Explicación detallada de las respuestas en inglés del examen de ingreso a la universidad de 2010, documento de Beijing

De las cuatro opciones A, B, C y D dadas en cada pregunta Elige la opción que mejor llene el espacio en blanco y márcala en negro en la hoja de respuestas.

El Documento de Beijing del Examen de Ingreso a la Universidad de 2010, 15 preguntas de un solo ítem para completar en blanco involucran tiempos y voz (22, 24, 26, 28), modo subjuntivo (34), verbos modales (23). ), verbos no predicados (21, 25), cláusula sustantiva (365438).

La característica más importante de la opción única de este año es la concentración de puntos de prueba: ocho preguntas relacionadas con verbos, hay cinco preguntas en los puntos de prueba y solo dos detalles. Los detalles son los siguientes:

1. Cuatro preguntas tensas (una de las cuales combina voz pasiva) encabezaron la lista, continuando la situación del año pasado.

2. Las dos preguntas sobre verbos sin predicado tratan sobre puntos básicos y el peso es un poco más ligero.

3. La prueba de los verbos modales se sitúa en una situación concreta, sin ningún tipo de suspenso.

4. Aparece nuevamente el modo subjuntivo. Es difícil dar oraciones imaginarias con tiempos mixtos en el estilo conversacional, y es necesario examinar la comprensión general de los estudiantes de las oraciones condicionales imaginarias.

5. Las cláusulas sustantivas brillan y el número y cobertura de preguntas son los más altos de años anteriores. Hay una cláusula de objeto, una cláusula predicativa y una cláusula de sujeto.

6. Sólo hay una cláusula atributiva, pero no es el punto básico.

7. La única cláusula adverbial examinada no es la conjunción subordinante común.

8 A partir de 2006, el centro de pruebas de propuestas vendrá a Beijing News para su inspección todos los años. Este año probé los puntos básicos de las preposiciones de uso común.

21. En los rostros de los estudiantes, leo la misma emoción en sus ojos.

A. lo miró.

21.

Punto de prueba: esta pregunta prueba verbos sin predicado.

Look tiene una relación activa con el sujeto I de la oración, por lo que se utiliza look.

22. En el inglés hablado en algunas partes de Estados Unidos, se pronuncia la "r" al final de una palabra.

A. cayó

C.d. ha caído

22 Respuesta: Respuesta

Punto de prueba: tiempo y voz

Análisis: El sonido de la "r" debe ser pasivo.

23.-Buenos días. Tengo una cita con la señora Smith del departamento de personal.

Ah, buenos días. Usted es la señora Peters.

A. Posible y necesario.

23.

Punto de prueba: esta pregunta prueba el uso de verbos modales en contexto.

Análisis: El primer orador dijo que tenía una cita con la señorita Smith, y la siguiente persona respondió "Entonces usted debe ser la señora Peters", por lo que A, C y D fueron eliminados.

24.-Aún no he terminado de cenar.

-Pero nuestros amigos.

R. Esperaré.

24.

Puntos de prueba: esta pregunta también evalúa el uso flexible de los tiempos verbales en contexto de los estudiantes.

Análisis: La primera persona que habló dijo "Aún no he terminado de comer", y las personas de abajo dijeron "Pero nuestros amigos nos están esperando". Según la primera persona que aún no ha terminado, el La segunda persona dijo: Los individuos comienzan a instar, sabiendo que sus amigos los están esperando. Por lo tanto, usar están esperando en tiempo progresivo es más consistente con la oración.

25. Llamé para preguntar sobre el puesto en el China Daily de ayer.

A. Anunciado

C. Anuncio d. Anunciado

25. Respuesta:

Punto de prueba: Esta pregunta no se prueba. -verbo predicado.

Llamé para preguntar sobre el puesto de trabajo anunciado ayer en el China Daily.

El puesto debe ser anunciado, y el participio aquí puede entenderse como la cláusula atributiva de ser anunciado.

26.-Lo siento, pero no entiendo muy bien a qué te refieres. ¿Dijiste que querías regresar el 20 de septiembre?

-Lo siento, lo sé mejor. Nos gustaría volver el 20 de octubre.

A. No ha tenido éxito y no tendrá éxito

C No lo he hecho todavía

26. .

