Planes de lecciones de calidad para la enseñanza en clases numerosas en el jardín de infantes
5 planes de lecciones de alta calidad para la enseñanza en clases numerosas en el jardín de infantes
La preparación de nuestros planes de lecciones para maestros debe poder integrar la teoría con la práctica y revelar la esencia y el valor de los conocimientos básicos. Teorías y métodos básicos relacionados con la materia a través del estudio y análisis de casos típicos y direcciones de aplicación claras. A continuación, le traeré planes de lecciones de alta calidad para la enseñanza de jardín de infantes en clases numerosas para facilitar su aprendizaje. Plan de enseñanza de alta calidad para la enseñanza en clases numerosas en jardín de infantes 1
Objetivos de la actividad
1. A través de actividades operativas, permitir que los niños perciban inicialmente el fenómeno de la disolución.
2. Estar dispuesto a participar en actividades científicas y ser capaz de contar a profesores y compañeros sus hallazgos en un lenguaje sencillo.
3. Desarrollar el pensamiento de los niños y estimular su sed de conocimiento a través del juego y el habla.
4. Esté dispuesto a intentarlo con valentía y a compartir sus experiencias con sus compañeros.
5. Aprenda a registrar sus hallazgos en diversas formas, como lenguaje y símbolos.
Preparación de la actividad
1. Cada niño tiene una taza y un agitador.
2. Azúcar, sal, leche en polvo, zumo de frutas, glutamato monosódico, escamas de jabón, frutas (rodajas de manzana, gajos de naranja, etc.), soja, judías rojas, judías mungo, guijarros, arena, etc.
Proceso de la actividad
1. Cuéntales a los niños que la maestra trajo muchas cosas hoy, despertando su interés por la observación y el aprendizaje.
(1) Observe el experimento de la maestra:
La maestra saca una taza de agua y un poco de azúcar, y pide a los niños que observen qué sucede cuando se pone el azúcar en el agua. ?
(Invisible, derretido)
(2) La maestra sacó un vaso de agua y unas piedritas y pidió a los niños que observaran lo que pasaba cuando se metían las piedritas en el recipiente. agua?
(También se puede ver, insoluble)
Pregunta: Por favor, piénsenlo, niños, ¿qué cosas que normalmente ven se pueden disolver en agua (sal, jugo de frutas, leche en polvo, etc.)
Resumen del profesor: Algunas cosas se pueden disolver en agua y volverse invisibles, mientras que otras no se pueden disolver en agua.
2. Deje que los niños hagan pequeños experimentos (elija uno)
(1) Presente los materiales de la actividad y dígales a los niños los nombres de los materiales experimentales.
Sal, leche en polvo, zumo de frutas, glutamato monosódico, escamas de jabón, rodajas de fruta, judías rojas, judías mungo, soja, guijarros, arena, etc.
(2) Deja que cada niño lo pruebe, elige un material y lo mete en el agua, y observa el resultado.
(3) Comunicar resultados experimentales: saber que algunas cosas no se pueden ver cuando se ponen en agua y se derriten, y otras se pueden ver si no se disuelven. Haga clic para explorar el documento
3. Pregunte a cada niño
Pídale a cada niño que le diga qué puso en el agua. ¿Cómo le fue?
¿Anímelo? que los niños cuenten sus hallazgos a sus maestros y a sus hijos. Plan de enseñanza de alta calidad para la enseñanza en clases numerosas en el jardín de infantes 2
Objetivos de la actividad
1. Experimente la diversión que brindan las actividades matemáticas en actividades operativas.
2. Desarrolla inicialmente el hábito de ordenar.
3. Capaz de clasificar varios artículos según la cantidad y utilizar tarjetas de puntos para indicar la cantidad.
4. Cultivar la capacidad de los niños para comprender los números.
5. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.
Preparación de la actividad
1. Varios juegos de juguetes: los juguetes del 3 y 5 se mezclan en una canasta, el número de varios juguetes está dentro de los 5 años y las tarjetas numéricas del 1 -5 Varios conjuntos.
2. Varios juegos de frutas: se mezclan de 3 a 5 frutas de juguete en una canasta, y el número de varias frutas está dentro de 5, y hay varios juegos de 1 a 5 cartas para contar.
