Diseño didáctico de "No dejes que los" aturdidores "se interpongan en tu camino al leer"

Objetivos docentes:

1. Leer el texto en voz alta y comprender el contenido.

2. Cultivar la capacidad de los estudiantes para leer de forma independiente y comprender el significado del texto.

3. Desarrollar el correcto hábito de lectura y el buen hábito de consultar el diccionario.

Puntos clave y dificultades:

A través de la lectura repetida, los estudiantes comprenden los principios en el proceso de apreciación del lenguaje y los personajes, y reciben una educación sutil.

Tiempo lectivo:

Una hora de clase

Preparación de material didáctico:

Conocimientos extraescolares relevantes y proyección.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción de nuevas lecciones

1. Ejercicios de proyección.

Lee el artículo breve "La Narración de la Luna" y haz ejercicios de búsqueda en el diccionario. (Ver proyección)

2. Cuando leemos artículos, a menudo encontramos obstáculos con algunas palabras desconocidas. Si encuentra un "obstáculo", ¿qué debe hacer? (Utilice un diccionario y otras herramientas para descubrir su pronunciación y significado).

3. Introducción: hoy, aprendamos un texto nuevo. (El profesor escribió el título del texto en la pizarra: ¿No soltar la lectura? ¿Obstáculo?.)

Texto de autoestudio

1. El profesor plantea requisitos de lectura. .

(1) Leer la pronunciación correctamente. ?i y?

Página del libro de obstáculos

　(2) Lea el texto con atención y utilice la oración central o la oración clave de cada párrafo natural para comprender el texto, y luego piense en el siguientes preguntas.

　①¿Qué es un obstáculo?

②¿Cuáles son las razones y los peligros de dar la vuelta ante un obstáculo?

③¿Cómo se elimina la lectura? bloque?

④ ¿Cómo buscar en el diccionario?

2. Los estudiantes leen el texto con una tarea.

3. Los estudiantes estudian en grupos.

4. Discusión y comunicación.

3. Informa la situación de autoestudio, céntrate en los puntos clave y guía la lectura en voz alta.

1 Lee el texto por su nombre. Habla sobre el contenido principal del texto.

2. Informe de autoestudio.

(1) ¿Qué es un obstáculo? (Combinado con el primer párrafo natural)

Cuando los estudiantes estudian, a menudo encuentran algunas palabras nuevas. Estas nuevas palabras a menudo se convierten en obstáculos para la lectura, por lo que la gente las llama claramente "bloqueadores".

(2) ¿Cuáles son las razones y los peligros de dar vueltas frente a los obstáculos? (Párrafos naturales 1 y 2)

Razón: Algunos estudiantes tienen miedo a los problemas o están ansiosos. Si desea conocer el siguiente contenido, a menudo es demasiado vago para buscarlo en el diccionario. Simplemente lo lee a través de conjeturas. Desventajas: Si haces esto, no solo la pronunciación de las palabras se pronunciará mal fácilmente, sino que también será difícil entender correctamente el significado de las palabras.

(3) ¿Cómo se eliminan los obstáculos a la hora de leer? (Párrafos naturales 3 y 4)

Desarrollar buenos hábitos de lectura. Cuando lea, mantenga un diccionario a su lado. El diccionario es el maestro silencioso. Cuando encuentres un obstáculo, pídele consejo. Para recordar las palabras con firmeza, debes buscarlas en un diccionario.

(4) ¿Cómo consultar el diccionario? (Párrafos naturales 3 y 4)

Primero hay que tener paciencia, y segundo, hay que tener constancia.

3. Resumen: Después de estudiar este texto, sabemos que cuando encontramos obstáculos en la lectura, no podemos sortearlos. Debemos enfrentar las dificultades y tener el coraje de superarlas.

4. Ampliación y extensión

1. ¿Qué obstáculos encontraste al leer el texto? ¿Cómo lo entendiste? ¿Son solo las palabras de profesores y estudiantes? no solo que no entiendes las palabras. La palabra se refiere a enfrentar dificultades en el estudio y en la vida, y encontrar maneras de superarlas)

2. ¿Cómo superas las dificultades que encuentras en la vida y? estudio. ?Obstáculos?

5. Lectura familiar y acumulación

1. Practique la lectura de textos en diversas formas, como competencia, competencia entre docentes y estudiantes o competencia en grupo.

2. Encuentra tu pasaje favorito y léelo una y otra vez.

3. Comparte y lee tus pasajes favoritos.

4. Habla sobre cómo eliminas los obstáculos que encuentras en la vida y en el estudio.

Diseño de pizarra:

¿No dejes ir los obstáculos en tu vida? estudios

Afrontar las dificultades

Afrontar los obstáculos

Tener el coraje de superar

Posdata de la enseñanza de "Don". ¿No dejas ir la lectura? ¿Los obstáculos?"

1. Cuando los profesores enseñan textos de autolectura, deben devolver el "derecho de autolectura" a los estudiantes, renunciar al "tiempo de autolectura". a los estudiantes y enseñarles "métodos de autolectura". De esta forma se puede ejercitar la capacidad de autolectura de los estudiantes.

2. Los profesores deben participar en las actividades de lectura, ayudar a los estudiantes a determinar objetivos de lectura, elegir métodos de lectura y guiar a los estudiantes para que realicen la práctica de la lectura en profundidad y paso a paso para lograr los propósitos de enseñanza.

3. Esta lección se centra en el cultivo de hábitos de estudio. Debemos persistir en este hábito durante mucho tiempo.