Resumen del trabajo de formación de profesores de vacaciones de verano de 2022
Utiliza la primera persona al redactar resúmenes de trabajo. Es decir, debe redactarse desde la perspectiva de esta unidad y departamento. El método de expresión es principalmente narrativo y discutido, complementado con explicación, que puede mezclarse con narrativo y debate. El siguiente es un resumen del trabajo de capacitación docente durante las vacaciones de verano de 2022 que he recopilado para usted. Es solo como referencia y espero que pueda ayudarlo.
Verano 2022 Resumen del trabajo de formación docente de verano 1
Durante los tres días del 5 al 7 de agosto, tuve la suerte de participar en el programa de formación de Yinan. con varios profesores de la escuela del condado actividades de formación de profesores. La actividad fue organizada por el director Zhang de la Sección de Enseñanza e Investigación. Durante la actividad, aprendimos principalmente el uso de la plataforma de enseñanza e investigación en línea del condado de Yinan (preparación de lecciones colectivas) y las actividades de escucha de conferencias. Sólo después de estudiar podrás darte cuenta de lo superficial que eres, y sólo después de estudiar podrás darte cuenta de la importancia de estudiar.
Como algo nuevo, la red de enseñanza e investigación ha sido aceptada y utilizada por muchos docentes. Los infinitos beneficios de la red han abierto un nuevo espacio para la enseñanza y la investigación, y han construido un espacio de comunicación más amplio para ellos. nuestros profesores que la enseñanza y la investigación en el sitio y la plataforma de discusión. La enseñanza y la investigación en línea pueden reunir una gran cantidad de excelentes recursos educativos, realizar la integración y aplicación de recursos didácticos, construir una plataforma básica de interacción docente, promover el aprendizaje y los intercambios entre nuestros docentes, promover los intercambios y el intercambio entre docentes en el condado de Yinan, y innovar en la enseñanza y la investigación Formas de establecer una alianza para compartir recursos en red. Realizar la red de actividades regulares de docencia e investigación y la red de gestión del trabajo de docencia e investigación. Por ejemplo, la preparación de lecciones en grupos grandes que estamos haciendo esta vez es el uso de la red de docencia e investigación. De esta manera, no sólo mejoraremos la pertinencia y eficacia del trabajo docente e investigador, sino que también lograremos una orientación eficaz y un apoyo de recursos para el propio desarrollo profesional de nuestros docentes. También desempeñará un papel enorme en la mejora de nuestro nivel docente y de enseñanza e investigación. capacidades y mejorar la calidad de la enseñanza en el aula. Por supuesto, el requisito previo es que debemos trabajar duro para aprender, volvernos competentes y utilizarlo con frecuencia. Piénselo, cuando podamos utilizar hábilmente la red de enseñanza e investigación, muchos de nuestros profesores utilizarán este método de comunicación en red juntos. No sólo podemos intercambiar métodos de enseñanza, experiencias de enseñanza y materiales de enseñanza, sino que, lo que es más importante, podemos intercambiar ideas de enseñanza entre nosotros. Para nuestros profesores de primera línea, es muy conveniente trabajar en la escuela durante el día y buscar información en línea por la noche, especialmente para la enseñanza del diseño y la producción de material didáctico. A través de la comunicación y la respuesta en la plataforma en línea, podemos aprender unos de otros, promocionarnos y resolver problemas juntos. Internet hace que las clases de los profesores sean más interesantes y será una situación en la que todos ganan.
En cuanto a la preparación de lecciones colectivas, el director Zhang lo ha dejado muy claro en su informe "Cómo preparar lecciones grupales en línea". En la enseñanza del futuro, trabajaremos duro para hacer un buen trabajo y aprovechar al máximo la sabiduría colectiva que merece. Y aplicarlo plenamente a nuestro aula para mejorar la calidad de nuestra enseñanza en el aula.
Después de escuchar la clase del Maestro Xu Changqing "Matemáticas para abandonar la escuela secundaria", caí en una profunda reflexión. El arte de enseñar; la enseñanza del arte, se refleja vívidamente en el Maestro Xu. El aula es tan suave como el agua que fluye. Su profunda acumulación de conocimientos, su estilo humorístico, su estilo de enseñanza natural y decente y su rostro afable... permiten a los estudiantes experimentar "retirada--retirada--retirada--, avanzar" con risas. Ingrese—Ingrese—Mire hacia atrás y encuentre las reglas. Creo que los estudiantes podrán aprender "si se puede arrancar un gran número rasgando papel y cómo encontrar la suma de los ángulos interiores de un polígono de n lados. ." Es más importante creer que los estudiantes se beneficiarán de los métodos matemáticos y las ideas matemáticas aprendidas a lo largo de sus vidas. Es lo más digno de nuestro aprendizaje.
