Plan de lección de penetración en educación moral 2021 para la asignatura de idioma chino de primer grado
5 planes de lecciones de educación moral de la asignatura de chino de primer grado 2021
En los planes de lecciones, el contenido de enseñanza de cada tema o cada período de clase, la disposición de los pasos de enseñanza, la selección de métodos de enseñanza y escritura en la pizarra El diseño, la aplicación de medios didácticos o métodos de enseñanza modernos, la distribución del tiempo de cada paso de la enseñanza, etc., deben considerarse y determinarse cuidadosamente, reflejando un fuerte sentido de planificación. A continuación, les traeré el plan de lecciones de penetración en educación moral para la asignatura de idioma chino de primer grado en 2021 para facilitar su aprendizaje. Plan 1 de lección de penetración de educación moral de la asignatura de chino de primer grado de 2021
"El juego de los colores"
Objetivos de enseñanza:
1. Aprender las 11 habilidades de escritura de esta lección, 4 Una persona puede reconocer palabras y poder usar palabras nuevas para formar oraciones.
2. Estudiar el texto y comprender que el rojo, el amarillo y el azul son los tres elementos del color, y todos los demás colores pueden estar compuestos por ellos. Inspire el amor de los estudiantes por los colores.
3. Leer el texto en voz alta y recitarlo emocionalmente.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza:
1.
2. Entender que el rojo, el amarillo y el azul son los tres elementos del color.
Preparación docente: bolígrafos de colores rojo, amarillo y azul
Horas lectivas: 2 horas
Objetivos docentes:
1. para leer esta lección Ella puede escribir y leer, y puede escribir 7 caracteres nuevos: "color, juego, juego, fase, verde, nuevo y juego".
2. Al leer el texto por primera vez, ser capaz de leer el texto correctamente.
Los puntos claves y difíciles en la enseñanza: alfabetización y escritura.
Herramientas didácticas: flashcards.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción de la emoción
Declaración del maestro: El maestro hará un truco de magia para que lo veas, ¿de acuerdo? /p>
Demostración del maestro: ¿En qué color se vuelven el rojo y el amarillo cuando se suman?
Introducción del maestro: En el reino de los colores, los tres colores rojo, amarillo y azul son muy interesantes. Se suman. Haz muchos colores. Hoy, el texto que vamos a estudiar trata sobre ellos. Echemos un vistazo a lo que está escrito en el libro, ¿vale?
2. Primera lectura del texto
1 Lectura libre En el texto, encierra en un círculo las palabras de nacimiento de los bebés e intenta recordarlas. Intercambio de comentarios (verifique la lectura de palabras nuevas de varias maneras)
2. Lea el texto nuevamente y vea si puede leer con precisión la palabra "bebé" en el texto. ¿Intenta leer el texto correctamente? . Intercambio de comentarios (lee a todos lo que lees y te gusta)
3. Lee el texto tres veces y piensa mientras lees, ¿qué sabes del texto? ¿Qué más no entiendes? los estudiantes hablan brevemente sobre el contenido del texto y lo cuestionan)
4. Resuma la situación de escritura de los estudiantes y dígales que entenderemos el conocimiento que no comprenden mientras estudian el texto.
3. Estudiar una sección del texto (aprender según los deseos de los alumnos)
1. Leer la sección seleccionada por su nombre, mientras otros alumnos escuchan y piensan, a partir de este sección ¿Qué sabías en él?
2. Intercambia lo que has leído e inspira a los estudiantes a comprender que el rojo, el amarillo y el azul son los tres elementos del color y que otros colores pueden estar compuestos por ellos.
3. Orientar la lectura emocional.
4. Intenta recitar.
5. Amplíe su pensamiento: ¿Qué otras cosas en la vida tienen colores cambiados de los dos colores en la sección seleccionada?
6. Intenta escribir poemas usando el formato del libro.
IV.Aprende a escribir nuevos personajes
1. ¿Aún recuerdas los nuevos personajes? Lee "color, juego, juego, fase, verde, nuevo, juego"
2. El juego encuentra un hogar para la palabra bebé (las nuevas palabras y su pronunciación se combinan en un tipo de habitación)
3. Observa las nuevas palabras: memoriza las fuentes a tu manera .
4. Métodos de comunicación.
Escribir "tú, verde" en el modelo guía a los estudiantes a prestar atención a los lugares donde es fácil cometer errores.
