Plan de enseñanza de chino para cuarto grado en la primavera de 2022

1. Plan de enseñanza de chino para cuarto grado en la primavera de 2022

1. Análisis de la situación académica

Hay 58 estudiantes en cuarto grado** *. Gracias al estudio de chino del semestre pasado, los hábitos de aprendizaje del idioma chino de toda la clase mejoraron enormemente. Sin embargo, en términos de tarea, la mayoría de los estudiantes aún no han desarrollado el hábito de llevar un diario y leer todos los días. Además, este semestre es necesario aumentar los esfuerzos de tutoría para varios estudiantes de bajo rendimiento para ayudarlos a mantenerse al día con su progreso de aprendizaje lo antes posible, para que puedan convertirse en estudiantes con ideas progresistas y calificaciones calificadas.

En general, la mayoría de los estudiantes quieren progresar y escuchar atentamente en clase. Sin embargo, los discursos no son lo suficientemente amplios y el ambiente en el aula no es lo suficientemente activo. Aproximadamente dos quintas partes de los estudiantes de esta clase tienen una base de aprendizaje deficiente y una capacidad de aceptación lenta. Algunos estudiantes aún no han desarrollado el buen hábito de la lectura activa. Su volumen de lectura no es lo suficientemente rico y su conocimiento es limitado. Este semestre, debemos esforzarnos más en desarrollar hábitos de estudio y esforzarnos por mejorarlos.

2. Análisis de materiales didácticos.

1. Rica connotación ideológica.

Hay 23 textos seleccionados en la edición educativa de Jiangsu del libro de texto chino estándar para escuelas primarias. Son hermosos tanto en texto como en calidad y ricos en connotaciones ideológicas. Los materiales didácticos están organizados en 7 unidades, cada unidad destaca un tema educativo distinto. Por ejemplo, la primera unidad, "Oda a la primavera", trata sobre elogiar la primavera y acercarse a la naturaleza; la segunda unidad, "Innovación", trata sobre defender la innovación y enseñar a los estudiantes métodos creativos; sobre presentar a los antiguos héroes y sabios chinos y educar a los estudiantes Los estudiantes heredan y llevan adelante las virtudes tradicionales de la nación china, como el respeto al conocimiento, el respeto a los talentos, el espíritu público y la honestidad, la cuarta unidad del amor es una educación que; aboga por la dedicación desinteresada, el cuidado mutuo, la recompensa del amor maternal y la protección de los débiles; la quinta unidad trata sobre la unidad de la naturaleza y el hombre, la educación sobre el aprendizaje del conocimiento animal y el cuidado de los animales; se trata de educación para proteger el medio ambiente, transformar el medio ambiente y embellecer el medio ambiente; la séptima unidad, el alma del país, trata de alabar a los líderes y la educación del espíritu nacional; Los textos seleccionados son ricos en connotaciones humanísticas y son excelentes materiales didácticos para la educación ideológica y moral de los estudiantes. Esta disposición optimiza aún más la combinación de textos y mejora el efecto educativo.

2. Organizó cuatro proyectos de capacitación clave.

La edición educativa de Jiangsu del libro de texto de lectura estándar chino para la Edad Media no solo organiza objetivos de aprendizaje regulares, como leer en voz alta, recitar y volver a contar textos, pero también organiza Hay cuatro proyectos de aprendizaje clave:

Primero, comprender el significado de las palabras y oraciones en contexto

Segundo, captar el contenido principal del artículo y comprender los pensamientos y sentimientos expresados ​​en el artículo;

El tercero es aprender a leer en silencio y desarrollar buenos hábitos de lectura en silencio;

El cuarto es acumular hermosas palabras y oraciones maravillosas en el texto.

3. Prestar atención a la transición a la lectura de grados superiores en la escuela primaria y centrarse en la formación de una alfabetización integral en chino en los estudiantes.

La enseñanza de la lectura en el segundo semestre es responsable de la tarea de "transición" de la enseñanza de la lectura del primer semestre a la enseñanza de la lectura del tercer semestre. La enseñanza de la lectura en el segundo volumen de cuarto grado es el último semestre de la enseñanza de la lectura en el segundo semestre. Es decir, en lo que respecta a la enseñanza de la lectura en el nivel de primaria, el segundo período de escolaridad es un vínculo entre el anterior y el siguiente; en lo que respecta a la enseñanza de la lectura en el segundo período académico, la enseñanza de la lectura en el; El segundo volumen de cuarto grado no solo es responsable de la tarea de "continuar el anterior", sino que también es más importante. Lo más importante es resolver el problema de "Qixia". La disposición de la enseñanza de la lectura en el segundo volumen de cuarto grado refleja esta característica:

(1) Centrarse en la mejora de la capacidad lectora. De los requisitos de enseñanza de lectura de los "Objetivos de la fase" de los "Estándares del plan de estudios chino", se puede ver que las habilidades de lectura en voz alta y en silencio, comprensión de lectura, generalización y otras habilidades han mejorado significativamente en el tercer período académico en comparación con el segundo periodo académico. Para resolver el problema de "comenzar a continuación", este libro de texto no solo implementa sólidamente los requisitos objetivo relacionados con el segundo período académico en términos de requisitos de capacidad de lectura, sino que también penetra y se extiende adecuadamente hasta el tercer período académico, prestando atención a la lectura. para los grados superiores. Hacer una buena base para la enseñanza. Las principales manifestaciones son: En primer lugar, centrarse en mejorar la capacidad de comprensión.

