[Una breve discusión sobre la transformación de los estudiantes pobres en la enseñanza del chino en la escuela secundaria] Registros de asesoramiento para estudiantes chinos de secundaria con bajo rendimiento
En primer lugar, estimular el interés de los estudiantes pobres por aprender chino y llevar a cabo una educación ideológica.
Muchos estudiantes pobres tienen dificultades para aprender porque no comprenden la importancia de aprender bien chino y carecen de conciencia en sus acciones. Por eso les di a estos estudiantes pobres la siguiente educación ideológica: la educación obligatoria de nueve años es una educación que todos deben recibir, y el amor ideológico y emocional por el idioma y los caracteres de la patria es la cualidad básica que todo ciudadano debe tener. Es difícil para una persona que habla vagamente, escribe artículos con errores de ortografía y tiene dificultades para leer periódicos sobrevivir y desarrollarse en una sociedad altamente competitiva. También les cuento algunos chistes o tragedias causadas por una alfabetización insuficiente en chino, para que puedan mejorar su conciencia y aclarar sus objetivos a través de la risa o el pensamiento profundo. Además, también utilizo diversas actividades extracurriculares para estimular el interés de los estudiantes pobres en el aprendizaje, como visitas a entrevistas, participación en concursos, contribuciones a periódicos, encuestas sociales, etc. Sólo aprendiendo bien chino podrás aprender bien otras materias y sentar las bases para el éxito futuro. Por lo general, en la escuela, a los estudiantes se les debe pedir que hablen y deben ser sutiles en las "pequeñas charlas".
En segundo lugar, dé más ánimo y elogie más. Apreciar a los estudiantes pobres.
No se puede discriminar o “abandonar” a los estudiantes pobres sólo porque sus calificaciones son temporalmente malas. Al contrario, deberíamos darles más aliento y elogios. Podemos eliminar su complejo de inferioridad eligiendo ejemplos vívidos de personas menos dotadas y lentas para responder, pero que aun así se convierten en oradores y escritores gracias al trabajo duro. Al hacer preguntas en clase, una vez que los estudiantes pobres levantan la mano, se saludan con una sonrisa y dicen "¡Está bien!" "¡Buena respuesta!". Cuando las palabras estimulen su confianza en sí mismos, los estudiantes pobres serán elogiados a tiempo. para respuestas correctas. Incluso si se equivoca en la respuesta, aún puede obtener afirmación de su actitud, voz, etc., y gradualmente desarrollará su confianza en sí mismo. Los ensayos escritos por estudiantes pobres solo tienen un párrafo, por muy bien escrita que esté la oración, se puede leer a toda la clase. Cada vez que un estudiante deficiente logra un ligero progreso en un examen, se le deben dar elogios y estímulos especiales, y se le pueden dar recompensas materiales apropiadas (como libros de tareas).
En tercer lugar, cultivar la conciencia de participación de los estudiantes pobres y convertirlos en los maestros del aprendizaje.
En la enseñanza de chino, los estudiantes pobres deben ubicarse entre los objetivos de las preguntas, y se les debe dar más oportunidades a los estudiantes pobres para que respondan las preguntas solos (incluso escribir en la pizarra. Comience con preguntas simples y "forzadas"). " Pasan de lo fácil a lo difícil. Usan su cerebro. Durante la revisión mutua de ensayos, los mejores estudiantes corregirán y escribirán comentarios para los malos estudiantes, y los malos estudiantes también corregirán y escribirán comentarios para los mejores estudiantes. Al evaluar ensayos, debemos mirar tanto los ensayos de estudiantes excelentes como los de estudiantes malos (cuyos nombres no se anunciarán, por supuesto), para que todos puedan comentar juntos y señalar las fortalezas y áreas que necesitan mejorar. . Algunos estudiantes pobres escriben con pulcritud y deben participar activamente en la recopilación de periódicos de pizarra y periódicos escritos a mano; a un estudiante pobre con una lengua elocuente se le pide que sea el anfitrión de una fiesta, un polemista en un concurso de debate, etc. Para los estudiantes pobres con buena calidad ideológica, se recomienda que el profesor de la clase intente controlar la disciplina de toda la clase... Debido a que los estudiantes pobres tienen muchas oportunidades de participar en chino y ver sus propias fortalezas, su entusiasmo por aprender chino también disminuye. aumentó.
4. Implementar una educación individual y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
Los profesores chinos deben controlar y supervisar periódicamente a los estudiantes pobres para que aprendan chino. Por ejemplo, consulte el libro de registro de la clase de chino con regularidad. Si falta algún contenido importante o hay errores de escritura, inste a que los agreguen o corrijan de manera oportuna. Después de la prueba por fases, el profesor analiza cuidadosamente el examen con los estudiantes deficientes para descubrir las causas de los errores y formular las medidas correspondientes. La escritura de los estudiantes pobres debe cumplir con los requisitos básicos; de lo contrario, habrá que reescribirlos hasta que cumplan con los requisitos básicos (como el número de palabras). Si los estudiantes pobres tienen métodos y hábitos de aprendizaje inadecuados, los profesores chinos deben brindarles orientación oportuna para ayudarlos a mejorar sus métodos de aprendizaje y cultivar sus hábitos de aprendizaje correctos. Los estudiantes pobres cometen muchos errores en sus tareas y les resulta difícil corregirlos de forma independiente. Los profesores chinos hacen todo lo posible para corregir en persona, lo que puede lograr el doble propósito de tutoría individual y reconocimiento al mismo tiempo. Además, los estudiantes pobres deben aprender el contenido primero lentamente y luego rápidamente, primero fácil y luego difícil, y en términos de métodos, primero sientan las bases y luego mejoran. En definitiva, a los estudiantes se les debe enseñar de acuerdo con sus aptitudes.
Mientras los profesores chinos siempre tengan a los estudiantes pobres en sus corazones, siempre presten atención a los estudiantes pobres en sus ojos, utilicen métodos apropiados y tomen medidas efectivas, su alfabetización china seguirá mejorando y muchos pobres Los estudiantes serán eliminados de la lista de "estudiantes pobres" y entrarán en las filas de estudiantes promedio o incluso de mejores estudiantes. Ésta es la aspiración común de nuestros profesores chinos y la esperanza de que la educación obligatoria cumpla con los estándares curriculares chinos.
(Unidad del autor: Escuela Secundaria Lushu, Distrito Xinbei, Ciudad de Changzhou, Provincia de Jiangsu)