¡Pregunta muy urgente, muy urgente! ¿Qué es una escuela secundaria superior?
La educación secundaria superior originalmente incluía escuelas secundarias superiores (incluidas las escuelas secundarias integrales), escuelas normales y escuelas vocacionales superiores. Entre ellas nunca ha habido muchas escuelas normales, no más de 10. En 1960 se cambiaron a escuelas normales. Actualmente, no hay escuelas normales en la provincia de Taiwán. Después de que la "educación nacional" se cambió a un sistema de nueve años, la educación secundaria original en realidad se convirtió en educación secundaria. En la actualidad, la educación secundaria superior incluye escuelas secundarias superiores y escuelas profesionales superiores. La educación secundaria superior dura tres años en la escuela media superior o tres años en la escuela profesional superior. Las escuelas secundarias ordinarias se han desarrollado rápidamente, de menos de 20.000 estudiantes en 1950 a casi 200.000 estudiantes en 1972, un aumento de casi 10 veces y alcanzando un pico histórico. Desde entonces, debido al rápido desarrollo de escuelas vocacionales avanzadas adaptadas al desarrollo económico, el número de escuelas secundarias generales y el número de estudiantes han seguido disminuyendo. En el año escolar 2000, había 175 escuelas secundarias en la provincia de Taiwán (152 públicas y 125 privadas), con 357.000 estudiantes y más de 30.000 profesores. Hay 188 escuelas profesionales superiores (95 públicas y 93 privadas), con 43.000 estudiantes y 19.000 profesores.
La educación vocacional de la provincia de Taiwán se desarrolló antes. Algunas escuelas vocacionales se establecieron ya en la era de la ocupación japonesa, pero la mayoría de ellas eran escuelas vocacionales de nivel básico. Después de que el Kuomintang llegó a Taiwán, comenzó a desarrollar y promover vigorosamente la educación vocacional, que tuvo relativamente éxito y satisfizo eficazmente la demanda de talentos técnicos prácticos de base en el desarrollo económico. Antes de finales de la década de 1950, la provincia de Taiwán adoptó la política de gestión escolar de "centrarse en el desarrollo de empleos agrícolas, complementados con empleos industriales" para adaptarse a las necesidades de la economía agrícola. Desarrolló principalmente escuelas vocacionales junior que reclutaban graduados de escuelas primarias y solo capacitaban. estudiantes simples de trabajadores calificados junior. Para satisfacer la demanda de mano de obra técnica en la industria de procesamiento y exportación en desarrollo, la provincia de Taiwán cerró sus escuelas vocacionales juveniles en 1968 y desarrolló vigorosamente varias escuelas vocacionales superiores y colegios universitarios. Las principales políticas son restringir adecuadamente el desarrollo de la educación vocacional superior a nivel de escuela secundaria, alentar la inversión privada en la gestión de escuelas y agregar un gran número de escuelas vocacionales especializadas. Después de décadas de desarrollo, la provincia de Taiwán ha formado gradualmente un sistema de educación técnica y vocacional que consta de escuelas vocacionales superiores, escuelas técnicas y colegios técnicos.
Entre ellas, las escuelas vocacionales superiores (en lo sucesivo, escuelas vocacionales) reclutan principalmente graduados de la escuela secundaria y cultivan talentos técnicos básicos (técnicos) con habilidades. El período de estudio es de 2 a 4 años. Las escuelas vocacionales se centran principalmente en asuntos industriales, agrícolas, comerciales, médicos, marítimos y domésticos. La universidad enseña principalmente ciencia y tecnología aplicadas y forma profesionales prácticos (personal técnico). Según la duración de los estudios, se divide en tres tipos: 2 años, 3 años y 5 años. Los graduados universitarios pueden recibir un certificado equivalente a un diploma universitario. Los temas incluyen agricultura, industria, comercio, administración, transporte marítimo, formación docente, artes, economía doméstica, deportes, periodismo y más. A finales de la década de 1980, la proporción entre estudiantes de escuelas vocacionales y estudiantes de secundaria regular había aumentado de 4:6 a mediados de la década de 1960 a casi 7:3, y los estudiantes de ingeniería representaban más de la mitad. La educación vocacional alcanzó su apogeo a principios de los años 1990. En 1991, había 212 escuelas profesionales y 1.994 escuelas profesionales con 515.000 estudiantes matriculados.
A finales de la década de 1980, la provincia de Taiwán comenzó a frenar el desarrollo de las escuelas vocacionales, reduciendo la proporción de escuelas vocacionales con respecto a las escuelas secundarias ordinarias a 6:4 o 5:5. Reducir gradualmente el número de universidades de cinco años y convertir las universidades de tres años en escuelas técnicas o instituciones de educación superior y agregar una escuela técnica en la zona industrial. Debido a la transformación económica y al desarrollo de industrias de alta tecnología, los cambios en la estructura de la población laboral, el desarrollo económico ha reducido la demanda de estudiantes de educación vocacional, los estudiantes de escuelas vocacionales tienen dificultades para encontrar trabajo, la proporción de estudiantes de secundaria ha aumentado y la El número de personas que ingresan a la educación superior ha aumentado significativamente. El desarrollo de las escuelas vocacionales se ha desacelerado y el número de escuelas vocacionales ha seguido disminuyendo, de 1992 en el año escolar 2000 a 188. Desde 1995, el número de estudiantes en las escuelas se ha reducido a 427.000 y el número de profesores ha disminuido a menos de 20.000 por primera vez.
De acuerdo con el nuevo plan de educación obligatoria de 12 años, a partir de 2003 ya no se establecerán escuelas secundarias vocacionales superiores y las escuelas vocacionales superiores existentes se convertirán en escuelas secundarias integrales para promover el desarrollo comunitario de escuelas secundarias.
La provincia de Taiwán y China continental deberían ser similares. Puede consultar lo siguiente.