Temas reales enseñados por maestras de jardín de infantes
1. Preguntas de opción múltiple (preguntas 1-20: 0,5 puntos/preguntas 21-60: 1 punto/pregunta, ***50 puntos)
1, "Nacional El “Plan de Desarrollo y Reforma Educativa de Mediano y Largo Plazo (2010-2020)” propone que la tarea del desarrollo de la educación preescolar es _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Educación preescolar básica universal
C. Desarrollar integralmente la educación preescolar d. Desarrollar vigorosamente la educación preescolar
2. Las "Opiniones del Gobierno Popular Provincial de Jiangxi sobre la aceleración del desarrollo de la educación preescolar" señalan: adherirse al principio de "amplia cobertura". y múltiples formas" para desarrollar vigorosamente __C__ como dirección, movilizar plenamente el entusiasmo para participar en el desarrollo de todos los aspectos de la educación preescolar.
A. Jardín de Infantes Público b. Jardín de Infantes Privado c. Jardín de Infantes Inclusivo d. Jardín de Infantes Público Privado
3. años de edad. Instituciones donde los niños implementan _ _ _ _. A
A. Cuidado y educación b. Educación y juegos c. Educación y crianza d. Aprendizaje y actividades
4. " incluir _ _. B
A. La ética docente es lo primero, la práctica centrada en el niño y el aprendizaje permanente b. La ética docente es lo primero, las habilidades centradas en el niño y el aprendizaje permanente.
C. Como docente, la capacidad centrada en el niño se centra en el aprendizaje permanente d. La ética docente es lo primero, y la capacidad centrada en el niño se centra en enseñar y educar a las personas
5. "Medidas de gestión de seguridad para escuelas primarias, secundarias y jardines de infancia" "Se señala que los jardines de infancia deben establecer _ _ _ _ para recoger a los niños hacia y desde la escuela, y los niños que salen tarde del jardín de infancia no deben ser entregados a personas no relacionadas . B
A. Sistema de seguridad b. Sistema de transferencia c. Sistema de seguridad d. habilidades profesionales secundarias. D
A. Creación y utilización del entorno b. Apoyo y orientación de actividades lúdicas
C Planificación e implementación de actividades educativas d. >7.Señalar que los contenidos de la educación infantil son integrales y se pueden dividir en cinco campos: salud, lenguaje, sociedad, ciencias, arte, etc., pudiendo también dividirse en otros campos diferentes. B
A. Diversidad b. Iluminación c. Permeabilidad d. Apertura
8. Señalar que los maestros deben ser los _ _ de las actividades de aprendizaje de los niños. D
Colaborador, partidario y mentor
C.d. Partidario, colaborador y mentor
9. _. A
A. Vygotsky Piaget y Froebel Locke
10 señalaron: Los administradores, los maestros, los niños y sus padres son los _ _ _ _ de la evaluación de la educación infantil. C
A. Gerente b. Profesor c. Participante d. Supervisor
11. Las siguientes afirmaciones sobre el concepto de salud son _ _. D
A. Salud física y buena adaptabilidad social b. Salud mental y buena adaptabilidad ambiental
C. Salud física y mental y buena adaptabilidad ambiental
12. En las guarderías y jardines de infancia, la parte del cuerpo de los niños que se contamina más fácilmente con diversos patógenos es _ _. C
A. Boca b. Pies c. Manos d. actividades físicas. Se debe respetar el cambio de estaciones. C
A. 15 minutos b media hora c una hora d una hora y media
En 14, la frase "Es fácil sentirse atraído por sonidos hermosos como canto de pájaros, viento y lluvia en la naturaleza" Las palabras son una de las expresiones típicas que describen a los niños en _ _ _.
