El diseño didáctico del primer volumen del curso de idioma chino "Citas" para el primer año de secundaria.
Ejercitar las habilidades prácticas de los estudiantes en el aprendizaje y consolidarlas, fortalecerlas y mejorarlas en juegos.
Objetivos didácticos
1. Objetivos de conocimiento
Aprender las tres vocales I, U y ü, leer los sonidos correctos, reconocer las formas y escribir correctamente. .
2. Objetivo de la habilidad
Dominar los cuatro tonos de I, U y ü, y ser capaz de leer directamente tonos con vocales.
3. Objetivos emocionales
Comprender que aprender chino pinyin puede ayudar a la alfabetización, la lectura y el aprendizaje del mandarín. Interesado en el aprendizaje activo. Tener buenos hábitos de escritura.
Enfoque didáctico
1. Pronunciar correctamente las tres vocales, identificar los glifos y escribir correctamente.
2. Leer con precisión los cuatro tonos de una sola vocal.
Dificultades en el aprendizaje
Pronunciar con precisión los cuatro tonos de una sola vocal, de los cuales dos y tres son más difíciles de dominar.
El tiempo lectivo es de 2 horas.
Proceso de enseñanza
Categoría 1
Primero, repasar
1. Muestra las tarjetas de letras "A, O, E" y deja. Los estudiantes leen.
2. Lee los cuatro tonos de "A, O, E".
Permita que los estudiantes recuerden cómo aprender los sonidos y las formas de los sonidos individuales "A, O, E". Según el resumen de los estudiantes, muestre tres imágenes y tres letras de "I, U, ü". Deje que los estudiantes miren la imagen y hablen sobre cómo recordar las formas de los sonidos "I, U, ü".
En segundo lugar, aprende las formas de sonido de "I, U"
(A) Aprende la vocal única I
1. Observa la tabla de "I".
p>
(1)¿Cuál es la imagen?
(2) ¿Cómo se pronuncia esta letra? Usa ropa para pronunciar "yo".
(3) La demostración de lectura del profesor se centró en lo esencial de la pronunciación: al pronunciar el sonido “I”, la boca debe ser pequeña, los dientes superiores e inferiores deben estar alineados, la lengua debe estar inclinada hacia adelante y las comisuras de la boca deben estar ligeramente hacia los lados.
(4) Los estudiantes practican la lectura por sí mismos.
Experimenta los fundamentos de la pronunciación.
(5) Los estudiantes en la misma mesa leen y corrigen el trabajo de los demás.
(6) Coge el tren para estudiar.
2. Aprende la forma del "yo"
(1) ¡Mira esta imagen con atención y comprueba si hay alguna buena manera de recordar la forma del "yo"!
(2) Aprende y memoriza canciones infantiles: alinea tus dientes con "ii ii"
3. Aprende los cuatro tonos de "I"
(1). ) Presenta la unidad Sonido "I" Pregunta: ¿Sabes cómo marcar el tono del "I"? Puedes leer un libro. ¿Quién quiere hablar?
(2) La profesora enfatizó que al marcar la vocal "I", se debe quitar el punto en la cabeza de la "I". El profesor escribió en la pizarra: "瓯瓯".
(3) Intenta leer los cuatro tonos de I tú solo.
(4) El profesor demuestra la lectura y los estudiantes le siguen (lectura secuencial)
(5) Los estudiantes en la misma mesa leen entre sí (lectura secuencial)
(6) Pulsar lectura de nombre. El profesor corrige la pronunciación de dos tonos y tres tonos.
(7) Pregunta: ¿Qué palabras se pueden utilizar para pronunciar los cuatro tonos del "yo" en la vida diaria?
(También hay un hospital; duda; sí; √art)
(8) Mis compañeros de la misma mesa alteraron el orden de lectura de los cuatro tonos. Las vocales "Ou Ou Ou" se llaman directamente.
(9) El nombre se pronuncia en cuatro tonos.