5. Los estudiantes practican la escritura describiendo el rojo.
6. Evaluar y animar a los estudiantes a escribir con seriedad.
7. Resuma el contenido de esta lección y anime a los estudiantes a intentar usar pinturas rojas, amarillas y azules para crear más colores después de clase.
Segunda lección
Objetivos didácticos:
1. Comprender el contenido del texto, conocer los usos de los tres elementos y estimular a los alumnos a intentar acumular. Experiencia y comprensión de los colores después de la clase de afecto.
2.Capacidad de leer y recitar textos de forma emocional.
3. Consolidar la capacidad de leer y reconocer caracteres, y ser capaz de escribir los tres caracteres de estructura superior e inferior de "chuan, lian y jie" y el carácter único "世".
Puntos importantes y difíciles en la enseñanza: ser capaz de leer y recitar textos de forma emocional.
Herramientas de enseñanza: nuevas palabras.
Preparación docente: rojo, amarillo y azul.
Proceso de enseñanza:
1. Repasar la introducción
1. Reconocer y leer las palabras
2. Leer el texto de forma correcta y fluida .
2. Comprensión del contenido del texto.
1. Recordar el contenido de la última clase y hablar sobre el método de aprendizaje.
2. Intercambiar métodos de aprendizaje y escribir en la pizarra con el profesor: leer el texto y pensar en el contenido; luego intercambiar lo que se entiende y leerlo con emoción;
En el grupo, el líder del grupo es responsable de: leer el texto y pensar el contenido; luego compartir lo entendido y leerlo con emoción y finalmente recitarlo;
3. Toda la clase se comunica y resuelve problemas. Guíe a los estudiantes a comprender que cuando el rojo y el amarillo se vuelven naranjas, hay papayas anaranjadas y naranjas anaranjadas...; cuando el azul y el amarillo se vuelven verdes, hay hojas verdes...; cuando el rojo y el azul se vuelven morados, hay campanillas moradas y berenjenas moradas……
4.
5. Intenta recitar.
6. Amplia tu pensamiento: ¿Qué otros colores cambian en la vida?
7. Intenta escribir poemas usando el formato del libro.
3. Extensión extraescolar
Explicación del profesor: Si los tres colores rojo, amarillo y azul son pinturas de acuarela o gouache, entonces cuando los pesos de las distintas pinturas que agregamos son diferentes, La profundidad del color cambiará.
Estudiantes: intenten mezclar colores, luego piensen en cómo son los colores en la vida y escriban poemas.
4. Aprende a escribir nuevos caracteres
1. ¿Ves si el bebé todavía recuerda los nuevos caracteres? Lee "chuan, lian, jie, shi"
Juego: las piezas deletrearán nuevas palabras.
2. Observa palabras nuevas: memoriza las fuentes a tu manera.
3. Métodos de comunicación.
4. Escriba "jie, shi" como modelo para guiar a los estudiantes a prestar atención a los lugares donde pueden cometer errores fácilmente.
5. Los estudiantes practican la escritura describiendo el rojo.
6. Evaluación y comunicación. Plan 2 de la lección de penetración de educación moral de la asignatura china de primer grado de 2021
"Ciervo de nueve colores"
Propósitos didácticos:
1. Comprender "ciervo" durante la lectura Nueve palabras nuevas, incluidas "Yan", "Lake", "Gan", "Ji", "Xing", "Gong", "Angry" y "Wei", describen "Gan", "Ji", "Xing". y "Peligro" y otras 5 palabras nuevas, y acumuló 7 palabras nuevas como "color", "gratitud", "vida", "búsqueda", "peligro", "ingrato", "enojado", etc. .
2. Lee el texto en voz alta con emoción, lee correctamente la pronunciación de los caracteres, no te pierdas ninguna palabra y lee las frases detenidamente.
3. Ser capaz de resumir brevemente la idea principal de la historia con tus propias palabras.
4. Saber ser honesto y nunca ser una persona traicionera.
Proceso de enseñanza:
1. Revelar el tema y estimular el interés
1. Profesor: Estudiantes, hoy tenemos un nuevo amigo en nuestra clase (mostrar foto ) - Ciervo de nueve colores (escritura en pizarra). ¿Los estudiantes piensan que este venado es diferente del venado que vemos habitualmente?
