10 divertidos juegos en equipo
Los juegos de equipo pueden fortalecer la comunicación y mejorar las relaciones entre los jugadores. A continuación se muestran 10 juegos divertidos que he recopilado. Bienvenido a leer.
Primera reunión de juegos en equipo al aire libre de alumnos de primaria 1: El juego de eliminación de obstáculos es el momento más importante de tu reunión durante 3 minutos. También al comienzo de una reunión o formación, cómo hacer que todos sean más activos es la clave del éxito de la formación. Los siguientes juegos se pueden utilizar para eliminar la sensación de extrañeza de todos.
Procedimientos y reglas del juego
1. Paso uno:
(1) Haz una etiqueta con el nombre de todos.
(2) Deje que cada miembro verifique su nombre en la lista antes de ingresar a la sala de entrenamiento y luego déle una etiqueta con el nombre de otra persona.
(3) Después de que todos lleguen, pídales que busquen a la persona en la etiqueta con su nombre en un plazo de 3 minutos y que se presenten a los demás.
Paso 2:
(1) El anfitrión se presenta y luego les dice a los participantes:? ¡Qué feliz de estar aquí! ?
(2) Camine rápidamente por el salón de clases y pregunte:? Si no estuvieras aquí hoy, ¿qué estarías haciendo?
(3) Preste atención a que las preguntas y respuestas se realicen en un ambiente relajado y animado.
Discusiones relacionadas
1. Cuando buscabas a la persona que aparece en tu etiqueta con tu nombre, ¿conociste también a muchas otras personas? Después de este partido, ¿sientes que todos se han vuelto mucho más cercanos?
2. Segundo paso, cuando hablas de que no tienes que hacer cosas que no quieres hacer, ¿te sientes más cómodo sentado aquí escuchando la conferencia?
Resumen
1. Al inicio del curso, el anfitrión debe prestar atención a mantener una actitud positiva y humorística, para que todos puedan eliminar rápidamente la timidez y otras emociones, y luego deje que todos se familiaricen con él al mismo tiempo, puede ayudar a hablar activamente con todos.
2. Si no se despiertan las emociones y los estudiantes no toman la iniciativa de levantar la mano para responder, el profesor puede pedirles conscientemente que respondan para despertar la atmósfera.
Número de participantes: Participación grupal
Tiempo: 20 minutos
Ubicación: sin límite
Accesorios: etiquetas de nombre
Aplicación:
(1) Comunicación en equipo
(2) Familiaridad y comunicación antes del entrenamiento o actividades grupales
(3) Los comentarios de apertura del anfitrión son Ayude al anfitrión a comunicarse con todos.
Juego 2: Virus Emocional: Un juego para mejorar la inteligencia emocional. La emoción es uno de los factores importantes en la comunicación interpersonal. Las emociones fuertes, especialmente las negativas, pueden transmitirse de persona a persona como un virus. Este pequeño juego ilustra este punto de forma rápida y sencilla.
Reglas y procedimientos del juego
1. Primera ronda:
(1) Antes de que comience el juego, todos forman un círculo y cierran los ojos. El facilitador camina varias veces fuera del círculo de estudiantes y luego le da una palmada en la espalda a un estudiante. ¿está seguro? ¿Fuente de emoción? ¿Tenga cuidado de no informar a terceros sobre esto? ¿Fuente de emoción? ¿Quién es?
(2) Pida a los estudiantes que abran los ojos, se extiendan y dígales que esto es un cóctel. Pueden hablar libremente en la sala y comunicarse con la mayor cantidad de personas posible.
(3) La tarea de la fuente de la emoción es transmitir la emoción incómoda a las otras tres personas en la habitación mediante el parpadeo. Cualquiera que reciba la información del parpadeo debe considerarse una persona emocionalmente infectada. gente inquieta. Una vez infectado, su trabajo consiste en guiñar un ojo a los otros tres y volver a contagiarles su malestar.
(4) Después de 5 minutos, permita que los estudiantes se sienten y deje que la fuente de la emoción se levante. Luego esas tres personas fueron infectadas por él, y luego esas tres personas fueron infectadas nuevamente. No es hasta que todos los infectados se ponen de pie que uno se maravilla ante el horror del contagio emocional.