En resumen, el aprendizaje debe ser gratificante, y el aprendizaje debe ser beneficioso. ¡Sigamos aprovechando el tiempo para estudiar! ¡Esto no es solo para armar nuestras mentes, sino también para no quedarnos atrás de la sociedad, o incluso ser eliminados por la sociedad!
Resumen del Maestro de Verano 2022. Trabajo de capacitación 2
Del 4 al 6 de agosto de 20__, participé en la capacitación de verano para maestros clave de matemáticas de escuela primaria en el condado. Para ser honesto, no tenía muchas expectativas para esta capacitación en el. Desde el principio, porque esta formación la completan principalmente los propios profesores de primera línea, siempre siento que el punto de partida es bajo y el efecto de aprendizaje definitivamente no está garantizado. Pero después de terminar el curso, realmente descubrí que la formación realizada por profesores de primera línea se acerca más a nuestras necesidades que la formación realizada por expertos. Sólo los profesores de primera línea saben más lo que necesitamos.
Esta capacitación consta principalmente de cinco partes:
1. Evaluación interactiva del curso y presentación de manuscritos de evaluación del curso
2. Un informe de clase eficiente en mi mente
4. Exposición y evaluación del borrador revisado de la preparación de lecciones colectivas
5. Análisis de importantes, puntos difíciles y dudosos del libro de texto. Entre ellos, los más impresionantes son la elaboración eficiente de informes en el aula y la eficaz investigación en el aula.
Después de escuchar los informes del profesor Zhang y de varios investigadores docentes, reflexioné sobre mi clase. ¿Mi salón de clases es efectivo? ¿Es mi salón de clases eficiente? Si enseño de acuerdo con el plan de estudios y solo tengo cinco clases por semana, ¿puedo completar bien las tareas docentes? Después de escuchar sus informes, también encontré la dirección de mis esfuerzos:
1. Esté completamente preparado antes de clase. Si quieres aprovechar cada segundo de los cuarenta minutos de clase, es muy importante una preparación adecuada antes de la clase. En primer lugar, el posicionamiento de los objetivos docentes debe ser difícil, fácil y moderado. Al igual que jugar baloncesto, si la canasta es demasiado alta, los estudiantes no podrán realizar un tiro por mucho que lo intenten y, naturalmente, perderán la confianza; si la canasta es demasiado baja, los estudiantes anotarán fácilmente la canasta y; Por supuesto que no podrán superar las dificultades. En segundo lugar, los profesores deberían considerar plenamente la unidad de los objetivos tridimensionales al formular objetivos de enseñanza. Conocimientos y habilidades, actitudes y valores emocionales, procesos y métodos, estos tres aspectos son igualmente importantes e indispensables. En tercer lugar, la formulación de objetivos docentes también debería tener en cuenta los tres niveles: bueno, medio y malo. Para los mejores estudiantes, podemos extender algunos ejercicios ligeramente desafiantes fuera de clase y para aquellos de bajo rendimiento, también podemos establecer algunos requisitos superficiales para que puedan progresar paso a paso;
2. A través de una guía efectiva y preguntas apropiadas, el pensamiento de los estudiantes está siempre activo, exploran activamente el conocimiento e intentan transformar el conocimiento recién adquirido en habilidades. Los profesores deben ser buenos en el uso flexible de diversos métodos educativos según situaciones educativas específicas. Siempre deben tener presente que los estudiantes son el centro de la enseñanza en el aula y diseñar cuidadosamente métodos que puedan movilizar la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje en el aula. El efecto de la enseñanza en el aula debe, en última instancia, reflejarse en los estudiantes. La mejor manera de aprender es adquirir conocimientos a través de la práctica y la comprensión personal de los estudiantes.
