudiantes reciban la educación virtuosa tradicional de la nación china de "comparar el corazón con el corazón" a través de la lectura.
3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para leer de forma independiente.
De acuerdo con la disposición de los materiales didácticos y las características de los propios materiales didácticos, determiné que los puntos clave y difíciles de la enseñanza en este artículo son: darse cuenta de que sólo empatizando unos con otros en la vida podemos la gente sea más tolerante y comprensiva.
2. Método de predicación y método de aprendizaje
El método de estudio es:
Fortalecer la orientación del estudio y la orientación del método de estudio para los estudiantes es una tarea importante de la enseñanza del chino. Por lo tanto, hago todo lo posible para dejarlo ir con valentía, aprovechar al máximo las habilidades de cooperación independiente de los estudiantes, aprender con el método que más les interesa y en el que mejor se sienten, y aprender de las fortalezas de los demás a través de la cooperación grupal y la comunicación con toda la clase para lograr la integridad general. Guíe a los estudiantes para que dominen el método de "leer-pensar-hablar-leer" para percibir el contenido del texto a través de la lectura a través del pensamiento, es decir, pensar detenidamente en función de las preguntas y comprender mejor el contenido del texto a un nivel más profundo; a través del habla, brinde retroalimentación y comunicación y pruebe el efecto de la lectura y el pensamiento y luego, a través de la lectura repetida, los sentimientos se pueden sublimar aún más, se puede profundizar la comprensión del contenido del texto y se puede lograr el efecto de la empatía;
3. Proceso de enseñanza
De acuerdo a las características del texto de esta lección y las características de los estudiantes, divido el proceso de enseñanza de esta lección en los siguientes enlaces: guiar a revelar las preguntas, verificar y obtener una vista previa, experiencia de lectura, sublimación, expansión y extensión del aprendizaje.
1. Utilice ejemplos de la vida para discutir, estimular el interés de los estudiantes y revelar el tema.
2. Leer el texto:
Este enlace está destinado principalmente a que los estudiantes lean el texto, reconozcan nuevas palabras, comprendan palabras nuevas y tengan una comprensión preliminar del contenido del texto.
3. Leer atentamente el texto.
El estándar curricular señala que el enfoque de la enseñanza de la lectura es cultivar las habilidades de los estudiantes para sentir, comprender, apreciar y evaluar. La lectura es el comportamiento personalizado del estudiante y el análisis de los profesores no debe reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes.
Este enlace está diseñado para mejorar la capacidad de lectura independiente de los estudiantes. Centrándose en la pregunta principal "¿Qué partes de las cosas te calientan el corazón?", los estudiantes leyeron el texto de forma independiente, hicieron comentarios, lo discutieron en grupos y lo informaron a toda la clase.
(1) Este vínculo capta principalmente el lenguaje del personaje y comprende la calidad del personaje a través de diversas formas de lectura en voz alta.
(2) Al leer el primer párrafo natural, capte las palabras de la tía: "Mi madre tiene aproximadamente la misma edad que tú. Espero que cuando se encuentre con este tipo de situación, alguien le abra la puerta". su." ¿Qué sentiste después de leer esta frase? ¿Qué te conmovió más? Después de la comunicación y la discusión, escriba en la pizarra: Preocúpese por ayudar a los demás y luego deje que los estudiantes piensen: ¿Qué harías si fueras esta tía?
(3) Al leer el segundo párrafo natural, concéntrate en las palabras de tu madre, como “¡No importa, hazlo de nuevo!”. (Tolerancia) Por ejemplo: Esta es mi hija, que tiene aproximadamente el mismo tamaño que tú. Ella está estudiando en una universidad de medicina. También se enfrentará a su primer paciente. Realmente espero que cuando reciba la acupuntura por primera vez, pueda obtener tolerancia y aliento por parte del paciente. Después de leer esto, ¿te das cuenta de qué cualidades de tu madre te hacen sentir más?
(4) Ahora mi estado de ánimo es cálido y feliz. ¿Era mi estado de ánimo así al principio? Estudiante: No, me quejo. Maestra: Al principio quería culpar a la enfermera, pero me sentí cálido y feliz por las palabras de mi madre. Cuando comparo mis sentimientos con los míos, ¿en qué pienso? Haga que los estudiantes piensen: si desea obtener tolerancia y comprensión de los demás, debe aprender a tolerarlos y comprenderlos.