2. La segunda ronda:
(1) Dígales a los estudiantes que ha encontrado una medida eficaz para controlar la infección de ansiedad, que es crear la fuente de la felicidad, es decir, utilizar palabras sinceras y amables. Una sonrisa diluye la sombra de la ansiedad.
(2) Deja que todos vuelvan a sentarse en círculo, cierra los ojos y diles a todos que elegirás a un compañero de entre ellos como fuente de felicidad, y transmitirás la felicidad a todos a través de una sonrisa. Cualquiera que consiga una sonrisa la transmitirá también a otras tres personas.
(3) Girar detrás de los estudiantes y pretender especificar la fuente de la felicidad. En realidad, no señalas la espalda de alguien, le dices que abra los ojos y le dices que el juego ha comenzado.
(4) Actividades gratuitas de tres minutos.
Después de tres minutos, pídales que se sienten nuevamente, pida a los estudiantes que recibieron el feliz mensaje que levanten la mano y luego pida a todos que señalen sus pensamientos. ¿La fuente de las emociones felices? Descubrirás que el dedo de cada uno señala a muchas personas diferentes.
(5) Dile a todos con una sonrisa que no existe una fuente designada de felicidad, es solo su felicidad la que los contagia.
Discusiones relacionadas
(1) ¿Cuál tiene más probabilidades de contagiarse, la ansiedad o la felicidad? En la primera ronda, cuando contraes ansiedad, ¿realmente te sientes incómodo? ¿Tu comportamiento lo refleja? ¿Qué pasa con la segunda vuelta?
(2) Durante el juego, tu expectativa de que otros te infecten te hace sentir realmente incómodo. Asimismo, quieres que los demás te sonrían, que lo acepten, que te regalen una sonrisa. ¿Se ha encontrado con este tipo de cosas en su vida diaria y en su trabajo?
(3) En un equipo, ¿las emociones de una persona afectarán la eficiencia laboral de otras personas y del equipo? ¿Qué necesitas hacer para evitar que te afecten las emociones negativas de otras personas?
Resumen
1. Los experimentos científicos han demostrado que cuando la expresión de la madre muestra dolor, la mayoría de los bebés se inquietan y lloran. Como se ha señalado en los experimentos, las emociones humanas son contagiosas.
2. Para un gerente, mantener una cara de póquer durante muchos años puede crear fácilmente una presión deprimente y deprimente en la oficina, que no favorece el desempeño normal de los empleados y afecta el desempeño de la empresa. Para un empleado, el estado de ánimo sombrío a largo plazo hará que los demás se alejen de usted, incluidos sus superiores y sus oportunidades de ascenso, por lo que mantener una mentalidad saludable y tratar siempre a los demás con una cara relajada y agradable es muy importante para las personas en el lugar de trabajo. importante.
3. Ve a algunos lugares felices para aliviar la tensión y descubrirás que sonreír es realmente muy sencillo.
Número de participantes: sin límite
Tiempo: 3 minutos
Ubicación: interior
Accesorios: ninguno
Aplicación:
(1) Habilidades de comunicación
(2) Técnicas para aliviar el estrés y mejorar la eficiencia en el trabajo
Juego 3: Vestirse: mejora la capacidad del jugador en comunicación en el juego Uno de los mayores conceptos erróneos sobre la confianza y la comprensión es suponer que los demás saben tanto como usted. Por ejemplo, el siguiente juego ilustra de una manera muy divertida los inconvenientes que esto trae a la comunicación interpersonal.
Reglas y procedimientos del juego
1. Seleccione dos voluntarios A y B, donde A desempeña el papel de profesor y B la tarea de A es enseñar a B. en el menor tiempo Cómo usar un traje (suponiendo que B no sabe qué es un traje y cómo usarlo).
2.b La ineficiencia del profesor debe quedar plenamente demostrada cuando la capacidad de aprendizaje del alumno es débil. Por ejemplo: A le deja agarrar el cuello, puede agarrar el bolsillo, le deja meter el brazo izquierdo en el izquierdo. manga, puedes ponerte la manga derecha para enfatizar el entretenimiento.
3. Si es necesario, deje que toda la clase ayude a A a ayudar a B a vestirse, pero tenga en cuenta que solo se pueden dar instrucciones verbales y nadie puede brindar apoyo a la acción de B.
4. Recomiende un método eficaz a A: enséñele a B cómo usarlo. El siguiente es el método de formación clásico de cuatro pasos para la orientación laboral:
(1) Explicar lo que se debe hacer.
