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Cómo preparar lecciones y preparar a los estudiantes en la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria

Preparar lecciones es el requisito previo para tomar buenas clases. Cómo enseñar bien cada clase de matemáticas, para que los estudiantes puedan dominar el conocimiento al máximo en el aula y mejorar la eficacia de la enseñanza de las matemáticas, realmente requiere nuestro diseño cuidadoso.

La enseñanza es un arte, ya sea que se trate de preparación de lecciones individuales o colectivas, debe pensar detenidamente, diseñar cuidadosamente el proceso de enseñanza y hacer preparativos para mejorar la eficiencia de la enseñanza de 40 minutos. Algunos profesores tienen un propósito poco claro al enseñar, falta de concentración y un lenguaje inexacto, todo lo cual se debe a la falta de preparación de las lecciones. Entonces, ¿cómo te preparas para la clase de matemáticas? Creo que deberíamos empezar primero por los siguientes tres aspectos.

En primer lugar, preparar el material didáctico.

1. Estudiar detenidamente el programa de estudios y aclarar la finalidad docente.

El propósito docente es el punto de partida y destino de toda labor docente, el alma de la labor docente y la base de la evaluación docente. Para evaluar una clase, primero debemos observar si el entorno del curso es apropiado, si las medidas de enseñanza tomadas para lograr el propósito son apropiadas y cómo se logra el propósito de enseñanza. En otras palabras, cuando un profesor de matemáticas prepara lecciones, primero debe determinar el propósito de la enseñanza y luego considerar qué medidas se deben tomar para completar el propósito de la enseñanza. Para aclarar el propósito de la enseñanza, es necesario estudiar y estudiar el plan de estudios.

2. Partir del punto de vista global y analizar y estudiar sistemáticamente los materiales didácticos.

Las matemáticas son una materia altamente sistemática. Los profesores de matemáticas deben preparar las lecciones cuidadosa y minuciosamente de acuerdo con el principio de "todo-parte-todo". Esto requiere que los profesores dominen la estructura general y el sistema de disposición de los libros de texto de matemáticas de la escuela primaria y el estado y el papel de las "partes" en el "todo". Estudie la interrelación entre varias partes del conocimiento, comprenda los puntos clave, las dificultades y los puntos clave, y diseñe cuidadosamente planes de lecciones. Si prepara y enseña una sección de enseñanza sin comprender la relación entre esta sección y otras secciones, será difícil comprender completamente el material didáctico e integrarlo.

Los profesores no sólo deben tener una comprensión integral de los libros de texto, sino también una comprensión profunda de las intenciones del editor. La capacidad de comprender la intención del editor es un indicador importante de la profundidad de la comprensión del libro de texto por parte del profesor.

3. Captar los puntos clave e identificar las dificultades.

Ya sea que se utilicen puntos de vista tradicionales o nuevos conceptos de enseñanza para evaluar una clase de matemáticas, si se resaltan los puntos clave, se superan las dificultades y se logran los objetivos de enseñanza, es un factor muy importante para medir el éxito de la clase. una clase. Por lo tanto, al preparar las lecciones, debes prestar atención a los puntos clave e identificar las dificultades.

El enfoque suele ser el punto de partida y parte principal de nuevos conocimientos. Al preparar lecciones, concéntrese en los puntos clave. En una clase, primero debemos asegurarnos de que el contenido clave esté enfocado en el tiempo, enfocarnos de cerca en los puntos clave, tomar los puntos clave como centro, guiar e inspirar a los estudiantes para fortalecer su comprensión de los contenidos clave y concentrarnos en la clase. , para que toda la clase tenga alma.

4. Uso creativo de los materiales didácticos

El uso creativo de los materiales didácticos es una cualidad básica que debe poseer un buen docente. Sólo mediante el uso creativo de los materiales didácticos podemos lograr la unidad perfecta de los contenidos didácticos y los métodos y medios de enseñanza, combinar orgánicamente la universalidad de los materiales didácticos con la particularidad de las prácticas docentes en esta región y unidad, y satisfacer las necesidades de aprendizaje de contenidos y enseñanza de los estudiantes. métodos en la mayor medida posible, movilizar plenamente el entusiasmo de ambas partes docentes y mejorar la eficiencia de la enseñanza.

En segundo lugar, debemos preparar los procedimientos de enseñanza.

1. Diseñar cuidadosamente los vínculos de enseñanza de acuerdo con las reglas cognitivas de los estudiantes.

El proceso mediante el cual los estudiantes aprenden nuevos conocimientos es un proceso paso a paso de lo conocido a lo desconocido, de lo fácil a lo difícil, de lo superficial a lo profundo, de lo concreto a lo abstracto y de la comprensión perceptiva a la racional. Al preparar las lecciones, los enlaces de enseñanza deben diseñarse cuidadosamente de acuerdo con esta regla, y el orden y la prioridad de cada enlace deben organizarse de manera flexible de acuerdo con el contenido de la enseñanza y la base de estudiantes.