(2) Prestar atención a la combinación de lectura y escritura. La lectura y la escritura son los aspectos más destacados del aprendizaje del idioma chino. La combinación de lectura y escritura es una de las formas de mejorar la eficiencia del aprendizaje del chino.

La combinación de lectura y escritura en el libro de texto experimental chino para escuelas primarias publicado por la Oficina de Educación de Jiangsu está organizada en dos líneas: larga y corta. La integración a largo plazo se refiere a un gran avance en la organización de la formación en lectura y escritura según unidades, de modo que la lectura de los estudiantes tenga un proceso de internalización más largo y se esfuerce por evitar al máximo la imitación mecánica y la copia de las tareas de los estudiantes. La combinación a corto plazo se refiere a la práctica de escritura a corto plazo en clases de lectura. Este tipo de formación fragmentada correspondiente a la lectura requiere menos tiempo y tiene resultados rápidos. No es solo una formación complementaria para la enseñanza de la composición, sino también una formación básica para los estudiantes. escribiendo.

(3) Organizar las unidades de lectura según temáticas.

3. Objetivos docentes

1. Hábitos de estudio.

1) Desarrolla el hábito de recopilar información y mejora tu capacidad para filtrar información.

2) Continuar dominando posturas correctas de lectura y escritura y desarrollar hábitos.

3) Continuar desarrollando el hábito de hablar activamente y concentrarse;

4) Continúe cultivando el hábito de ser diligente al leer y recitar en voz alta, y estar dispuesto a leer fuera de clase.

5) Continuar cultivando el hábito de consultar frecuentemente el diccionario y tomar la iniciativa de leer.

6) Cultivar el hábito de escribir con pluma y caligrafía con cuidado.

2. Saber leer y escribir.

(1) Lea con precisión las palabras nuevas de este libro.

(2)Capaz de escribir correctamente según el orden de los trazos y memorizar nuevas palabras. Capaz de escribir palabras de forma correcta y uniforme según su estructura.

3. Comunicación oral.

(1) Ser capaz de escuchar atentamente a los demás, comprender un párrafo o una cosa sencilla dicha por otros y ser capaz de transmitir el contenido básico. Puede contar la historia escrita en el texto.

(2) Capacidad para pronunciar algunas frases completas y coherentes en mandarín después de mirar imágenes u observar cosas.

(3) Ser capaz de responder preguntas en mandarín basándose en lo leído, con frases completas y significados coherentes.

(4) Participar activamente en la comunicación oral con los demás, ser generoso, elocuente y educado.

4.

(1) Esforzarse por desarrollar buenos hábitos de lectura diligente, combinando lectura y pensamiento, y autolectura y autoiluminación.

(2) Continúe practicando la lectura del texto de forma correcta, fluida y emocional. Capaz de recitar textos designados; poder volver a contar textos y poder leer textos en diferentes roles.

(3) Continúe aprendiendo a leer el texto en silencio, sea capaz de leer sin emitir ningún sonido ni señalar, y haga preguntas sobre las partes del texto que no comprenda.

(4) Ser capaz de conectar el entorno lingüístico y la vida real, y comprender el significado de palabras de uso común.

(5) Ser capaz de comprender el contenido del texto en función del idioma y los caracteres, imaginar la situación representada en el texto y conocer la idea principal del texto.

5.

(1) Presta atención a las cosas que te rodean y ten disposición para expresarte por escrito.

(2) Ser capaz de escribir con claridad lo que ha visto, oído, pensado y hecho.

4. Medidas para mejorar los métodos docentes y mejorar la calidad de la enseñanza.

⒈ Implementar la reforma de la enseñanza en el aula, organizar cuidadosamente el proceso de diálogo, defender la idea de enseñanza "orientada al estudiante" y activar el aula china.

⒉ Explorar nuevas leyes de educación de calidad, implementar una enseñanza en el aula orientada a la calidad, enfrentar a todos los estudiantes, aprovechar al máximo la posición dominante de los estudiantes, fortalecer la transformación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje y mejorar la calidad general.

⒊. Crear un buen ambiente de aprendizaje, devolver la iniciativa en el aprendizaje a los estudiantes y brindarles un tiempo y escenario para demostrar su valía plenamente.

4. Cuide bien la enseñanza de la escritura, brinde a los estudiantes tiempo y contenido específicos para la capacitación en escritura y mejore las habilidades de escritura de los estudiantes.