3. Hacer un buen trabajo cultivando talentos y compensando las deficiencias. El trabajo de cultivar talentos y suplir deficiencias no es un trabajo extraescolar, sino una parte importante de la enseñanza en el aula. Merece nuestra atención fortalecer el trabajo de cultivar talentos y llenar los vacíos en la enseñanza en el aula, especialmente el trabajo de llenar los vacíos. Para compensar la diferencia, lo primero es "curar la pereza". La razón por la que los estudiantes pobres se convierten en estudiantes pobres es, ante todo, la "pereza", incluida la pereza en el pensamiento y la pereza en la práctica. La pereza en el pensamiento a menudo se manifiesta como distracción y falta de atención durante el proceso de aprendizaje; la pereza en la práctica se manifiesta como una velocidad de práctica lenta, no completar la tarea a tiempo y procrastinación en la tarea. El segundo es darles la oportunidad de actuar en el pizarrón para que puedan desarrollar buenos hábitos de práctica; el tercero es que las tareas en el aula sean claras y claras, y los profesores deben supervisarlas estrictamente y no darles la oportunidad de plagiar; El cuarto es no darles la oportunidad de postergar sus tareas, criticarlas de manera oportuna cuando las encuentren y tratarlas estrictamente.
Entonces, como mencionó el profesor Zhang, solo uno de cada 15 candidatos en el examen de ingreso a la universidad en nuestro condado es admitido en un grupo de estudiantes universitarios. Incluso si son admitidos en un grupo de estudiantes universitarios, lo serán. ¿Serán felices sus vidas futuras? Obviamente, la educación definitivamente no se trata solo de enseñarles conocimientos y permitirles ir a la universidad. Un famoso dicho educativo dice bien: "¿Qué es la educación? Es lo que queda después de que los estudiantes han olvidado todo lo que aprendieron en la escuela". Creo que todo profesor debería preguntarse después de terminar una clase: Cuando los estudiantes olvidan todo el conocimiento que han aprendido en ella. Esta clase, ¿qué quedará? Diez años o décadas después, cuando los estudiantes hayan olvidado todo el conocimiento que han aprendido, ¿qué les dejaremos? ¿Puede la educación dejar a los niños la forma correcta de pensar, la capacidad de resolver problemas? y las cosas que realmente necesitan?
Esta formación de verano está más cerca que nunca de la realidad. Es muy real. Realmente guía nuestro trabajo en el nuevo semestre. Es como abrirnos una ventana. las nubes y ver el sol, iluminándonos repentinamente en nuestras ideas una y otra vez. Permítanme ser más estricto conmigo mismo en la educación y la enseñanza futuras, manejar la relación entre enseñar y educar a las personas y hacer todo lo posible para inspirar las emociones de los estudiantes al aprender matemáticas para que estén dispuestos a aprender y aprender a aprender.
Resumen del trabajo de formación docente de verano de 2022 3
La formación docente de secundaria a gran escala de 20__ en la provincia de Shandong fue de gran escala, totalmente preparada y equipada con instalaciones y medios de formación avanzados. .
A lo largo de 13 días de capacitación y estudio, estuve expuesto a nuevos conceptos educativos de expertos y académicos, aprendí el diseño de enseñanza en el aula de muchos maestros destacados y también tuve intercambios completos con maestros de primera línea en la provincia. Gané mucho y lo sentí profundamente. Al mismo tiempo, también me di cuenta de las deficiencias en mi enseñanza. Por lo tanto, se puede decir que esta capacitación se realizó de manera oportuna, el contenido de la capacitación es muy profundo y el efecto de la capacitación tendrá. un impacto de gran alcance. Conceptos educativos completamente nuevos y modelos de enseñanza avanzados tocan los corazones de cada docente. Como docente de primera línea, siento profundamente la importancia del aprendizaje en la enseñanza futura, me basaré en mi propio trabajo, fortaleceré el estudio teórico y me transformaré. Conceptos de educación y enseñanza, implementar activamente la nueva reforma curricular y allanar el camino para el desarrollo profesional.