Proceso de la actividad
1. Cuenta cuántos juguetes hay.
Un punto por los juguetes
La profesora muestra los juguetes que faltan y que están mezclados.
Maestra: Los juguetitos vinieron a jugar con nosotros, pero todos corrieron juntos. ¿Qué debemos hacer?
Cuántos juguetes hay.
Maestra: ¿Cuántos de cada juguete hay? ¿Cómo podemos hacer que todos conozcan los árboles sin contarlos? Anime a los niños a usar tarjetas de puntos para indicar la cantidad de juguetes.
2. Divida las frutas y verduras.
Introducción a las actividades
Profe: Aquí hay muchas frutas y verduras y los bebés aún no las han dividido.
Operación infantil.
Los niños separan los juguetes pequeños, las frutas pequeñas y las verduras de cada cesta, y cuentan el número de cada tipo, utilizando los números correspondientes.
La maestra anima a los niños a decir mientras operan: × los juguetes están representados por ideas.
3. Enviar juguetes a casa. Plan de enseñanza de alta calidad para la enseñanza en clases numerosas en el jardín de infantes 3
Objetivos de la actividad:
1. Experimentar la alegría de los juegos de rol con música de fondo.
2. Puede sentir la atmósfera de diferentes músicas y realizar creativamente las correspondientes acciones de imitación de animales de acuerdo con los cambios en el ritmo musical para jugar.
3. Mejorar las capacidades de comunicación y cooperación, y desarrollar gradualmente capacidades de autocontrol.
4. Le gusta participar en actividades musicales y experimentar la alegría de los juegos musicales.
5. Siente la atmósfera de la melodía y la diversión de participar en actividades musicales grupales con tus compañeros.
Preparación de la actividad:
Tocado de Tom y Jerry, puerta de papel
Proceso de la actividad:
(1) Entrada de ritmo
(2) Repase la canción "El gatito llama a la puerta" y cree creativamente las acciones del gato y el ratón.
1. Indique a los niños que aprendan a cantar canciones basadas en roles. duetos.
2. Con el estímulo y la inspiración del profesor, podrás utilizar tu voz para expresar las diferentes características del personaje del "Gato Comandante" y del ratoncito que se asusta y pide ayuda.
3. Crea los movimientos del gatito caminando y llamando a la puerta, y los movimientos del ratoncito haciendo cosquillas, robando comida y asustándose.
(3) El maestro lleva a los niños a escuchar música y jugar juegos por completo
1. Cuando comienza la música, el ratoncito debe realizar varias acciones libremente, pero cuando comienza la música del gatito Los ratones deben detenerse inmediatamente y esperar hasta que suene la tercera pieza musical y escuchen al gatito tocar la puerta antes de comenzar a hablar con el comandante del gato
2. Después de que los niños hayan Familiarizado con la jugabilidad del juego, el maestro propone controlar Según los requisitos, dejar que los niños jueguen el juego completo. Plan de enseñanza de alta calidad para la enseñanza en clases numerosas en el jardín de infantes 4
Objetivos de la actividad:
1. Comprenda que no puede pedir fácilmente a las personas que le ayuden a cuidar su hogar y que no puede simplemente creer lo que otros dicen.
2. Capaz de escuchar atentamente historias y comprender el argumento principal.
3. Orientar a los niños a aprender y comprender la vida a través de cuentos y juegos.
4. Animar a los niños a expresar sus opiniones con valentía.
5. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.
Preparación de la actividad:
Canciones infantiles "El zorro y la abeja" y "Abejita"
Proceso de la actividad:
1. Habla sobre las Abejas "El Zorro y la Abeja"》
1. El zorro quería comerse la miel de la casa de la abeja, así que esperó en la puerta de la casa de la abeja y vio salir a la abeja.
2. El zorro charlaba con la abeja mientras la abeja trabajaba. No había nadie para cuidar la casa y cuidar a los niños, así que el zorro escuchó que él ayudaría a las abejas a cuidar a los niños. casa...
3. Las abejas no sabían lo que estaba pensando el zorro, así que aceptaron felizmente dejar que el zorro cuidara la casa, y las abejas se fueron volando a trabajar, el zorro entró. la abeja llegó a su casa y comenzó a comer miel...