2. Intercambio de estudiantes: El venado que vemos habitualmente solo tiene un color: amarillo, y el de este venado tiene nueve colores de pelo.
3. Espectáculo: Su pelaje tiene nueve colores y sus cuernos son blancos como la nieve.
Profesor: Un ciervo tiene nueve colores. ¡Qué ciervo tan mágico es! Estudiantes, ¿quieren saberlo?
2. Primera lectura del texto, Percepción general
1. Leer el texto en voz alta por nombre y por secciones. Se requiere leer correctamente la pronunciación de los caracteres y leer las frases detenidamente sin añadir ni faltar palabras.
Pida a los estudiantes que intenten describir brevemente con sus propias palabras la historia que cuenta este artículo.
2. Completa los espacios en blanco: Hay un ciervo de nueve colores viviendo en el bosque. Su cabello es como un cuerno. Un día, una persona flotaba en el lago y llegó apresuradamente. Pero ese hombre traicionó a Jiuselu por sexo. Jiuselu desapareció y esa persona.
3. Intercambios de estudiantes
4. Maestro: ¡Los estudiantes respondieron muy bien! Ahora, deje que el maestro guíe a todos al mundo de Jiuselu y vea qué pasó.
3. Estudiar el texto y guiar la lectura
1. Profesor: Hay un ciervo de nueve colores viviendo en el bosque. Los dos cuernos de su cabeza son muy distintivos, tan blancos como copos de nieve. Pida a los estudiantes que usen: su retrato.
2. Comunicación estudiantil: Su cara está roja como una manzana. / Su piel es blanca como los copos de nieve. / Sus ojos son tan brillantes como la luna. / ¿Su cabello es tan negro como semillas de sésamo?
3. Aprenda nuevas palabras: Ciervo: estructura semicerrada con prefijo ancho; Yan, estructura izquierda y derecha al lado de la página de palabras, recuerde a los estudiantes que hay tres apóstrofes izquierdos a la izquierda; Hu, en el centro a la izquierda. La estructura derecha tiene tres puntos de agua. Debido a que el lago está lleno de agua, son tres puntos de agua.
4. Nombra los personajes y lee el segundo verso en voz alta. Presta atención al tono diferente de Jiuselu y esa persona. La maestra mostró las palabras del Venado de Nueve Colores y del hombre y guió la lectura.
5. Aprender nuevas palabras: gratitud: explicación: tener una buena impresión de la otra persona por su amabilidad o ayuda. (Pida a los estudiantes que le digan cuándo estaría agradecido con los demás o estaría agradecido con los demás) Sexo: la estructura izquierda y derecha está al lado del corazón vertical, lo que les recuerda a los estudiantes que distingan el apellido al lado del personaje femenino. (Escribe en la pizarra: vida/nombre)
6. Maestro: Jiuselu rescató con éxito al hombre y se fue solo para dejarle guardar el secreto. ¿La historia termina aquí? Lea las secciones tercera, cuarta, quinta y sexta del texto y echemos un vistazo a lo que sucede a continuación. (Nombrado y leído en voz alta en secciones)
(1) Maestro: Un día, el rey publicó una lista real buscando el ciervo de nueve colores. Si alguien puede encontrar el ciervo de nueve colores, será él. recompensado con mucho oro. En ese momento, ¿qué pensó esa persona? ¿Cumplió con el acuerdo original de guardar el secreto? Show: Esa persona, porque.
(2) Comunicación estudiantil: El hombre no cumplió con el acuerdo y llevó al rey al bosque para encontrar el ciervo de nueve colores porque quería obtener el oro recompensado por el rey.
(3) Maestro: Estudiantes, ¿qué tipo de persona creen que es esa persona? ¿Vale la pena aprender de nosotros? Si ustedes fueran él, ¿qué harían? 4) Intercambio de estudiantes: ingratitud (explicación: olvidar los beneficios de los demás para uno mismo y, en cambio, hacer cosas que lamentan a los demás./deshonrosas), olvido de la justicia (explicación: ignorar la moral y la justicia al ver ganancias) (escritura en la pizarra del maestro)
(5) División: El rey y los demás realmente encontraron el ciervo de nueve colores junto al lago. ¿Cómo se sentirá el Jiuselu cuando vea a esa persona?
