Reflexiones sobre la enseñanza de la “formación de colas” en educación física en la escuela primaria
Como docente del pueblo nuevo, la enseñanza en el aula es una de nuestras tareas. La reflexión sobre la enseñanza de la escritura puede resumir muchas técnicas de enseñanza en el proceso de enseñanza. ¿Cómo escribir una reflexión docente? La siguiente es mi reflexión sobre la enseñanza de la "formación de colas" en las clases de educación física de la escuela primaria, solo para su referencia. Bienvenido a leer.
Reflexiones sobre la enseñanza de la formación de colas en las clases de educación física de la escuela primaria 1 La práctica de la formación de colas en la escuela primaria siempre ha sido un dolor de cabeza para los profesores de educación física, pero esta tarea docente debe completarse porque la enseñanza de la formación de colas es indispensable en La enseñanza de la educación física sólo se puede organizar mejor completando las tareas docentes de formación de colas. Sin embargo, el contenido de la enseñanza de la formación de colas es relativamente aburrido, especialmente la enseñanza de permanecer quieto. Es realmente difícil lograr que los estudiantes coordinen sus movimientos. En la superficie, el movimiento de estar de pie es muy simple, que consiste en poner las manos hacia adelante y hacia atrás y los pies hacia arriba y hacia abajo en secuencia. Pero es más difícil para los estudiantes de primer año, animados y activos, a quienes les resulta difícil concentrarse durante mucho tiempo. ¿Qué pie levantar primero? ¿Qué mano saludar primero? .....Estos siempre han sido la clave para que los estudiantes practiquen bien este movimiento. También he demostrado y enfatizado repetidamente en la práctica que los estudiantes que están más concentrados son fáciles de imitar, mientras que los estudiantes que no están enfocados no seguirán la batuta del maestro y las acciones siempre serán al revés. Pero simplemente repetir los movimientos de manos y pies hace que los estudiantes se aburran cada vez más y los profesores se distraigan mientras enseñan.
He probado muchos métodos, pero los resultados no son muy buenos. Más tarde, seguí acercándome a los estudiantes y entendiendo sus hechos. Descubrí que algunos estudiantes ni siquiera podían distinguir entre izquierda y derecha. Después de encontrar esta causa raíz, ajusté mis métodos de enseñanza. Primero, informe a los estudiantes la posición del cuerpo (izquierda, derecha, adelante, atrás); luego, divida los movimientos paso a paso en la enseñanza, es decir, practique los movimientos de los pies primero y luego los movimientos de los pies. manos. Al practicar los movimientos del pie, primero permita que cada estudiante encuentre correctamente su pie izquierdo. Al levantar el pie, primero levante el pie izquierdo y luego mueva el pie hacia el pie izquierdo de acuerdo con las características de edad y psicológicas de los estudiantes; También diseñé una pequeña escena: supongamos que ahora estamos en un estanque muy pobre, con muchas lochas bajo nuestros pies. ¿Quieres pisarlos? Ninguna de las respuestas dijo "no". En ese momento, los estudiantes estaban llenos de energía y sus pasos se hicieron cada vez más poderosos. Y durante la práctica, se pidió a los estudiantes que gritaran el eslogan "1-2-1 o izquierda, derecha, izquierda", lo que no solo mejoró la atención de los estudiantes, sino que también hizo que los movimientos de los pies originalmente aburridos fueran interesantes y los combinara con "elogios". " ", "actividades de juego de recompensa", "presentación individual o grupal" y otros mecanismos de incentivo han movilizado el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Los estudiantes aprenden más activamente y los resultados son más obvios. Los hechos han demostrado que los métodos de entrenamiento anteriores logran el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
A través de la práctica docente de la formación de colas, me di cuenta profundamente de que cuando los maestros practican la formación de colas para estudiantes de grados inferiores, deben ser pacientes y meticulosos, demostrar repetidamente y guiar a los estudiantes sobre cómo observar al maestro durante la enseñanza. acciones de demostración para que los estudiantes puedan aprender a observar en la posición de demostración, los maestros también deben considerar elegir una posición donde todos los estudiantes puedan ver y demostrar para lograr el propósito y efecto de la demostración en la organización y los métodos de enseñanza, los maestros también deben adoptar; Formas cambiables, debido a que la enseñanza de colas y formación no se puede aprender y dominar en una o dos clases, los maestros deben prestar más atención a la forma de enseñanza para que los estudiantes se sientan frescos, a fin de superar la naturaleza aburrida de los ejercicios de colas y formación, y mejor Para estimular el entusiasmo y el interés de los estudiantes en aprender a lograr los mejores resultados de la práctica, al mismo tiempo, se les debe dar una cierta cantidad de tiempo de práctica y, combinado con su edad y características psicológicas, crear una "situación" que ayude a los estudiantes; aprender de forma independiente y estar dispuesto a aprender. Permitir que los estudiantes adquieran conocimientos y habilidades básicos a través de la observación, operación, imitación, comunicación y otras actividades, desarrollar aún más su capacidad de pensamiento y mejorar su disfrute y confianza en el aprendizaje de conocimientos y habilidades deportivas.