B
A. Campo de ciencias b. Campo de arte c. Campo de lenguaje
15. , y accesibilidad Transgénero y principios de seguridad. A
A. Principio de participación b. Principio de aprendizaje c. Principio de orientación d. Principio de iniciativa
16. A
A. Capacidad de lenguaje b. Capacidad de comunicación c. Creatividad d. Capacidad de aprendizaje
17. La sociabilidad de los niños se desarrolla principalmente a través de la observación y los juegos. B
A. Exploración b. Imitación c. Comunicación d. Operación
18. B
A. Juegos de reglas b. Juegos de rol c. Juegos de música d. Juegos de deportes
19. otros animales, que pertenece a _ _ _ _. B
A. Memoria lógica b. Memoria de imágenes c. Memoria emocional d. El maestro preguntó: "¿Cuál es la función de la cuerda? "Esta es una pregunta _ _ _ _. A
A. Divergencia b. Inspiración c. Cascada d. Generalidad
21. el estado de desarrollo y la información de cada niño, ajustar las estrategias educativas de manera oportuna y apoyar y satisfacer las necesidades de desarrollo de cada niño al máximo. B
A. Evaluación formativa b. Evaluación individual c. Evaluación sumativa d. Evaluación interna
22. A
A. Yo me encargaré de ello. Se me cayeron los dientes. c.Quiero volar así. Mi amigo del cuerpo
23 Planificar razonablemente el espacio de actividades de los niños y organizar razonablemente la gestión de los elementos de la clase. Estas tareas pertenecen al vínculo _ _ _ en la gestión de la clase de jardín de infantes. D
A. Formulación del plan b.Resumen y evaluación c.Inspección y ajuste del plan d.Organización e implementación
24. el desempeño de los niños en el jardín de infantes, la situación de actividad del jardín de infantes, la forma más adecuada de orientación educativa familiar es _ _ _ _. B
A. Jardín de padres b. Día de puertas abiertas para padres c. Escuela de padres d. Reunión de padres
25. proceso de estar de pie → caminar, que refleja las leyes del crecimiento y desarrollo humano. A
A. Continuidad y etapas b. Desequilibrio c. Diferencias individuales d. Correlación e interconexión
26 Sin dañar los juguetes, las instituciones de cuidado infantil son _ _ _ _. D
A. Lavar con agua tibia y jabón, luego enjuagar repetidamente con agua limpia.
b. Remojar en solución de lejía 0,2 y enjuagar repetidamente con agua limpia.
C. Por cocción
D. Por irradiación ultravioleta.
27. Cuando la maestra organizó a los niños para jugar con juguetes grandes al aire libre, no se dieron cuenta de que un niño salió del grupo para jugar y ocurrió un accidente. El motivo principal del accidente fue _ _. C
A. Los niños carecen de experiencia en la vida y tienen un débil sentido de seguridad. b. El sistema motor de los niños está subdesarrollado y su función de equilibrio es deficiente.
C. La conciencia de seguridad de los docentes no es sólida y no se implementan medidas de seguridad. d. Factores ambientales objetivos del jardín de infancia.
28. La educación sobre higiene personal para niños en edad preescolar no incluye _ _. A
A. Cultivo de la conciencia de seguridad b. Aprender hábitos de higiene c. Normas de vida d. Hábitos de limpieza e higiene
29._ _ _ _ es una actividad básica en el jardín de infantes y a. alma del plan de estudios de jardín de infantes.
C
A. Deportes b.Vida c.Juegos d.Aprendizaje
30. Los profesores organizan a los niños para memorizar un conjunto de materiales y los guían para clasificar y recordar. a_ _ _ _. D
A. Estrategia de recuento visual b. Estrategia de posicionamiento de características c. Estrategia de recuento estrategia organizacional
31. _. C
A. La memoria consciente es débil y la memoria inconsciente es dominante. b. Las capacidades de reconocimiento y reproducción mejoran con la edad.
C. Combinación de memoria mecánica y memoria significativa. d. La recitación consciente es la principal y la recitación inconsciente se desarrolla gradualmente.
32. Los niños dirán: "Esto es demasiado pequeño" cuando construyen bloques. Esta es una especie de _ _. A
A. Lenguaje egocéntrico b. Lenguaje social
C. Lenguaje informativo
33._ _ _No es propio de los niños. espíritu básico. C
A. Sonrisa b. Dolor y tristeza
C Asco d. y animado, pero mis intereses son inestables, descuidados y fácilmente distraídos. Del análisis del tipo de temperamento tiende a _ _ _ _. B
A. Biliar b. Múltiples tipos de sangre c. Depresión mucosa
35._ _ _ _, las interacciones con los compañeros, las prácticas de crianza de los niños y la cultura educativa son las influencias clave. Factores en el desarrollo moral de los niños. A
