En resumen, hablemos de cómo los profesores deberían atraer a los estudiantes de primaria para que asistan a clases. 1. Estudiar detenidamente los materiales didácticos, preparar las lecciones con atención y comprender la esencia del curso. En primer lugar, los profesores deben amar sus cursos de enseñanza, estar entusiasmados con ellos y comprender su importancia y significado. Solo cuando tenga confianza en sus cursos de enseñanza, esté familiarizado con los materiales didácticos, estudie los materiales didácticos en profundidad, comprenda la esencia del curso y comprenda las dificultades, relaciones, sistemas, métodos, etc. , si la enseñanza en el aula se puede diseñar cuidadosamente. Anticípese a varias situaciones posibles con anticipación y aproveche bien la situación para controlar la enseñanza en el aula, de modo que pueda ser útil en el escenario del aula. En segundo lugar, tener una buena ética profesional y un sentido de responsabilidad y misión como docente. Como docente debes tener cualidades profesionales, amar tu profesión, amar a tus alumnos, sentir curiosidad por ellos y sentir que llevarse bien con los alumnos no es una carga, sino un placer. Debemos ser conscientes de la importancia de la democracia no solo entre profesores, sino también entre profesores y estudiantes. Siempre debemos sonreír a los estudiantes, ser buenos creando una atmósfera feliz y no permitir que el ambiente de enseñanza asuste a los estudiantes como si fueran ratones. gatos. Sólo tratando a los estudiantes como el cuerpo principal de la educación podemos cultivar activamente la conciencia y la capacidad innovadora de los estudiantes en la enseñanza en el aula, permitirles experimentar los puntos clave y las ideas básicas de la creación científica en el aprendizaje diario, inspirar y guiar a los estudiantes para que aprendan a absorber nutrientes. por sí solos y permite a los estudiantes absorber una amplia gama de nutrientes a través del aprecio y el disfrute, haciendo así que la educación sea razonable, perceptiva y entretenida. En tercer lugar, la importancia de las artes del lenguaje de los profesores en la enseñanza en el aula. Que un estudiante pueda aprender bien un curso depende en parte de si está interesado en el curso, y si está interesado en el curso depende de si puede sentirse atraído por el arte de enseñar del maestro. El arte de enseñar del maestro es el La encarnación del arte del lenguaje del profesor, como dice el refrán, "un buen comienzo es la mitad de la batalla". Lo mismo ocurre con la enseñanza. El comienzo de una clase es muy importante. Por lo tanto, los profesores deben diseñar cuidadosamente la introducción de nuevos cursos para estimular el interés de los estudiantes en aprender y sentar una base sólida para toda la enseñanza de la clase. El éxito o el fracaso de la enseñanza en el aula depende principalmente de la calidad de la enseñanza del docente, y la enseñanza depende principalmente del idioma. Por lo tanto, si los profesores son buenos en el uso de las artes del lenguaje es la clave para una enseñanza exitosa. El lenguaje oral, el lenguaje corporal y la escritura en la pizarra del maestro son componentes importantes de las artes del lenguaje en el aula. El lenguaje oral del maestro debe ser preciso, vívido, popular y fuerte, para que los estudiantes en todos los rincones del aula puedan escuchar claramente la voz del maestro. . Debe haber ritmo y variación de tono. Según el contenido de la enseñanza, se puede insertar apropiadamente algún lenguaje humorístico para despertar las emociones de los estudiantes en clase. El lenguaje corporal del profesor transmite información a los alumnos a través de cada movimiento y gesto del profesor en el aula. Debe ser firme, generoso y natural. La escritura del profesor en la pizarra es también una forma escrita de lenguaje hablado y debe ser clara, concisa y llamativa. Los profesores que combinan el lenguaje escrito con el lenguaje hablado y lo utilizan adecuadamente pueden mejorar el efecto de la enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza en el aula. Por lo tanto, los profesores deben considerar la enseñanza como un arte y actuar como actores en el escenario. 