(2) Demostrar lo que se debe hacer.
(3) Hacer preguntas a los alumnos y pedirles que expliquen qué deben hacer.
(4) Deje que los estudiantes lo hagan solos.
Discusiones relacionadas
1. Para A, ¿por qué el juego siempre resulta molesto al principio?
2. ¿Cómo pueden A y B comunicarse mejor?
Resumen
1. Al comienzo del juego, A siempre se sentía muy molesto, principalmente porque las expectativas de A eran inconsistentes con la habilidad real de B. A cree que la mayoría de la gente debería usar trajes, pero B simplemente no. Si hay una brecha entre los dos, A naturalmente sentirá que B es estúpido.
2. Para los estudiantes que tardan en responder o tienen habilidades débiles, los maestros primero deben corregir su mentalidad y adaptarse a un estado consistente con los estudiantes. Nunca muestren insatisfacción y desprecio por los estudiantes, comuníquese más con los estudiantes. y ayudar a los estudiantes a confirmar sus habilidades. Esto también puede extenderse a las interacciones interpersonales diarias.
3. En el proceso de comunicación, es muy importante sonreír y reconocer los logros de los demás, aunque sean insignificantes, porque puede ayudarles a consolidar su confianza en sí mismos y dominar los conocimientos que desean. para aprender más rápido.
Número de participantes: 2 voluntarios, participación colectiva.
Tiempo: 20 minutos
Ubicación: sin límite
Accesorios: traje.
Aplicación:
(1) Entrenamiento de habilidades de comunicación efectiva
(2) Cultivo de la capacidad innovadora
Promoción del cuarto juego: eliminar la fatiga , un juego que aumenta la motivación. Jugar algunos pequeños juegos entre colegas después del trabajo no solo ayuda a comunicarse emocionalmente entre colegas, sino que también ayuda a animar la atmósfera de la oficina y mejorar el entusiasmo de todos por el trabajo.
Reglas y procedimientos del juego
1. Que todos bajen y jueguen con los huevos de Pascua.
2. Encuentra un compañero para adivinar el boxeo, u otros juegos que puedan determinar el resultado. Depende de los propios integrantes. El ganador se convierte en un pollo que puede ponerse de pie.
3. Luego las gallinas y las gallinas juegan a las adivinanzas, el ganador evoluciona a un fénix y el perdedor degenera en un huevo. Los huevos y los huevos juegan a las adivinanzas, y el ganador puede evolucionar a una gallina.
Continúa el juego para ver quién es el último fénix.
Discusión relacionada
¿Cuál es el tema de este juego?
Resumen
1. En realidad, este es un juego de pequeños contra grandes. Todos pueden divertirse durante el juego de adivinanzas. Por lo tanto, este juego es un juego típico que puede ajustar la atmósfera, permitiendo que todos se familiaricen entre sí y se comuniquen mejor.
2. Los juegos pueden ayudar a los directivos a convertir la oficina en un lugar más activo y libre, ayudando a los miembros a ejercer su creatividad y entusiasmo, porque un buen ambiente puede dar a las personas buen humor y el buen humor es la fuente de trabajo duro.
Número de participantes: Todos los participantes
Tiempo: 15 minutos
Ubicación: Sin límite
Accesorios: Ninguno
Aplicación:
(1) Familiaridad al inicio de la comunicación
(2) Se utiliza para crear un ambiente de oficina agradable y relajado.
Juego 5 Objeciones en Ventas: Cuando el personal de una empresa se enfrenta a la mayoría de las objeciones y disputas, cómo comunicarse bien con los clientes y hacer que estén satisfechos con los productos de la empresa es lo que todo gerente de marketing debe considerar.
Reglas y procedimientos del juego
1. Divida a los estudiantes en dos grupos, un grupo es A que interpreta al vendedor y el otro grupo es B que interpreta al cliente.
2. Escenario 1: A ahora quiere vender un determinado producto de la empresa a B, y B está tratando de descubrir varios problemas con este producto. La tarea de A es responder las preguntas de B una por una. Incluso algunas preguntas críticas deben satisfacer a B y no herir sus sentimientos.
3. Escenario 2: Supongamos que B volvió a comprar el producto, pero ahora el producto tiene algunos problemas menores y necesita servicio postventa. b quiere decir que está muy insatisfecho con el producto y la tarea de A es ayudarlo a resolver estos problemas y mejorar su satisfacción.