(2) Aprendiendo el sonido único U
1. Observa la imagen en forma de "U".
(1) ¿Qué es la imagen?
(2) ¿Cómo se pronuncia esta letra? Intenta aprender tú mismo el sonido de la "u" con la ayuda del "negro" del cuervo.
(3) La demostración de lectura del profesor se centra en los puntos clave de la pronunciación: al pronunciar el sonido "U", intente juntar los labios en un círculo, sobresalga la boca, deje solo un pequeño agujero en el medio y retraiga la lengua.
(4) Los estudiantes practican la lectura en voz alta, comprenden los puntos clave de la pronunciación y pronuncian correctamente los sonidos de las letras.
(5) Leer por nombre.
(6) Los compañeros de mesa se leen y se corrigen.
2. Aprende la forma de la u
(1) Observa el diagrama: ¿Qué parte crees que es similar a la "U"?
(2) Aprende y memoriza la canción infantil "U": Haz que la boca sobresalga "u u u".
Aprende los cuatro tonos de "u"
(1) Muestra los cuatro tonos de "U" e intenta leerlo tú mismo.
(2) Lea en el orden de los nombres y preste atención para corregir la pronunciación que los estudiantes no pueden entender.
(3) Pregunta: ¿Quién puede practicar la formación de palabras usando los cuatro tonos de la "U"?
(4) Los cuatro tonos no se pronuncian en orden y las vocales son llamadas directamente por los tonos.
En tercer lugar, guía la escritura de "i u"
1. Muestra "i u" escrita con cuatro líneas y tres cuadrados.
Por favor, observe la posición posesiva de "i u".
2. Escribe "I" en el manual de instrucciones
(1) Comprenda los trazos básicos de las letras Pinyin: "丨"vertical","punto".
(2) El profesor habla sobre el orden de los trazos mientras escribe: primero escriba una pequeña línea vertical en el medio y luego escriba un punto en el medio de la mayúscula
(3) Diga. la rima "I". Escrita en una canción infantil: el cuadro del medio está escrito en una pequeña posición vertical, con un punto en la parte superior.
(4) Los estudiantes practican la escritura, los profesores inspeccionan y brindan orientación individual. y corregir las posturas y métodos de escritura de los estudiantes.
Guía de escritura
(1) El profesor explica el orden de los trazos mientras escribe: primero escriba una curva vertical hacia la derecha en la cuadrícula del medio. y luego escriba una curva pequeña vertical. Preste atención a si es una curva vertical hacia la derecha, ya sea una curva vertical pequeña, debe ser recta.
(2) Deje que los estudiantes lo intenten. para inventar una canción infantil: escriba una curva vertical hacia la derecha en el medio y luego escriba una pequeña curva vertical, primero más grande y luego más pequeña.
(3) Los estudiantes practican la escritura, los maestros realizan inspecciones y. proporcionar orientación individual.
(4) Durante el proceso de inspección, identifique los problemas representativos y colóquelos en la proyección física, por favor dígame cuál es mejor.
(5) Estudiantes. deben modificar las letras con las que no están satisfechos.
(6) ) Demuestre nuevamente las buenas habilidades de escritura de los estudiantes, felicítelos y anímelos en su progreso, estimule su entusiasmo por la escritura y permítales tener una experiencia exitosa.
IV.Resumen
Justo ahora, los estudiantes aprendieron la forma del sonido "I, U" y sus cuatro tonos. diseño
Segunda lección
¡Primer uso de la melodía! Repasa "i u" y "i u"
2. Aprende el sonido único "ü"
1. Observa la imagen con la letra "ü":
(1)¿Qué es la imagen?
¿Qué significa esta letra? 3)Profesor: El primer sonido que pronunciamos es "ü" con la ayuda de Xiaoyu "fish".
