Tres planes de lecciones en el primer volumen del libro de texto de idioma chino para el segundo grado de la escuela primaria
Plan didáctico del primer volumen de la edición didáctica del idioma chino para segundo de primaria.
Objetivos didácticos de Country Night:
Comprender tres nuevos. palabras a través de este poema.
2. Lea poemas antiguos con emoción, intente comprender el encanto de los poemas y familiarícese con los poemas.
3. Utilice imágenes para comprender aproximadamente el significado del poema, experimentar la concepción artística del poema y acumular emociones.
Enfoque didáctico:
1. Comprender tres palabras nuevas a través de este poema.
2. Lee poemas antiguos con emoción y aprende a acumular poemas.
Dificultades de enseñanza:
Lea poemas antiguos con emoción, intente comprender el encanto de los poemas y familiarícese con los poemas.
Preparación del material didáctico:
Tarjetas con palabras nuevas, gráficos murales didácticos
Disposición de las clases:
Un período de clase
Proceso de enseñanza:
Primero, presente la nueva lección y revele el tema (muestre el rotafolio).
1. Hoy vamos a estudiar el poema "Village Night" de Bai Juyi, un poeta de la dinastía Tang. Escríbalo en la pizarra, léalo por su nombre y léalo a toda la clase.
2. Presenta al poeta Bai Juyi.
En segundo lugar, lee el texto por primera vez.
1. Lee tú mismo el texto.
(1) Lee el texto libremente y presta atención a la pronunciación de cada palabra.
(2) Lea el texto nuevamente, dibuje palabras nuevas mientras lee y lea las palabras nuevas tres veces.
(3) Leer juntos el texto y prestar atención a las frases para que sean coherentes.
(4) Leer unos a otros en la misma mesa.
2. Comprobar la autolectura.
(1) Dibujar y leer tarjetas de palabras nuevas (nombramiento de nombres, lectura en tren y lectura simultánea)
(2) Leer el texto por su nombre, prestando atención a la pronunciación.
(3) El profesor demuestra la lectura del texto.
(4) Lean juntos el texto.
En tercer lugar, orientación lectora y comprensión preliminar de la poesía.
1. Aprenda la primera y segunda línea.
(1) Estudiar en un colegio normal.
(2) Los estudiantes pueden leer libremente. Dime lo que quieres saber.
(3) Usa tus propias palabras para describir la escena descrita en estas dos líneas.
(4) Leer por nombre y leer juntos.
2. Aprende la tercera y cuarta líneas.
(1) Leer por nombre.
(2) Los estudiantes pueden leer libremente. Di nuevamente lo que leíste. ¿Qué más no entiendes?
(3) Utilice sus propias palabras para describir la imagen representada en el gráfico mural.
3. Leer la tercera y cuarta línea en grupos.
4. Lectura de la guía.
(1) Lectura gratuita.
(2) Leer por nombre.
(3) Las niñas estudian.
(4) Los niños estudian.
(5) Lean juntos.
Cuarto, guiar la recitación de todo el poema.
(1) Leer el poema completo con emoción.
(2) Intenta volver atrás.
(3) Nombre y apellidos.
(4) Proporcionar orientación a profesores locales inexactos.
(5) Concurso de recitación para niños y niñas.
(6)Becky.
5. Diseño de la tarea.
Plan didáctico del primer volumen del libro de texto de lengua china para segundo grado de Segunda Escuela de Primaria
Los objetivos didácticos de "Estoy en la Antártida";
1. Aprenda las 7 palabras nuevas en esta lección, aprenda 8 palabras nuevas.
2. Aprende a utilizar el mandarín de forma correcta y fluida, y lee textos con emoción.
3. Lea las oraciones relevantes y comprenda el uso de "usted"...y..." en la oración.
4. Estudie el contenido del texto y estimule a los estudiantes. interés en observar la vida, cultivar la perseverancia y la valentía de los estudiantes ante las dificultades, y alentarlos a escribir el contenido que les interesa en forma de diarios.