La enseñanza de la lectura es el proceso de comunicación emocional y comunicación espiritual entre profesores, alumnos y textos. La verdadera lectura requiere que los lectores se involucren emocionalmente en el texto, que sean capaces de tocar la connotación profunda del lenguaje a través del texto y que comprendan la armonía y unidad de la forma y el contenido. Por tanto, la enseñanza en este enlace no puede quedarse en el nivel de comprensión del contenido, sino que debe prestar atención a la experiencia emocional de los estudiantes.
4. Profundizar en el texto y sublimar las emociones.
En la vida existen innumerables expresiones de "comparar el corazón con el corazón", que son todas pensamientos de "todos para uno". , y uno para todos". Esto es exactamente como dijo el escritor Roland: "Si cada uno puede pensar primero en los demás y luego en sí mismo cuando se lleva bien con los demás, pensar más en los demás y menos en sí mismo, entonces no sólo puede haber mucha alegría. y se agregará armonía al mundo, pero muchas cosas se pueden reducir. La tragedia y el odio”
5. Ampliar y mejorar el gusto (dibujar un corazón en la pizarra) Deje que los niños pongan una palabra con. el mayor peso en su corazón. ¿En qué lo pondrás? Los estudiantes escribirán muchas palabras, como: ayuda, cuidado, calidez, comprensión, tolerancia, aliento, respeto, confianza, etc. Este diseño permite a los niños ingresar al texto y tiene un efecto empático.
4. Habla sobre la escritura en la pizarra:
El diseño de escritura en la pizarra es una presentación estática del texto en base al contenido del texto, diseñé esta escritura. la pizarra
Cuidado y ayuda
Comparar el corazón con el propio
Ser tolerante y comprensivo
Yo soy para todos, y para todos es para mí
Este diseño no solo mejora la intuición, sino que también ayuda a comprender el contenido del texto. Es claro de un vistazo y resalta el propósito principal del texto.
5. Reflexión sobre la enseñanza:
La clase terminó. Lo que siento ganado después de reflexionar sobre esta clase es:
Los estudiantes aprendieron gradualmente a concentrarse en las claves. párrafos.Aprende a entender el texto con las palabras y, en el proceso de sentir la calidez, comprendes "comparar tu corazón con tu corazón". Aunque el informe no fue fluido ni profundo, vino del corazón y estuvo bien fundamentado.
Además, los niños participaron particularmente en esta clase, integrando sus corazones en la situación del texto, pensando más allá del texto, conectándose con la experiencia de la vida y sintiendo la necesidad de ponerse en el lugar de los demás.
Sin embargo, en esta clase también hay arrepentimientos. El Sr. Ye Shengtao dijo una vez que leer una guía requiere un esquema y un esquema claro, con la esperanza de lograr el éxito. En el futuro, tengo que captar los aspectos "fino" y "corto". En términos de contenido, los requisitos para comprender el texto son menores que la enseñanza de la lectura intensiva del texto. Generalmente es "una comprensión aproximada del texto". la idea principal del texto ". Siempre que se comprendan los puntos clave y los puntos difíciles para ayudar a los estudiantes a comprender, la comprensión de palabras y oraciones no es un requisito. En términos de métodos, debemos ser más independientes y permitir que los estudiantes utilicen el conocimiento y los métodos adquiridos en la lectura intensiva de textos para comprender los textos mismos y dominar los métodos de lectura en futuras lecturas a gran escala para mejorar su capacidad de lectura. "Comparando Corazones con Corazones" Excelente Texto Hablado 3
Narrando Materiales Didácticos
1. Breve análisis del material didáctico: "Comparando Corazones con Corazones" es el texto de la segunda unidad de el libro de texto experimental de reforma curricular publicado por People's Education Press Es un breve artículo Lea el texto, que cuenta dos historias breves que sucedieron en la vida diaria (1. En la tienda, la tía ayudó a la abuela a abrir la pesada puerta, esperando que cuando. su madre se encontró con esta situación, alguien le abrió la puerta; 2. La madre fue al hospital para recibir una inyección, pero fue tolerante y considerada con la enfermera en prácticas que no pudo recibir la inyección. Esperaba que otros lo hicieran. tratar de la misma manera a su hija que estaba a punto de ser enfermera. La autora revela a través de los personajes una filosofía de vida que invita a la reflexión. La descripción del diálogo les dice a los estudiantes: Sólo comparando los sentimientos de uno con los propios. en la vida las personas pueden ser más tolerantes y comprensivas.