2. Inspirar el pensamiento de los estudiantes y diseñar preguntas cuidadosamente.

El pensamiento inspirador es el alma de la enseñanza en el aula y el pensamiento matemático surge de los problemas. Por lo tanto, al preparar lecciones, se debe prestar atención a la creación de situaciones problemáticas. "El aprendizaje comienza con el pensamiento y el pensamiento comienza con la duda". Debemos plantear conscientemente algunas preguntas confusas, sutiles y difíciles para inspirar el pensamiento de los estudiantes. El proceso de aprendizaje de nuevos conocimientos por parte de los estudiantes está diseñado como un proceso de "recreación".

3. Selección adecuada de los métodos de enseñanza

En los últimos años, muchos docentes han sido claramente conscientes de los cambios en la finalidad de la enseñanza de las matemáticas en primaria en nuestro país, pasando de centrarse en los resultados. en el pasado para centrarse en el proceso de enseñanza y en la enseñanza. Se han realizado las reformas correspondientes en los métodos, cambiando los métodos de enseñanza tradicionales que en el pasado se centraban en impartir conocimientos. Han surgido uno tras otro algunos nuevos métodos de enseñanza, centrándose en el uso de. Se lograron buenos resultados con métodos de descubrimiento, métodos de exploración, métodos de discusión y otros métodos de enseñanza inspiradores que ayudan a desarrollar la inteligencia de los estudiantes.

Algunas personas suelen decir que existen métodos para enseñar, pero no hay reglas fijas. Lo importante es conseguir las reglas correctas. Existen muchos métodos para enseñar matemáticas en las escuelas primarias y cada método tiene sus propias características y ámbito de aplicación. Siempre que pueda estimular el interés de los estudiantes en aprender y mejorar su entusiasmo por aprender, ayudará a cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes y los ayudará a dominar y aplicar el conocimiento que han aprendido. Este es un gran método de enseñanza.

4. Prestar atención a la formación de conocimientos matemáticos básicos y métodos de pensamiento.

El conocimiento básico de las matemáticas y los métodos de pensamiento matemático son dos poderosos pilares de la estructura general de los libros de texto de matemáticas de la escuela primaria. Los conocimientos básicos de matemáticas están en la luz, mientras que los métodos de pensamiento matemático están ocultos en la oscuridad. Por lo tanto, cuando los profesores estén preparando lecciones, no tome una y la tire. Esto requiere que al preparar las lecciones, se utilicen los dos pilares del pensamiento para aclarar la estructura del conocimiento y el sistema del método de pensamiento. En particular, las ideas y métodos matemáticos deben resumirse en los propósitos de enseñanza y los requisitos de análisis del material didáctico al igual que el conocimiento matemático, para descubrir qué ideas y métodos matemáticos se reflejan principalmente en cada capítulo. Y profundizar en las funciones y efectos de estos métodos de pensamiento.

Los métodos de pensamiento matemático se enseñan a los estudiantes a través del proceso de enseñanza. Es un proceso sutil, como la formación de conceptos, el descubrimiento de problemas, la revelación de reglas y la derivación de conclusiones. , todos encarnan algunas ideas matemáticas y se guían por ellas. Si se ignoran estos procesos, se pierde la oportunidad de enseñar a los estudiantes el pensamiento matemático.

En tercer lugar, los estudiantes deben estar preparados.

Los estudiantes son el objeto de la enseñanza. Para enseñar a los estudiantes, los profesores primero deben comprenderlos, a fin de movilizar su entusiasmo por el aprendizaje y ayudarlos de manera efectiva a resolver problemas y dificultades en el aprendizaje. El propósito de la preparación de lecciones es llevar a cabo una enseñanza dirigida de acuerdo con las necesidades específicas del nivel real de los estudiantes y completar las tareas de enseñanza con alta calidad, es decir, implementar el principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Comprender a los estudiantes incluye sus pensamientos, emociones, conocimientos y habilidades, características y niveles de pensamiento, métodos de aprendizaje, intereses y pasatiempos, y expectativas de enseñanza. Sobre la base de un conocimiento profundo de los estudiantes, de acuerdo con los requisitos del plan de estudios y el principio de cuidar a la mayoría, se determina el punto de partida y la dificultad de la enseñanza y se consideran las medidas didácticas correspondientes.

A la hora de preparar las lecciones, también puedes considerar cómo combinar conscientemente cada sesión de enseñanza para resolver los problemas de uno o dos estudiantes y ayudarlos a mejorar aún más sus resultados de aprendizaje. Al resolver uno o dos problemas a la vez, puedes resolver muchos problemas en un semestre. Esto es de gran beneficio para mejorar la calidad de la enseñanza y establecer una relación más estrecha entre profesores y estudiantes.

En resumen, debemos estudiar extensamente, estudiar detenidamente, practicar activamente, resumir constantemente nuestras propias experiencias y lecciones, mejorar y perfeccionar concienzudamente nuestros métodos de enseñanza y esforzarnos por mejorar el nivel de uso de los métodos matemáticos, para poder para preparar soluciones adecuadas para nuestra propia enseñanza de calidad.