Plan de lección de matemáticas de segundo grado de la edición de la Universidad Normal de Beijing 2022
Plan 1 de la lección de matemáticas de segundo grado de la edición de la Universidad Normal de Beijing 2022
Primero, la situación de los estudiantes
35 estudiantes de primer año estaban matriculados. Aunque la mayoría de los estudiantes han recibido educación preescolar antes de ingresar a la escuela, la base de los estudiantes es desigual, especialmente un pequeño número de estudiantes tienen puntajes bajos en matemáticas. Además, los hábitos de estudio y de conducta de los estudiantes en el jardín de infantes no están bien desarrollados. Cuando ingresaron por primera vez a la escuela primaria, se sentían extraños y no acostumbrados a todo lo que había en la escuela, pero eran inocentes y animados, tenían una gran curiosidad y sed de conocimiento y eran muy maleables. Por lo tanto, este semestre se enfoca en cultivar los buenos hábitos de vida, los hábitos de estudio y el interés de los estudiantes por aprender.
2. Análisis de libros de texto
1. Cada unidad va seguida de ejercicios completos en un formato flexible, que pueden desempeñar un muy buen papel en la consolidación de conocimientos.
2. Mathematics Paradise encarna bien el principio de subjetividad, puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes y cultivar el interés de los estudiantes por las matemáticas.
3. Prestar atención a la experiencia de los estudiantes y diseñar actividades y materiales de aprendizaje basados en la experiencia y el conocimiento existente de los estudiantes.
4. Combinando el reconocimiento de números con el cálculo y la enseñanza intercalada, los estudiantes pueden formar gradualmente el concepto de número y lograr el objetivo de un cálculo competente.
5. Preste atención a la comprensión de los estudiantes sobre el concepto de logaritmos, para que puedan darse cuenta de que los números se pueden usar para expresar y comunicar, y establecer inicialmente su conocimiento de los números.
6. La enseñanza de la informática refleja la diversidad de algoritmos y permite a los estudiantes utilizar sus propios métodos de cálculo.
7. Comprender intuitivamente figuras tridimensionales y bidimensionales y cultivar los conceptos espaciales de los estudiantes.
8. Organice el contenido de "Uso de las matemáticas" para cultivar la conciencia de aplicación inicial de los estudiantes y su capacidad para utilizar las matemáticas para resolver problemas.
9. Reflejar la apertura y la creatividad de los métodos de enseñanza y proporcionar recursos ricos para que los profesores organicen la enseñanza.
3. La ideología rectora de la enseñanza este semestre
Implementar de manera integral la política educativa del partido y promover de manera integral una educación de calidad. Estudie detenidamente los estándares del plan de estudios de matemáticas.
1. De acuerdo con las características fisiológicas y psicológicas del desarrollo de los niños, cultivar la capacidad de exploración independiente de los estudiantes. Preste atención al conocimiento experiencial y a la experiencia de vida existente de los estudiantes, bríndeles situaciones físicas familiares y ayúdelos a comprender el conocimiento matemático.
2. Agregue contenido que se combine con la realidad para ayudar a los estudiantes a comprender las matemáticas en la vida real y sentir la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida diaria.
3. Preste atención a elegir materiales y actividades de aprendizaje que estén llenos de los intereses de los niños, estimulen el interés de los estudiantes por aprender y obtengan una experiencia agradable de aprendizaje de matemáticas.
4. Preste atención a guiar a los estudiantes para que exploren de forma independiente y cooperen entre sí, para que puedan aprender en una atmósfera de cooperación y exploración independiente.
5. Comprender los requisitos de enseñanza, promover el desarrollo de los estudiantes y mejorar adecuadamente los métodos de evaluación de los estudiantes, como establecer "citas maravillosas" para los discursos en el aula de los estudiantes.