4. Cambia el rol y hazlo de nuevo.
5. Promocionar los problemas y soluciones de cada grupo, y seleccionar el mejor grupo para recibir recompensas.
Discusiones relacionadas
1. Para A, ¿cómo te hace sentir la actitud grosera de B? ¿Cómo trataría a estos clientes en la práctica?
2. Para B, ¿cómo puede A hacerte sentir valorado y satisfecho? ¿Qué pasa si A usa imágenes en una conversación? No, ¿te equivocas? ¿Cómo te sientes ante palabras tan negativas? ¿Tendrá éxito el diálogo?
Resumen
1. La mejor manera de tratar a un cliente es comunicarse con él con sinceridad, pensar en el problema desde su perspectiva y tratar de resolverlo por él; problema tan pronto como sea posible, si el problema no se puede resolver, explíquelo claramente al cliente y discúlpese, a veces incluso si el cliente es un poco irracional, el vendedor debe seguir sonriendo; Recuerde siempre: ¡el cliente es Dios y Dios no comete errores!
2. En el proceso de comunicación, la elección del idioma es muy importante. Un mismo significado es diferente en diferentes palabras. Utilice más palabras positivas y trate de evitar el uso de palabras negativas y negativas, para que los clientes puedan sentirse cómodos y satisfechos. Por tanto, los supervisores de la empresa deberían prestar más atención a cultivar la calidad de los empleados en este aspecto.
Número de participantes: 2 personas por grupo.
Tiempo: 15 minutos
Ubicación: Interior
Accesorios: Ninguno
Aplicación:
(1) Formación en habilidades comunicativas
(2) Elección de palabras de comunicación
(3) Formación en habilidades de ventas
¿La sexta sesión? ¿Puertas del infierno? Juegos para mejorar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas difíciles Desde pequeños nos han enseñado a ser leales a nuestros ideales y sería una lástima rendirnos a mitad de camino. Este juego tiene dos niveles: nivel de voluntad y nivel de acción.
La voluntad tiene que ver con establecer las metas de uno en la vida, y la acción tiene que ver con lograr metas específicas.
Reglas y procedimientos del juego
Este juego se divide en tres etapas: Etapa 1: Sigue tu propio camino. La segunda etapa: prueba física y mental. La tercera etapa: Conquistate a ti mismo.
El tiempo total de participación en la primera etapa es de 15 minutos.
1. Exprese sus objetivos de vida con la mayor claridad y aquellos que aprueben el examen aprobarán. expresión:? Quiero serlo, ¡permíteme pasar! ?
Los entrenadores sólo podrán pasar con permiso.
Criterios de superación: El objetivo debe ser lo más coherente posible con los principios SMART.
2. Caminando del punto A al punto B, si caminas en alguna postura diferente a las demás, las que sean iguales a los demás serán eliminadas.
Todos los que pasan obtienen un punto.
En la segunda etapa, el tiempo de participación de cuatro chicos de cada grupo es de 15 minutos.
1. Aquellos que expresen más alto sus objetivos de vida aprobarán el examen. expresión:? Quiero esforzarme por serlo, ¡permíteme pasar! ?
Sólo se podrá aprobar con el permiso del formador.
Pasa la norma: al menos 80 decibeles.
2. Haz flexiones más de 20 veces.
Cada persona que pase obtendrá dos puntos, y se sumará 1 punto por cada 10 flexiones realizadas.
En la tercera fase participará cada grupo de tres alumnos (repetible) durante 30 minutos.
1. Aquellos que expresen sus objetivos de vida de manera más fuerte, clara y rápida aprobarán el examen. expresión:? Debo serlo, ¡permítanme pasar! ?
Criterios de aprobación: al menos 100 decibelios, 6 palabras por segundo.
2. La plataforma tiene un alto nivel de confianza. Los que aprueban reciben tres puntos cada uno.
Gaotai Trust:
La contraseña del maestro es menor que la contraseña del estudiante de la plataforma de contraseñas del estudiante.
Mis amigos de abajo, ¿están listos? ?
¿Alguien está listo? ?
¡Ten confianza! ?
¡Eres el mejor!
¡Eres el mejor! !
¡Seguro que lo conseguirás! !
