La Red de Conocimientos Pedagógicos - Conocimientos universitarios - ¿Qué es mejor para un hombre de 37 años aprender masaje chino o reparar aire acondicionado?

¿Qué es mejor para un hombre de 37 años aprender masaje chino o reparar aire acondicionado?

¡Hola! Debes aprender ambas habilidades.

1) Si aprendes masaje chino, te vendrá bien

Estar sano y tener un trabajo estable.

Pero no funcionará cuando seas viejo.

2) También debes aprender mantenimiento de electrodomésticos (incluido el mantenimiento del aire acondicionado), porque para trabajos técnicos, cuanto mayor seas, más bienvenido (con experiencia).

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¿A qué tipo de educación prestan más atención los niños de 0 a 3 años? El término "educación de la primera infancia" apareció por primera vez en los Estados Unidos con el establecimiento de jardines de infancia a principios del siglo XIX, y su público objetivo incluía niños de 0 a 8 años. El concepto de "educación temprana" de muchos padres suele estar dirigido a bebés y niños pequeños de 0 a 3 años, lo que se acerca más a la "educación ilustrada". En las últimas décadas, los resultados de las investigaciones científicas en fisiología, psicología, educación y otros aspectos infantiles han demostrado que el cerebro humano se desarrolla de forma muy activa en la infancia y es bastante sensible a la estimulación externa. En otras palabras, los bebés y los niños pequeños tienen un gran potencial de aprendizaje. La implementación de actividades educativas con propósito durante este período puede promover eficazmente su crecimiento físico y mental. Pero cuando se trata de educación, “factible” no es igual a “científico”. La naturaleza científica de la educación no sólo debe considerar la viabilidad, sino también la idoneidad y la eficacia. En lo que respecta a la educación ilustrada, el momento, el contenido, los métodos y el alcance de su implementación deben coordinarse estrictamente entre sí. No se trata de un "desarrollo forzado" ciego que ignora el impacto negativo que puede tener a largo plazo. -desarrollo a término de lactantes y niños pequeños. De lo que muchos padres hablan es de que sus hijos de dos o tres años pueden reconocer más de mil palabras, responder con precisión preguntas aritméticas simples o recitar docenas de poemas Tang. Sin embargo, la situación anterior no es un ejemplo exitoso de educación ilustrada y ni siquiera puede considerarse como educación ilustrada en sentido estricto. Porque aunque el desarrollo de cada niño es diferente, para aquellos estudios que requieren primero ciertas habilidades de pensamiento, como la comprensión lectora y la lógica matemática, la corteza cerebral sólo puede desarrollarse lo suficiente para absorber y digerir estos conocimientos cuando el niño tiene 5-6 años. . grado. Los bebés y los niños pequeños sólo saben qué, no por qué. Memorizan y repiten lo que los adultos han recitado una y otra vez. La esencia del proceso es simplemente la memoria mecánica, que no es muy diferente de repetir como un loro. Y este tipo de entrenamiento mecánico requiere un fortalecimiento continuo. Una vez que cesa este refuerzo, el niño olvida rápidamente lo que ha aprendido. Gesell, un famoso psicólogo infantil y profesor de la Universidad de Yale, realizó una vez un experimento con gemelos que subían escaleras. En el experimento, uno de los gemelos fue entrenado para subir escaleras durante 10 minutos todos los días a partir de la semana 48 después del nacimiento. En la semana 52, podía subir cinco tramos de escaleras con soltura. El otro gemelo no empezó el mismo entrenamiento hasta la semana 53. Después de dos semanas, ambos gemelos pudieron subir solos hasta lo alto de las escaleras sin ayuda. Gesell concluyó que la psicología infantil es principalmente un proceso natural y maduro. Sólo después de que se complete el desarrollo físico y mental habrá iniciativa para aprender a esta edad, y la iniciativa es el requisito previo para un aprendizaje eficaz. La educación sólo puede promover el crecimiento, pero no puede cambiar el proceso de crecimiento. El aprendizaje y la formación antes de la iniciativa de aprender son básicamente ineficaces. Al igual que China, los estadounidenses también valoran la educación ilustrada. Sin embargo, su concepto de educación ilustrada es diferente al de los chinos. Prestan más atención a brindar a los niños un entorno de aprendizaje e imitación libre y una atmósfera relajada, apoyando y animando a los niños a explorar, imaginar y crear. La formación intensiva de habilidades unidireccionales y la inculcación de conocimientos por adelantado son muy raras. La mayoría de los padres en nuestro país se centran en el aprendizaje y formación forzosa intensiva de sus hijos desde la primera infancia, con el objetivo de formar "buenos niños" y "especialidades". Como resultado, los niños parecen ser muy inteligentes y sensatos, pero generalmente son psicológicamente dependientes, tienen poca capacidad práctica y carecen de curiosidad y espíritu de exploración. Cuando estos niños crezcan, su capacidad de pensamiento creativo y de vida independiente serán obviamente insuficientes, y fácilmente desarrollarán la tendencia psicológica de no tener deseos y no lograr nada. Es innegable que el conocimiento es la cristalización de la sabiduría humana y que el conocimiento en sí mismo contiene un enorme valor intelectual. Sin embargo, esto no significa que enseñar cualquier cosa a niños de cualquier edad necesariamente mejorará su desarrollo intelectual. El conocimiento académico que no se ajuste a las características cognitivas de los niños perderá su importancia en la promoción del desarrollo intelectual porque los niños no pueden comprenderlo. De hecho, las investigaciones de seguimiento a largo plazo sobre los efectos de diversos programas de educación infantil temprana muestran que el efecto de la transferencia temprana de conocimientos como la lectura, la escritura y el entrenamiento aritmético es en realidad muy limitado y sólo puede durar aproximadamente hasta el cuarto grado. de la escuela primaria. Además, inculcar conocimientos por adelantado ejercerá una presión psicológica innecesaria sobre los niños, apagará su sed de conocimientos y puede conducir seriamente a la "estupidez aprendida", definida por el famoso educador preescolar estadounidense Katz: la incapacidad de dominar nuevos conocimientos y luego perder la confianza. . El pensador francés Rousseau dijo: "La naturaleza quiere que los niños parezcan niños antes de llegar a la edad adulta. Si alteramos este orden, algunas frutas madurarán prematuramente, no estarán llenas, no serán dulces y se pudrirán rápidamente". la implementación de la educación ilustrada En el proceso, perseguir únicamente la capacitación de habilidades y la infusión de conocimientos es un enfoque ciego y miope. En el siglo XXI, la economía y la sociedad basadas en el conocimiento exigen más que nunca la calidad integral de las personas.
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