Tasa de aprobación del nivel 4
La tasa de aprobación general para el Nivel 4 en todo el país es de alrededor de 40. Algunas escuelas son incluso más altas, por ejemplo, la tasa de aprobación por primera vez para estudiantes universitarios en la Universidad de Ciencia y Tecnología de China es 99, y la tasa de aprobación por primera vez para CET-4 en escuelas universitarias ordinarias es 40.
Después de la reforma de cuatro niveles, la puntuación reportada es 765.438 00. Los candidatos con puntajes superiores a 220 puntos recibirán una transcripción del National College English Test Band 4 y CET-6, y no habrá calificación para aprobar.
Sin embargo, las regulaciones nacionales de inglés CET-4 y CET-6 estipulan que "aquellos con una puntuación CET-4 de 425 o superior pueden solicitar CET-6". Generalmente se cree que la línea de paso para el Nivel 4 es 425. Para las empresas de contratación, cuanto mayor sea la puntuación, más popular será.
Los exámenes CET-4 y CET-6 han formado un sistema completo desde proposiciones, exámenes, organización del examen, análisis estadístico hasta la publicación de resultados. Son exámenes a gran escala que están cuidadosamente organizados en estricto cumplimiento de las normas. Requisitos de calidad de los exámenes estandarizados. El College English Test ha sido reconocido por la sociedad y se ha convertido en uno de los estándares para el reclutamiento de graduados universitarios por parte de los departamentos de personal en todos los niveles, produciendo ciertos beneficios sociales.
El College English Test proporciona una descripción objetiva del dominio del inglés de los estudiantes universitarios chinos cada año. Los exámenes CET-4 y CET-6 utilizan ampliamente métodos estadísticos educativos modernos y las puntuaciones se tratan por igual, por lo que la importancia de las puntuaciones en exámenes anteriores permanece sin cambios. Dado que los exámenes CET-4 y CET-6 adoptan un sistema de puntuación normal, los resultados publicados después de cada examen contienen una gran cantidad de información y se convierten en una base dinámica para la toma de decisiones de los departamentos administrativos de educación en todos los niveles. para que las escuelas tomen medidas para mejorar la enseñanza basándose en la situación real de sus propias escuelas. La calidad proporciona retroalimentación.