Punto de prueba: Nervioso

Análisis: No supe cuándo volvería. Y lamento no haberlo dejado claro a continuación. Según la frase, sólo podemos elegir no hecho o no hecho.

a. El tiempo pasado perfecto no se usa para expresar el pasado, lo cual es inconsistente con el significado de la pregunta. No hace que el tiempo pasado sea incorrecto. El tiempo presente es generalmente incorrecto.

27. Los niños que son inactivos o llevan una dieta rica en grasas ganarán peso rápidamente.

A. De quién es de quién

27.

Punto de prueba: esta pregunta prueba la elección de adverbios en cláusulas atributivas.

Análisis: Los niños a los que no les gusta hacer ejercicio ni comer alimentos ricos en calorías ganarán peso rápidamente. Relativamente simple. A esta cláusula atributiva no le faltan elementos y es una estructura explícita. Sólo se pueden considerar adverbios relativos. Lo que en a no puede introducir una cláusula atributiva. ¿De quién es la elección? Cumple con la pregunta.

28. Me tomó mucho tiempo entender completamente lo que habían hecho por mí.

A.¿Qué hiciste?

28. Respuesta: Respuesta

Punto de prueba: esta pregunta prueba la diferencia entre el tiempo pasado perfecto y el tiempo pasado simple.

Análisis: Toda la frase utiliza el tiempo pasado. Puedo expresar mi agradecimiento, esto ya quedó en el pasado, y la ayuda que me han brindado ya quedó en el pasado. Entonces elige un.

29. ¿Te importaría no recoger flores del jardín? Son un placer para todos.

A. en B. en C. para D. a

29.

Punto de prueba: esta pregunta pone a prueba los modismos sobre disfrute.

Análisis: Para disfrute y diversión. Trabajamos en el jardín por diversión. Trabajamos en el jardín por diversión.

30. Al decidir a qué universidad asistir, los estudiantes deben investigar el proceso de admisión.

A.

30. Respuesta: D

Punto de prueba: esta pregunta prueba las conjunciones.

Análisis: Esta pregunta se centra en juzgar el significado de la frase. "Una vez que los estudiantes deciden a qué universidad ir, deben investigar el proceso de admisión". a. Cuándo porque... mientras usa conjunciones para enfatizar que cuando sucede una cosa, se lleva a cabo otra acción hasta, hasta...d; . una vez. Entonces elige d

31. Quiero ser amado porque estoy dentro.

A. Quién b . Dónde c . Qué d .

Centro de pruebas:

Creo que le agrado a la gente por quién soy. Esta es la cualidad dentro de mí. Solo a qué se puede referir. Muchos estudiantes eligieron por error A y están acostumbrados a responder incorrectamente preguntas en inglés en chino.

32. Charles Dickens amaba su propia novela, David Copperfield, en parte porque estaba muy cerca de su propia vida.

A. Qué b eso c por qué d si

32.

Punto de prueba: esta pregunta prueba las cláusulas predicativas.

Análisis: A la cláusula no le faltan elementos, por lo que se guía por eso. A Dickens le encantó su novela "David Copperfield" en parte porque estaba muy cerca de su vida real.

33. Lo que algunas personas consideran desventajas, para muchas personas son en realidad ventajas.

A. Cómo es

33. Respuesta: B

Punto de prueba: esta pregunta prueba la cláusula sujeta.

Lo que algunas personas ven como deficiencias son ventajas para otras

Análisis: No hay ningún objeto en la cláusula, por lo que solo puede guiarse por B. qué. c. Introduce la cláusula sujeto, pero no es su componente.

34.-El tiempo ha sido muy caluroso y seco.

-Sí. ¡Si hubiera llovido una gota, la situación sería mucho mejor ahora! Y mis verduras.

A. No moriré b. No moriré

C. Si no muero, no moriré

34. /p >

Punto de prueba: esta pregunta prueba el subjuntivo pasado del escuadrón del modo subjuntivo.

Análisis: La oración condicional If del segundo hablante es la clave para que podamos elegir la respuesta correcta. Si hubiera llovido entonces, ¡las cosas habrían ido mucho mejor ahora! Mis verduras no morirán. No llueve en el pasado, por lo que mis verduras se secaron en el pasado. El principio de mitigación es que si cae una gota de lluvia, mis verduras morirán.