5. Lleve a cabo una sólida formación lingüística, centrándose en el entrenamiento de párrafos: lea un párrafo, escriba bien un párrafo, continúe prestando atención a la alfabetización y la escritura de los estudiantes, ayúdelos a acumular vocabulario y estructuras de oraciones, y domine Métodos de expresión básicos. En la enseñanza en el aula, asegúrese de que los estudiantes tengan tiempo suficiente para leer en voz alta, leer en silencio y realizar otros ejercicios diversos. Es necesario ampliar el alcance de la capacitación, permitir que todos los estudiantes participen en la capacitación y garantizar que los estudiantes tengan suficiente tiempo para actividades individuales. La capacitación debe tener requisitos estrictos, retroalimentación y corrección oportunas y enfatizar los resultados prácticos.

6. Presta atención a la conexión entre escuchar, hablar, leer y escribir.

A los estudiantes se les debe permitir aprender a expresarse a través de periodistas y aprender a escribir a partir de la lectura. Utilice bien los ejemplos para que los estudiantes puedan aprender a escribir, anímelos a escribir sobre cosas con las que están familiarizados y mejoren sus habilidades de expresión lingüística.

7. Preste atención a la guía de los métodos de aprendizaje. De acuerdo con las características del texto, elija el momento para la guía del método de aprendizaje. Algunos deben ser durante el estudio del texto, como varios métodos de conexión. oraciones en párrafos, y algunas se pueden hacer después de aprender después del resumen de la clase, como comprender palabras clave y leer oraciones, permita que los estudiantes usen este método para practicar más y lograr competencia en la práctica.

8. Siga las reglas de desarrollo físico y mental de los estudiantes y las reglas de aprendizaje de chino, y elija estrategias de enseñanza. Fortalecer el trabajo de cultivar estudiantes sobresalientes y ayudar a los estudiantes pobres, especialmente dando tutoría a los estudiantes pobres, y esforzarse para que se pongan al día.

5. Aprendizaje integral:

1. Capacidad para plantear problemas en el estudio y la vida, recopilar información con propósito y discutir juntos.

2. Combínalo con el aprendizaje del idioma chino, observa la naturaleza, observa la sociedad y expresa tus observaciones de forma escrita y oral.

3. Capaz de organizar actividades chinas interesantes bajo la guía de profesores, como "celebrar reuniones de cuentos de hadas, compilar colecciones de cuentos de hadas", "solitario de palabras", etc.

2. Plan de enseñanza de chino para cuarto grado en la primavera de 2022

1. Análisis de la situación de los estudiantes:

El cuarto grado debe completar la transición desde la mitad grado al grado superior. A través del aprendizaje, debemos ser capaces de alcanzar los objetivos de enseñanza para los estudiantes de mediana edad estipulados en los estándares del plan de estudios y sentar una buena base para el aprendizaje del idioma chino en los grados superiores. Además de una base sólida de lenguaje y escritura, esta base también incluye buenos hábitos de estudio e interés por aprender. Especialmente los hábitos de estudio desarrollados por los estudiantes de grados inferiores y medios, ya sean buenos o malos, no son fáciles de cambiar en los grados superiores. Por lo tanto, el cuarto grado es un año escolar muy crítico.

Los conocimientos básicos de los estudiantes de esta clase no son sólidos, sus hábitos de estudio no son lo suficientemente buenos y están impacientes. No es bueno para pensar en clase, no es bueno para escuchar los puntos de vista y opiniones de otras personas, no presta atención a los puntos de conocimiento más básicos, escaso espíritu de colaboración, no es lo suficientemente fuerte en el concepto colectivo, falta del sentido más básico de disciplina... Parece que el enfoque de la enseñanza no debería centrarse únicamente en la enseñanza del chino, ni deberíamos fijarnos únicamente en las calificaciones de los niños, sino que deberíamos partir de su comportamiento y trabajar para promover su desarrollo integral.

2. La estructura básica de este libro de texto

3. Los objetivos didácticos de este libro de texto

A través de la exquisita selección de textos, este libro ayuda a los estudiantes en la Proceso de aprendizaje de idiomas. A través de la edificación y la infección, los estudiantes pueden desarrollar emociones ricas, una actitud positiva hacia la vida y valores correctos. En el aprendizaje y actividades como alfabetización y escritura, enseñanza de la lectura de textos, comunicación oral, composición, aprendizaje integral, etc., se logran los objetivos docentes de la etapa superior del grado medio.

Los principales objetivos que se pretenden alcanzar con el estudio de este volumen:

1. Reconocer 200 caracteres, ser capaz de escribir 200 y desarrollar el hábito de la alfabetización activa.

2. Ser capaz de utilizar diccionarios y diccionarios, y tener capacidad para leer de forma independiente. Capaz de escribir hábilmente letras mayúsculas con un bolígrafo y copiar cuadernos con un pincel.