1. Cambiar activamente el concepto de educación y enseñanza y promover vigorosamente una educación de calidad.
El concepto es el precursor de la acción. La educación y los conceptos de enseñanza de los docentes afectan directamente la educación y el comportamiento docente de los docentes, afectan directamente el efecto de la educación y la enseñanza y afectan el progreso de la educación de calidad. La educación de calidad busca que cada estudiante alcance un desarrollo armonioso y pleno sobre la base de sus cualidades originales, mejorando así sus cualidades físicas, ideológicas y culturales, para que los estudiantes puedan aprender a vivir, aprender, crear, aprender a educar. ellos mismos y poseen la capacidad de adaptarse y sobrevivir en la sociedad moderna. Específicamente, por un lado, debemos cambiar el concepto pasado que enfatizaba demasiado las funciones sociales, económicas y políticas de la educación e ignoraba su función educativa. Por otro lado, es necesario cambiar el concepto de que sólo quienes ascienden son talentos y sólo quienes ascienden pueden convertirse en talentos, y es necesario establecer un concepto de talento de desarrollo de talento multicanal y educación multiestándar; cambiar el concepto de juzgar los talentos por puntajes y juzgar la calidad de los beneficios por el concepto de tasa de matrícula, establecer un concepto de calidad que desarrolle integralmente moral, intelectual y físicamente, y desarrolle plenamente los rasgos de personalidad; concepto que solo es responsable de unos pocos estudiantes y solo responsable de la educación superior de los estudiantes, y establecer un concepto de calidad que sea responsable de cada estudiante y del desarrollo a largo plazo de los estudiantes.
2. Cambiar el modelo tradicional de enseñanza en el aula y centrarse en la elección de los métodos de enseñanza.
La enseñanza en el aula es el principal canal para implementar una educación de calidad. Sólo a través de la enseñanza en el aula se puede lograr una educación de calidad. implementado. El concepto básico del nuevo plan de estudios señala que se basa en el desarrollo de los estudiantes y aboga por la participación activa de los estudiantes, su voluntad de explorar y su diligencia en el trabajo práctico, lo que ha cambiado la situación actual de la educación tradicional que enfatiza la aceptación del aprendizaje. memorización de memoria y entrenamiento mecánico. De esto se puede ver que la implementación de una educación de calidad requiere no sólo la reforma de los métodos de enseñanza de los profesores, sino también la reforma de los métodos de aprendizaje de los estudiantes.
En términos de métodos de enseñanza en el aula, los modelos de enseñanza comunes incluyen principalmente los siguientes: modelo de enseñanza inspirado, modelo de discusión de autoestudio, modelo de enseñanza multimedia por descubrimiento; , etc., no importa qué modelo de enseñanza se construya y seleccione, la posición dominante de los estudiantes debe reflejarse. La comunicación unidireccional de profesores a estudiantes en el proceso de enseñanza se convierte en una comunicación multidireccional entre profesores y estudiantes, y entre estudiantes. , haciendo de la enseñanza un sistema Abierto. Los diversos modelos de enseñanza tienen ciertas limitaciones, y los constantes cambios en los contenidos de enseñanza determinan que un determinado modelo de enseñanza no pueda utilizarse como modelo universal para impartir todos los conocimientos. El uso flexible de modelos de enseñanza se refiere a comparar las teorías, ventajas y limitaciones de varios modelos de enseñanza y, basándose en la enseñanza real, absorber las características y puntos clave de varios modelos de enseñanza y combinarlos para optimizar el proceso de enseñanza. La diversidad de modelos de enseñanza favorece la estimulación de las actividades cognitivas de los estudiantes y la creación de condiciones para el cultivo integral de habilidades.
En términos de métodos de aprendizaje de los estudiantes, en la actualidad, en la práctica de la reforma curricular en nuestro país, han surgido muchos métodos de aprendizaje nuevos, que incluyen principalmente el aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo y la investigación. aprendizaje, todo lo cual enfatiza que los estudiantes son El cuerpo principal del aprendizaje alienta a los estudiantes a participar en los objetivos de aprendizaje, el progreso del aprendizaje y los objetivos de evaluación, y los alienta a pensar activamente durante el aprendizaje y aprender en el proceso de resolución de problemas [colección]. En el proceso de aprendizaje específico, el aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje por investigación no son tres métodos de aprendizaje independientes. Los tres no pueden separarse por completo. Sólo mediante la combinación optimizada de los tres se puede pasar de los métodos de aprendizaje tradicionales a un cambio hacia nuevas formas. de aprendizaje.