(4) El profesor demuestra y explica los puntos clave de la pronunciación: al pronunciar la "ü". sonido, los labios deben ser planos, la lengua debe moverse hacia adelante y detrás de los dientes inferiores y la boca debe tocar la flauta
(5) Los estudiantes practican los conceptos básicos de la pronunciación por sí mismos
(6) Los estudiantes en la misma mesa leen y corrigen las palabras de los demás
(7) Leen por nombre y leen en tren >
2.
(1) Pregunta: Los estudiantes pueden pronunciar el sonido de “u” con bastante precisión. ¿Cómo pueden recordar la forma de “u”? >
(2) Mire la imagen. "?
(3) Lee y memoriza canciones infantiles:
3. Aprende " Los cuatro tonos de la "ü"
(1) Compara los cuatro tonos de "I" y los cuatro tonos de "ü". ¿Qué encontraste?
(2) La maestra enfatizó que la vocal única Cuando la "ü" está marcada con cuatro tonos, no quita el punto. y escríbelo como "럠ኊ".
(3) Intenta pronunciar los cuatro tonos de "ü" tú mismo.
(4) Leer por nombre.
(5) Pida a los estudiantes con pronunciación precisa que lo lean en voz alta.
(6) El profesor enfatiza la pronunciación de dos tonos y tres tonos.
(7) Por favor, elija una palabra con combinación de tonos.
(8) Los cuatro tonos de "ü" se pronuncian en el orden incorrecto.
Guía de escritura
(1) Guíe a los estudiantes para que lean el orden de "ü" en el libro. ¿Qué deberían escribir primero y qué después? Observe la ubicación de los dos "puntos".
(2) El artículo de muestra del profesor enfatiza que los dos "puntos" están ligeramente más cerca, con el punto escrito debajo del punto y en mayúscula debajo.
(3) Escribe algo que rime con la vocal "ü": curva vertical hacia la derecha, curva pequeña vertical y luego escribe dos puntos en ello.
(4) Los estudiantes practican la escritura "ü" y los maestros inspeccionan, elogian las buenas posturas y métodos de escritura y, al mismo tiempo, corrigen las posturas y los métodos de escritura de los estudiantes. Proporcionar tutoría individual a estudiantes con escritura irregular.
(5) Permitir que los estudiantes aprecien las tareas bien escritas a través de una proyección física.
En tercer lugar, lea canciones infantiles
1. Muestre las canciones infantiles en el libro y lea Hongyun.
2. Los profesores demuestran lectura o exigen que los estudiantes lean.
3. Los estudiantes deben ser los principales maestros en la lectura líder y los estudiantes deben obedecer.
4. Los estudiantes en la misma mesa leen entre sí.
5. Leer por nombre.
4. Resumen:
En la última lección, aprendimos los tres monoftongos "A, O, E". En esta clase, conocimos a tres amigos pinyin, a saber, "I, U, ü". Ahora hemos aprendido seis monoftongos, a saber, "A, O, E, I, U, U". ¿Puedes intentar memorizarlo? Los estudiantes estudiaron bien y escribieron muy seriamente. Si quieres aprender el alfabeto pinyin de manera sólida, ¡deberías leer más libros cuando regreses a casa!
Diseño de escritura en pizarra
Los objetivos didácticos del diseño didáctico dos del primer volumen de lengua china para el primer año de secundaria:
1. pronunciación correcta de i u ü, la pronunciación de U y ü Comparar.
2. La pronunciación de cuatro tonos de Yu.
Enfoques y dificultades didácticas:
Preparar herramientas didácticas y actividades auxiliares: gráficos murales de colores, cuatro tarjetas de sonido, cuadrículas de cuatro líneas y pizarras pequeñas con trazos rojos.
Plano principal de pizarra:
Diseño y disposición del funcionamiento:
Clase
Tiempo extraescolar
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Primero, revisa
1. Lee la carta.
2. Dictar una o e.
3. Dime cómo se llaman estas tres letras.
En segundo lugar, presente el contenido recién premiado
1. Guíe el gráfico de la escena.
(1) ¿Dónde está la imagen?
(2)¿Qué animal está pintado en el cuadro?
(3)¿Qué están haciendo?