4. Cómo movilizar la participación de los estudiantes y el entusiasmo por el aprendizaje en la enseñanza en el aula. En el sistema de contenidos de enseñanza de las matemáticas públicas, el contenido de la enseñanza generalmente se organiza en una secuencia lógica. Para aprender un determinado conocimiento, primero debes aprender el conocimiento preparatorio. Antes de eso, también debes aprender el conocimiento preparatorio del conocimiento preparatorio. La ventaja de esta disposición paso a paso es que el conocimiento preparatorio se prepara de antemano para cada paso, lo que lo hace fluido e impecable. Pero la desventaja es que los estudiantes no saben qué hacer con el aprendizaje de estas cosas al principio y las siguen pasivamente paso a paso, independientemente del futuro inmediato. Muchos de nuestros conceptos y teoremas tenían perspectivas naturales cuando fueron inventados en la historia, pero después de ser resumidos y escritos en los libros de texto, los estudiantes ya no saben por qué los necesitan cuando aprenden. Para cambiar esta situación, hemos realizado las siguientes innovaciones en la enseñanza en el aula y hemos logrado buenos resultados docentes. 1. Anota el efecto o la causa del efecto. En la enseñanza en el aula, cuando los profesores prueban teoremas, siempre están acostumbrados a escribir juntas las condiciones y conclusiones del teorema. Al hacerlo, no hay espacio para que los estudiantes piensen y los estudiantes parecen muy pasivos. De hecho, para algunos teoremas, puedes escribir las condiciones primero y dejar que los estudiantes adivinen, descubran y demuestren las conclusiones basadas en las condiciones. Esto se llama causa y efecto. Para algunos teoremas, primero puede escribir una conclusión para que los estudiantes encuentren y encuentren las condiciones para obtener esta conclusión. Esto se llama fruto. Hacerlo no sólo puede estimular el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender, sino también permitirles usar sus manos y cerebros para pensar, descubrir y adivinar activamente, cultivando así a los estudiantes para que tengan más ideas nuevas, nuevas perspectivas y nuevos métodos en su vida. Trabajo futuro. Sentar una buena base para una mayor conciencia y capacidad creativa. 2. Utilizar métodos analíticos y sintéticos para demostrar teoremas.
Al demostrar un teorema, los estudiantes sólo pueden seguir las ideas del profesor razonando paso a paso a partir de las condiciones para sacar conclusiones. Además de elogiar las habilidades de prueba del profesor, no pudieron evitar preguntar: ¿Cómo se te ocurrió esta prueba? Si se pide a los estudiantes que prueben una proposición, todavía no saben cómo empezar. De hecho, no es difícil demostrar muchos teoremas. La clave es la idea de no decirles a los estudiantes cómo pensar en las pruebas. Si a los estudiantes se les dan instrucciones para pensar de manera adecuada y luego se les permite pensar de forma independiente, los estudiantes pueden desarrollar mejor su capacidad para analizar y resolver problemas. 3. Es fácil analizar los puntos difíciles del teorema. No todos los teoremas se pueden demostrar analíticamente. Algunos teoremas son realmente difíciles de demostrar y requieren ciertas habilidades. Luego, al preparar las lecciones, los profesores deben comprender a fondo las dificultades de este teorema, guiar a los estudiantes para que analicen cómo demostrarlo en varios pasos y señalar qué paso es más laborioso. Los profesores deben recordar claramente el proceso de demostración de teoremas. Si el profesor comete un pequeño error, a los estudiantes les resultará más difícil y menos seguro escuchar la conferencia y comprender los entresijos del teorema, e incluso afectará el estado de ánimo de aprendizaje del contenido posterior. 