3. Una comprensión global del nuevo currículo de matemáticas de secundaria
1. Una comprensión global de los materiales didácticos, en primer lugar, una comprensión global de los seis objetivos propuestos por el nuevo plan de estudios y, en segundo lugar, una comprensión general de la alfabetización y la capacidad matemática, una vez más comprender de manera integral el contenido del curso de matemáticas y, finalmente, tomar a los estudiantes como el cuerpo principal
2. Tener una nueva comprensión del nuevo contenido y contenido modificado.
El nuevo plan de estudios presta más atención al valor aplicado de las matemáticas, el nuevo plan de estudios destaca el valor cultural de las matemáticas, el nuevo plan de estudios refleja la conexión entre las matemáticas y otras materias y el desarrollo posterior de las matemáticas, el nuevo plan de estudios refleja el espíritu de los tiempos y los requisitos de los tiempos, y el nuevo plan de estudios Prestando más atención a la diversificación de los métodos de pensamiento matemático, el nuevo plan de estudios enfatiza la participación de los estudiantes en las actividades.
3. Adquirir una nueva comprensión del diseño de la enseñanza de las matemáticas. El diseño de las preguntas debe ser conciso, claro y atractivo; el diseño del proceso debe promover el desarrollo integral de los estudiantes; el diseño de las actividades debe estar centrado en el estudiante; el diseño de la evaluación debe centrarse en el proceso de aprendizaje de los estudiantes; y el desarrollo permanente de los estudiantes
4. Prestar atención al desarrollo de calidad de los propios docentes y esforzarse por mejorar el nivel de educación y enseñanza
El desarrollo docente es la clave para mejorar la calidad de la educación es la fuerza impulsora de la reforma educativa; el desarrollo docente es la fuente de la propia felicidad de los docentes. La reforma de la educación de calidad ha planteado requisitos más altos para la calidad profesional de los docentes. Como implementadores de una educación de calidad, debemos aprovechar la nueva reforma curricular como una oportunidad para fortalecer continuamente el aprendizaje y mejorar nuestra calidad profesional. Creo que podemos partir de los siguientes aspectos:
1. Los profesores deben prestar atención al desarrollo de la teoría profesional y comprender los requisitos del plan de estudios de la materia.
Como profesor de primera línea, usted Primero debe estar familiarizado con el contenido principal de la materia que enseña, tener una comprensión sistemática de la generación, el desarrollo y la función del conocimiento del contenido de la materia, ser capaz de comprender los materiales didácticos en su conjunto, controlarlos y hacerlo con cuidado. estudiar los requisitos de los "Nuevos estándares curriculares", etc. Personalmente, aunque después de enseñar una ronda en el tercer año de la escuela secundaria, tengo una comprensión preliminar de los materiales didácticos, pero mi experiencia aún es superficial. Por lo tanto, en la segunda etapa de mi docencia, me enfoqué en fortalecer el análisis de los materiales didácticos, utilizando las teorías aprendidas para preparar lecciones y estudiantes, dar conferencias serias, estudiar ejercicios y mejorar la pertinencia y oportunidad de la enseñanza.
2. Los profesores deben esforzarse por mejorar sus capacidades docentes y de investigación científica.
Las capacidades docentes de los profesores incluyen principalmente una buena capacidad de expresión lingüística, capacidad de gestión organizativa, capacidad para manejar materiales didácticos y plan de estudios. capacidad de desarrollo, la capacidad de comprender a los estudiantes, la capacidad de comprender a los demás e interactuar con los demás, y la capacidad de autocontrol, etc. En la enseñanza, los profesores deben esforzarse por mejorar sus habilidades docentes en todos los aspectos para adaptarse a los requisitos de. educación de calidad, mejorar la eficiencia del aula y mejorar la enseñanza Al mismo tiempo, las capacidades de investigación educativa y científica de los docentes también son un requisito inevitable para la profesionalización de los docentes. En trabajos específicos, pueden mejorar sus capacidades de investigación educativa y científica a través de la formación colectiva, colectiva. preparación de lecciones, enseñanza e investigación colectivas y desarrollo curricular escolar.
3. Los docentes deben aprender y desarrollarse a lo largo de su vida. El aprendizaje permanente es un requisito inevitable para el desarrollo docente.
Los docentes deben aprender de los libros de texto, aprender de los expertos y leer más libros sobre educación. y enseñanza, como "100 sugerencias para profesores", "Teoría de la enseñanza por indagación", "Método de enseñanza por discusión", etc., para desarrollar el hábito de leer bien y leer buenos libros.
Los profesores deberían aprender de profesores experimentados, participar en más conferencias y actividades de evaluación, comunicarse más con colegas, fortalecer la cooperación entre profesores o utilizar Internet para comunicarse y aprender de más compañeros.