(4) ¿Por qué la hormiga se posa en el lomo de la tortuga? ¿Qué diría el pececito?
2. Enseñar canciones situacionales para demostrar iu ü
(1) Hablar.
¡Tortuga, qué increíble! Cuando veas a otros en problemas, tomarás la iniciativa para ayudarlos. Para alabar este espíritu, el tío que compiló el libro escribió una canción infantil.
(2)Mostrar canción de fondo
Hormiguita, quiero cruzar el río,
El tío Tortuga lo toma,
El pez se ha ido, ven.
(3) Lea canciones infantiles y la cámara mostrará I uü en la pantalla.
En tercer lugar, enseñar pronunciación y escritura INDNR
1 Enseñanza 1
(1) La pronunciación de i.
Muéstrame el mapa de la hormiga y yo
digo a los alumnos el tercer sonido de la hormiga. Si lo cambio al primer sonido, la pronunciación será un poco como la mía.
La profesora me leyó tres veces.
Describe el método de pronunciación.
Al pronunciar este sonido, los dientes superiores e inferiores deben estar alineados, y la punta de la lengua debe presionarse detrás de los dientes inferiores.
El profesor demuestra la lectura nuevamente y los estudiantes practican la lectura en consecuencia.
"Conduciendo un tren", leído por su nombre.
Enseñanza de la rima: disposición de los dientes tres
(2) Mi escritura
Mira el mapa de hormigas y dime cómo luzco.
Estoy erguido como el cuerpo de una hormiga, y un poco como la cabeza de una hormiga.
Guía a los estudiantes para que autoestudien los materiales de escritura de los libros de texto.
¿Quién puede decirme qué escribir primero y qué escribir después?
El profesor escribe y los alumnos usan los dedos para escribir en el cuaderno vacío que hay sobre la mesa.
Discute la posición de I en la cuadrícula de cuatro líneas.
Soy diferente a aoe. Tiene una parte en la cabeza. ¿Quién va a pensar cómo lo arreglamos?
Guía el método de operación en la lectura.
El alumno dibujó dos veces rojo en el libro.
2. Enseñanza
(1) Pronunciación de u
Muéstrame la imagen de la tortuga y la letra u.
Dígales a los estudiantes que la pronunciación de u es un poco como la "Wu" de tortuga.
El profesor demuestra cómo leer u
Habla el método de pronunciación
Al leer u, la boca debe ser redonda, con solo un pequeño agujero en la medio y la lengua debe estar retraída.
El profesor volvió a leer el modelo y los alumnos lo siguieron.
Leer por nombre, leer en tren.
Jingle de enseñanza; ronda uuu
(2) u escribiendo
Imágenes guía
¿A qué parte de una tortuga te pareces? ?
Escritura instructiva
¿Quién puede decirme cuántas u hay? ¿Qué decir primero? ¿Que qué?
Lo que escribe el profesor es un modelo a seguir, y lo que escriben los alumnos es un cuaderno vacío.
Describe los puntos clave de la escritura: las dos líneas verticales deben ser verticales y el primer trazo debe ser suave.
Discute la posición de u en las cuatro cuadrículas.
Igual que aoe, U está en el segundo piso.
Los alumnos pintaron de rojo los libros.
3. Enseñanza de ü
(1) Lectura y escritura de ü
Muéstrame el mapa del pez dorado y la letra ü.
Pregunta: ¿Cuál es el sonido de un pez?
Diga a los estudiantes que cambien la palabra "fish" para que el primer sonido sea similar al sonido de u.
Leer el modelo del profesor ≤ 3 veces.
Método de pronunciación en voz alta
Al pronunciar ü, los labios son redondos y casi cerrados, como tocar una flauta, con la punta de la lengua contra la parte posterior de los dientes inferiores.
El profesor vuelve a demostrar la lectura y los alumnos imitan la lectura y practican la lectura.
Leer por nombre
Jingle didáctico: Tocar la flauta.