Si + lo hace, la cláusula principal no puede/no debería/no lo hará.

35. La primera impresión es la más duradera. Después de todo, nunca tienes una segunda oportunidad para causar una primera impresión.

A.a; B. la Administración de Aviación Civil de China; D. thea

35. >Análisis: Muchos estudiantes cometen errores cuando dan su primera impresión por segunda vez. No fui lo suficientemente cuidadoso al responder la pregunta, porque la frase en esta pregunta significa: La primera impresión es la más duradera. En pocas palabras, nunca tendrás una segunda oportunidad para causar una primera impresión. El objetivo de esta pregunta es una segunda oportunidad, una segunda oportunidad; una segunda vez para dar la primera impresión, la primera impresión. La primera son las distracciones.

Nunca tienes una segunda oportunidad para cambiar una primera impresión. Tiene sentido completarlo aquí.

36.b Probar conjunciones y comprensión de frases. Las voces desagradables y las formas directas de hablar tienen intenciones negativas, mientras que el estímulo y el estímulo tienen intenciones positivas, así que completa las conjunciones de transición. Entre las cuatro opciones, la Tabla A es paralela, la Tabla C es el resultado y la Tabla D es la razón. Sólo la opción B es el punto de inflexión.

37. Investigar la comprensión de sustantivos y textos. La segunda frase del segundo párrafo, "Ella quería saber cómo pensaba que debíamos manejar las cosas", implica directamente la palabra opinión, que también aparece en la penúltima frase del segundo párrafo, verificando así su exactitud. b. Impresión c. Información d. La intención no es consistente con el significado de la pregunta.

38. Comprobar los verbos y la comprensión de textos. Elija "manejar" las cosas según la línea principal del artículo. El programa de estudios requiere que los candidatos dominen los dos significados de manejar, el sustantivo es "manejar" y el verbo es "manejar". Examinemos este último. a, hacer, crear b, mantener cambios en d, son irrelevantes.

39. Comprobar la comprensión de los pronombres y las frases. Al principio no sabía cómo responder porque no sabía nada sobre escenografía. No saber nada sobre algo.

40. Investigar la comprensión de sustantivos y textos. Las palabras clave para resolver el problema son "respuesta respuesta, respuesta" en esta oración. La pista es "pregunta" en la primera oración del segundo párrafo y "respuesta respuesta" en la cuarta oración, por lo que se completa "hacer pregunta". aquí la palabra. La opción BD es un comentario, C es una explicación, no importa.

41.d: Un estudio de los verbos y la comprensión del discurso. Lo que quieren decir en esta frase es opiniones. Formar una opinión Formar una opinión. mantener un determinado punto de vista. La forma es un estado cambiante, el mantenimiento es un estado continuo. Del significado del artículo se puede inferir que el autor no tenía un punto de vista al principio. Como ella creía que yo tenía un punto de vista, formé ese punto de vista y enfaticé el proceso de formación. Además, Comenzar a va seguido de una palabra con sentido de cambio, por lo que la forma no va seguida de mantener. B. seguir, C.evaluarLa evaluación es completamente diferente del significado de la pregunta.

42. Comprobar la comprensión de adjetivos y frases. La pista de la segunda mitad de la frase "Así que me quedé cada vez más expuesta y pintada" es el resultado de la confianza de la señora Neidel, lo que demuestra que soy una persona confiable y está en consonancia con el significado de la pregunta. Las otras tres opciones, feliz, vivaz, vivaz y puntual, no pueden expresar esta relación razonable de causa y efecto. Además, la palabra confusa vivaz se utiliza a menudo para describir cosas.

43.b Examinar la comprensión de sustantivos y oraciones. Hay una palabra de aliento entre comillas, y el "ese año" al frente también es una pista de que esta frase es su lema. Se dice que la confusa opción C es un proverbio, que a menudo es un resumen a largo plazo de la vida y la experiencia de una persona, enfatizando la naturaleza grupal y la puntualidad, por lo que no es adecuada. La información del mensaje no tiene nada que ver con sugerencias y consejos.