Los docentes deben aprender de sí mismos y aprender de su propia enseñanza, es decir, de la autorreflexión. La autorreflexión es una forma eficaz de desarrollo docente. A través de la reflexión docente, se puede acumular experiencia docente, el diseño de la enseñanza puede ser más racional, se puede mejorar la calidad de la enseñanza y también se puede mejorar la imagen y el estatus de los docentes. En la enseñanza, he desarrollado el buen hábito de escribir posdatas. Después de cada clase, escribo rápidamente los éxitos o deficiencias de la clase en mi libro de planificación de lecciones, o presento sugerencias para mejorar después de un período de tiempo. y resumir estos contenidos para acumular experiencia valiosa para futuras enseñanzas.
Los profesores deben aprender de los estudiantes y "enseñar y aprender unos de otros" en la interacción entre profesores y estudiantes. En el trabajo de los profesores, los estudiantes son un factor muy importante. Cada estudiante tiene sus propias características de personalidad. La diversidad, el desarrollo [recolección y disposición] de los estudiantes y la incertidumbre hacen que los profesores a menudo tengan que enfrentar muchos problemas nuevos. Los problemas también pueden promover el desarrollo de los docentes.
Goethe dijo la famosa frase: "Lo más importante en la vida es tener una meta elevada y la ambición de alcanzarla". La reforma del nuevo plan de estudios es a la vez una oportunidad y un desafío para cada uno de nuestros docentes. Creo que cada docente, como yo, está lleno de confianza y grandes aspiraciones frente al nuevo plan de estudios. El final de los entrenamientos de verano es sólo un nuevo punto de partida.
En la nueva línea de partida, continuaré adhiriéndose a la filosofía de enseñanza de "tomar a los estudiantes como el cuerpo principal" y "tomar como meta el desarrollo permanente de los estudiantes" y los criterios de evaluación de "basarse en el proceso y promover el desarrollo". implementar concienzudamente el espíritu del nuevo plan de estudios y utilizar la sabiduría y la pasión para crear una educación de alta calidad, y utilizar la inspiración y la innovación para dar forma a la vida matemática. Desde la perspectiva de la disciplina matemática, cultivará las cualidades de pensamiento riguroso, normativo, autónomo y flexible de los estudiantes, cultivará la capacidad de aprendizaje, los hábitos de estudio y la alfabetización matemática de los estudiantes, y sentará una base sólida para el aprendizaje posterior de los estudiantes y otros aspectos.
Resumen del trabajo de formación docente de verano de 2022 4
En el cielo de agosto, el sol arde y la tan esperada formación de verano se ha llevado a cabo silenciosamente durante dos días Mis pensamientos. sobre la formación de verano para profesores de primaria. Durante estos dos días de estudio, quedé profundamente impresionado por los ricos casos y las profundas teorías de los expertos, y sus esfuerzos y logros en su crecimiento profesional me impresionaron profundamente. Tengo un nuevo conocimiento y comprensión de la educación, y tengo un nuevo punto de partida y meta para la vida.
En primer lugar, la conferencia especial del maestro Zheng Xuezhi fue como brindar ayuda oportuna, brindarme orientación oportuna a mí, que estaba estudiando educación independiente. La educación independiente es un tema en el que he estado pensando durante un tiempo pero sin resultados. Después de escuchar la conferencia del maestro Zheng, de repente me iluminó. Su concepto independiente de educación y gestión de confiar primero en los sentimientos, segundo en el sistema y tercero en la cultura me dejó una profunda impresión. En la educación y la enseñanza futuras, reflexionaré y pensaré detenidamente y, a través de la exploración repetida y la práctica continua, lo lograré. desarrollará mejores ideas. Hay muchos modelos eficaces de gestión educativa independiente que se pueden compartir. Además, lo que dijo el profesor Zheng sobre "orientarse a las personas, confiar en los estudiantes, confiar en los estudiantes, motivarlos y desarrollarlos" también me conmovió profundamente, especialmente los dos puntos de "confiar en los estudiantes, confiar en los estudiantes". Los profesores, consciente o inconscientemente, se harán cargo de la enseñanza [Este artículo se vuelve a publicar sobre algunas cosas relacionadas con los estudiantes en la educación. A menudo se muestran escépticos sobre las habilidades y la conciencia de los estudiantes. A la larga, esto conducirá a la pasividad de los estudiantes en el aprendizaje y la vida. , debilitando su capacidad. Su confianza en sí mismos y la personalidad de los estudiantes serán difíciles de resaltar en esta situación involuntaria. "Dales a los estudiantes una posición suficiente, y sólo cuando tengan una posición podrán hacer algo; delegar completamente el poder en los estudiantes". sólo cuando tienen poder pueden hacer cosas." Esta visión del Maestro Zheng es consistente con Esta práctica me enseñó una lección vívida ya que me gusta manejar los asuntos de clase sin ayuda de nadie.