(2)ü. Escritura
(3) Mapa, ¿qué hay en la imagen?
(4) ¿Quién puede utilizar las letras que hemos aprendido a memorizar ü?
(5) Guíe la secuencia de escritura
(6) Estudie por su cuenta el contenido relevante del libro y explique el método de escritura.
(7) Discuta la posición de ü en la cuadrícula de cuatro líneas.
(8) Los estudiantes practican pintar de rojo.
Cuarto, ejercicios de consolidación
1. Dígales a los estudiantes: iuü también es una vocal única.
2. Leer la carta.
3. Toma la tarjeta según la forma de tu boca. Ve a la derecha. Léelo tres veces.
Verbo (abreviatura de verbo) Tarea
Copia una línea cada uno.
Segunda lección
1. Repaso
1. Lectura de la tarjeta: a o e i u ü
2.
Dos. Los cuatro tonos de la enseñanza
1. Los cuatro tonos de la enseñanza.
a. Cuéntame las reglas de escritura: tengo que ahorrar un poco a la hora de añadir entonación.
Narrativa: Todos en aoe tienen cuatro hermosos sombreros. Sentí mucha envidia después de leerlo. Encontró al tío que compiló el libro y le dijo: "Tío, ¿puedes ponerme un sombrero a mí también?" El tío dijo: "¡Está bien!". Cuando el tío me puso un sombrero, surgió el problema. Tengo un lazo en la cabeza. Este sombrero no se ve bien. Lo pensé y dije: "Tío, lo tengo. Cuando llevo sombrero, me quito el lazo. Cuando no llevo sombrero, ato la mariposa. De ahí en adelante, cuando corrijo mi tono". , la gente simplemente omitirá los puntos y los agregará cuando no marco la entonación.
b. Visualización:
c.
d. Decir los cuatro tonos de I.
2. Enseñarte los cuatro tonos.
a. El maestro escribe los cuatro tonos de U en la cuadrícula de cuatro líneas, señalando que la U está en la cuadrícula del medio y el símbolo del tono está escrito en la cuadrícula superior.
b, la pronunciación del nombre u es el cuarto tono.
c, un grupo de caracteres de cuatro tonos orientado en U.
D. Pronuncia los cuatro tonos de u según el nombre. Tanto el profesor como los alumnos corrigieron la pronunciación incorrecta.
3. Enseñanza de los cuatro tonos.
a. El profesor escribe cuatro tonos en la cuadrícula de cuatro líneas.
b. Los estudiantes pueden practicar la lectura libremente.
c. Intenta leerlo por su nombre y el profesor corregirá la pronunciación incorrecta.
d. Utilice ü para guiar el grupo de caracteres de cuatro tonos.
e, "conducir un tren" se pronuncia con los cuatro tonos de u.
3. Compara las diferentes formas de vocales monosilábicas.
1 Muestra: a-o, y luego pronúncialas por su nombre.
2. Diferencia entre el tipo A y el tipo O.
3. Lean juntos a-o y aprecien la diferencia de forma.
4. Saber comparar las formas de los dos conjuntos de vocales u-ü y o-e.
En cuarto lugar, compara la pronunciación de palabras monosilábicas con los tonos.
1. Mostrar: a-a, i-i, U-U.
A. Leer por nombre.
b. Decir los tonos de las dos vocales simples a la izquierda y a la derecha de la línea horizontal y cómo se pronuncian de manera diferente.
c, pronunciada a-a, i-i, u-u.
2. Mostrar: o-o, e-e, u-u
A.
b. Decir los tonos de las dos vocales simples a la izquierda y a la derecha de la línea horizontal y cómo se pronuncian de manera diferente.
c, pronunciada o-o, e-e, u-u.