A. Capacidad cognitiva b. Capacidad de imitación c. Capacidad de comunicación d. Capacidad de cooperación
36. habilidad para pintar Se ha desarrollado para _ _ _ _. C
A. Periodo del graffiti b. Periodo simbólico c. Periodo del estereotipo d. Periodo del realismo
37. Muestra que el desarrollo de los juegos infantiles ha llegado a la etapa _ _ _. B
A. Juego de práctica b. Juego simbólico
C. Juego de reglas d. , tirar cosas, etc. , este es su _ _ _ desempeño. B
A. Trastorno emocional b. Comportamiento agresivo c. Comportamiento destructivo d. Pánico y ansiedad
39. y después de la actividad, emitir juicios. D
A. Color de piel, sudor, visión, movimientos, etc. b. Tez, sudor, respiración, visión, etc.
C. Audición, sudoración, respiración, movimientos, etc. d. Cara, sudoración, respiración, movimientos, etc.
40. Las actividades temáticas que se llevan a cabo actualmente en los jardines de infancia reflejan las características de las actividades educativas del jardín de infancia. A
A. Integración b. Vida c. Interés d. Dinámica
41 Las actividades educativas del jardín de infantes se dividen en actividades de vida, actividades de juego y actividades de aprendizaje a partir de la clase. . B
A. Naturaleza de la actividad b. Características de la actividad c. Forma de organización de la actividad d. Estructura de la actividad
42. Los niños vienen a disfrazar a mamá, reflejando el _ _ _ _ del material. C
A. Jerarquía b. Exploratoria c. Emocional d. Operacional
43. . Este tipo de entorno favorece el cultivo de la _ _ _ conciencia de los niños en el área de actividad. B
A. Participación b. Normas c. Acción d. Tema
44. C
A. Jornada de puertas abiertas para padres b. Escuela para padres c. Manual de contacto de la ciudad natal
45. Los conceptos de , ancho, superior e inferior son _ _.
B
A. Juego de rol b. Juego de estructura c. Juego intelectual d. Juego de deportes
46. A
A. Dinámica b. Diversidad c. Rico d. Operabilidad
47. unos a otros, unirnos y amarnos unos a otros. Este es el comportamiento de los niños. C
A. Sentido de orgullo b. Sentido de honor colectivo c. Sentido de pertenencia d. Sentido de identidad
48. infantil _ _. B
A. Amplitud de la atención b. Estabilidad de la atención c. Cambio de atención d. Distribución de la atención
49. y velocidad del habla para expresar diferentes personajes de la historia, con el fin de despertar el _ _ _ _ de los niños. A
A. Atención no intencional b. Atención intencional c. Atención intencional d. Transferencia de atención
50 Los gráficos que los niños en clases pequeñas generalmente pueden identificar correctamente son _ _ _ _. A
A Círculo, triángulo y cuadrado b. Círculo, cuadrado y óvalo
C. Cuadrados, triángulos y óvalos
51. Cuando el maestro organiza a los niños para que observen las nubes en el cielo, la pregunta es: "¿Cómo son las nubes que ves?". Estas preguntas ayudan a estimular el _ _ _ de los niños. _. D
A. Imaginación intencional b. Imaginación no intencional c. Imaginación juvenil d. Recreación de alucinaciones
52. Cuando Beibei estaba en el jardín de infantes, vio a su madre irse y comenzó a llorar con tristeza. , varios niños que estaban cerca también empezaron a llorar. Este fenómeno refleja el estado emocional del niño. C
A. Socialidad b. Impulsividad c. Contagio d. Profundidad
53. . D
A. De la evaluación del cumplimiento a la evaluación de la independencia
B. De la evaluación unilateral y superficial al análisis integral y profundo
C. evaluación objetiva
D. de la evaluación no intencional a la evaluación intencional
54. Algunos niños muestran interés en la actuación y otros muestran interés en la pintura, lo que refleja diferencias en las estructuras de personalidad de los niños. A
A. Sistema de tendencias de la personalidad b. Sistema de autoconciencia
C. Sistema psicológico de la personalidad d. personas de años Decir la palabra "coche" puede no solo reflejar la función emocional, decir "Me gustan los coches", sino también expresar la función conativa, decir "Quiero jugar con los coches". Después de los 3 años, los niños pueden expresar sus pensamientos con precisión, lo que refleja el desarrollo gramatical del niño. A
A. Del caos al desvanecimiento b. De lo simple a lo complejo
C De lo incompleto a lo gradualmente completo d. Las actividades artísticas "Máscaras de la Ópera de Pekín" en la clase alta están diseñadas para que "los niños puedan notar la diferencia entre los colores y estilos de las diferentes máscaras de la Ópera de Pekín y expresar sus máscaras favoritas de la Ópera de Pekín". Según los diferentes objetivos de las actividades de educación infantil, este objetivo pertenece a _ _ _ _. B
A. Meta de generación b. Meta de comportamiento c. Meta de conocimiento d. Los maestros a menudo publican algunos diagramas de pasos en el área de arte, que reflejan su _ _ _ _guía. . B
A. Socialización b. Comportamiento c. Cognición d. Visión
58. ciegamente y algunos niños dudan. Los profesores pueden analizar este fenómeno desde la perspectiva de los niños que participan en las actividades. B
A. Pasatiempos b. Personalidad y psicología c. Conciencia observacional d. Nivel cognitivo
59. , invitaron a que el profesor lo resolviera juntos.