En segundo lugar, el sueño educativo del profesor Zheng Liping de “vivir en la poesía y convertirse en profesor” me conmovió profundamente. Poder unir la profesión de profesor y la poesía, creo que es un estado, este tipo de estado. ¡El reino no sólo me hace admirarlo, sino que también me hace anhelarlo! Al igual que la búsqueda poética de la vida del maestro Zheng, sus conferencias también son excepcionalmente poéticas. En el camino de la educación, entendí que también podemos ser muy felices. "La buena educación se basa en el aprecio, la excitación y las expectativas." "Las plantas siempre crecen en la dirección de la luz del sol y los niños siempre se desarrollan en la dirección de los elogios". Esta serie de problemas son todos problemas que hacemos todos los días pero no nos importan los resultados reales. Nuestros corazones se han entumecido sin saber cuándo y nuestros cuerpos se han agotado sin saber cuándo. Por otro lado, pero las personas inteligentes no. Siempre puedo crear mi propia felicidad en torno a todo "Déjame ser un hombre sabio en educación, deshacerme de la impetuosidad y la inquietud, y ahuyentar la vanidad y la injusticia. Bajo la influencia de Maestro Zheng, amo la educación, amo el trabajo y el amor". Familia, amo la vida, amo a los estudiantes, ¡disfrute tranquilamente de la alegría de educar a las personas!
El estudio de hoy me enriquece y vale la pena esperar con ansias el estudio de mañana. !Mirando hacia las estrellas, los maestros famosos tienen el tipo de búsqueda incesante de sueños educativos. ¡El espíritu del mundo está brillando hacia la tierra, estamos trabajando duro para plantar las raíces recién nacidas en la tierra árida! ¡Mientras bailamos con profesores famosos, cantemos hasta el final!
Trabajo de formación de profesores de vacaciones de verano de 2022 Resumen 5
Del 24 al 28 de julio de 20__, tuve la suerte de participar. En la clase de formación de 20__ profesores clave de la Escuela Central de la ciudad de Miaoli, distrito de Jinshui, ciudad de Zhengzhou, en la Universidad Normal de Beijing, era la primera vez que estudiaba en una institución de tan alto nivel. Sin embargo, estaba emocionado y estresado al mismo tiempo. , Convertí esta presión en motivación para estudiar. Durante el período de estudio, escuché atentamente las conferencias y tomé buenas notas. Durante el estudio de 5 días, escuché 8 maravillosas conferencias impartidas por expertos en educación, lo que me dio la oportunidad de tener una comunicación cara a cara y actualizada con los expertos.
Aunque el tiempo fue corto, la organización fue muy compacta y los resultados fueron fructíferos. Sentí profundamente que este era un viaje de aprendizaje inolvidable que iluminó mi sabiduría y limpió mi alma. Como profesora de primera línea, no sólo me siento feliz, emocionada y realizada, sino que también tengo sentimientos prácticos y pensamientos profundos.
1. Los docentes deben establecer la idea de aprendizaje permanente.
A lo largo de estos días de estudio, descubrí que a todo experto le encanta aprender y leer. En particular, el director Zeng Junliang de la escuela Lixin de Beijing lee 65 libros cada año, un libro cada cinco días en promedio, pero ¿qué pasa con él?
Los profesores son, además, los difusores de la cultura avanzada. Además de tener un conocimiento profesional profundo, también debes tener un conocimiento amplio en todos los aspectos. En el aula, los amplios conocimientos del profesor pueden integrarse hábilmente en los corazones de los estudiantes como un hilo de agua. Los estudiantes están más disgustados con los profesores que tienen libros de referencia y siguen las instrucciones. No puedo evitar pensar en una historia: un día, un maestro con 33 años de experiencia docente dio una clase de observación. La clase fue tan exitosa que todos los profesores que asistieron se olvidaron de tomar notas y quedaron fascinados con la conferencia. Después de la clase, la gente le preguntaba al maestro: "¿Cuánto tiempo dedicaste a prepararte para esta clase?" El maestro respondió: "Me he preparado para esta clase toda mi vida. Se puede decir que me he pasado toda mi vida preparándome para cada una". clase. Pero la preparación directa para este tema tomó quince minutos "Pasar toda la vida preparándose para cada clase es ser un amigo de los libros para toda la vida.