Enfoque de enseñanza:
1. Aprende los 7 puntos de esta lección. Palabras nuevas, reconoce 8 palabras nuevas.
2. Aprende a leer el texto de forma correcta y fluida.
3. Leer oraciones relevantes y comprender el uso de "tú"...y..." en la oración.
Dificultades de enseñanza:
Con emoción Lea el texto, estudie el contenido del texto, estimule el interés de los estudiantes en observar la vida, cultive la perseverancia y la valentía de los estudiantes ante las dificultades y anímelos a escribir el contenido de su interés en forma de un diario. >Disposición de clases:
Dos clases
Categoría 1
Objetivos didácticos:
1. Leer el texto por primera vez y aprender. 3 palabras nuevas en esta lección, reconocer 8 palabras nuevas y aprender palabras nuevas
2. Comprender el contenido del texto y comprender los pensamientos y sentimientos de los párrafos clave. Aprende a utilizar el mandarín de forma correcta y fluida. Lee el texto de forma emocional.
Enfoque de enseñanza:
1. Aprende 3 palabras nuevas y reconoce 8 palabras nuevas en esta lección. p>2. Aprender a utilizar el mandarín correctamente. Leer el texto con fluidez.
Dificultades de enseñanza:
1. Aprender a utilizar el mandarín de forma correcta y fluida, y leer el texto con emoción. /p>
2. Comprender el texto, experimentar los pensamientos y sentimientos de los párrafos clave.
Preparación del material didáctico:
Nuevas tarjetas de palabras, mapas
Primero, Importar.
1, (mostrar mapa), ¿cómo se llama la gran área blanca en el punto más al sur de la tierra? de la Antártida? ¿Quieres ir con una niña llamada Denisha? Ella vino a la Antártida con su padre y su tío cuando tenía 2 años. ¡Hoy la escucharemos contar la historia de la Antártida! Escribir el tema en la pizarra y leerlo en voz alta ante toda la clase
2. Leer el texto por primera vez
1. ocultas en el texto, léelas varias veces con la ayuda de las sílabas de la nueva lista de palabras, y pronuncia las palabras correctamente. Márcala y pregunta al profesor y a tus compañeros.
2. y comprueba la pronunciación de las nuevas palabras.
(2) Pídele al "pequeño maestro" que lea las nuevas palabras en voz alta.
(3) Muestra las nuevas tarjetas de palabras y léelas. juntos, mezclelos en grupos.
(4) Retire el pinyin y lea en voz alta al azar.
3. Memorice nuevas palabras.
Cómo las memorizó. ? (Los estudiantes comparten métodos de memoria)
¿Qué palabras memorizaste? Puedes continuar memorizando las palabras mientras estudias el texto.
Esta vez, lee el texto. el texto con fluidez y marca los números naturales de los párrafos (6).
5. Designa a un compañero para que lea el texto y pídele que invite a varios niños a leer el texto con él. Los niños que están estudiando subirán al escenario y los niños del público les pedirán que "lean". /p>
7. Los estudiantes que están estudiando también piden a los niños del público que escuchen (escuchen con atención, no hablen).
8. Pensamientos después de leer: ¿Quién es bueno leyendo? ¿Dónde están las buenas noticias? ¿Cuáles son las deficiencias?
3. Estudia los párrafos 1 y 2 del texto.
1. Releer el texto, requisitos: leer con fluidez, coherencia, pensar, todo está claro. Lo que no entiendes es.
2. Cuestionamiento de los estudiantes.
3. Lee libremente el primer párrafo del texto y piensa: ¿Qué quiere hacer Denisa en la Antártida?
4. Lee libremente el segundo párrafo del texto y piensa en las dos cosas importantes que hizo cuando fue a la Antártida. Dibújalo con un bolígrafo.
La profesora leyó este párrafo y lo escribió en la pizarra.
En cuarto lugar, aprende a escribir palabras nuevas.
1. Observar, leer y memorizar palabras nuevas.
2. Los estudiantes observan individualmente el texto en la cuadrícula Tian, ven los glifos claramente y encuentran las pulsaciones de las teclas.