44. Comprobar adverbios y comprensión de textos. Esta pregunta es más difícil. La palabra clave para resolver el problema es la preposición "sobre", que cubre la mesa. Seleccionarlo en la parte de atrás puede entenderse como "si el cuadro no es bueno, volver a pintarlo más tarde para tapar el cuadro anterior". Lo más confuso es. Significa “otra vez, otra vez”, pero aquí se repite y tiene el significado de terminar. Aplicarlo nuevamente más tarde equivale a aplicarlo nuevamente, así que no elija A.

45.d. Probar comprensión de sustantivos y textos. Aventura partido arreglado, aventura. Después de leer el artículo completo, descubrí que el autor estaba muy inseguro al principio. El comienzo del cuarto párrafo también le recordó que era "tímido" y "tranquilo", por lo que comenzó a pintar como una aventura y un proceso. auto-avance. El último párrafo del artículo también mencionaba correr riesgos por casualidad, así que elegí a D. Tomar medidas significa tomar medidas y pasos y no tiene nada que ver con el tema del artículo. Control y carga significan control y no están relacionados.

46. Probar verbos y comprensión de frases. Luchar por la excelencia.

La pista es el lema al principio de este párrafo: "Pruébalo, siempre podremos dibujarlo de nuevo. Así que no habrá fracaso, sólo mejora". Nada de esto es relevante para esta pregunta.

47. Comprobar adverbios y comprensión de textos. Este párrafo describe principalmente el proceso que el autor nunca se ha atrevido a realizar. Con base en lo anterior, el autor se sentía muy inseguro. Posteriormente, con el apoyo de la señora Neidl, tomó el pincel con confianza, por lo que le resultó fácil elegir con confianza. No es fácil para un autor superarse a sí mismo. Ten cuidado, ten cuidado. La creación no es un proceso cuidadoso. d con orgullo. No hay nada en el artículo.

48.b Examinar los verbos. Ser reconocido como "reconocido como". Introducir, introducir, ser reconocido como "ser reconocido como", es decir, verificar la identidad, ser reconocido como "ser reconocido como, ser tratado como". Entre ellos, ser reconocido significa "ser reconocido por todos y generalmente aceptado", que es más exacto.

49. Comprueba los verbos. La palabra clave para resolver problemas es "querer". El autor logró lo que quería, por lo que decidió utilizar realizado. Se decidieron proyectos confusos. Puedes decidir lo que quieres, pero no puedes decidir lo que quieres porque los pensamientos son incontrolables. Confirmar confirma el reconocimiento, lo cual es bastante diferente del significado de la pregunta.

50. Examinar las preposiciones. Estar con alguien es estar con alguien. No se puede seleccionar aquí porque en la primera frase del texto, la señora Neidel es "una de las directoras", por lo que no se puede decir que sea su equipo. Abajo y por no coinciden.

51. Examinar los verbos. Descubrí una afición y un mundo desconocido, así que elegí descubrir. Se desarrollan proyectos confusos. Esta palabra puede usarse con interés para indicar la formación de un pasatiempo, pero no puede usarse con mundo para indicar la formación de un mundo desconocido, por lo que queda excluida. Interesarse y cultivar una cultura con fines de lucro es inapropiado.

52. Probar verbos y comprensión de textos. "Ella me enseñó a no preocuparme por lo que otras personas piensen que debo hacer". A Care le importa, en línea con el texto. Acéptelo, existe una desconexión entre el juicio de los jueces y la sospecha de Wonder.

53. Examinar la comprensión de adjetivos y significados de oraciones. Beverly estaba asustada. Probar suerte es un riesgo, pero es natural decir no tener miedo (fracaso). La palabra miedo aparece repetidamente en el artículo anterior y es la palabra clave de todo el artículo. El aburrimiento, la pereza, la tristeza no se reflejan en las palabras.

54. Investigación sobre la comprensión de sustantivos y capítulos. Confía en confianza. Lea el artículo y notará que la confianza de la Sra. Neidel en el autor se menciona varias veces, y el tercer párrafo utiliza explícitamente la palabra confianza, infiriendo así la respuesta. Paciencia La paciencia, la curiosidad y el interés no se reflejan en este artículo.

