¿Cómo lograr que los estudiantes de secundaria hablen inglés? Desde que fui admitido en el programa de posgrado en lenguas extranjeras, he impartido clases de habla inglesa en la escuela primaria todos los veranos. El ambiente para que los niños de mi ciudad aprendan inglés es muy bueno. Con el fin de prepararse para los Juegos Olímpicos de Beijing 2008, las escuelas de toda la ciudad también llevaron a cabo una serie de actividades como "Hable inglés y reciba a los invitados extranjeros con una sonrisa". Pero en mis clases de inglés hablado, es sorprendente lo bien que los estudiantes de primaria aprenden inglés. En las dos últimas clases de tutoría, encontré muchas bromas y frustraciones entre los estudiantes de primaria que estaban aprendiendo inglés. No tengo intención de atacar los métodos de enseñanza del inglés de otros profesores y escuelas de inglés. Sólo quiero comentar algunas de mis experiencias con padres y profesores interesados en la enseñanza del inglés en la escuela primaria y analizar algunos de los malentendidos que he visto. El país se ha matriculado en N escuelas intensivas, pero los resultados son muy pobres. Está estipulado que las clases de inglés deben impartirse en el tercer grado de las escuelas primarias, pero a partir de este año, muchos niños están en la línea de salida del "inglés tonto" o del "inglés con acento chino". Muchos padres y profesores no comprenden las reglas del aprendizaje de idiomas y sólo enfatizan "memorizar" en lugar de "hablar", con la esperanza de que algún día sus hijos puedan hablar inglés con fluidez. Para que sus hijos aprendan bien inglés, casi todos los padres inscriben a sus hijos en varias clases "a cualquier precio". Enseñar pronunciación en clase es muy exigente, pero la pronunciación de la mayoría de los niños todavía no es estándar. Hay un verdadero chiste que ilustra este punto. Para que los niños recuerden la pronunciación de las palabras en inglés, los profesores deben marcarlas con caracteres chinos. En sus notas: Sí, papá autobús, mamá Marte, hermano niña, hermana agradable, hermana señorita, escuela muerta... Los niños aprenden en este inglés "muerto". En escuelas intensivas como ésta, los profesores tienen muchas maneras inteligentes. Por ejemplo, un padre me dijo que el maestro de la escuela intensiva de su hijo le enseñó la pronunciación de las letras. M dice "amor a la madre", S dice "amor a la muerte" y L dice "música filica"... La experiencia del autor es eso de pronunciar. Para hacerlo correctamente, debe alentar a los niños a hablar de manera proactiva en lugar de simplemente recitar. Por ejemplo, una vez terminada la grabación, se requiere que los estudiantes se turnen para hablar en lugar de hablar voluntariamente. Cada niño que responda una pregunta debe ser alentado y nunca criticado. La confianza es más importante que cualquier otra cosa en esta etapa. Además, se pueden utilizar accesorios y lenguaje corporal para fortalecer la memoria de la pronunciación de los niños. Debo admitir que memorizar la pronunciación es un punto difícil. No es una buena práctica hacer que a los niños les resulte más fácil recordar sonidos similares en chino que sonidos sin sentido en inglés. Sugiero que los padres busquen el repetidor olvidado hace mucho tiempo, primero escuchen la pronunciación correcta en la cinta para sus hijos y luego animen a los niños a tomar la iniciativa de decir que no recuerdan, para lograr el propósito de la memorización. . Si las condiciones familiares lo permiten, lo mejor es comprar un abridor de botellas inglés de una celebridad memorable. Este producto electrónico es muy potente. No sólo tiene la misma pronunciación estándar que la cinta, sino que también tiene una interfaz de dibujos animados y operaciones simples, lo que lo hace más interesante para los niños. He memorizado n párrafos de un idioma extranjero pero no puedo hablarlo. En el metro o en el autobús, a menudo veo a padres e hijos mezclando algo de inglés sencillo. Una vez, el