Con el esfuerzo conjunto de profesores y niños, finalmente se instaló la fuente y todos quedaron muy felices. Esto demuestra que el papel rector del maestro en el área de actividad de los niños es _ _ y comparte la alegría. B
A. Seguidor de interés y amor b. Compañero de pensamiento c. Coordinador de la relación d. Navegador de información
60. Se llenan dos tazas con agua, se vierte el agua del vaso B en el vaso alto C frente al niño y se le pregunta si el agua del vaso A y el agua del vaso C son iguales. Las respuestas de los niños fueron diferentes. Este fenómeno muestra que el desarrollo del pensamiento del niño está en _ _ _ en este momento. B
A. Etapa de operación perceptiva b. Etapa de operación temprana c. Etapa de operación específica d. Etapa de operación formal
La segunda parte son preguntas subjetivas
-Simple. Responda las preguntas (2 preguntas para esta gran pregunta, 5 puntos por cada pregunta, ***10 puntos)
1. ¿Cuáles son las enfermedades infecciosas comunes entre los niños en edad preescolar? Qué precauciones integrales se deben tomar.
Respuesta: Enfermedades infecciosas comunes en los niños: sarampión, varicela, disentería, fiebre aftosa, etc.
Medidas preventivas
1. Gestionar la fuente de infección: detectar tempranamente a los niños, aislarlos tempranamente y aislar los contactos de enfermedades infecciosas.
2. Cortar la ruta de transmisión: las medidas preventivas de rutina incluyen el saneamiento ambiental, el aire fresco, la higiene de los alimentos, el desarrollo de buenos hábitos de higiene personal y el trabajo regular de desinfección que se toman después de la aparición de enfermedades infecciosas; la infección Se desinfectará minuciosamente el ambiente de la clase donde se encuentra el niño enfermo.
3. Proteger a los grupos susceptibles: vacunar para mejorar la capacidad de los niños para resistir las infecciones; insistir en el ejercicio físico y las actividades al aire libre, proporcionar una nutrición razonable y mejorar la condición física de los niños.
2. Describir brevemente la ética profesional que deben poseer los docentes de educación infantil.
Respuesta: (1) La ética de la educación preescolar.
El amor por la educación es el código moral básico de los maestros de jardín de infantes, y también es el requisito previo para que los maestros de jardín de infantes hagan bien su trabajo.
(2) Ética en el trato a los niños
Amar a los niños es el núcleo de la ética profesional de los maestros de jardín de infantes y un indicador importante para evaluar su ética profesional.
(3) Tratar la ética colectiva de los maestros de jardín de infantes
Es necesario establecer una relación de cooperación armoniosa entre colegas y formar una buena relación de cooperación colectiva y colectiva.
(4) Tratar la propia ética
El crecimiento profesional y el cultivo moral de los docentes son criterios importantes para medir el nivel de ética de los docentes. Los maestros de jardín de infantes deben ser estrictos consigo mismos, usar sus conocimientos y habilidades para influir en los niños y usar su propia conducta y apariencia para infectar a los niños.