4. Enseñanza y discusión en el aula. En la enseñanza en el aula, puede reservar algo de tiempo para que los estudiantes estudien solos, señalar los puntos clave y las dificultades del autoestudio, inspirar las ideas de autoestudio de los estudiantes, organizar esquemas de autoestudio y pensar en problemas. Luego, responda y discuta las mismas preguntas. A través de debates en el aula, los profesores pueden recibir comentarios oportunos y ajustar el contenido de la enseñanza de manera oportuna. Los estudiantes también pueden intercambiar información, inspirarse unos a otros y generar ideas. Los profesores y los estudiantes pueden hacer preguntas, discutir y resumir, creando una situación de enseñanza animada en el aula. 5. El papel de la enseñanza multimedia en la enseñanza en el aula. En la actualidad, la forma básica de enseñanza sigue siendo la enseñanza en clase y en clases numerosas. Los métodos básicos de enseñanza son el dictado, la tiza, el pizarrón, la escritura y los libros de texto. Debemos transformar estos medios únicos en medios educativos modernos y diversificados. 1. En el proceso de enseñanza, combinamos material didáctico multimedia informático de producción propia con animaciones coloridas para estimular el interés de los estudiantes por aprender. Concéntrese en analizar los antecedentes de los conceptos y definiciones, y utilice un lenguaje vivo y vívido para ayudar a los estudiantes a comprender. Para teoremas importantes, en lugar de dar directamente las condiciones, conclusiones y pruebas, primero presentamos la conclusión y luego buscamos las condiciones a partir de la conclusión, para extraer las ideas de la prueba y hacer que la prueba sea natural. Los estudiantes sienten la alegría del descubrimiento científico en lugar del razonamiento aburrido. 2. La enseñanza requiere interacción entre profesores y estudiantes. Es necesario invitar a los estudiantes al podio para practicar en la pizarra y discutir. En este momento, es mejor utilizar la pizarra para enseñar. 3. Si el contenido es sencillo y hay mucho escrito, puedes escribir la proyección en el acto. Debido a que las palabras se pueden ampliar a voluntad, puede ver el contenido claramente y escuchar la voz del maestro claramente en cualquier lugar del aula. 4. Si el contenido de la enseñanza requiere dibujar una gran cantidad de gráficos complejos o demostraciones dinámicas, se pueden utilizar demostraciones multimedia por computadora para lograr mejores resultados de enseñanza. En resumen, adoptar diferentes métodos de enseñanza según diferentes contenidos de enseñanza puede lograr buenos resultados y es muy popular entre los estudiantes. A través de encuestas a estudiantes y resultados de exámenes, se demuestra que estos métodos de enseñanza son realmente medios eficaces para mejorar la calidad de la enseñanza. En sexto lugar, el impacto de la comunicación emocional entre profesores y alumnos en la enseñanza en el aula. Los profesores y los estudiantes son interdependientes. Sólo las buenas emociones entre profesor y alumno pueden producir buenos resultados docentes. ¿Cómo construir buenas relaciones? En primer lugar, los profesores deben conocer y comprender a los estudiantes de manera objetiva, justa, integral, meticulosa y entusiasta, y tratarlos por igual. No pueden tratar a los estudiantes con actitudes diferentes según sus calificaciones. Se debe alentar a los estudiantes sobresalientes a pasar al siguiente nivel. Se debe investigar a los estudiantes que obtienen malos resultados en los exámenes o cometen muchos errores en sus tareas para ayudarlos a encontrar los métodos de aprendizaje adecuados. Debemos tratar correctamente las sugerencias o solicitudes de los estudiantes, preocuparnos por las dificultades que encuentran y ayudarlos en la medida de lo posible. Responda las preguntas de los estudiantes con entusiasmo y paciencia. Si aún no entiende, hágalo nuevamente hasta que los estudiantes realmente entiendan. Las tareas de los estudiantes deben corregirse cuidadosamente, las preguntas deben responderse y los errores deben señalarse. Si bien amamos y nos preocupamos por los estudiantes, no podemos relajar nuestros requisitos para los estudiantes. El trabajo debe realizarse con calidad y cantidad.