55. Comprobar adjetivos y comprensión de textos. "Su confianza en mí me inspiró a lograr cosas que antes pensaba que eran imposibles", y "posibilidad nunca imaginada" equivale a "imposibilidad imaginada". Lo que creo que es imposible está en consonancia con el significado del texto. Accesible, alcanzable, placentero, interesante, ventajoso, ventajoso, placentero, todo está sacado de contexto.

60.C

Preguntas de razonamiento del juicio, preguntas. Al principio quería que lo empujaran, lo desafiaran, lo guiaran a nuevas alturas... La palabra ambición se resume en la descripción específica subrayada: ambición.

61.D

Los detalles son más difíciles. La dificultad es que resulta difícil localizar el texto original, por lo que se utiliza el método de eliminación. Encuentre las palabras clave de las opciones, verifíquelas una por una y obtenga la opción correcta d.

62.A

Es difícil inferir la identidad del autor. El método para captar este tipo de preguntas es muy sencillo: el objeto del artículo (el editor) + el personaje (el nuestro). No es difícil dar con la respuesta correcta. El autor es también el editor en jefe.

63.C

Es difícil examinar el propósito de escribir un artículo. Aprovechar el final del artículo es el rey: nuestra mejor esperanza de conservar a nuestros mejores reporteros, correctores, fotógrafos y artistas (todos ellos) es trabajar duro y asegurarnos de que obtengan la ayuda que solicitan para desarrollar su potencial. Combinado con las respuestas a las 60 preguntas anteriores, no es difícil elegir la respuesta correcta.

C

Habilidades de lectura: la relación entre los personajes en el párrafo inicial es compleja y el contraste entre varios países en el tercer párrafo es complejo, lo cual es la mayor dificultad para los estudiantes. para leer. Introducción: 1. Escribe: Los estudiantes chinos son demasiado insensibles a los nombres en inglés, por favor dibújalos. 2. Es difícil volver a leer el título.

El objetivo es el mismo: descubrir qué explica el artículo.

Habilidades de respuesta: incluye tres preguntas detalladas y una pregunta para adivinar el significado de la palabra. Entre ellas destacan las 65 preguntas comparativas detalladas. Se pide a los estudiantes que ordenen las expresiones complejas e identifiquen qué país tiene el ritmo de habla más rápido.

64.C

Detalles. Es difícil determinar quién es S y quién es b. No es difícil leer con paciencia y llegar a la respuesta correcta del primer párrafo: Sara sentía que Betty no seguía su diálogo.

65.B

Un problema de clasificación de detalles. Todavía lee pacientemente y dibuja. s representa a los estadounidenses, B representa a los británicos (¿sumados?), S espera un intervalo de conversación más corto que B y no puede pronunciar una palabra cuando los israelíes están hablando, por lo que la respuesta son los israelíes que están hablando.

66.C

Detalles excepcionales, más difíciles. a no coincide con el texto original, B hace algo de la nada, D hace algo de la nada y C es la clave para comprender la determinación cultural.

67.A

Adivinar el significado de una palabra es difícil. La dificultad radica en la interferencia de la opción a. El artículo original dice que MM no puede hablar y nota que los demás la consideran una incompetente, no que no quiera hacerlo. Entonces D es mejor que A, aquí usamos el método de comparación de antónimos.

Artículo

Habilidades de lectura: este ensayo argumentativo es relativamente fácil. Domine los dos pasos de la lectura de ensayos argumentativos: 1. ¿Qué intenta convencerte el autor? 2. ¿Cuántos puntos se necesitan para convencerte?

Habilidades de respuesta: este artículo incluye 2 preguntas de inferencia y 1 pregunta de detalle. Entre ellas, 68 preguntas requieren que los estudiantes encuentren el referente, lo que plantea requisitos más altos para que los estudiantes analicen el referente de los pronombres. Esta habilidad se refleja en el cloze y la lectura. Pregunte sobre el papel del ejemplo en el último párrafo del artículo. Los estudiantes que comprendan la estructura y el modo de redacción de los ensayos argumentativos pueden responderlo fácilmente.

68.B

Inferir la referencia de un pronombre es más difícil. Se necesitan urgentemente recursos gubernamentales. Usar el dinero de los contribuyentes para ayudar a un pequeño grupo de personas a obtener altos ingresos en el futuro no es una de ellas. De cara al futuro, descubrí que la oración anterior es un sustantivo plural, eso es todo.