4. Cuando la abeja regresó y descubrió que ya no había miel, fue donde el zorro para razonar. La abeja no pudo discutir con el zorro. así que tuvo que irse a casa… …
2. El significado de la historia
1. El zorro quería comerse la miel que le añadían las abejas, así que tomó la iniciativa para ayudar a las abejas a cuidar la casa.
2. Las abejas aceptaron y volaron a recoger miel. El plan del zorro tuvo éxito y entró en la casa de las abejas.
3. El zorro entró en la casa de la abeja solo para comer miel y luego se fue después de comer.
4. La abeja descubrió que el zorro se había comido toda la miel, así que fue a ajustar cuentas con el zorro. La abeja no podía hablar con el zorro, así que se fue a casa.
3. Resumen
1. ¿Los niños entendieron el cuento?
2. ¿Quién puede mostrarle al maestro las emociones del zorro y la abeja? /p>
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3. No debemos imitar a las abejas y dejar que los zorros cuiden la casa con facilidad, ni debemos confiar demasiado en los demás.
4. Cantar la canción infantil “Abejita”. Plan de enseñanza de alta calidad para la enseñanza en clases numerosas en jardín de infantes 5
Objetivos de la actividad:
1. Interesarse en las suelas de los zapatos y ser capaz de expresar sus sentimientos después de la observación con palabras.
2. Aprenda a usar suelas de zapatos para imprimir imágenes y sea capaz de imaginar y agregar imágenes simples con audacia según la forma de las huellas de los zapatos.
3. Ser capaz de participar con audacia y activamente en actividades y experimentar la diversión de las mismas.
4. Deja que los niños experimenten la capacidad de ser independientes, independientes y creativos.
5. Cultivar las habilidades y el temperamento artístico de los niños.
Preparación de la actividad:
Varios zapatos de suela plana con estampados, papel blanco, rosa pastel, paleta de colores, pasteles al óleo, trapos mojados y una muestra de pintura con estampado de zapato
Proceso de la actividad:
1. Observar los zapatos y despertar el interés.
"Hoy en día vienen al baile muchos bebés zapatitos. ¿Dónde están? (Guía a los niños para que descubran los zapatos que llevan en los pies y despierta su interés en la observación) Búscalo. ¿De quién zapatitos bebes? ¿Por qué? (Inspire a los niños a nombrar diferentes estilos, colores, patrones, etc. de zapatos)
2. Observe los patrones en las suelas para estimular la imaginación.
"Por favor, mira las suelas de tus zapatos:
(1) ¿Qué ves en las suelas?
(2) ¿Cuál es la diferencia en ¿Los patrones?
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(3) ¿Cómo se ven estos patrones?"
3. Intente imprimir en las suelas de los zapatos para experimentar la diversión de la actividad.
"Los patrones en las suelas son realmente interesantes. Mira cómo bailan los zapatos de los bebés (la maestra muestra la impresión). ¿Tu bebé de los zapatos quiere bailar? Elige tus zapatos favoritos, ponte ropa bonita y baila maravillosamente. Baila.
(Actividad infantil, la maestra guía a los niños para que presten atención a los dibujos impresos y pongan las huellas de zapatos en la mesa a secar)
4. Aprecia las huellas de zapatos y añade imaginación. cuadros para ampliar la imaginación de los niños
“Mis zapatos ahorita salieron a bailar, mira, están aquí. ¿Eh? ¿Por qué ha cambiado? Resulta que simplemente se maquillaron. Mira, ¿qué se inventaron? ¿Cómo se maquillaron?"
(Guía a los niños a observar diferentes partes de las huellas de los zapatos y agregar líneas, puntos, y círculos para que se vean diferentes.
5. Los niños añaden imaginación a las huellas de los zapatos y los animan a agregar pinturas atrevidas.
6. Exhiba las obras para que los maestros y los niños las aprecien juntos.
"Los zapatos de bebé con los que vistes son muy interesantes, ¡déjalos actuar en el escenario! Mira qué huellas de zapatos son muy interesantes y novedosas, cuéntaselo a tus amigos. ”