(6) Comunicación del estudiante: (Escriba en la pizarra: Extremadamente enojado) Explicación de la palabra: Enojado y resentido. (Pida a los estudiantes que piensen en sus sinónimos: ira/ira/enojo/enojado/resentimiento)
(7) Muestre las palabras de Jiuselu y guíe a los estudiantes a leer en voz alta, exigiendo que las emociones estén en su lugar.
(8) Maestro: El rey escuchó que el ciervo de nueve colores en realidad hablaba y pensó que era un ciervo sagrado. Sin embargo, el ciervo sagrado desapareció repentinamente. El rey estaba tan enojado y resentido que arrojó al hombre al lago. Se puede ver que el desagradecido al final no terminó bien.
(9) Aprenda nuevas palabras: Gong: La estructura superior, media e inferior del hijab. Tenga en cuenta que hay dos bocas, una grande y otra pequeña, debajo del hijab. Peligro: Explicación: Difícil. , peligroso e inseguro. Significa que puede conducir al desastre o al fracaso. (Antónimo: seguridad)
3. Desarrollo extraescolar, enseñanza de idiomas
1. Profesor: Ahora, la historia del ciervo de nueve colores ha terminado. Si fueras Jiuselu, ¿qué le dirías a esa persona ingrata?
2. Intercambio de estudiantes: No debes ser desagradecido ni injusto cuando veas beneficios, y debes ser una persona honesta y digna de confianza.
IV.Resumen
El maestro espera que cada uno de nuestros alumnos aquí no sea como ese desagradecido que no sigue el acuerdo pero hace lo que dice, Cumple tu palabra.
Plan de lección 3 de penetración de educación moral de la asignatura de chino de primer grado de 2021
"Rescate en el mar"
Objetivos de enseñanza:
1. Reconocer 13 palabras nuevas en esta lección y acumula 13 palabras, 2 frases.
2. Leer el texto completo de forma correcta y emotiva.
3. Usa tu imaginación para vivir la escena de una madre esperando el regreso de su hijo.
4. Que los estudiantes comprendan que cuando otros encuentran dificultades y peligros, deben hacer todo lo posible para ayudar.
Proceso de enseñanza:
1. Develando el tema
1. Los pescadores de la costa se ganan la vida yendo al mar a pescar, pero ir al mar es Algo muy peligroso si "la luna está oscura y el viento es fuerte" ese día, el barco de pesca se volcará.
Aprendiendo palabras: ¡La luna está oscura y el viento es fuerte!
2. En este "momento de emergencia", la tripulación envía un grito de ayuda "Señal", los aldeanos llevarán a cabo un "rescate marítimo"
¡Aprende nuevas palabras: Guan Xin
Muestra: 7 rescate en el mar (lectura)
2. Textos de autoestudio
1. Autoestudio de caracteres, palabras y textos según sea necesario.
2. Verificación de la comunicación
(1) Lea las palabras: remar, pelear, holgazanear, regocijarse, exhausto, llegar exhausto, rogando confiar en el tubo del beso
Orientación: trazo, barco, fuente laxa. ¿Tienes alguna buena forma de recordarlos?
Guía sobre el orden de los trazos y los radicales.
(2) Leer el texto en secciones por nombre.
(3) Leer nuevamente el texto con preguntas. (Discusión en grupo)
¿Cómo llevaron a cabo los aldeanos el rescate en el mar y qué cosas conmovedoras sucedieron durante el proceso de rescate?
3. Estudio en profundidad y mayor comprensión
Intercambiar comentarios:
(1) ¿Cuántos rescates llevaron a cabo los aldeanos?
(2) ¿Sobre qué secciones están escritas sobre el primer rescate? ¿Es el segundo rescate?
Pida a los alumnos que lo lean por separado.
(3) Durante el proceso de rescate, ¿qué dificultades encontró el equipo de rescate? ¿Cómo ayudaron los aldeanos a resolverlas?
Descubre las frases relevantes y léelas.
(4) Muestra la frase:
"Mamá, tengo que irme. ¿Qué pasa si todos dicen 'No puedo ir, alguien más irá!' Mamá, no podemos dejar que los que quedan en el mar mueran impotentes." Hans besó a su madre, se unió al equipo de rescate y desapareció en la oscuridad.