¡Estoy listo! !
¡Por favor, créanos! ¡Te apoyamos! !
1-2-3
¡Estoy listo! !
¡Sí! !
¡Soy el mejor! !
¡Soy el mejor! !
¡Lo conseguiré! !
Como entrenador, debes prestar atención al control del juego: tiempo, puntuación, dominio de los estándares y representación de la atmósfera. Deje que los estudiantes tengan los siguientes sentimientos sobre el juego. Emociones del juego:
Éxito = ¿voluntad? ¿método? Comportamiento
Discusiones relacionadas
1. ¿Es interesante este juego?
2. ¿Te tomas este juego en serio? ¿Es este juego realmente muy práctico?
3. Cuando realmente retrocedes, ¿es porque confías en tu pareja o es porque te obligan?
Resumen
1. Este juego utiliza las siguientes técnicas:
Primero, permita que los estudiantes expresen verbalmente sus ideales y aspiraciones, lo que puede ayudarlos a fortalecer sus creencias. Porque pueden expresar su nueva vida de una manera que todos puedan presenciar.
En segundo lugar, dar a conocer tus ideas es más eficaz para consolidar y persuadir a los demás.
Aquí vamos de nuevo, ¿verdad? ¿Es la plataforma altamente confiable? Esta emocionante sesión puede impresionar a los estudiantes, recordar lo que dijeron y demostrar su valentía.
Este es un juego colectivo que hace que todos sientan que el camino hacia la realización de sus sueños no es solitario y que hay muchas personas con ideas afines a su alrededor. Al mismo tiempo, es probable que los estudiantes se hagan buenos amigos de personas que comparten ideales similares y se apoyarán mutuamente.
Número de participantes: Participación colectiva
Tiempo: una hora y media.
Accesorios: ¿Para divertirse? ¿Es la plataforma altamente confiable? Gaotai
Ubicación: Aula
Aplicación:
(1) Comunicación e intercambio
(2) Visión firme de la vida
p>Juego 7 No me provoques: El lenguaje del juego y la actitud de cultivar el pensamiento creativo son dos aspectos principales de la comunicación entre las personas. Ante el enfrentamiento, las palabras de algunas personas echan más leña al fuego, mientras que otras dicen que son extintores. El efecto es completamente diferente. El objetivo del siguiente juego es enseñarte a evitar el uso de palabras que oculten connotaciones negativas o incluso hostiles; .
Reglas y procedimientos del juego
1. Divida a los estudiantes en grupos de tres, pero asegúrese de que sean grupos pares. Cada grupo juega un juego; Escenario, como negociaciones comerciales, como la evaluación del desempeño de los empleados por parte del jefe.
2. Entregue a cada grupo una hoja de papel en blanco y pídales que en 3 minutos hagan una lluvia de ideas sobre tantas palabras como sea posible que irriten a los demás, como por ejemplo: No, esto es imposible, etc. Cada grupo debe tener cuidado de no avisar al otro grupo de antemano las palabras que van a utilizar.
3. Deja que cada grupo escriba un guión de un minuto, utilizando tantas palabras estimulantes como sea posible. Tiempo: 10 minutos.
4. Dígales a todos los criterios de puntuación: ① 1 punto por cada palabra irritante; (2) El nivel de ira de cada palabra irritante varía de 1 a 3 puntos si el intérprete puede usar estas habilidades; que irritan a la otra parte para que muestre sinceridad y cooperación, y gane 5 puntos.
5. Deje que un grupo comience a actuar primero y los estudiantes del otro grupo escriban en un papel las palabras molestas que escucharon.
6. Después de la actuación, pida al equipo de actuación que confirme las palabras estimulantes que dijeron y explique si es necesario. Luego se transfieren los dos grupos y se repite el proceso.
7. Después de la actuación del segundo grupo, todos darán puntuaciones a cada grupo. ¿Qué grupo dará la puntuación más alta? ¿Premio de fuego alimentando el fuego? .
Discusiones relacionadas
1. ¿Qué son las palabras irritantes? ¿Cuándo solemos usar estas palabras?
2. ¿Cómo reaccionarías si algo que dijeras sin querer fuera considerado provocativo? ¿Qué crees que es más importante, tu opinión sobre ti mismo o lo que los demás piensan de ti?