3. Escribe "ganso".
4. Cuando los estudiantes escriben, preste atención a la postura de sostener el bolígrafo y a la postura de escritura.
5. Observación comparada y charla de calidad.
Se requiere que los estudiantes lo lean atentamente después de escribirlo y lo comparen con el texto de "Tian Yu Ge", y los guíen conscientemente para que aprecien la belleza de los trazos y la estructura del texto.
6. Comentarios.
¿Qué palabra escribiste? ¿Dónde están las buenas noticias?
5. Diseño de la tarea.
Leer el texto en voz alta.
Diseño de pizarra:
19 Fui a la Antártida.
1. Jugar con los pingüinos
2. Ir a la playa a recoger basura
Segunda lección
Objetivos didácticos:
1. Aprenda 4 palabras nuevas en esta lección y revise y consolide 8 palabras nuevas.
2. Lea las oraciones relevantes y comprenda el uso de "usted"...y..." en la oración.
3. Estudie el contenido del texto y estimule a los estudiantes. interés en observar la vida, cultivar la perseverancia y la valentía de los estudiantes ante las dificultades, y alentarlos a escribir el contenido que les interesa en forma de diarios.
Enfoque de enseñanza:
1. Aprende 4 cosas nuevas en esta lección. Vocabulario, repasa y consolida 8 palabras nuevas.
2. Lee las oraciones relevantes y comprende el uso de "tú"...y..." en la oración.
Dificultades de enseñanza:
Lea el texto con emoción, aprenda el contenido del texto, estimule el interés de los estudiantes en observar la vida, cultive la perseverancia y la valentía de los estudiantes ante las dificultades y anime a los estudiantes. para saber qué les interesa. El contenido se anota en forma de diario.
Preparación del material didáctico:
Nuevas tarjetas de palabras
Proceso de enseñanza:
Primero, verifique la importación.
1. Reconocer nuevas palabras y tarjetas de palabras.
2. Piénsalo. ¿Qué dos cosas importantes hizo Denissa en la Antártida?
En segundo lugar, comprender el contenido del texto y experimentar los pensamientos y sentimientos.
1. Estudie los párrafos tercero y cuarto en grupos. Lea primero y luego discuta y comunique. Puede marcar las palabras clave.
Pregunta 1: ¿Cómo se hizo buena amiga de Penguin? ¿Qué aprendiste de esto? Orientar la lectura de palabras clave.
Consejo 2: ¿Qué palabras y frases indican que recoger basura en la playa es difícil y cómo lo hizo? ¿Por qué? Guíe la lectura de palabras y frases clave y aprenda el patrón de oración de "tú...tú".
2. Informar sobre la situación de aprendizaje grupal y guiar la lectura emocional de tres o cuatro párrafos.
3. ¿Qué clase de niña crees que es Denisa?
4. ¿Quién puede completar esta historia (nombra cinco o seis párrafos)?
5. Estudiantes, ¿quieren hacerse amigos de Denisa? Si persistes en una cosa, ganarás algo. Dime con qué planeas quedarte. Pida a los profesores y compañeros que supervisen.
En tercer lugar, guiar la escritura.
1. Observar, leer y memorizar palabras nuevas.
2. Los estudiantes observan individualmente el texto en la cuadrícula Tian, ven los glifos claramente y encuentran las pulsaciones de las teclas.
3. El ventilador escribe "lento".
4. Cuando los estudiantes escriben, preste atención a la postura de sostener el bolígrafo y a la postura de escritura.
5. Observación comparada y charla de calidad.
Se requiere que los estudiantes lo lean atentamente después de escribirlo y lo comparen con el texto de "Tian Yu Ge", y los guíen conscientemente para que aprecien la belleza de los trazos y la estructura del texto.
6. Comentarios.
¿Qué palabra escribiste? ¿Dónde están las buenas noticias?
Cuarto, diseño de tareas.