Reflexiones sobre la enseñanza de la “formación de colas” en educación física de primaria 2. La enseñanza de la formación de colas comienza al inicio del año escolar y se infiltra parcialmente en las clases de educación física todos los días. Para los estudiantes de primaria, el contenido de formación sobre la formación de colas es relativamente aburrido. Algunos estudiantes no están acostumbrados al ritmo de la clase y tienen períodos de atención cortos. Algunos estudiantes tienen poca conciencia y no pueden comprender correctamente el significado de las colas. Los estudiantes reaccionan lentamente y tienen diferencias en la coordinación física. Los requisitos de los profesores para los estudiantes también deben tener en cuenta este hecho, diseñar el contenido de las clases de educación física, hacerlas lo más interesantes posible, elogiar y alentar a los estudiantes a ser positivos e integrarlos en las clases de educación física.
Los detalles determinan el éxito o el fracaso. Algunos "pequeños detalles" son ignorados por los profesores de educación física.
Mejorar los "pequeños detalles" puede mejorar la eficiencia de la enseñanza en la formación de colas y mejorar el interés de los estudiantes en aprender y practicar. Esto también refleja que los profesores todavía tienen muchas áreas de mejora en la enseñanza. Por ejemplo, a veces los compañeros son traviesos e indisciplinados porque toman la iniciativa y no actúan a tiempo. Dado su carácter "activo", me centro en fortalecer la educación y capacitación regular en el aula para cultivar gradualmente su autocontrol. Por lo general, en los ejercicios en cola, los estudiantes siguen las instrucciones dadas por el maestro, y el método de práctica de contracomando significa que las acciones realizadas por los estudiantes son exactamente opuestas a las instrucciones dadas por el maestro.
Los profesores deben prestar atención a cultivar la capacidad de los estudiantes para gritar órdenes. Desarrolle a cada estudiante para que grite fuerte y practique, demuestre y actúe en grupos. Este enfoque no sólo anima la atmósfera del aula de educación física, permite a los estudiantes mantenerse activos en el aprendizaje y la práctica, y mejora su capacidad para gritar órdenes rápidamente, sino que también cambia el miedo escénico de algunos estudiantes y mejora su confianza en sí mismos. En la nueva ronda de enseñanza de educación física bajo la reforma del plan de estudios de educación básica, es crucial crear "situaciones" que ayuden a los estudiantes a aprender de forma independiente y a estar dispuestos a aprender en función de las características de su edad y psicológicas, combinadas con sus vidas reales. Es muy importante crear una situación que les guste a los estudiantes, para que puedan dedicarse al aprendizaje y el efecto del aprendizaje será naturalmente bueno. La clave es que los estudiantes siguen aprendiendo felices. Permitir que los estudiantes adquieran conocimientos y habilidades básicos a través de la observación, operación, imitación, comunicación y otras actividades, desarrollar aún más la capacidad de pensamiento de los estudiantes y mejorar el disfrute y la confianza en sí mismos de los estudiantes al aprender conocimientos y habilidades deportivas.
Reflexiones sobre la enseñanza de la "formación de colas" en las clases de educación física de la escuela primaria: 3-La formación y la enseñanza de colas son medios para cultivar la postura corporal correcta de los estudiantes y fortalecer la disciplina, y son una parte importante de la escuela primaria. enseñanza. Cómo concentrarse plenamente y deshacerse de todos los pensamientos que distraen es el método adoptado por el profesor. A veces las travesuras y la falta de disciplina de los estudiantes son causadas por la hiperactividad.
