Cómo cultivar las cualidades independientes y efectivas de los estudiantes en proyectos de investigación y enseñanza de chino en la escuela primaria
1. Nombre del proyecto
Investigación sobre métodos independientes de alfabetización en la enseñanza de la alfabetización en escuelas secundarias
2. Antecedentes del tema y cuestiones a resolver Cuestión principal.
La clave para la alfabetización en chino de secundaria es la velocidad, la cantidad y la memoria. ¿Cómo podemos lograr el objetivo de ser rápidos, tener conocimientos y ser fáciles de recordar? ¿Cómo leer con habilidad, mejorar la capacidad de alfabetización independiente de los estudiantes y lograr el propósito de memorizar rápidamente una gran cantidad de caracteres chinos? Planeo intentar explorar e intercambiar experiencias con profesores jóvenes, para encontrar un modelo de enseñanza de alfabetización china en la escuela primaria que cumpla con los nuevos requisitos educativos, la naturaleza de los niños y las características de la materia china, para estimular la sed de conocimiento de los estudiantes. alfabetización independiente, mejorar la estructura intelectual de los estudiantes y aumentar el volumen de alfabetización, mejorar la eficiencia de la alfabetización dentro de un cierto período de tiempo y lograr la lectura lo antes posible.
3. Estado actual y tendencias en el mismo campo de investigación en el país y en el extranjero
La alfabetización es el tema principal para los estudiantes de primaria. En este sentido, un gran número de psicólogos, lingüistas, fisiólogos y educadores nacionales y extranjeros, especialmente profesores de primera línea, han realizado muchas investigaciones valiosas. Pero ¿cómo pueden los estudiantes aprender de forma activa y con interés? La nueva teoría de la educación básica defendida por el profesor Ye Lan es la teoría contemporánea más realista. Preconiza que la enseñanza es un proceso de * * * desarrollo y * * * mejora de profesores y estudiantes. El objetivo que se persigue es "devolver el aula a los estudiantes". y hacer que el aula esté llena de vitalidad; devolver la creatividad a los profesores y estudiantes y hacer que la educación esté llena de sabiduría "La "alfabetización independiente" consiste en vincular estrechamente la enseñanza de la alfabetización con las necesidades, pasatiempos, intereses y valores de los estudiantes, y utilizar diversos métodos para estimular. El interés y la memoria de los estudiantes en la alfabetización. El efecto de los caracteres chinos definitivamente será bueno.
En cuarto lugar, la trascendencia práctica y teórica de la investigación.
Los estudiantes son el cuerpo principal de la educación, y la educación es una actividad que promueve el desarrollo de la subjetividad humana. "En el futuro, las escuelas deben convertir el objeto de la educación en el sujeto de su propia educación, los educados deben convertirse en quienes se educan a sí mismos y la educación de los demás debe convertirse en la autoeducación de esta persona, considerando la situación actual, de forma independiente". La educación se ha convertido en una tendencia moderna en el desarrollo educativo. El conocimiento del chino por parte de los niños, así como el aprendizaje de todos los demás conocimientos, se basa en la alfabetización. La alfabetización determina directamente las amplias actividades de aprendizaje de los niños. Una de las esencias de la alfabetización es aprender y dominar una herramienta de lectura y comunicación, que permita a los alumnos captar y comprender el significado de diversos materiales escritos y tener la capacidad de incursionar en diversos conocimientos. En la enseñanza de la alfabetización, sólo estimulando el interés de los estudiantes en la alfabetización independiente, enseñándoles los métodos de alfabetización independiente y cultivando los buenos hábitos de alfabetización independiente de los estudiantes podremos realmente mejorar la alfabetización china de los estudiantes y promover su desarrollo.
Verb (abreviatura de verbo) completa el análisis de viabilidad del estudio.
He estado enseñando chino desde que era profesora. Especialmente esta formación y aprendizaje en línea proporciona una plataforma de comunicación y aprendizaje tan perfecta. Puedo pedir información detallada a expertos y compañeros docentes y definitivamente podré lograr los objetivos esperados. Al mismo tiempo, dar importancia a la alfabetización independiente de los niños es satisfacer las necesidades de lectura y aprendizaje de los estudiantes, y es también el foco y la dificultad de la enseñanza del chino en los grados inferiores.
En sexto lugar, la definición y la teoría que respalda la selección de temas
La capacidad de aprendizaje autónomo es la adquisición individual de la lengua y la cultura por parte de los estudiantes, y es la base para el aprendizaje y el desarrollo permanente. La alfabetización autónoma es relativa a la alfabetización de aceptación mecánica pasiva. La capacidad de alfabetización independiente es la base para que los estudiantes reconozcan de forma independiente nuevas palabras y satisfagan sus necesidades de lectura temprana. Contribuye a mejorar la eficiencia de la alfabetización china, aumentar el nivel de alfabetización, lograr la lectura temprana y mejorar el rendimiento académico en materias chinas. Este tema parte del concepto de chino, se basa en la ubicuidad del chino en la vida y la capacidad de alfabetización de los estudiantes, utiliza de manera integral una variedad de métodos de alfabetización para estimular el interés y las emociones de los niños en la alfabetización, explora formas y métodos de alfabetización independiente y se centra sobre conocimientos y habilidades, la integración de procesos y métodos, actitudes emocionales y valores.