3. Capacidad para leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín.

4. Comprender el papel de las frases clave del texto a la hora de expresar afecto.

5. Ser capaz de captar inicialmente el contenido principal del artículo y comprender los pensamientos y sentimientos expresados ​​en el mismo. Puede volver a contar la idea principal de textos narrativos.

6. Desarrollar el hábito de leer y leer periódicos, coleccionar e intercambiar libros y materiales con los compañeros.

7. Escuchar atentamente durante las conversaciones y desarrollar el hábito de pedir consejo y discutir con los demás. Ser capaz de captar el contenido principal al escuchar lo que dicen los demás y poder transmitirlo brevemente. Capaz de hablar clara y claramente sobre lo que ha visto y oído, y expresar sus sentimientos y pensamientos.

8. Presta atención a las cosas que te rodean y exprésate con diligencia por escrito. Capaz de redactar contenidos de forma clara y concreta. Puede escribir cartas y notas breves. Capacidad para corregir palabras y frases evidentemente erróneas en los ejercicios.

9. En actividades de aprendizaje integrales, recopile información de manera intencionada, haga preguntas que no comprenda, lleve a cabo debates y resuelva problemas simples de la vida.

IV.Medidas básicas para implementar los objetivos docentes:

(1) Crear una situación para el aprendizaje autónomo. Una buena situación de aprendizaje permite a los estudiantes relajarse física y mentalmente y concentrarse en objetivos de aprendizaje específicos. A través del aprendizaje con propósito, los estudiantes pueden desarrollar lentamente buenos hábitos de aprendizaje. Este libro de texto crea una situación de aprendizaje específica para las actividades de aprendizaje de los estudiantes. La creación de esta situación de aprendizaje se logra principalmente a través del "diálogo".

1. Los estudiantes dialogan con el texto

Los estudiantes leen el texto, crean imágenes de la vida imaginando las descripciones del texto, purifican sus propias almas comparando las mentes de los personajes. en el texto, y lograr una lectura significativa. A través de especulaciones y especulaciones sobre la estructura y forma del artículo, podemos comprender el contenido del artículo y alcanzar el estado de comunicación espiritual con los personajes.

2. Diálogo entre los alumnos y el autor del texto.

Los autores escriben artículos para comunicarse con los lectores. Cuando los estudiantes entienden mientras leen, se están comunicando con los autores. A través de orientación, los estudiantes pueden llegar a un acuerdo con la intención de escritura del autor y comprender sus ideas.

3. Diálogo entre estudiantes y compañeros de aprendizaje.

El libro de texto de People's Education Press tiene dos compañeros de aprendizaje en el "Jardín Chino": uno es Xiao Lin y el otro es Xiao Dong. De hecho, los estudiantes pueden imaginarse completamente a uno de ellos como ellos mismos y al otro como su compañero de estudio en la vida real. Al leer dichos diálogos, los estudiantes pueden entrar en la situación de aprendizaje y estimular su propia imaginación. A través del diálogo con sus compañeros de aprendizaje, los estudiantes pueden generar chispas de pensamiento y encender su entusiasmo por aprender chino.

4. Los estudiantes dialogan con sus propias almas.

Las personas tenemos la misma mente y los mismos principios. ¿Siento lo que sienten los demás? ¿Puedo ver lo que ven los demás? Los editores de libros de texto utilizan estas indicaciones de lectura para brindar a los estudiantes un entorno específico y una iluminación espiritual, permitiéndoles preguntarse a sí mismos. Los libros de texto crean un ambiente de aprendizaje para los estudiantes a través de un lenguaje concreto. En última instancia, los estudiantes pueden lograr un diálogo con las personas y la naturaleza que los rodea, inspirarlos a aprender a su manera y luego dominar las reglas del aprendizaje del chino.

(2) Promover cambios en los métodos de aprendizaje.

El aprendizaje del chino tiene sus propias reglas inherentes y también existen pasos básicos en el aprendizaje del chino. El método de presentación del libro de texto es permitir a los estudiantes tocar el idioma chino desde el corazón, adquirir métodos en el aprendizaje real del chino y encontrar lentamente las reglas de aprendizaje.

El libro de texto de People's Education Press tiene su propio sistema de expresión del discurso del libro de texto, que es diferente del sistema de discurso de la enseñanza de los profesores. Al mismo tiempo, guía la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes. Desde la perspectiva del aprendizaje de los estudiantes, es más probable que los estudiantes acepten un lenguaje amigable y que se comunique con ellos mismos. Los libros de texto de People's Education Press son particularmente destacados a este respecto. "Quiero..." "Quiero..." "Debo..." están diseñados desde la perspectiva del estudiante para brindarles más atención y más orientación en el aprendizaje. .

5. Proyectos de enseñanza e investigación en la escuela:

El tema de la enseñanza y la investigación en la escuela en este grado es: fortalecer la lectura extraescolar y estimular el interés por las tareas.