Tarea de verbo (abreviatura de verbo)
Practicar la lectura de textos
Objetivos didácticos del tercer volumen del diseño didáctico "Yu" del primer volumen de lengua china para primer año de bachillerato
1 Aprender las tres vocales I, U y U, pronunciarlas correctamente, reconocer sus formas y escribirlas correctamente.
2. Dominar los cuatro tonos I, U y U, y poder leer la melodía directamente. Aprenda a leer Yi, Wu y Yu en su conjunto.
3. Aprende a utilizar la cuadrícula de cuatro líneas.
Enfoque
Enseña a los alumnos a pronunciar correctamente las tres vocales de iuü.
Dificultad
Aprende los cuatro tonos de iuü y pronuncia bien dos o tres tonos.
Esquema preliminar de autoestudio
1. Vista previa del texto y observación de las imágenes del libro de texto. ¿Qué viste?
2. Usa tu imaginación. ¿Cómo son las tres vocales del libro de texto?
3. Aprende a escribir I, U, U en el orden de los trazos y a hacer tarjetas.
4. Usa la cabeza de lana para balancear la forma de I, U y U.
5. ¿Sabes qué palabras se pronuncian "una cosa tiene múltiples usos"? Si no lo sabe, lea los libros extracurriculares e intente comprender algo.
Proceso de enseñanza
Categoría 1
1 Guiar la revisión de los sonidos individuales A, O y e.
Muéstrame las cartas y léelas todas.
Hoy vamos a aprender la segunda lección de Pinyin chino.
2. Cooperación grupal para aprender la pronunciación y los cuatro tonos de I, U, ü.
1. Orientación y cooperación del profesorado:
(1) División del trabajo: tres estudiantes son responsables de la pronunciación y cuatro tonos de I, U y ü respectivamente, y el cuarto. El estudiante enseñará a estos tres cómo se ven las letras.
¿Quién del grupo no sabe leer ni hablar? Enséñense unos a otros y vean quién es el pequeño maestro del grupo.
(2) Hablar por turnos dentro del grupo, no interrumpir, no mirar a su alrededor, escuchar atentamente y observar la disciplina.
2. El profesor se unió a un grupo para demostrar cómo trabajar juntos.
3. Cooperación entre estudiantes.
4. Presentar a toda la clase, y el profesor evaluará y orientará.
En tercer lugar, consolida la práctica
1. Usa líneas para mover las letras
2. Encuentra amigos: ¿Dónde está XXX? La vida lo encuentra en la tarjeta, la levanta y dice XXX está aquí.
3. Repasa los cuatro tonos de iuü.
Viajen juntos en tren, fumen juntos y lean libros juntos.
Cuarto, tarea
Cuéntale a tus padres sobre el progreso de los estudios de hoy.
Diseño de pizarra: yo, tú, ü
Segunda lección
*Esquema preliminar de autoestudio
1, vista previa de tres unidades Sonido , ¿cómo leer recuerdos?
2. Intenta escribir sobre ellos.
3. Intenta leer cuatro tonos diferentes
4. Haz una tarjeta de cuatro tonos de iuü.
En primer lugar, revisa la importación
Leer las cartas de iuü juntas, es decir, leer los cuatro tonos de iuü.
2. Cooperación grupal para aprender el orden de los trazos de iuü, con la guía del profesor.
1. Contenido de cooperación: Ocuparon un espacio vacío.
2. Escrito por el profesor, los estudiantes deben practicar I, U y ü tres veces.
3. Evaluar y demostrar un trabajo excelente.
En tercer lugar, aprende a Yi, Wu y Yu a reconocer las sílabas en su conjunto.
Se refiere a los cuatro tonos de leer, recitar y hacer respectivamente.
Cuarto, resumen
Estudiamos la segunda lección de Pinyin chino y dominamos la pronunciación, forma y escritura de los tres sonidos vocálicos iuü.
Asignaciones de verbos (abreviaturas de verbos)
1. Escribe los cuatro tonos de iuü en el libro de tareas.
2. Lee este artículo después de clase.
Diseño de escritura en pizarra
Yo, tú, tú
Yi Wuyu (vista previa de tía Yi Yiyi Wuyun, Crow y Xiaoyuyu)