69.D

Detalles, preguntas sencillas. Localice el texto original basándose en la palabra clave "financiamiento gubernamental completo" y comience a buscar desde el final del tema anterior de acuerdo con el principio de "el orden de los temas es consistente". Verás, la financiación total del gobierno no es buena para las universidades... cuando los académicos son vagos e incompetentes, los estudiantes son igualmente vagos. No es difícil encontrar la opción correcta convirtiendo "perezoso" en "sin tiempo para gastar".

70.A

Preguntas de inferencia estructural, preguntas sencillas. Preguntar cuál es el propósito del negocio no es diferente a preguntar cuál es el uso de los argumentos en el ensayo argumentativo. Todo el mundo sabe que apoya el argumento. Inmediatamente comience a buscar un argumento en este párrafo: Mucha gente cree que la educación superior debería ser gratuita... Se puede ver en todas partes del texto que el autor se opone a la educación superior gratuita.

e-film

Habilidades lectoras: 1. Encuentra una música. 2. Busque un artículo que analice estos aspectos del muzak.

Habilidades para responder: Realmente no es difícil escribir preguntas durante el primer año. Solo 74 preguntas son un poco difíciles de elegir 5 de 7. Los otros 4 espacios se pueden seleccionar fácilmente en función de la relación referencial, la relación causal y la relación paralela entre oraciones adyacentes.

71.C

Director Wang: Mire las oraciones adyacentes. Si no lo encuentra, expándalo.

Es similar a la música que escuchas... Capta el tema It y su música correspondiente, y elige la única oración C que comienza con música de las 7 oraciones.

72.B

También utiliza el principio de referencia. Según el principio de referencia, las respuestas están en B y F. B. La música les da energía extra. Si se utilizan sus canciones, pueden recibir hasta 4 millones de dólares al año. f. Obviamente no se ajusta al desarrollo del artículo, ¡y recaudar dinero es muy vulgar! Elija b.

73.F

Usar causa y efecto

¿Por qué? ¿Qué hace felices a los demás? ¡dinero! Al buscar razones en los restantes A, D, E y F, solo puede encontrar "dinero".

74.D

Esta es la única pregunta que no se puede responder simplemente mirando una oración, y también es la pregunta más difícil entre las cinco.

Utilizar relaciones de coordenadas. La primera oración describe a los trabajadores de oficina cansados, la segunda describe a los compradores de supermercados y la última oración parece ser que los compradores de supermercados compran un 38% más de alimentos. Se deduce que D es la respuesta correcta. La producción fabril supera el 13%.

Existe una correspondencia uno a uno entre temas y porcentajes.

75.A

Usando el principio de yuxtaposición, el segundo es pero a otras personas les gusta escuchar..., así que elige a A algunas personas no les gusta Muzak. Este es un subtema.

Parte 4: Expresión escrita (* * *Dos secciones, 35 puntos)

Sección 1 (Composición situacional (20 puntos))

Una posible versión:

El fin de semana pasado, ayudé a mis abuelos a prepararse para un viaje a Beidaihe. El sábado por la mañana, mis abuelos y yo buscamos en línea los horarios de los trenes, el clima de Beida Le y algo de información sobre el hotel. Fuimos a la estación de tren y a pesar de eso. Después de la larga cola, logré comprar dos boletos para mis abuelos. Después de cenar, puse las cosas de mis abuelos en la maleta, como ropa, vasos, paraguas y mapas. A la mañana siguiente, fui a la estación a despedirlos. . Me despedí de ellos en el andén. Me alegré por ellos y les deseé un buen viaje.

Sección 2 Escritura abierta (15 puntos)

Una posible versión:

En esta pintura, hay un gran árbol que crece entre dos edificios estrechamente conectados. A diferencia de la mayoría de los árboles, este árbol está curvado en el medio, luchando hacia arriba para recibir más luz solar. La pintura me recuerda a las personas que triunfan en condiciones adversas y nunca se dan por vencidos, sino que hacen todo lo posible para encontrar una salida. Duro Pero si tenemos coraje y determinación, eventualmente obtendremos la luz del sol que queremos, como el árbol de la foto.