autor vio a una madre sosteniendo a una niña de unos 5 o 6 años sentada en una silla para que descansara en un centro comercial. La madre señaló el globo rojo en el centro comercial y le preguntó a su hijo: "¿De qué color es este?" "¡Rojo!". Mi madre estaba muy feliz, señalando las hojas verdes y preguntando: "¿De qué color?" "¡Verde!". Al ver que la niña era tan inteligente y linda, la autora también se inclinó y le preguntó: "¿Cuántos años tienes?". La niña inmediatamente soltó: "Mi nombre es Liu Ziyan". Todos colapsaron inmediatamente. Mi madre se sonrojó y me dijo con una sonrisa que si le preguntabas primero "¿Cómo te llamas?" y luego "¿Cuántos años tienes?", acertaría la respuesta. Si se le pregunta fuera de orden, sus respuestas definitivamente serán confusas. El lenguaje es una herramienta de comunicación. El niño del ejemplo obviamente no aprendió realmente a comunicarse, sino que simplemente recitó frases según el programa. Esto demuestra que no basta con desarrollar el hábito del "habla activa", sino también guiar a los niños hacia el "habla interactiva". Porque sólo en la comunicación la gente tomará la iniciativa de pensar en lo que dice la otra persona y cómo decirlo. En este momento, el uso del lenguaje es bidireccional y no unidireccional. Muchos padres ven CCTV9 y ponen canciones extranjeras a sus hijos en casa todos los días, pero nunca han oído hablar del prodigio inglés. El inglés real debe ser interactivo. Si su familia tiene las condiciones, puede llevar a sus hijos a eventos relacionados con el extranjero y comunicarse directamente con los extranjeros. Además, Jiyingbao también es una buena opción porque permite el diálogo entre humanos y computadoras. Cuando el maestro virtual Dashan en la máquina dice una palabra y guía a los niños a decir una oración sobre una teoría representativa, la imitación del niño no sólo será grabada y reproducida, Dashan también se tomará la molestia de animar a los niños, lo que forma una Interacción inspiradora. El ambiente de aprendizaje es muy beneficioso para los niños. En la clase de tutoría del autor, hay un niño que sus padres enviaron a un jardín de infancia bilingüe cuando tenía 2 años.
Una vez, narró con fluidez "La liebre y la tortuga" en inglés en el escenario, con expresiones vívidas y un lenguaje fluido, lo que sorprendió al público. Pero después de bajar del escenario, le pregunté: "¿Cuántas historias puedes contar? (¿Cuántas historias puedes contar?)", y la niña me respondió con una mirada en blanco. Obviamente ella no lo entiende. Más tarde supe que estos niños entrenados sólo memorizaban cuentos clásicos en inglés y en realidad no podían aprender diálogos reales. Es realmente triste. ¿Cuántas dificultades tienen que soportar los niños para recordar esas historias inútiles? Con certificados N pero sin sentido del lenguaje, todos los fines de semana, fuera del aula de la "Clase de capacitación para el examen de inglés para niños de Cambridge" de la ciudad, hay muchos padres que esperan ansiosamente a que los estudiantes terminen la clase. Una joven madre le dijo al autor: "Tanto los niños como los padres han trabajado muy duro. Nuestro objetivo es que los niños obtengan el Certificado de Inglés Infantil de Cambridge para prepararse para ingresar a escuelas clave en el futuro". Después de obtener el certificado, además de sumar "capital de orgullo" a sus padres, apenas ha mejorado su inglés hablado. Un padre le dijo al autor que su hijo había aprobado el Certificado de Nivel 2 de Cambridge, pero cuando se encontraba con extranjeros, el niño siempre daba un paso atrás, los miraba y se reía, y no se atrevía a hablar. Si un niño tiene miedo de hablar con extranjeros, significa que el inglés todavía le hace sentir incómodo y que todavía no ha encontrado esa sensación. Para encontrar el sentido del lenguaje, debes confiar en el contexto real o virtual. Una pareja de la Universidad de Nankai vino a Estados Unidos para realizar un intercambio académico con su hija