(Lee y dime por qué te conmueve.)
(5) Lee la primera frase de la última sección del texto.
Para la madre de Hans, ¿por qué esa hora fue más permanente que la eternidad?
Imagínese a esta madre esperando ansiosamente el regreso de su hijo. ¿Qué hacer? pensar? (Entrenamiento de expresión oral)
(6) Lee las oraciones 2, 3 y 4 en la última sección del texto ¿Qué pensaste? >(7) Leer el texto completo de forma colectiva.
IV. Consolidación de nuevas palabras
1. Juegos para consolidar nuevas palabras.
2. Escritura guía: plan 4 de lección de penetración de educación moral en la asignatura de chino de primer grado de 2021 para Ding, Xi y Zai
"Puente de la amistad"
Objetivos de aprendizaje :
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1. Aprende los 8 nuevos personajes en el campo después de clase y reconoce los 10 nuevos personajes en las líneas dobles horizontales.
2. Leer el texto en voz alta por rol. Recita tus partes favoritas.
3. A través del estudio del texto, puedes sentir el poder del colectivo, aprender a apreciar las fortalezas de los demás, aprender a cooperar con los demás, comprender el verdadero significado de la amistad y compartir la felicidad. de la vida colectiva.
Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:
1. Aprender los 8 nuevos personajes del campo después de clase y ser capaz de escribirlos correctamente.
2. Deje que los estudiantes lean el texto emocionalmente y comprendan la verdad contenida en el texto: aprendan a apreciar a los demás, aprendan a cooperar con los demás y busquen una verdadera amistad.
Número de horas lectivas: Dos lecciones
Primera lección
Objetivos didácticos:
1. campo después de clase 8 caracteres nuevos y 10 caracteres nuevos en líneas horizontales dobles, y puede escribir 4 caracteres nuevos en la cuadrícula del campo.
2. Al leer el texto por primera vez, intente leerlo sin problemas y comprender el contenido general del texto.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción mediante el establecimiento de preguntas.
1. Muestra el tema y nombra la palabra "Yi".
2. Lea la pregunta con toda la clase y haga preguntas: Después de leer este tema, ¿qué preguntas quiere hacer (¿Qué tipo de puente es el Puente de la Amistad? ¿Quién construyó el Puente de la Amistad?)
2. Aprende a leer de forma independiente y aprende a leer en juegos
1. Los alumnos leen el texto libremente. Si encuentra una palabra que no conoce, puede consultar la lista de palabras después de la escuela y leer la pronunciación de la palabra correctamente.
2. Los estudiantes buscan nuevas palabras ocultas en el texto. Dibujan círculos para "puede escribir" en la cuadrícula y dibujan líneas horizontales para "puede leer" en las líneas horizontales.
3. Muestra los caracteres que puedes reconocer y escribir, e identifica nuevos personajes por su nombre.
4. Envíe la nueva palabra bebé a casa y deje que los estudiantes lean el texto libremente, lean las oraciones sin problemas y lean con fluidez.
5. Comprobar el rendimiento lector de los alumnos y corregir la pronunciación.
3. Aprende nuevas palabras
1. Muestra la nueva tarjeta de palabras con las cuatro palabras "bebé, piel, ruidoso y grueso" escritas y pregunta a los alumnos: ¿Qué? ¿Los encontraste? ¿Cómo los recuerdas?
2. ¿A qué quieres recordarles a los niños que presten atención al escribir?
3. Dibujar en rojo en el libro.
4. Practica en un cuaderno.
Segunda lección
Objetivos didácticos:
1. Estudiar el texto y comprender las palabras compuestas de palabras nuevas conectando el contenido del texto con la vida real. Aprenda a escribir los siguientes cuatro nuevos personajes.
2. Leer el texto en voz alta por rol. Recita tus partes favoritas.
3. A través del estudio del texto, puedes sentir el poder del colectivo, aprender a apreciar las fortalezas de los demás, aprender a cooperar con los demás, comprender el verdadero significado de la amistad y compartir la felicidad. de la vida colectiva.