Proyecto de exploración de reforma educativa personal: fortalecer la práctica del chino y cultivar habilidades innovadoras Los "Estándares curriculares" ponen gran énfasis en fortalecer y mejorar las habilidades prácticas del chino de los estudiantes, y señalan: "El chino es un curso altamente práctico y debe centrarse en cultivar la capacidad de práctica del idioma chino de los estudiantes, y una forma importante de cultivar esta capacidad es la práctica del idioma chino. “Podemos llevar a cabo activamente una capacitación básica en escuchar, hablar, leer, escribir y pensar dejando que los estudiantes usen sus manos. cerebro, ojos y oídos. Especialmente en el proceso de interpretación de textos, debemos dedicarnos a cultivar la capacidad de imaginación de los estudiantes, ampliar el espacio de los textos chinos a través de la imaginación, cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes y estimular los diversos sentimientos de los estudiantes.

3. Plan de enseñanza de chino de cuarto grado de primavera de 2022

1. Análisis de la situación de los estudiantes

El cuarto grado es un hito en El aprendizaje del chino en las escuelas primarias es un puente entre el grado medio y el grado superior. A través del aprendizaje, debemos ser capaces de alcanzar los objetivos de enseñanza para estudiantes de mediana edad estipulados en los estándares del plan de estudios y sentar una buena base para el aprendizaje del idioma chino en los grados superiores. Además de una base sólida de lenguaje y escritura, esta base también incluye buenos hábitos de estudio e interés por aprender.

Por lo tanto, el cuarto grado juega un papel importante en el aprendizaje del chino durante toda la vida de un individuo.

En esta clase hay alumnos, niños y niñas. Los estudiantes generalmente tienen pensamiento activo, personalidad llamativa, gran interés en aprender y gran iniciativa. Sin embargo, los conocimientos básicos de los niños son relativamente débiles, sus hábitos de estudio no son lo suficientemente buenos y son impacientes. Es fácil distraerse durante la clase, no ser bueno para escuchar los puntos de vista y opiniones de otras personas, falta de disciplina, etc. Por lo tanto, el enfoque de la enseñanza no debe limitarse a la enseñanza del chino, ni centrarse únicamente en las calificaciones de los niños, sino que debe partir de su comportamiento y trabajar para promover su desarrollo integral.

2. Objetivos de la enseñanza

A través de una exquisita selección de textos, este libro cultiva las ricas emociones, la actitud positiva ante la vida y los valores correctos de los estudiantes a través de la influencia y el contagio de la proceso de aprendizaje de idiomas. En el aprendizaje y actividades como alfabetización y escritura, enseñanza de la lectura de textos, comunicación oral, composición, aprendizaje integral, etc., se logran los objetivos de enseñanza de los grados medios.

1. Reconocer 200 caracteres y ser capaz de escribir 200. Desarrollar el hábito de la alfabetización activa y mejorar la velocidad de escritura de caracteres chinos. La enseñanza de la alfabetización y la escritura en el grupo de mediana edad a menudo se ignora o no se le presta suficiente atención. La enseñanza de la alfabetización y la escritura debería utilizarse como enseñanza habitual del idioma chino en las escuelas primarias. Sin embargo, los métodos para manejar la alfabetización y la escritura deberían utilizarse. Ser diferente en los diferentes grupos de edad de baja, media y alta.

2. Ser capaz de utilizar diccionarios y diccionarios (métodos de consulta de diccionarios y diccionarios: comprobación de secuencia fonética y comprobación de radicales). Ser capaz de escribir hábilmente caracteres en bloque con un bolígrafo, escribir de manera correcta, clara y ordenada, aprender inicialmente a usar un pincel para copiar, continuar practicando trazos básicos, prestar atención a la estructura del marco de los caracteres e inicialmente desarrollar el hábito de copiar con cuidado; .

3. Capacidad para leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín.

4. Aprenda a leer en silencio "sin hacer ruido ni señalar", desarrollar buenos hábitos de lectura en silencio y leer en silencio a una determinada velocidad.

5. Comprender el papel de las frases clave del texto a la hora de expresar afecto. Puede recitar textos designados con la ayuda de palabras y frases clave; puede leer el texto en silencio con preguntas y pensar mientras lee; puede captar las palabras y frases clave para comprender el contenido de un párrafo; puede notar el título del artículo al leer el; texto; inicialmente aprender a usar párrafos naturales para combinar métodos y dividir el texto en secciones según el orden de desarrollo; ser capaz de leer obras de literatura infantil de nivel apropiado y comprender el contenido principal;

6. Ser capaz de captar inicialmente el contenido principal del artículo, sentir los personajes y el lenguaje vívidos del trabajo y comprender los pensamientos y sentimientos expresados ​​en el artículo. Capaz de volver a contar la idea principal de textos narrativos y aprender a contar una cosa de forma completa, con organización clara y frases coherentes.