3. ¿Qué crees que deberías hacer cuando sin darte cuenta dices algo que enoja a los demás? ¿Te disculparás inmediatamente?
Resumen
1. Muchas veces, las personas tienden a decir muchas cosas hirientes sin darse cuenta. Incluso si sus intenciones son buenas, a menudo son malinterpretados debido a estas palabras y no logran el propósito previsto.
2. Antes de decir cada palabra, debemos pensar detenidamente cómo sonará y qué consecuencias traerá a los oídos de otras personas, para evitar que inconscientemente digamos algo ofensivo.
De hecho, cuando estamos orgullosos, suele ser el momento en el que es más probable que lastimemos a los demás. Mantener una actitud humilde y prudente, a diferencia de un pavo real orgulloso, muchas veces mejora nuestras relaciones interpersonales y facilita la comunicación entre las personas.
Número de participantes: 3 personas en grupos, divididos en formaciones pares.
Tiempo: 30 minutos
Lugar: sin límite
Accesorios: una pila de cartas o papel blanco.
Aplicación:
(1) Habilidades de comunicación y diálogo
(2) Eliminar emociones de oposición y mejorar el entusiasmo laboral.
(3) En las negociaciones comerciales
Juego 8: ¿A qué animal te pareces?: un juego para mejorar la capacidad comunicativa de las personas. Cada uno tiene su propia personalidad única, y los animales también. A veces, te sorprenderá descubrir que tu personalidad es similar a la de un animal de alguna manera.
Reglas y procedimientos del juego
1. Mostrarte dibujos animados de varios animales. Quizás puedas hacer dibujos y pegarlos en la pared del aula, o hacer diapositivas que te permitan hacerlo. distinguirlos. Describir las personalidades de diferentes animales, principalmente cuando se encuentran en peligro. Por ejemplo, cuando una tortuga se encuentra en peligro, se encoge dentro de su caparazón.
2. Pida a los alumnos que piensen en cómo reaccionarían ante un conflicto. ¿Cuál es su primera reacción cuando se encuentran con un conflicto? ¿A qué animal de la imagen se parece más? Si no está en la imagen, mire afuera. Lo más importante es que tiene sentido.
3. Que cada persona describa el carácter del animal que eligió y dé las razones. Por ejemplo:? Soy como un erizo. Parecía un cuerpo embarrado cubierto de espinas. Es difícil meterse con él. De hecho, soy bastante dócil. ?
Discusiones relacionadas
1. ¿Hay algo extraño entre el animal que elegiste y el animal elegido por los demás? ¿Los demás notan esa parte de tu personalidad que usas?
2. ¿Cómo deben llevarse las personas con diferentes personalidades animales cuando se encuentran?
Resumen
1. Cada uno tiene su modo de pensar específico, lo que determina su modo de comportamiento. Cuando personas con diferentes patrones de pensamiento se encuentran, es probable que enfrenten conflictos. Cuando surgen conflictos, tal vez enfrentar el problema directamente y respetarse mutuamente sea una mejor manera de resolver el problema.
2. En el proceso de comunicación cooperativa, debe pensar seriamente en las fuentes de conflicto entre usted y la otra parte y hacer ajustes de acuerdo con las características de la otra parte, finalmente, a pesar de los conflictos, son diferentes; Los tipos de personas aún pueden comunicarse hasta cierto punto. Se complementan entre sí y hacen un buen trabajo; los gerentes, como líderes, deben ser buenos observando y utilizando esto para formar un mejor equipo.
Número de participantes: Participación en grupo
Tiempo: No estoy seguro, 3 minutos por persona
Ubicación: Ilimitada
Accesorios: Retratos escritos de animales con nombres de animales.
Aplicación:
(1) Tratar con personas difíciles para mejorar el entusiasmo laboral.
(2) Mejora de las habilidades comunicativas
Juego 9 Lenguaje corporal: Sin la ayuda del lenguaje corporal, una persona se volverá reservada al hablar, pero también lo hará un lenguaje corporal excesivo o inadecuado. te hará aburrido. El lenguaje corporal natural y seguro nos ayuda a comunicarnos más libremente.
Reglas y procedimientos del juego
1. Divida a los estudiantes en dos grupos y déjelos comunicarse durante 2-3 minutos. No hay límite para el contenido de la conversación.
