Diseño didáctico para la lengua china en escuela primaria "Sima Guang"

Perspectiva antes de la clase:

Sima Guang fue un gran historiador de la dinastía Song de mi país. Este texto cuenta la historia de cómo rompió una tina para salvar a alguien cuando tenía siete años. El texto completo tiene una trama vívida y una narrativa sólida, lo que favorece el interés de los estudiantes por la lectura. El lenguaje fácil de entender nos muestra la imagen de una pequeña Sima Guang tranquila, ingeniosa, valiente e inteligente, y también juega. un cierto papel a la hora de inspirar a los estudiantes.

Para los alumnos de primer grado de primaria, el contenido del texto es relativamente familiar, pero existen diferencias entre los alumnos urbanos y rurales en la enseñanza, según la situación real de los alumnos, debemos comprender. las características narrativas del texto y resalta las pistas orientadas a la lectura, lo que incita a los estudiantes a familiarizarse, comprender y pensar mientras leen, y luego experimentar el ingenio y la valentía de Sima Guang. Al mismo tiempo, se deben utilizar ilustraciones de texto para ayudar a los estudiantes a comprender el texto y mejorar su comprensión del texto.

Objetivos didácticos:

1. Comprender 13 palabras nuevas como si y ji, y ser capaz de escribir 6 palabras como despedida y llegada.

2.Capacidad de leer y recitar textos de forma correcta, fluida y emotiva. A través de la lectura en voz alta, se pueden comprender las cualidades de calma, valentía y decisión de Sima Guang al rescatar personas en situaciones de emergencia.

3. Ser capaz de observar las expresiones, movimientos y comportamiento de los personajes de las ilustraciones del texto.

4. Cultivar la capacidad de pensamiento creativo de los estudiantes.

Enfoque docente:

Aprender a leer y escribir, y aprender a leer textos de forma correcta, fluida y emocional.

Preparación de material didáctico: tarjetas de vocabulario, material didáctico

Proceso de enseñanza:

Primera lección

1. Presentar nuevas lecciones y escribir temas sobre la pizarra.

1. Introducción: Estudiantes, hace más de 900 años, es decir, durante la dinastía Song del Norte en mi país, había un historiador llamado Sima Guang. Este texto habla de la infancia de Sima Guang.

2. ¿Qué compañero de clase conoce a Sima Guang? Por favor, dímelo.

2. Percibir el contenido del texto como un todo.

1. Lee el texto libremente y mira dónde está la imagen. ¿Qué hay? ¿Cuántos niños hay en la imagen? ¿Sabes qué niño es Sima Guang? >

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2. Los estudiantes describen brevemente el contenido de la imagen. (Muestre los materiales relevantes del curso) (La imagen muestra un rincón del jardín, con rocallas y árboles. Hay cinco niños en el jardín. Uno de ellos está saliendo del tanque roto y algunos de los demás están mirando. Algunas personas Fue a llamar a la gente. El niño que estaba en cuclillas al lado del tanque y sosteniendo al niño que salía gateando era Sima Guang.)

3. Respuesta: ¿De qué trata la historia de Sima Guang en esta lección? > 3. Aprende nuevos caracteres y palabras.

1. Dibujar nuevas palabras mientras lees el texto.

2. Utiliza Pinyin chino para leer la pronunciación de nuevos caracteres.

3. Comunicarse entre sí en el grupo, leerse y escucharse. ¿Es correcta la lectura?

4. Informe: Nombra la pronunciación de los caracteres y corrígelos rápidamente si hay algún error.

5. Recuerda los glifos:

Los estudiantes intercambian alfabetización. métodos, como cambio de radicales, adivinanzas de palabras, combinaciones de palabras, etc.

4. Discusión (leer y comunicarse, aclarar el contenido de la historia).

1. Leer el artículo por nombre y párrafos, y guiar a los estudiantes a pensar en las preguntas que hicieron. no entiendo antes de clase

2. Discuta en grupos y hable sobre los problemas de lectura con sus propias palabras.

5. Escritura

1. Guíe a los estudiantes para que observen atentamente las seis palabras en mi escritura y descubran las reglas de las seis palabras: estructura izquierda y derecha. Organice a los estudiantes para discutir a qué se debe prestar atención al escribir.