7. Desarrollar el hábito de leer y leer periódicos; el hábito de utilizar libros de referencia; acumular hermosas palabras y fragmentos maravillosos en el texto, recitar excelentes poemas y ensayos y tener una cierta cantidad de lectura extracurricular. Recoger e intercambiar libros y materiales con compañeros.

8. Ser capaz de escuchar atentamente durante las conversaciones y desarrollar el hábito de pedir consejo y discutir con los demás. Ser capaz de captar el contenido principal de lo que dice la gente y poder describirlo brevemente. Capaz de hablar clara y claramente sobre lo que ha visto y oído, y expresar sus sentimientos y pensamientos.

9. Presta atención a las cosas que te rodean y sé capaz de anotar tus experiencias, sentimientos e imaginación de forma informal. Capaz de redactar contenidos de forma clara y concreta. Puede corregir frases erróneas en los ejercicios. Intenta escribir reflexiones y notas de lectura. Puede escribir cartas y notas breves.

10. En actividades de aprendizaje integrales, recopile información intencionadamente, haga preguntas que no comprenda, lleve a cabo debates e inicialmente aprenda a organizar y aplicar la información recopilada para resolver problemas simples de la vida.

11. Permitir que los estudiantes comprendan las majestuosas montañas y ríos de la patria, su larga historia y sus excelentes tradiciones culturales nacionales, y que inicialmente cultiven un sentido de orgullo nacional y el espíritu de aprendizaje diligente y buena voluntad; para ayudar a los demás, la modestia y la prudencia, y el coraje de luchar, cultivar inicialmente el Amor los pensamientos y sentimientos de la ciencia;

3. Análisis de libros de texto

Este volumen contiene 32 textos, incluidos 17 textos de lectura intensiva y 15 textos de lectura superficial. También hay 8 textos de lectura seleccionados al final del libro de texto. *40 artículos.

El libro de texto organiza el contenido en forma de temas y se diseñan ocho temas, que son: viajar a través de miles de montañas y ríos, tratar a las personas con sinceridad, inspiración de la naturaleza, guerra y paz, amor a la vida, vida pastoral, búsqueda persistente. y galería de historias. El tema es rico en connotaciones y cercano a la vida de los niños. No sólo está lleno de valor educativo y sentido de los tiempos, sino que también resalta las características del aprendizaje del chino. Entre ellas, la tercera unidad "Inspiración de la naturaleza" y la sexta unidad "Vida pastoral" también tienen contenido de aprendizaje integral, lo que hace que el contenido de aprendizaje y la forma del tema sean más coloridos.

Organice "paquetes de información" o enlaces de lectura para proporcionar información básica sobre el texto y enriquecer la lectura de los estudiantes. El jardín de idiomas consta de 5 columnas, incluidas 4 columnas fijas: "Comunicación oral", "Ejercicios", "Mi descubrimiento" y "Acumulación en el tiempo"; también hay "Red de banda ancha", "Chino interesante", "Stand de exposición"; o "Historias idiomáticas", estos cuatro contenidos están organizados dos veces en cada uno de los 8 campos de idioma del libro. En los grupos quinto y octavo se organizan dos "redes de banda ancha" para guiar la recopilación y comprensión de información sobre el patrimonio mundial y los logros científicos y tecnológicos de mi país; en los grupos tercero y octavo se organizan dos "exhibiciones" para un aprendizaje integral. Proporcionar un escenario para que los estudiantes se comuniquen y muestren los resultados del aprendizaje integral. El "Inventario de palabras" después de cada grupo de textos se divide en dos columnas: "Lectura, Lectura y Escritura" y "Lectura, Lectura y Apuntes". "Lectura, lectura, escritura y escritura" enumera las palabras que aparecen en el texto de lectura intensiva de este grupo y consta de palabras que se pueden leer y escribir "Lectura, lectura y notas" enumera las palabras que aparecen en el texto de lectura intensiva; y consta de palabras que deben ser reconocidas Hojeando el texto Las palabras que consisten en palabras que se pueden leer y escribir y que aparecen en también se enumeran en "Notas de lectura".

IV.Medidas específicas

1. Crear una situación para el aprendizaje autónomo. Un buen ambiente de aprendizaje permite a los estudiantes relajarse física y mentalmente y concentrarse en objetivos de aprendizaje específicos.

2. Perseverar y perseverar en cultivar los buenos hábitos de estudio, los requisitos estrictos y la capacitación estricta de los estudiantes e implementarlos en todos los aspectos de las actividades de aprendizaje de los estudiantes. Fortalecer la educación sobre salud mental de los estudiantes, guiarlos para que memoricen conscientemente buenas palabras y oraciones en el texto, hacer preguntas que no comprendan y discutir activamente con maestros y compañeros de clase.

3. Guíe a los estudiantes para que lean atentamente y diseñen cuidadosamente las preguntas de la tarea, como comprender palabras y oraciones en contexto; aprender formas comunes de construir párrafos en textos; aprender a analizar párrafos naturales y párrafos lógicos; el contenido principal de los textos, etc., centrándose en mejorar la capacidad lectora de los estudiantes.