Plan 2 de la lección de matemáticas de segundo año de la Universidad Normal de Beijing 2022
1. Análisis de situaciones de aprendizaje
Este semestre es la enseñanza de matemáticas para la clase de primer año (3). Después de un semestre de estudio, los niños han desarrollado ciertas habilidades de observación, pueden pensar de manera ordenada, tienen cierto sentido de comunicación y cooperación y buenos hábitos de estudio, y están llenos de entusiasmo por el aprendizaje de las matemáticas. En términos generales, la velocidad y precisión de la aritmética oral también son relativamente buenas. Sólo porque soy joven, tengo poco tiempo para concentrarme, tengo poco autocontrol y tiendo a hablar y a estar activo, es necesario cultivar mis hábitos de escucha. La mayoría de los niños pueden tomar la iniciativa de aprender, pero algunos de bajo rendimiento necesitan atención especial, como Kun, Li, Quan y Yue. Por lo tanto, este semestre debe centrarse en los conocimientos y habilidades básicos, por un lado, y por otro lado, debemos esforzarnos para que todos los niños participen activa y seriamente en el estudio de este semestre. Cultivar continuamente los hábitos de aprendizaje de los estudiantes durante la enseñanza y desarrollar gradualmente las habilidades de pensamiento matemático de los estudiantes.
2. Ideología rectora:
Ante las nuevas exigencias sociales, docentes y estudiantes primero deben estar al frente de la sociedad, por lo que debemos tomar como testigo las nuevas exigencias curriculares y tomarlo todo. Medidas Deben tomarse medidas viables para esforzarse por incorporar un enfoque orientado a las personas y cultivar el pensamiento abierto e innovador de los estudiantes. Por otro lado, debemos prestar atención a la conexión entre contenidos e ideas. El contenido debe desarrollarse al nivel de los estudiantes del semestre anterior para sentar las bases para el aprendizaje futuro. Preste atención a la combinación de nuevas ideas y conceptos de enseñanza tradicionales de nuestro país.
3. Contenido didáctico:
Este libro de texto incluye el siguiente contenido: posición, abdicación y resta hasta 20, ensamblaje gráfico, comprensión de números hasta 100, comprensión de RMB, suma hasta 100. Resta (1), comprensión del tiempo, búsqueda de patrones, estadística y actividades prácticas matemáticas.
Entre ellos, los contenidos didácticos clave son: comprensión de los números hasta 100, abdicación y resta hasta 20 y aritmética verbal de suma y resta hasta 100.
Dificultades de enseñanza:
Resta de abdicación hasta 1 y 20 y cálculos verbales de suma y resta hasta 100.
2. Saber cuándo leer y escribir.
3. Conversión entre unidades RMB.
4. Utiliza las matemáticas.
5. Desarrollar conceptos espaciales.
4. Objetivos de enseñanza:
1. Números y álgebra.
(1) Experimentar el proceso de abstraer números de situaciones reales e identificar números dentro de 100. comprensión preliminar de las unidades de conteo "uno", "diez" y "cien": comprensión preliminar de los números y el orden de los números, comprensión de la composición de los números hasta 100, dominio del orden de los números y comparación del tamaño de dos números;
(2) Experimentó el proceso de explorar métodos aritméticos orales para sumar y restar números de dos dígitos y sumar y restar números de dos dígitos y un dígito, y puede realizar aritmética oral con competencia.
(3) En situaciones reales, reconocer elementos, ángulos y puntos, y comprender la relación entre ellos.
(4) Puede leer y escribir durante unos minutos, saber que 1 son 60 minutos y saber valorar el tiempo.
Plan de lección 3 de matemáticas de segundo grado de la edición de la Universidad Normal de Beijing 2022
1 Números y álgebra
1, Unidad 1 "Los números en la vida". En el estudio de esta unidad, los estudiantes experimentarán el proceso de abstraer el modelo de números de situaciones específicas a través de actividades como "contar lápices": pueden contar, leer y escribir números hasta 100; pueden captar la relación de tamaño relativo de; números en situaciones específicas; ser capaz de utilizar los números para expresarse y comunicarse, y experimentar la estrecha relación entre los números y la vida diaria.