2. Preguntas de análisis de casos (1 pregunta en esta pregunta, ***8 puntos)
En una actividad artística en una clase grande, la maestra primero les habló a los niños sobre un Ott. La historia del hombre luchando contra un pequeño monstruo. Luego los niños dibujaron mentalmente a Ultraman y dibujaron un círculo. Le dijo al maestro Ultraman que repusiera energía en la armadura redonda. La maestra respondió: "¡No, el monstruo viene! ¡Ven y ayúdame!". "Está bien, soy de Ultraman". Entonces Liangliang comenzó a dibujar Ultraman. Jingjing le entregó una hoja de papel en blanco y le dijo a la maestra que nunca había visto a Ultraman. En ese momento, la maestra le dio a Jingjing una imagen de Ultraman para que la apreciara y guió a Jingjing para que imaginara con valentía. Finalmente, Jingjing completó con éxito la tarea. Al final de la actividad, se pide a cada niño que hable sobre su creación.
Por favor, analice el comportamiento desde la perspectiva de estrategias para promover el desarrollo de la imaginación de los niños.
Respuesta: El método del maestro para cultivar la imaginación de los niños es muy correcto.
①Enriquece la apariencia de los niños en edad preescolar y desarrolla su capacidad de expresión del lenguaje. Como Jingjing nunca había visto a Ultraman, el maestro rápidamente le dio una imagen de Ultraman, que es consistente con este método.
(2) Crear condiciones para desarrollar la imaginación de los niños en edad preescolar en diversas actividades como la literatura y el arte, Liangliang trazó un círculo. Le dijo a la maestra "Ultraman está reponiendo energía en la armadura redonda", y la maestra rápidamente cooperó con la imaginación de reconstrucción de los niños.
Sonriendo con calma, "¡No, el monstruo viene! ¡Ven y ayúdame!" Crea una escena pidiendo ayuda y deja que Liangliang continúe completando la pintura.
③En los juegos, anime y oriente a los niños en edad preescolar a imaginar con valentía. Después de que el maestro le mostró a Jingjing una imagen de Ultraman, lo animó a imaginar con valentía.
(4) Cree un ambiente libre y relajado y anime a cada niño en edad preescolar a crear libremente. Finalizada la actividad, la maestra pidió a los niños que hablaran sobre sus creaciones.
Tres. Pregunta de ensayo (1 pregunta en esta especialización, ***12 puntos)
Basado en las características de los juegos y los requisitos de implementación de las "Pautas para el aprendizaje y el desarrollo de niños de 3 a 6 años", analice Por qué los juegos son importantes para promover el aprendizaje de los niños, un camino importante para el desarrollo.
Respuesta: En la "Guía", "El aprendizaje de los niños se basa en la experiencia directa y ocurre en los juegos y la vida diaria. Debemos valorar el valor único de los juegos y la vida, crear un ambiente educativo rico y razonablemente organizar nuestra vida diaria ".
1. Los juegos son felices. Durante el juego, los niños pueden obtener experiencias emocionales agradables, desahogar malas emociones y promover un desarrollo físico y mental saludable.
2. Los juegos son voluntarios e independientes. El funcionamiento independiente de los niños favorece el respeto de los intereses y la curiosidad de los niños.
3. Los juegos están llenos de fantasía y la imaginación de los niños todavía está dominada por el pensamiento de imágenes concretas. La imaginación es el principal medio para promover el desarrollo de la imaginación de los niños.
4. Los juegos y la vida son inseparables. La "Guía" menciona que "la sociabilidad de los niños se desarrolla principalmente sutilmente a través de la observación y la imitación en la vida diaria y los juegos".
5. La guía "ayuda a los niños a comprender las reglas básicas de comportamiento u otras reglas del juego, comprender la importancia de las reglas y aprender a respetarlas conscientemente".
IV. Pregunta de diseño de actividad (1 pregunta en esta especialización, ***20 puntos)
Utilice los siguientes materiales para diseñar una actividad de idioma chino para una clase numerosa. Se requiere indicar: intención de diseño de actividad (1. ), objetivo de la actividad (4), preparación de la actividad (1), enfoque y dificultades de la actividad (2), proceso de la actividad (12).
Poema de Graduación
El tiempo es como un pájaro.
Tic tac, tic tac, el camino a seguir
Hoy nos graduamos.
Mañana voy a la escuela.
Nunca olvidaré las risas felices en el jardín de infantes.
Nunca olvidaré la amable enseñanza del maestro.
Adiós profesora.
Adiós guardería.
Cuando me ponga el pañuelo rojo
Volver a saludarte
R: Un poquito.