1. Leer el texto en voz alta.
2. Lee la segunda pregunta de la página 197 y di la frase con "have"...y...".
Enseñanza de chino para segundo grado de tercero de primaria. Plan de lección escolar para el primer volumen
Los objetivos de enseñanza de "Dibujar huevos";
1 Aprenda 6 palabras nuevas en esta lección, reconozca 2 palabras nuevas y aprenda el vocabulario en. esta lección.
2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emocional. Ser capaz de leer el texto de diferentes personajes y leer el diálogo con emoción. Texto y piensa por qué solo hay imágenes de huevos dibujadas por el pequeño gato.
Enfoque de enseñanza:
1. Aprenda 6 palabras nuevas en esta lección, reconozca 2 palabras nuevas. y aprender las palabras de esta lección.
2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emocional.
Dificultades de enseñanza:
1. leer el texto según el rol y leer el diálogo con emoción
2. Comprender el texto y pensar por qué solo los huevos pintados por el gatito parecen huevos. Dos clases
Categoría 1
<. p>Objetivos de enseñanza:1. Aprender tres palabras nuevas en esta lección, reconocer dos palabras nuevas y aprender el vocabulario de esta. lección.
2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida /p>
3. Estudiar el último párrafo del texto y comprender que sólo al pequeño gato atigrado le gusta dibujar, y demás. A los animales pequeños no les gusta. Entiende la actitud del Maestro Cabra y su forma de dibujar.
Enfoque de la enseñanza:
1. Aprenda tres palabras nuevas en esta lección, reconozca dos palabras nuevas y aprenda el vocabulario de esta lección.
2. Capacidad para leer textos de forma correcta y fluida.
Dificultades de enseñanza:
Estudia el último párrafo del texto y comprende que sólo al pequeño gato atigrado le gusta dibujar, y a otros animales pequeños no. Comprende la actitud de los maestros cabras y su forma de dibujar.
Preparación del material didáctico:
Nuevas tarjetas con palabras, gráficos murales didácticos
Proceso de enseñanza:
En primer lugar, la introducción de elementos estimulantes. interés.
1. Muéstrame el huevo de pascua ¿Qué es?
2. Cuenta la historia de Leonardo da Vinci pintando huevos.
3. Escribe la pregunta en la pizarra. Cuando veas la pregunta, ¿qué quieres saber?
En segundo lugar, lee el texto por primera vez.
1. Lee el texto, encuentra las nuevas palabras escondidas en el texto y léelas varias veces con la ayuda de las sílabas de la nueva lista de palabras para pronunciarlas correctamente. Si hay palabras que no sabes, márcalas y pregúntale al profesor o a tus compañeros.
2. Muestra las tarjetas de nuevas palabras y comprueba la pronunciación de las nuevas palabras.
(1) Lectura gratuita.
(2) Pídale al "pequeño maestro" que lea las palabras nuevas en voz alta.
(3) Muestre tarjetas de palabras nuevas y los estudiantes las leerán juntos, cambiarán el orden y leerán en grupos.
(4) Elimina pinyin y lee aleatoriamente.
3. Memorizar nuevas palabras.
¿Qué palabras has memorizado? ¿Cómo lo recuerdas? (Método de comunicación y memoria del estudiante)
Puedes seguir memorizando las palabras que no hayas memorizado mientras estudias el texto.
4. Leer nuevamente el texto. Esta vez, lee el texto con fluidez y marca los números de párrafo naturales.
5. Designa a un compañero para que lea el texto y pídele que invite a varios niños a leer el texto con él.
6. Pida a los niños que están estudiando que suban al escenario y los niños del público les pedirán que "lean". Hable en voz alta, no pronuncie mal, no agregue palabras, no suelte palabras.
7. Los estudiantes que están estudiando también piden a los niños del público que escuchen (escuchen con atención y no hablen).
8. Pensamientos después de leer: ¿Quién es bueno leyendo? ¿Dónde están las buenas noticias? ¿Cuáles son las deficiencias?
3. Estudia los párrafos 1 y 2 del texto.
1. Releer el texto, requisitos: leer con fluidez, coherencia, pensar, todo está claro. Lo que no entiendes es.
2. Cuestionamiento de los estudiantes.
3. ¿Cómo son los huevos que dibujaron? ¿Quién enviará su trabajo a casa?