de cuatro años en 2002. Después de un breve período de adaptación de más de un mes en un jardín de infancia comunitario estadounidense, los niños pueden tener interacciones sencillas con sus compañeros de clase. Tres meses después, incluso empezó a corregir algunos de los errores de sus padres en sus conversaciones en inglés. Cuando regresó a China un año después, dominaba el inglés diario con fluidez y podía comunicarse bien con la gente en inglés. Ahora, su hija está en la escuela primaria y sus hijos nunca han asistido a una escuela intensiva de inglés, y mucho menos han obtenido un "certificado de inglés", pero sus habilidades de comunicación oral en inglés son incluso mejores que las de algunos estudiantes universitarios. Muchos niños no tienen las condiciones para viajar al extranjero y encontrar contactos. Si les brindas un entorno virtual de inglés de alguna manera (como un aula en línea, como una máquina de aprendizaje como Open English Treasures), puede ser la mejor opción. Los expertos en educación también señalan que crear contexto y cultivar el sentido del lenguaje de los niños es mucho más importante que memorizar más palabras y oraciones gramaticales. Después de jugar con n cintas, el niño todavía no está interesado. Como dice el viejo refrán, el interés es el mejor maestro. Muchos padres utilizan el inglés para la educación prenatal antes de que nazcan sus hijos. Los padres que no son buenos en inglés también pasarán todo su tiempo reproduciendo grabaciones en inglés para sus hijos, pensando que sus hijos se familiarizarán con el inglés. Sin embargo, ¿cuál es la situación real? La Sra. Lin dijo que para ayudar a sus hijos a aprender inglés tanto "escrito" como "oral", compró casi cien cintas y CD para la enseñanza de inglés a los niños. Al principio, los niños estaban muy dispuestos a escuchar, pero a medida que pasó el tiempo, su interés por el inglés fue cada vez menor. Al ver a los hijos de otras personas "elocuentes" cuando leían inglés, la Sra. Lin estaba tan ansiosa que no supo cuántas veces derramó lágrimas. Los niños que recién comienzan a aprender inglés necesitan un estímulo especial. Sólo siendo reconocidos constantemente se pueden formar buenos hábitos y garantizar buenas condiciones. Más tarde, el autor sugirió que la Sra. Lin utilizara elogios para animar a los niños a aprender. Si tiene poco tiempo, puede probar otra máquina de aprendizaje de inglés que pueda interactuar con sus hijos, como "Open the English Book" escrito por la estrella Memorable. Ayer, la Sra. Lin llamó a la autora y le dijo que su hijo estaba muy feliz después de comprarle un buen bebé inglés la semana pasada. Esta máquina de aprendizaje no sólo puede enseñar a los niños la pronunciación correcta del inglés, sino que el profesor virtual también puede corregir la pronunciación incorrecta de los niños y animarlos, "como si estuvieran jugando". ¿Quién no quiere ser elogiado por los demás? Los niños lo disfrutaron y naturalmente se enamoraron de este método de aprender inglés. No sé si las sugerencias dadas al profesor Lin serán efectivas al final, pero definitivamente es correcto animar a los niños y cultivar su interés en aprender inglés. En resumen, creo que para los estudiantes que son nuevos en el inglés, los conocimientos y habilidades no son lo más importante. En otras palabras, los criterios de evaluación no pueden basarse en cuántas palabras han aprendido los estudiantes o cuántas oraciones pueden memorizar. Más importante aún, deje que los niños tomen la iniciativa de hablar, interactuar y mostrar interés. Los padres deben crear un buen ambiente lingüístico para ellos y brindarles más estímulo para que los estudiantes puedan desarrollar la confianza en sí mismos y una sensación inicial de logro, cultivar buenos hábitos de estudio y dominar métodos de aprendizaje efectivos. Una última frase: para los niños que recién comienzan a aprender inglés, es mejor acostumbrarse a un buen estado que memorizar palabras de memoria.