Teorema de los tres lados del triángulo
El teorema de la relación de los tres lados de un triángulo: El tercer lado de un triángulo es menor que la suma de los dos lados y mayor que la diferencia entre los dos lados. Se puede expresar como la diferencia entre los dos lados < el tercer lado < la suma de los dos lados.
El teorema de la relación de los tres lados de un triángulo: supongamos que los tres lados son a, b, c, luego a bgt; c, a cgt, b cgt a, la inferencia de la relación de los tres lados. : agt; b- ccgt; b-abgt; a-c
El papel del teorema y corolario de la relación de tres lados del triángulo: determinar si tres segmentos de línea conocidos pueden formar un triángulo, el Se puede determinar el rango del tercer lado; probar que los segmentos de línea no tienen relación.
Especial: triángulo rectángulo; Propiedad 1: La suma de los cuadrados de los dos catetos rectángulos de un triángulo rectángulo es igual al cuadrado de la hipotenusa. Propiedad 2: En un triángulo rectángulo, dos ángulos agudos son complementarios entre sí.
Propiedad 3: En un triángulo rectángulo, la línea media de la hipotenusa es igual a la mitad de la hipotenusa. Propiedad 4: El producto de los dos lados rectángulos de un triángulo rectángulo es igual al producto de la hipotenusa por la altura de la hipotenusa. Triángulo rectángulo isósceles: La proporción de los tres lados de un triángulo rectángulo isósceles: 1:1: raíz de dos.
Métodos de aprendizaje de matemáticas:
Hay definiciones matemáticas en la unidad de matemáticas de cada sección. Estas definiciones matemáticas deben comprenderse, porque muchas preguntas matemáticas incorrectas se deben básicamente a que no lo sé. suficiente sobre la definición. Muchos padres creen en la táctica del mar de preguntas y siempre asignan muchas preguntas a sus hijos, pero esto es muy ineficaz.
También debes hacer las preguntas con habilidad y sacar inferencias de un ejemplo. Cuando muchos niños cometen errores, simplemente los corrigen sin pensar en las razones que hay detrás de ellos. Por lo tanto, si los niños cometen errores en una pregunta, se les debe guiar para que resuman el problema y lo resuelvan desde la raíz.