Proceso de enseñanza:
1. Repasar conocimientos antiguos.
Repasar palabras nuevas compuestas por palabras nuevas: muñeca, piel, riña, lealtad, campo de trigo, una canción. , marco
2. Conéctese con la realidad de la vida y obtenga información al leer el artículo
1. Los estudiantes cuentan historias cortas de la vida en torno al tema de las "peleas".
2. Los estudiantes leen libremente los párrafos 1, 2, 3, 4 y 5 para comprender por qué se pelearon los muñecos de crayones.
3. Lea los párrafos 2, 3, 4 y 3. en diferentes roles. 5 segmentos naturales. Concéntrese en guiar a los estudiantes para que lean en voz alta lo que dijo "Blue Doll", comprendan la palabra "arrogancia" durante la lectura y solicite a los estudiantes que lean en voz alta la actitud arrogante de "Blue Doll".
4. Los estudiantes intercambian sus propias experiencias y opiniones. El maestro aprovecha la oportunidad para guiar a los estudiantes a leer el sexto párrafo natural de manera emocional y comprender la palabra "lealtad" durante la lectura, y les pide que lean en voz alta. propio entendimiento.
3. Combinando imágenes y texto para profundizar la experiencia
1. Muestra las ilustraciones y disfruta del "cielo azul", el "sol rojo", las "montañas verdes" y el "arroyo". pintados juntos por los muñecos de crayón ", "Campo de trigo"... Guíe a los estudiantes a leer el octavo párrafo natural repetidamente para experimentar la sensación del muñeco de crayón: "¡Ah, es tan hermoso!" Comprenda la palabra "asombroso". Luego lea esta frase emocionalmente, para leer Expresando una exclamación de asombro.
2. Agregue “un arco iris” a las imágenes de “cielo azul”, “sol rojo”, “colinas verdes”, “arroyo” y “campos de trigo” y permita que los estudiantes se conecten con el artículo anterior. e inicie una discusión: “¿Pueden los muñecos de crayón dibujar un hermoso puente de arcoíris?” Practique libremente los últimos párrafos y experimente el orgullo y la alegría de los muñecos de crayón.
IV.Elección, lectura y recitación independientes
1. Los estudiantes leen el texto completo y hablan sobre qué muñeco de crayón les gusta.
¿Por qué? elección del rol de cooperación, lea el texto.
3. Recita la parte que más te guste.
5. Aprenda nuevas palabras
1. Muestre la nueva tarjeta de palabras con las cuatro palabras "Zhong, Mai, Zhi, Ji" escritas y pregunte a los estudiantes: ¿Qué ¿Cómo los recuerdas?
2. El profesor se centra en la palabra "Mai".
3. Nacer con líneas rojas en los libros.
4. Practica en un cuaderno. Plan de lección 5 de penetración de educación moral en la asignatura de chino de primer grado de 2021
"Los pensamientos del médico"
Objetivos de enseñanza:
1. Reconocer 13 palabras nuevas en esta lección y acumula vocabulario 10, 2 frases
2. Lee el texto completo de forma correcta y fluida
3. A través del estudio del texto, comprende que los médicos valoran el tiempo como el oro y ahorran tiempo para tratar a los pacientes.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción de nuevas lecciones
1. ¿Habla sobre cómo sueles acudir al médico? > 2. Cómo comunicarse con ¿Habló el médico?
3. ¿Cómo se veía el médico cuando escuchaba al paciente hablar sobre su condición?
4. ¿Lo sabe? ¿Qué estaba pensando el médico?
5. Presenta el tema y pregunta: ¿Quién es este médico? ¿Qué es su mente?
2. Lee el texto y resuelve la pregunta. dudas
1. Resuelve dudas después de leer
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2. Este médico es——Aprende la nueva palabra "德"
3. Lee la primera sección del texto. Conecte el contexto para entender "mente" y subraye las oraciones que describen la mente del médico. Los estudiantes lo buscarán después de leer y se comunicarán después de buscarlo.
4. “Un flujo interminable” de comprensión basada en el contexto
5. Los pacientes no comprenden los pensamientos de los médicos ¿Qué hacen la mayoría de los pacientes?
6. Hay un paciente especial que Glissinger nunca olvidará. Lea el texto §2-14. Comprenda qué tipo de paciente es este.
7. Léelo tú mismo.
8. Leer unos a otros en la misma mesa.
9. Profesores y alumnos leen juntos
10. Leer el apartado 14 del texto.