La primera sección de los Estándares del plan de estudios chino (grados 1-2) establece que a los estudiantes “les gusta aprender caracteres chinos y tienen el deseo de tomar la iniciativa para leer”, “defiendan activamente la independencia, la cooperación y la métodos de aprendizaje basados en la investigación y abogan por que los estudiantes sean aprendices y sujetos del desarrollo”. Por lo tanto, en la enseñanza de la alfabetización, debemos prestar atención a las diferencias individuales y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, cuidar la curiosidad y la sed de conocimiento de los estudiantes, estimular plenamente la conciencia de alfabetización independiente, activa y activa de los estudiantes, para que los maestros orienten la alfabetización y los estudiantes. 'La alfabetización independiente puede desarrollarse armoniosamente.
7. Objetivos de la investigación, contenidos, diseño de procesos y métodos.
1. Objetivos de la investigación y contenidos principales del proyecto
Los contenidos principales de este estudio son dos: primero, a través del estudio de la práctica de enseñanza de la alfabetización china en el aula de la escuela primaria, intentar explorar un conjunto de métodos y medios rápidos y eficaces para cultivar la capacidad de alfabetización independiente de los estudiantes; el segundo es desarrollar eficazmente la capacidad de alfabetización de los estudiantes y cambiar la enseñanza de la alfabetización a una alfabetización independiente y una alfabetización abierta.
El objetivo de la investigación de este tema: estudiar y explorar la relación entre los métodos de alfabetización y el cultivo de la alfabetización rápida y eficiente y la alfabetización independiente de los estudiantes. Es decir, los maestros utilizan conscientemente varios métodos y métodos de alfabetización en el aula para guiar, inspirar y alentar a los estudiantes a utilizar consciente y activamente métodos y métodos de alfabetización inteligentes, memorizar nuevas palabras que encuentren en cualquier momento y permitir a los estudiantes usar sus propias ideas únicas. Vaya a leer, aprenda de sus propios intereses y aprenda de su propia risa, para lograr el propósito de conocer, recordar y memorizar las palabras que ha aprendido cuando las conozca y mejorar efectivamente su capacidad de alfabetización independiente.
2. Contenido principal
Cerca de los estudiantes, guiarlos y movilizarlos para encontrar y crear métodos de alfabetización adecuados a la psicología y los hábitos de capacidad de los niños, con el punto de partida de estimular el interés de los estudiantes por alfabetización y "asociaciones extrañas" "En base a esto, incluye una variedad de métodos de alfabetización, como alfabetización al estilo de canciones, alfabetización al estilo de personajes, alfabetización con imágenes, etc.
3. Proceso
(1) Etapa de preparación experimental (2010 a octubre a 2010 a 65438+2 meses)
Diseño del plan de investigación del proyecto y plan de actividades.
(2) Fase experimental (enero 2011-enero 2011)
(1) Utilizar la clase docente como piloto para completar el trabajo pre-test.
(2) Realizar prácticas docentes en el aula basadas en la alfabetización independiente.
(3) Acumular datos experimentales y explorar y comunicarse con sus pares.
(4) Evaluación integral de actividades experimentales.
(3) Etapa resumen (octubre 2011-diciembre 2011)
(1) Recopilación de datos.
(2) Elaborar un informe de conclusiones.
3. Los métodos de investigación utilizados en este proyecto.
(1) Método de investigación acción: El experimento se guía por un método que combina aplicación y experimentación, centrándose en la investigación de aplicación práctica.
(2) Método de resumen de experiencias: descubrir, refinar y resumir prácticas y experiencias exitosas en experimentos, para que puedan elevarse gradualmente al nivel de teoría. Durante el proceso de investigación, se recopilan datos de desarrollo en cualquier momento, se registran los pasos de la investigación, las experiencias y los casos típicos, y se envían artículos relevantes con regularidad.
(3) Método de investigación por observación, método de estudio de casos, etc.
Ocho. Medidas de salvaguardia para completar las tareas de investigación de este tema.
Fortalecer el estudio teórico, leer más artículos sobre teoría educativa y otros materiales empíricos en esta área, y anotar experiencias y conocimientos especiales. Recopilar ideas educativas relevantes de acuerdo con el tema de investigación, realizar estudios, intercambios y discusiones, de modo que la teoría educativa pueda internalizarse en la calidad educativa del docente y externalizarse en el comportamiento educativo del docente.
Utilice casos para liderar y compilar actividades de casos de educación abierta. A través de la redacción de casos, los profesores pueden mejorar su capacidad para utilizar conceptos educativos avanzados para descubrir, analizar y resolver problemas educativos y de enseñanza.
Colegas comprometidos en la educación de primera línea, el apoyo y cuidado de las escuelas y los padres, la cooperación de los niños, un gran escenario como la plataforma de la red de educación a distancia y expertos a los que se puede consultar en cualquier momento. Todos estos son factores que contribuyeron al éxito de este proyecto.
Nueve. Resultados esperados de la investigación
Informe resumido y resumen del caso