Análisis de las preguntas de listening del TOEFL del 19 de mayo de 2065438
Diálogo 1
Categoría de tema: Estudiantes y administradores de instalaciones
Memoria de contenido: El estudiante primero dijo que estudió ciencias ambientales ahora que ha escrito el artículo. , él está interesado en el área local. Ella tenía mucha curiosidad sobre el reciclaje, por lo que el gerente le presentó un trabajo voluntario sobre reciclaje y mencionó que la biblioteca tenía una guía, pero consideró que la gente debería comprender mejor esta información sobre reciclaje. El primero mencionó cómo mejorar la conciencia sobre el reciclaje de todos a través de la planificación; Actualmente, están escritos con tiza en lugar de impresos. Los estudiantes se sorprendieron y dijeron que eran seres humanos y preferían trabajos que trataran con personas, como completar preguntas, por lo que el gerente introdujo otro trabajo en el departamento de educación que era responsable de completar formularios en el puesto de información.
Diálogo 2
Categoría de tema: Estudiantes y profesores de ingeniería
Recuerdo del contenido: El estudiante vino a preguntar sobre un curso llamado Historia de la ingeniería. Estaba interesado en este. Por supuesto, muy confundido. La profesora dijo que este es un experimento que ha estado tratando de hacer en la escuela durante mucho tiempo, tratando de abrir esta historia a los estudiantes de ingeniería. Para este tipo de estudiantes, existe un conjunto diferente de requisitos. No involucran contenidos de ingeniería, solo estudian historia y sus tareas son diferentes. Generalmente son artículos e informes sobre planificación urbana. Los estudiantes dicen que quieren aprender, pero son estudiantes de primer año. El profesor dijo que no importa, pero primero debes consultar a tu instructor para ver cómo arreglarlo mejor. También mencionó que podría dejar un lugar para los estudiantes sin preocuparse por llenarlos todos.
Conferencia 1
Categoría de tema: Arte
Título: Plein Air
Reseña de contenido: Plein air También conocido como aire libre, Se utilizó por primera vez en Roma en el siglo XVII y se hizo popular en el siglo XIX. Pinte principalmente cómo cambia el paisaje bajo condiciones cambiantes. Este método de pintura no se tomó en serio al principio, luego se cambió dos veces y se inventó L, que es muy cómodo de llevar. 2. Apareció un tubo de pintura de hojalata, que se mezcló de antemano. El pintor no necesitaba mezclar la pintura él mismo.
El pintor impresionista francés Claude Monet incluso dijo: "No necesito un estudio, la naturaleza es mi estudio". Llevaba muchos lienzos a la espalda y pintaba paisajes en distintas épocas. Suele ser un cepillo pequeño o una luz potente, diferente a la tradicional.
Luego el profesor les dice a los alumnos cómo dibujar. Primero, observa dónde estás y cuáles son los efectos de luces y sombras. No necesitamos pintar todo, solo concentrarnos en las cosas principales, como no pintar el bote de basura. Tampoco te dejes molestar por los demás.
Segunda Conferencia
Clasificación de Temas: Zoología
Título: Lechuza
Memoria de Contenido: En primer lugar, este tipo de búho ( tiene imagen) tiene una placa frontal (la cara es plana) y la visión nocturna es muy buena, pero plantea una pregunta, diciendo que puede atrapar con precisión una hoja caída en la oscuridad. ¿Cómo podría ser? Los estudiantes no miraron ni olieron. La revelación final es la audiencia. Sus orejas son altas y bajas, lo que significa que el oído izquierdo escucha sonidos en un momento completamente diferente al oído derecho, y puede conocer con precisión la ubicación de su presa a través del oído. Debido a su estructura facial, cuando está directamente frente a la presa, los sonidos que escucha por su oído izquierdo y derecho son los mismos, lo que también significa que la presa está muy cerca y puede ser capturada mediante observación directa con sus ojos.
Conferencia 3
Categoría de tema: Astronomía
Título: La razón por la que hay agua en Marte (hidrofilicidad)
Memoria de contenido: Había agua en Marte hace 4 mil millones de años, como lo demuestran los lechos secos de ríos y lagos que se observan en algunas zonas bajas. Pero se desconoce el motivo. Algunos científicos especulan que el contenido de dióxido de carbono es alto, pero el agua lo absorbe fácilmente. Además, si hay una gran cantidad de CO2, se producirá una gran cantidad de carbonato. El principal método de detección en ese momento era la espectroscopia y se descubrió que había muy poco material de este tipo en la superficie de Marte. ¿Se ha refutado entonces el argumento del CO2? No, hay mucho azufre en la superficie de Marte, que reaccionará con el CO2. El hecho de que no se encuentre la segunda cara no significa que no se encuentre la capa inferior. En una roca llamada Chhill, la nave espacial encontró un 25 por ciento de carbonato. En igualdad de condiciones, eso es cierto. Si es sólo esta piedra, tenemos que encontrar alguna otra explicación.
Conferencia 4
Clasificación de disciplinas: Antropología
Título: Inca
Memoria de contenido: Habla sobre cómo los Incas se convirtieron en los más populares de poderosa civilización antigua. Los incas tenían una población de 8 millones en ese momento, por lo que las fuentes de alimentos eran muy importantes para ellos y necesitaban muchos alimentos de alta calidad. El cambio climático trae beneficios. Cerca del lago donde vivían se encontraron rastros de polen que no se habían encontrado antes, así como polen de maíz, lo que indica que había suficiente comida, e incluso se utilizaron ácaros oribátidos para proporcionar nutrientes al maíz. El segundo aliso produce nitrógeno y nutre el suelo. También se mencionó que la ventaja de la gran altitud es que se puede construir en terrazas, lo que hace que sea más fácil de defender y más difícil de atacar. Finalmente, algunos científicos cuestionan la teoría del clima, argumentando que son las personas, no la temperatura o el clima, las que hacen fuerte a la civilización.