2. La tercera unidad “Suma y Resta (1)”, la quinta unidad “Suma y Resta (2)” y la séptima unidad “Suma y Resta (3)”. En el estudio de estas unidades, combinado con situaciones de la vida, los estudiantes experimentarán el proceso de abstraer fórmulas de suma y resta de situaciones específicas, y comprenderán mejor el significado de la suma y la resta, explorarán y dominarán la suma y la resta hasta 100 (incluido el no llevar, sin abdicación y llevar, abdicar) y métodos de cálculo de suma, resta y combinaciones de suma y resta, y ser capaz de calcular correctamente los resultados de las operaciones basándose en problemas específicos; aprender inicialmente a aplicar la suma y la resta para resolver problemas simples; vida, y sentir la estrecha conexión entre la suma y la resta en la relación de la vida diaria.
Unidad 6 “Compras”. En esta unidad, los estudiantes aprenderán sobre yuanes, jiao, centavos y sus relaciones a través de actividades de compras y experiencias de vida, y aprenderán sobre varias denominaciones de RMB, combinadas con situaciones de compras, harán cálculos simples y resolverán problemas prácticos simples;
Segundo, espacio y gráfica
1 Tema 2 “Observación y Medición”. En esta unidad, los estudiantes observarán objetos simples a su alrededor, obtendrán una comprensión preliminar de que las formas vistas desde diferentes ángulos pueden ser diferentes y desarrollarán el concepto de espacio en la medición y comunicación reales; los estudiantes comprenderán la necesidad de unificar las unidades de medida; , centímetros y metros Significado práctico, el significado de centímetros y metros, la relación entre centímetros y metros, para estimar y utilizar herramientas de medición para medir la longitud de los objetos.
Unidad 4 “Gráficos Interesantes”.
En el estudio de esta unidad, los estudiantes experimentarán el proceso desde figuras tridimensionales hasta figuras planas, reconocerán rectángulos, cuadrados, triángulos, círculos y otras figuras planas, y se darán cuenta inicialmente de que tienen forma a través de una gran cantidad de "manos"; -on", comprenderán aún más rectángulos, cuadrados, triángulos, círculos y otras formas planas, acumularán experiencia en actividades matemáticas y desarrollarán conceptos espaciales; experimentarán el proceso de abstraer formas de situaciones de la vida, sentirán la riqueza del mundo gráfico, y diseñar patrones interesantes.
Tres. Estadística y probabilidad
Unidad 8 "Estadística" En esta unidad, los estudiantes experimentarán el proceso de recopilación, organización y análisis de datos a través de actividades de encuesta simples. Tener una comprensión preliminar de los gráficos de barras, poder hacer y responder preguntas sencillas basadas en los datos de los gráficos y poder comunicarse con sus compañeros.
Cuarto, actividades prácticas
Este libro de texto organiza tres actividades prácticas: "Librito y yo crecimos juntos", "Pequeño Encuentro Deportivo" y "Hoy tomo la decisión", con el objetivo de Aplicar de forma integral los conocimientos aprendidos para la resolución de problemas prácticos. Al mismo tiempo, en el estudio de otros contenidos específicos, se organizan actividades como actividades prácticas y pequeñas encuestas para orientar la aplicación práctica de determinados conocimientos. En estas actividades, los estudiantes utilizarán el conocimiento y los métodos que han aprendido para resolver problemas y sentir el papel de las matemáticas en la vida diaria; adquirirán cierta experiencia preliminar en actividades matemáticas y desarrollarán la capacidad de utilizar las matemáticas para resolver problemas y pensar durante la comunicación; Se cultiva el proceso, el interés y la confianza en el aprendizaje de las matemáticas.
Plan 4 de la lección de matemáticas de segundo grado de la edición de la Universidad Normal de Beijing 2022
El primero es el objetivo laboral de “formar a los mejores y convertir a los peores”
1. Implementar concienzudamente el plan de trabajo "Cultivar a los mejores estudiantes" para los "estudiantes pobres", hacer un buen trabajo en el entrenamiento y la educación ideológica de los alumnos y, al mismo tiempo, llevar a cabo la capacitación de los estudiantes pobres y de los mejores.