2. Practique la escritura libremente y el maestro guía conscientemente las palabras difíciles: el método de escritura de "ambos oídos" en las palabras "runa" y " du".

3. Muestre la escritura, evalúese unos a otros y guíe a los estudiantes a escribir palabras difíciles varias veces.

5. Tarea

1. Copiar palabras nuevas.

2. Leer atentamente el texto.

Segunda lección

1. Repasar palabras nuevas

2. Leer y comprender el texto

1. count ¿Cuántos párrafos naturales hay en el texto completo?

2. Estudia el primer párrafo natural del texto.

(1) Leer por nombre. ¿Qué entendiste después de leer este párrafo?

(2) ¿A qué época se refiere? ¿Qué otras dinastías conoces? >

3. Estudia el segundo párrafo natural del texto.

(1) Lea por nombre y piense profundamente: ¿Qué entendió?

(2) Combinado con el contenido del libro y los dibujos de la imagen, diga: ¿Qué? ¿Qué tipo de tanque de agua es este?

(El tanque es muy grande, más alto que un niño y está lleno de agua (reproducción de material didáctico)

(3) Según la comprensión Leer Este pasaje nuevamente y cuéntale a tu compañero la oración que más te resuena

4. Estudia el tercer párrafo natural del texto

(1) Lectura libre. piensa en: ¿Qué pasó cuando los niños se estaban divirtiendo?

(2) Expande tu imaginación: Este niño se cayó al tanque de agua. ¿Cómo se sintieron los niños? Piénsalo, date un capricho. como uno de los personajes, y cuéntame ¿cómo te sientes en este momento?

(3) ¿Por qué estás ansioso? ¿A qué peligros se enfrentan los niños que caen al tanque? 4) ¿Cómo vas a leer?

(5) Después de practicar en el grupo, toda la clase informará sobre la lectura

5. Estudia el texto "Cuarta Naturaleza". . Párrafo.

(]) Pensamiento: ¿Por qué los niños tienen tanto pánico? (Porque se trata de la vida de las personas, todos tienen miedo y no hay nada que puedan hacer)

( 2) Practicar Leer en voz alta y leer en tono de pánico y miedo.

(3) Practicar en grupos

(4) Mostrar la lectura a otros estudiantes. > (5) En esta situación extremadamente urgente, un niño llama a un adulto. ¿Puede el adulto salvar al niño? ¿Es bueno su método de discusión en grupo? (Este método no es bueno. Aunque el adulto es alto o puede pensar. Hay maneras). para salvar al niño, pero cuando vengan los adultos, es posible que la vida del niño no se salve)

6. Por favor lea libremente el quinto párrafo natural del texto

(1) Lea libremente El quinto párrafo natural, pensando: ¿Cuál es la diferencia entre la actuación de Sima Guang y la de otros?

(Sin entrar en pánico, muy tranquilo) Intente leer este párrafo

(. 2) Intenta hacer los movimientos de Sima Guangshi. Comentario: ¿Quién se desempeña mejor?

(Los estudiantes deben golpear la tina con mucha fuerza para demostrar que están aplastando con fuerza) ¿Por qué Sima Guang la usó con tanta fuerza? ? Discusión grupal (porque solo así se puede romper rápidamente el tanque y rescatar a los niños)

(3) Practica la lectura en voz alta y lee tus propios sentimientos. Analice las ventajas del método de Sima Guang (el método de Sima Guang es el mejor porque el tanque es grande y el agua es profunda. El agua representa la mayor amenaza para los niños en el tanque. Si el agua fluye, ¿no se sentirían los niños? ¿Se salvó? Entonces pensó en romper el tanque y lo aplastó con fuerza para ganar tiempo) (5) Discusión grupal: ¿Qué tipo de niño es Sima Guang? (Un niño que no entra en pánico cuando encuentra dificultades, es bueno usando su cerebro, inteligente y valiente)

　(6) En Según tu comprensión, lee este párrafo nuevamente.

7. Estudia el sexto párrafo natural del texto.

(1) Lea este párrafo usted mismo. Pensamiento: ¿Qué tono se debe utilizar para leer este párrafo?

(2) Elige el párrafo que te guste y léelo.

8. Entrenamiento del pensamiento divergente

¿Existen otras formas de rescatar a un niño que cayó al agua?

3. Resumen del texto completo

Leer juntos el texto completo, aclarar dudas