2. Objetivos didácticos:
(1) Leer emocionalmente el texto y comprender el contenido del mismo.
(2) Comprender el significado del modismo "comparar el corazón con el corazón".
(3) Cultivar la capacidad de los estudiantes para leer de forma independiente.
3. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza: Puntos clave: A través del diálogo y la comunicación con los personajes de este artículo, puedes dejarte influenciar por las virtudes tradicionales de la nación china. Dificultad: Entender cómo el autor describe el lenguaje de los personajes para que la expresión tenga un efecto conmovedor.
Método de predicación
Este es un texto de lectura independiente y los estudiantes deben concentrarse en la lectura por sí mismos, por eso utilizo el método de enseñanza guiada.
Durante la enseñanza, me concentraré en la lectura y el habla de los estudiantes, y les dejaré leer y comprender por sí mismos. Les pediré que lean más si tienen problemas para leer. Si no entienden, lo discutirán al mismo tiempo. en mesa o en grupo, si no pueden resolverlo, pida ayuda al profesor. El profesor le orientará.
Hablar sobre el proceso de enseñanza
1. Deje que los estudiantes hablen sobre sus sentimientos reproduciendo el video "Los padres son los mejores maestros de sus hijos", estimule el interés de los estudiantes y revele el tema.
2. Leer el texto: este enlace es principalmente para que los estudiantes lean el texto, reconozcan nuevas palabras, comprendan a los estudiantes y tengan una comprensión preliminar del contenido del texto. Sepa que hay dos cosas principales escritas en el artículo y escríbalas en la pizarra.
3. Lee atentamente el texto:
⑴ Este enlace se centra principalmente en el lenguaje de los personajes y comprende las cualidades de los personajes a través de diversas formas de lectura en voz alta.
⑵ Inicie una discusión sobre lo que le hace sentir cálido en el artículo. Al leer el primer párrafo natural, capte las palabras de la tía: "Mi madre tiene aproximadamente la misma edad que tú. Espero que cuando se encuentre con este tipo de situación, alguien le abra la puerta. ¿Qué sentiste después de leer esto?". ¿oración? ¿Por qué te hace sentir cálido? Comunicarse, discutir y luego sentir empatía, permitiendo a los estudiantes pensar: ¿Qué harías si fueras esta tía? ¿Cómo te sentirías si fueras esta anciana?
⑶ Al leer el segundo párrafo natural, concéntrate en las palabras de tu madre, como “¡No importa, hazlo de nuevo!”. (Tolerancia) Por ejemplo: "Esta es mi... hija. Realmente espero que ella también pueda obtener tolerancia y aliento de la paciente cuando reciba acupuntura por primera vez. Después de leer esto, ¿qué cualidades de su madre le conmovieron?". ¿tú eres el que más? (Tolerancia, comprensión, estímulo)
⑷Empatía: ¿Qué pasará si la madre culpa o incluso insulta a la enfermera? esperar.
⑸¿Qué experimentó con este incidente? "Yo" me siento muy cálido y feliz ahora. ¿Qué pensaba "yo" antes? Muestre un pequeño bolígrafo de práctica.
⑹ Transición: En la vida, hay muchos ejemplos de comparar el corazón con el corazón. Lean juntos el tercer párrafo natural.
4. Preparar el escenario y profundizar la comprensión: El profesor dibuja un corazón con tiza roja en la pizarra. La introducción dice: "... En este momento, nuestro corazón no estará vacío. En orden. Para animarnos, debemos dibujar un corazón en nuestro propio corazón." Pon una palabra de máximo peso en tu corazón..." dijo el estudiante, y el maestro escribió la palabra en el patrón en forma de corazón.
5. Resumen de la clase: Este enlace utiliza las palabras del escritor Roland para profundizar las emociones de los estudiantes.
Hablando de escribir en la pizarra
Escribir en la pizarra es una parte indispensable del proceso de enseñanza. La escritura en la pizarra en esta lección es muy concisa. Solo muestra claramente el. estudiantes las dos cosas en este artículo y el dibujo final Las formas de corazón agregan elementos interactivos de las palabras pronunciadas por los estudiantes.