2. Fortalecer la gestión y fiscalización diaria de los exámenes de formación y recuperación.
3. Permitir que los estudiantes desarrollen confianza y coraje en el aprendizaje y superen su complejo de inferioridad.
4. Crear una atmósfera de aprendizaje sólida de “ponerse al día, ayudar y superar” entre los estudiantes, para que cada estudiante pueda aprender bien y aplicar lo que ha aprendido.
En segundo lugar, cultivar el bien y ayudar ideológicamente a los pobres.
1. Hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes, hablar con frecuencia con los estudiantes, preocuparse por ellos, amarlos, dejar que los estudiantes sientan que los maestros los valoran y estimular su entusiasmo por aprender. Comprender las actitudes, hábitos y métodos de aprendizaje de los estudiantes. Con el fin de brindar la orientación correspondiente según la mentalidad de los estudiantes.
2. Comuníquese con los padres y los maestros de la clase con regularidad para obtener más información sobre las familias, las vidas, los pensamientos, las clases, etc.
3. Objetos de entrenamiento:
Pei You: _ _
Pequeñas diferencias: _ _
La cuarta es "hacer uso". de fortalezas para compensar debilidades" Medidas de trabajo
1. Comprender y tratar correctamente las diferencias individuales de los estudiantes, no para eliminar las diferencias, sino para promover el desarrollo de las diferencias. Sobre la base de "una comprensión profunda de ambas partes", mediante el diseño y la implementación de objetivos de enseñanza jerárquicos, quienes aprenden rápidamente pueden aprender rápidamente, quienes aprenden lentamente pueden aprender lentamente y quienes aprenden lentamente pueden mejorar en general.
2. Adhiérase a una capacitación "nivelada" en cada clase, desde superficial a profunda, que refleje el nivel de jerarquía. Incluye tanto conocimiento "básico dual" como capacitación ampliada para garantizar que los estudiantes de bajo rendimiento obtengan algo y los demás. Los mejores estudiantes progresan aún más. Mejore su nivel de pensamiento.
3. Intentar ser más alentadores y tolerantes con los alumnos con dificultades de aprendizaje. Brinde ayuda paciente y meticulosa, preste más atención y consideración en clase e inste a los estudiantes a completar las tareas y ejercicios relevantes de manera oportuna.
4. Fortalecer la orientación educativa familiar, guiar a los padres para que sigan las leyes de la educación y las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes, y educar científicamente a las personas para guiar a los estudiantes a tratar correctamente el éxito y el fracaso y superar las dificultades con valentía; en el estudio y la vida, y tener éxito en el estudio y la vida. Ser fuerte animar a los niños a desarrollarse y encontrar sus propias fortalezas con el apoyo y el estímulo de sus padres.
5. Déjeles claros sus objetivos de aprendizaje, corrija su actitud de aprendizaje, escuche atentamente gradualmente en clase, complete los deberes de forma independiente y a tiempo y cultive sus buenos hábitos de estudio.
6. En las actividades del aula, se debe utilizar la enseñanza abierta tanto como sea posible para cultivar la conciencia de los estudiantes para elegir métodos apropiados y resolver problemas prácticos según situaciones específicas.
Por ejemplo, puede ampliar el conocimiento de los estudiantes, comunicar las conexiones internas entre el conocimiento y cultivar la adaptabilidad de los estudiantes a través de métodos como múltiples soluciones a una pregunta, múltiples variaciones de preguntas, múltiples preguntas y múltiples ediciones de una pregunta.
7. Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, se debe dar prioridad a las "Cuatro Prioridades" y las "Cinco Vías" ("Cuatro Prioridades" se refiere a dar prioridad a las preguntas en el aula, la corrección de tareas, la tutoría extracurricular y el hogar). visitas y "Cinco pistas" (se refiere al seguimiento del pensamiento, el seguimiento del aula, el seguimiento de las tareas, el seguimiento de los exámenes y el seguimiento de los métodos de aprendizaje).