Un docente moderno debe tener una doble identidad al mismo tiempo: profesor y alumno. Los profesores estudian de por vida para "educar a las personas". Como profesores, nuestro aprendizaje no es un aprendizaje ordinario, sino que se basa en el aprendizaje de un educador. Nuestro objetivo final es educar a las personas buenas. El objetivo de "educar a las personas" es el aprendizaje. deber de los docentes. Debemos seguir aprendiendo nuevos métodos de enseñanza y nuevos conceptos educativos y de enseñanza, de modo que podamos convertirnos en la "fuente de agua viva" para alimentar mejor la sed de conocimientos de los estudiantes, influir en sus propios estudiantes para que establezcan el concepto de aprendizaje permanente y ayudar prepararlos para el aprendizaje permanente.
El rotundo "¡Siempre leeré es la mayor felicidad de mi vida!" de Bing Xin. Ella sabiamente les dice a todos que el resultado de la lectura es filtrar las impurezas, acumular encanto, ganar felicidad y luego ir allí felizmente. ¡Sé una persona real!
2. Es posible que los profesores deseen escuchar sus propias clases.
El artículo "Los profesores jóvenes tal vez deseen escuchar sus propias clases" escrito por Hua Yinglong, director de la Escuela Primaria Experimental N° 2 de Beijing, me dejó una profunda impresión. Los docentes deben convertirse en profesionales reflexivos, que es la necesidad de una reforma educativa y docente en la nueva era y la única manera de lograr el crecimiento profesional de los docentes. El director Hua admiró mucho las palabras del profesor Ye Lan: "Un maestro que escribe planes de lecciones para toda la vida no necesariamente se convertirá en un maestro famoso. Si un maestro escribe reflexiones durante tres años, puede convertirse en un maestro famoso". p>Sin embargo, cuando se trata de reflexionar, me duele la cabeza y no sé en qué pensar. "No conozco la verdadera cara del Monte Lu, sólo porque estoy en esta montaña". A veces, cuando te miras a ti mismo en clase, no es fácil encontrar problemas o romper tus propias reglas y patrones existentes. A menudo me siento bien conmigo mismo después de clase, pero no tengo nada que decir cuando escribo una reflexión sobre la enseñanza. Si puede escapar y observar su propia clase como un extraño y ser testigo del aula viva que enseña, tendrá la sensación de estar "detrás de escena".
El director Hua cree que en el proceso de reflexión, no importa si cada negación de uno mismo es correcta o no, lo primero que puedes sentir cuando estás en él es un espíritu de perseverancia y concentración, un espíritu de nunca estar satisfecho, el espíritu de mejora continua. Cualquier problema difícil en la enseñanza puede convertirse en objeto de reflexión. Pensar y explorar cualquier confusión en la enseñanza puede convertirse en una fuente de sabiduría docente, y cada reflexión ayudará a mejorar la propia capacidad docente. Además, la práctica es el único criterio para probar la verdad. Después de la reflexión, debes probarlo con la práctica y luego reflexionar nuevamente después de la práctica: por qué algunos métodos funcionan y otros no, para encontrar nuevas soluciones, y esto también es esencial para mejorar el vínculo reflexivo de los profesores.
Escuchar tus propias clases es una especie de autocontrol y reflexión sobre tu propia labor docente. Los profesores jóvenes deben escuchar sus propias clases para asegurarse de que crezcan rápidamente y se conviertan en la columna vertebral de la enseñanza. Los profesores antiguos deben dejar de lado sus pretensiones y escuchar sus propias clases, revisar cuidadosamente las ganancias y pérdidas de una clase y descubrir rápidamente las ventajas y desventajas de una clase. áreas exitosas en la enseñanza y las áreas que necesitan ser corregidas.
Hay un dicho: trabajo, luego soy feliz. A través de este estudio quiero decir que estudio, por eso soy feliz. El aprendizaje es sólo un medio y el aprendizaje es sólo el comienzo.
Creo que llegaré cada vez más lejos en el mundo de la educación.