4. ¿Cómo se siente el docente cuando ve su propio trabajo? Lea el último párrafo libremente. Pensando: ¿Quién dibujó el huevo? ¿Quién lo pintó? ¿Dónde lo viste?
5. Responde la pregunta por su nombre y deja que los alumnos entiendan que sólo el profesor que dibujó la cabra está satisfecho con el pequeño gato atigrado, y a todos los demás les resulta extraño.
6. Lean juntos el último párrafo.
En cuarto lugar, aprende a escribir palabras nuevas.
1. Observar, leer y memorizar palabras nuevas.
2. Los estudiantes observan individualmente el texto en la cuadrícula Tian, ven los glifos claramente y encuentran las pulsaciones de las teclas.
3. Fan escribió "Rong".
4. Cuando los estudiantes escriben, preste atención a la postura de sostener el bolígrafo y a la postura de escritura.
5. Observación comparada y charla de calidad.
Se requiere que los estudiantes lo lean atentamente después de escribirlo y lo comparen con el texto de "Tian Yu Ge", y los guíen conscientemente para que aprecien la belleza de los trazos y la estructura del texto.
6. Comentarios.
¿Qué palabra escribiste? ¿Dónde están las buenas noticias?
5. Diseño de la tarea.
Leer el texto en voz alta.
Segunda Lección
Objetivos de enseñanza:
1. Aprender 3 palabras nuevas en esta lección y repasar y consolidar 2 palabras nuevas.
2. Ser capaz de leer el texto con emoción. Capaz de leer textos con diferentes personajes y leer diálogos con emoción.
3. Comprende el texto y piensa por qué sólo los huevos dibujados por el pequeño gato atigrado parecen huevos.
Enfoque de enseñanza:
1. Aprenda 3 palabras nuevas en esta lección y revise y consolide 2 palabras nuevas.
2. Ser capaz de leer el texto con emoción.
Dificultades didácticas:
1. Ser capaz de leer textos según roles y leer diálogos con emoción.
2. Comprende el texto y piensa por qué sólo los huevos dibujados por el pequeño gato atigrado parecen huevos.
Preparación del material didáctico:
Nuevas tarjetas de palabras, gráfico mural didáctico 0
Proceso de enseñanza:
Primero, repasar las palabras.
1. Leer las tarjetas de vocabulario.
2. Juego "Nueva Palabra Flor".
En segundo lugar, comprender el contenido del texto, la personalidad del personaje y la verdad.
1. Lea el primer párrafo en clase.
2. Envíe de 2 a 5 párrafos de forma masiva. ¿Por qué lo dibujó mal el gatito? Encuentre palabras relacionadas y léalas en voz alta por rol.
3. Comunicarse con toda la clase y orientar la lectura de las características de los personajes.
4. Lea los párrafos 2-5 por su nombre.
5. Leer el texto completo. ¿Qué quieres decirle al gatito? ¿Qué les dices a los demás?
El profesor leyó este párrafo.
6. Pensamiento: ¿Por qué sólo los pequeños gatos atigrados se dibujan así?
En tercer lugar, guiar la escritura.
1. Observar, leer y memorizar palabras nuevas.
2. Los estudiantes observan individualmente el texto en la cuadrícula Tian, ven los glifos claramente y encuentran las pulsaciones de las teclas.
3. Fan escribe "Chu".
4. Cuando los estudiantes escriben, preste atención a la postura de sostener el bolígrafo y a la postura de escritura.
5. Observación comparada y charla de calidad.
Se requiere que los estudiantes lo lean atentamente después de escribirlo y lo comparen con el texto de "Tian Yu Ge", y los guíen conscientemente para que aprecien la belleza de los trazos y la estructura del texto.
6. Comentarios.
¿Qué palabra escribiste? ¿Dónde están las buenas noticias?
Cuarto, practicar.
()El monito()El cerdito
()El conejo()El gatito.
()'s Goat Teacher
5.
1. Leer el texto en voz alta.
2. Vista previa de poemas antiguos.