2. Cuando todos se detengan, pida a los estudiantes que se digan entre sí cuáles son las expresiones no verbales de la otra persona, incluido el lenguaje o las expresiones corporales. Por ejemplo, algunas personas siempre parpadean y otras se lamen el cabello de vez en cuando. Pregúntales a estas personas inconscientes si notan estos comportamientos.
Continuemos la discusión durante 2 o 3 minutos, pero tenga cuidado de no utilizar ningún lenguaje corporal esta vez para ver en qué se diferencia la última vez.
Discusión relacionada
1. ¿Cuántas personas notaron su lenguaje corporal durante la primera conversación?
2. ¿La otra persona hace algún movimiento o expresión que te haga sentir extremadamente incómodo? ¿Le has dicho cómo te sientes?
3. ¿Cómo te sientes cuando no puedes utilizar movimientos o expresiones para ayudar a la conversación? ¿Te siente mal?
Resumen
1. Hay dos aspectos de la comunicación entre personas: uno es verbal y el otro no verbal. Estos dos aspectos se complementan y son indispensables. A veces los mensajes no verbales son más precisos que los verbales. Por ejemplo, si una persona sigue apartando la mirada de ti, puedes entender que no está interesada en tu conversación y necesitas movilizar su entusiasmo.
2. Del mismo modo, en la vida diaria y en el trabajo, para que los demás tengan una mejor impresión de usted, debe prestar atención a cambiar sus movimientos o expresiones desagradables y prestar atención a utilizar algunos buenos gestos y Las expresiones te ayudarán a comunicarte, porque un buen lenguaje corporal te ayudará a comunicarte, un mal lenguaje corporal dificultará nuestra interacción social.
Número de participantes: 2 personas por grupo.
Tiempo: 10 minutos
Ubicación: sin límite
Accesorios: ninguno
Aplicación:
(1 ) Los participantes interactúan entre sí antes de las actividades de capacitación y conferencia.
(2) Entrenamiento de habilidades comunicativas
Juego 10: Encuentra errores: utiliza el conocimiento y la experiencia para identificar falsas apariencias y obstáculos en la vida y el trabajo y eliminarlos, lo cual es de gran importancia. Entonces, como equipo, integrando el conocimiento y la experiencia de todos y luego comunicándose con todos, ¿es fácil o difícil completar esta tarea? Este juego permite a los estudiantes experimentar la diversión de confiar en su propia sabiduría y la sabiduría de todos para resolver problemas, y también puede consolidar los conocimientos de los profesores en formación.
Reglas y procedimientos del juego
1. Dividir a los alumnos en varios grupos. Es mejor no dejar que se combinen libremente. El nombramiento de un formador puede crear un nuevo entorno para que puedan entrenar sus habilidades de comunicación y cooperación.
2. Entrega a cada grupo una tarjeta con tres descripciones del proyecto. Dígales que una de las tres explicaciones de cada grupo es incorrecta y que el propósito de cada grupo es identificarla mediante la discusión.
Discusiones relacionadas
1. El formador puede observar y anotar las ideas y métodos de análisis de cada grupo para ayudar a cada grupo a analizar si sus métodos son correctos.
2. ¿En qué medida cada grupo aplicó los conocimientos aprendidos en esta capacitación?
Resumen
1. Este juego se puede utilizar para evaluar el dominio del conocimiento de los estudiantes. El formador puede dar algunas pequeñas recompensas a los grupos destacados en función del desempeño de cada grupo para mostrar aliento.
El desempeño de todos en el juego también es digno de atención. Algunas personas obviamente saben mucho, pero no pueden atenerse a sus propias opiniones cuando otros discuten sobre ellas. ¿Trabajar con personas? . Otros no tienen mucho conocimiento pero pueden sacar inferencias de un caso y hacer todo lo posible para resolver el problema.
Los formadores deben prestar atención a la observación y proporcionar orientación y resúmenes cuando sea necesario para ayudarles a encontrar sus propias lagunas.
3. Deje que los estudiantes se adapten a este proceso de aprendizaje abierto, recuérdeles que resuman su experiencia y la practiquen en el trabajo.
Formato: Grupo de 8
Tiempo: 40 minutos
Materiales: Tarjetas con instrucciones
Ubicación: Interior
p >Aplicación:
(1) Comunicación entre formadores y estudiantes
(2) Establecimiento de la iniciativa de los alumnos
(3) Capacidad analítica
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