4. Para la lectura en clase, sobre la base de que los estudiantes pueden comprender palabras y oraciones clave y leer el texto, se les guía para que lean parte por parte, de modo que puedan comprender inicialmente el contenido principal del texto. el artículo y comprender los pensamientos y sentimientos expresados ​​en el artículo. Al mismo tiempo, se pone más énfasis en fortalecer la lectura extracurricular de los estudiantes, ampliar sus horizontes y enriquecer la acumulación del lenguaje, a fin de entrenar la observación, el pensamiento, la imaginación, la expresión y otras habilidades de los estudiantes.

5. Estandarizar el lenguaje oral de los estudiantes, mejorar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes y cultivar buenas actitudes para escuchar y hablar y hábitos lingüísticos.

6. Orientar a los estudiantes para que presten atención a las cosas que les rodean, estén dispuestos a expresar por escrito lo que ven, oyen y piensan, y mejoren su confianza en sí mismos al escribir.

7. Organizar de manera científica y razonable la enseñanza del idioma chino, el lenguaje integral y los ejercicios, preparar cuidadosamente las lecciones y asistir a clases, aprovechar al máximo el papel de diversos materiales didácticos, materiales didácticos y materiales auxiliares para el aprendizaje. mejorar la eficiencia del aula.

4. Plan de enseñanza de chino de cuarto grado de primavera de 2022

1. Ideología rectora:

La enseñanza de chino en la escuela primaria se basa en el Es una ideología rectora importante para mejorar la calidad ideológica, moral, científica y cultural de toda la nación y cultivar a los constructores y sucesores socialistas.

2. Análisis de materiales didácticos:

Todo el volumen incluye introducción, textos, ejemplos de lectura y escritura, acumulación y contenidos de aplicación. Son 35 textos, divididos en 8 grupos, cada uno. El grupo tiene una acumulación. Utilice preguntas de práctica.

3. Propósitos de la enseñanza:

1. Cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre el amor por el idioma de la patria y la excelente cultura china durante la enseñanza.

2. Basado en promover el desarrollo de los estudiantes y sentar las bases para su aprendizaje permanente, su vida y su trabajo.

3. Orientar correctamente a los estudiantes a comprender y utilizar la lengua materna para enriquecer su acumulación lingüística, de modo que tengan habilidades preliminares de dictado, lectura y expresión oral y desarrollen buenos hábitos de estudio.

4. Durante el proceso de enseñanza, los estudiantes deben recibir educación sobre el patriotismo, cultivar la creatividad, el amor por la belleza, desarrollar una personalidad sana y desarrollar la buena voluntad y la calidad.

4. Medidas didácticas:

El cuarto grado es la etapa de aprendizaje cuando los estudiantes ingresan al grado medio. Se deben tomar diferentes medidas según las diferentes características de edad de los estudiantes. Debemos preparar cuidadosamente las lecciones, preparar los materiales didácticos, los métodos de enseñanza y los estudiantes, comprender plenamente los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos y luego escribir planes de lecciones, comunicarnos entre nosotros, aprender de las fortalezas y debilidades de los demás de acuerdo con las circunstancias reales. situación de los estudiantes y utilizarlos con flexibilidad.

1. La alfabetización sigue siendo una tarea de enseñanza para los estudiantes de grado medio. En la enseñanza, se anima a los estudiantes a utilizar diccionarios para aprender palabras por sí mismos y cultivar su capacidad para leer de forma independiente.

2. Preste atención al entrenamiento clave de palabras y oraciones, capacite a los estudiantes para que usen palabras para hablar palabras completas y, al mismo tiempo, cultive la capacidad de expresión oral de los estudiantes. Los docentes deben cambiar su papel de un único conocimiento tradicional a un organizador de actividades de enseñanza, guiar a los estudiantes para que participen en el aprendizaje autónomo y el aprendizaje por indagación, y pasar de la enseñanza del conocimiento al cultivo de habilidades.

3. Continuar capacitando a los estudiantes para que lean textos de manera correcta, fluida y emocional, y capacitar a los estudiantes para que lean en silencio a una cierta velocidad.

4. Fortalecer el entrenamiento de los párrafos para que los estudiantes puedan comprender que un texto se compone de varios párrafos naturales, y cada párrafo tiene varias oraciones. Lee cada párrafo natural.

5. Fortalecer la vista previa, el proceso de aprendizaje y la revisión de consolidación después de la clase de los estudiantes, para que puedan aplicar de manera efectiva lo que han aprendido y cultivar buenos hábitos de estudio.

6. Cultivar la capacidad de los estudiantes para escribir con seriedad, utilizar correctamente los signos de puntuación, observar atentamente las cosas que les rodean y ser capaces de escribir una cosa con claridad.