Plan de lección 5 de matemáticas de segundo grado de la edición de la Universidad Normal de Beijing 2022
1 Ideología rectora:
Las diferencias individuales de los estudiantes existen objetivamente, por lo que debemos cultivar las bien y compensar la diferencia es una parte indispensable del trabajo docente. Mejorar la capacidad de aprendizaje independiente y consciente de los estudiantes superdotados, consolidar y mejorar aún más el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria técnica, ayudar a los estudiantes pobres a lograr un progreso apropiado y permitir que los estudiantes pobres mejoren gradualmente su rendimiento académico, cultiven mejores hábitos de estudio y formen conocimientos básicos. habilidades con la ayuda de profesores y estudiantes superdotados. Implemente el plan para formar estudiantes destacados, descubrir y capacitar a un grupo de estudiantes destacados y aprovechar su potencial. A partir del cultivo de habilidades, cultive buenos hábitos de estudio, forme una base sólida y capacidad de resolución de problemas, ayude a los maestros a dar clases particulares a los estudiantes de bajo rendimiento y mejore la calidad y el desempeño de toda la clase.
En segundo lugar, establezca objetivos:
En la capacitación intensiva de este semestre y las actividades de recuperación de exámenes, los estudiantes pueden mejorar sus habilidades de resolución de problemas de acuerdo con el plan y el examen de recuperación. Los objetos se pueden completar de acuerdo con los requisitos del maestro. Los resultados han mejorado hasta cierto punto. Especialmente la capacidad básica de informática.
3. Principales medidas:
1. Tutorías extraescolares y aprovechamiento del tiempo libre.
2. Tome medidas "uno a uno" con un estudiante excelente y un estudiante pobre.
3. Crear oportunidades en el aula y utilizar el pensamiento y los métodos de los mejores estudiantes para influir en los estudiantes pobres.
4. Practica más con los estudiantes pobres. La eugenesia aumenta adecuadamente la dificultad de las preguntas.
5. En el proceso de compensar la brecha, es necesario optimizar la preparación de la lección, hacer un buen trabajo antes de la clase y consolidar y cultivar los resultados después de la clase. Cultivar lo bueno y compensar lo malo, "consumiendo el menor tiempo y energía necesarios" tanto como sea posible. Sólo preparando bien a los estudiantes, los materiales didácticos y los ejercicios podremos impartir buenas clases y garantizar el efecto de nutrir a los talentosos y aliviar a los pobres. Los ejercicios deben compilarse cuidadosamente y deben enseñarse cuatro ejercicios. El diseño del ejercicio (o la selección de ejercicios) debe tener un gradiente, centrarse estrechamente en los puntos clave, dificultades, dudas y puntos calientes, estar orientado a la mayoría de los estudiantes, ajustarse a las reglas cognitivas de los estudiantes y propiciar la consolidación de la "doble base" y inspirar el pensamiento de los estudiantes debe aumentar el nivel de información, resaltar los puntos clave, aumentar los esfuerzos, atraer la atención de los estudiantes y ayudarlos a aprender a responder preguntas. Los ejercicios de resolución de problemas deben tener múltiples ángulos, múltiples soluciones a una pregunta; variaciones de preguntas y múltiples soluciones a una pregunta para ampliar ideas y cultivar la flexibilidad de pensamiento de los estudiantes; la capacitación en resolución de problemas debe centrarse en la precisión y seleccionar tipos de preguntas típicas que sean ingeniosas, novedosas y flexibles, representativas y específicas. Lo que importa no es la cantidad sino la calidad, y la formación debería diversificarse.
6. Adoptar un mecanismo de incentivos para afirmar cada progreso de los estudiantes pobres, alentarlos a seguir avanzando, dar ejemplo entre los estudiantes sobresalientes, brindarles oportunidades para expresarse y movilizar su entusiasmo por aprender y sensación de éxito.
7. Comprender completamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes pobres, brindar orientación correcta y desarrollarse en la dirección correcta para garantizar que los estudiantes pobres mejoren sus malas condiciones de aprendizaje actuales y mejoren su rendimiento académico.
8. Prestar atención a los estudiantes con calificaciones medias y mantener la estabilidad y mejora de sus calificaciones.
9. Contactar a los padres cuando sea necesario para ayudar a resolver los problemas de aprendizaje de los estudiantes pobres.
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