5. Cosas a las que prestar atención:

1. En la enseñanza, los estudiantes deben ser educados sutilmente, mejorar su conciencia moral y cultivar su amor por la belleza.

2. Para ser los pequeños maestros del aprendizaje del chino, los estudiantes deben estar capacitados para aprender de forma independiente y realizar actividades de práctica del chino, de modo que puedan utilizar métodos adecuados a su propio aprendizaje y mejorar gradualmente sus habilidades de aprendizaje.

3. Aprovechar al máximo los materiales en la vida real, llevar a cabo actividades de práctica de chino ricas y coloridas, ampliar el contenido, la forma y los canales de aprendizaje del chino, para que los estudiantes puedan aprender y utilizar el chino en un espacio amplio. , enriquecer sus conocimientos y mejorar sus capacidades .

4. Asigne una cantidad adecuada de tareas y haga tareas independientes. Trate de aprobar las tareas de los estudiantes en persona tanto como sea posible. No deje lo que se completa en clase después de clase.

5. Plan de enseñanza de chino de cuarto grado de primavera de 2022

1. Preparar las lecciones y estar listo para la clase

Todos los días tenemos Para enseñar, Para guiar a los estudiantes, como profesor de chino, también tengo materiales didácticos. Todos nuestros puntos de enseñanza se centran en los materiales didácticos. Por lo tanto, como profesor, debo hacer lo siguiente antes de la clase:

. 1. Familiarícese con el contenido del libro de texto de antemano.

2. Refinar el vocabulario de conocimientos clave del libro de texto.

3. Convierta estos contenidos en material didáctico PPT o ordénelos y haga preguntas en clase.

4. Prepare algunas respuestas después de clase con anticipación para responder las preguntas de los estudiantes.

El propósito de hacer esto es aprovechar al máximo el poco tiempo de una clase y no desperdiciar cada minuto y segundo de la clase. Si el profesor revisa el curso en el aula solo será una pérdida de tiempo. Y como profesor, si no conoce los conocimientos de los libros de texto, los estudiantes aprenden de manera confusa. La educación sin idea solo complicará las cosas simples. Por lo tanto, antes de la clase, los puntos clave que se enseñarán en una clase deben organizarse con anticipación. si estamos bien preparados, podemos impartir conocimientos claramente a los estudiantes y permitirles que aprendan bien estos puntos de conocimiento, haciendo así que la clase sea un éxito total.

2. Enseñanza interesante

Los métodos de enseñanza aburridos son muy molestos para todos los estudiantes si no hay preparación, muchos profesores simplemente seguirán el guión.

¿De qué sirve leer el libro de texto? Si los profesores son así, no hay necesidad de que los eduquen. ¿No sería suficiente simplemente ir a casa y leer los libros de texto usted mismo? Entonces, como profesores, nuestra tarea principal es. hacer que los estudiantes se sientan bien acerca del aprendizaje. El interés es la clave para que los estudiantes se interesen en aprender. Sólo utilizando el conocimiento de los libros de texto para permitir que los estudiantes aprendan a través de algunas técnicas se puede lograr el propósito del aprendizaje.

Mis métodos de enseñanza interesantes incluyen principalmente los siguientes puntos:

1. Integrar a los estudiantes en el aula a través de la interacción en el aula. Si el profesor canta un espectáculo individual, los estudiantes a continuación. Se distraerá fácilmente Sí, haga preguntas en clase para permitir que los estudiantes se concentren en aquellos que no son serios y devuelva su atención para que puedan estudiar en serio.

2. Impulsar el ambiente del aula a través de algunas historias ordenadas. Los estudiantes están muy interesados ​​en algunas historias. Combinar historias con libros de texto es una muy buena manera, que no solo puede aumentar el conocimiento de los estudiantes y ampliar sus horizontes. Es muy bueno tener una buena visión y poder aprender bien los conocimientos de los libros de texto.

3. Organice a los estudiantes para que den conferencias por su cuenta de vez en cuando, para que puedan revisar a fondo el conocimiento a los estudiantes. Desde su perspectiva, también se pueden ver muchos problemas.

A través de una enseñanza tan interesante, los estudiantes pueden motivarse a aprender, hacerles saber lo divertido que es aprender y hacer que estén dispuestos a aprender y disfrutar del aprendizaje.

3. Organizar adecuadamente las tareas

Es muy importante que los estudiantes asignen tareas después de clase todos los días, porque las tareas no solo pueden ejercitar la competencia de los estudiantes, sino también fortalecer su memoria. para consolidar el éxito del aprendizaje.

La tarea principal que asigné es una palabra. Debido a que los estudiantes de primaria todavía están aprendiendo palabras, no pueden prescindir de la práctica de palabras y caracteres todos los días. Uno copia todos los días y el otro diariamente. dictado, organiza tareas de copia la noche anterior y realiza el dictado en clase al día siguiente para comprobar el dominio de las palabras de los estudiantes.