Producido por movimiento inadecuado. Dado su carácter "activo", me centro en fortalecer la educación y capacitación regular en el aula para cultivar gradualmente su autocontrol. Por lo general, en los ejercicios en cola, los estudiantes siguen las instrucciones dadas por el maestro, y el método de práctica de contracomando significa que las acciones realizadas por los estudiantes son exactamente opuestas a las instrucciones dadas por el maestro. Por ejemplo, al realizar movimientos de cola en un mismo lugar, el profesor les dice a los estudiantes que "tomen un descanso" y realicen el movimiento "ponerse firmes" y al ordenar "girar a la izquierda" los estudiantes realizan el movimiento "girar a la derecha"; El uso de ejercicios anti-contraseña puede centrar rápidamente la atención de los estudiantes y mejorar su rápida respuesta y adaptabilidad. Además, también existen métodos alternativos para un uso inteligente de las contraseñas de cola. Por ejemplo, cuando los estudiantes marchan o corren a toda prisa, el profesor alterna y utiliza repetidamente las contraseñas "uno, dos, uno" e "izquierda, derecha, izquierda", de modo que los alumnos vayan formando una fórmula en la que "uno" cae con el pie izquierdo y "dos" Aterriza con el pie derecho, método de conteo colectivo: si haces una postura de carrera, el maestro te dará "". Al mismo tiempo, debes fortalecer conscientemente algunos ejercicios de concentración y guiar tu atención hacia El camino correcto en cualquier momento solo así podremos lograr el objetivo de enseñar. El propósito es completar las tareas docentes. Por supuesto, la formación, el ritmo de los estudiantes y si están llenos de energía están relacionados. a las contraseñas del profesor y al lenguaje vívido e inspirador, porque los estudiantes son los más sensibles y más fácilmente infectados por las expresiones del profesor, juega un papel como modelo para los profesores
Pensando en la enseñanza de la formación de colas. Clase de educación física de la escuela primaria La enseñanza de la formación en cola siempre ha sido un dolor de cabeza para los profesores de educación física. Sólo completar la formación en cola es la base. El contenido de la enseñanza es relativamente aburrido y es difícil despertar el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Por lo tanto, es difícil para los profesores activar el ambiente del aula y estimular el potencial de los estudiantes para mejorar el efecto de la práctica y lograr el propósito de ejercitar y cultivar sentimientos.
En la enseñanza de la formación de colas, no solo. preste atención a la práctica de los estudiantes, pero también preste más atención a la presentación de los estudiantes y dé alerta temprana a aquellos que generalmente no prestan atención. A los estudiantes se les asignan "tareas". Por ejemplo, antes de que el profesor de educación física enseñe, asigno colas. "Tareas" de antemano Después de enseñar, les pido a algunos estudiantes que demuestren movimientos en la cola. Bajo este tipo de presión de "buena voluntad", todos los estudiantes se concentrarán en "aprender" con el maestro "; Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. interés de los estudiantes en enseñar.
Por ejemplo, he probado muchos métodos para enseñar posturas de pie y posturas de pie, pero los estudiantes se aburren debido a demasiados ejercicios. El método no es adecuado para los estudiantes y siempre lo hacen. sentir El efecto de enseñanza no es ideal Recientemente, cuando los estudiantes pueden distinguir las direcciones izquierda y derecha, los guío para que cuenten alternando sus pies izquierdo y derecho.
Este método ha despertado un gran interés en los estudiantes y permite. para que aprendan rápidamente a dar pasos. El método de acción permanente es una poderosa "varita mágica" para movilizar el aprendizaje y la práctica de los estudiantes.
Los profesores deben aprender a romper las cadenas de las convenciones y utilizar el humor y el estímulo con habilidad. ¡La motivación de aprendizaje de los estudiantes aumentará exponencialmente!
Reflexiones sobre la enseñanza de la “Formación de Colas” en educación física de primaria 5 Como profesora nueva, sigo dando clases en la clase de educación física del primer año de secundaria. Me siento más cansado al final. comienzo del semestre. La enseñanza de la formación de colas y la formación de equipos de carretera es más difícil para los estudiantes que acaban de ingresar al primer grado desde el jardín de infantes. El contenido es aburrido y es difícil despertar el interés de los estudiantes por aprender. A los estudiantes no les gusta mucho. Después de un período de práctica, los estudiantes se aburren y no quieren aprender. De esta manera, es difícil activar la atmósfera del aula y estimular el potencial de los estudiantes para mejorar el efecto de la práctica, a fin de lograr el propósito de ejercitarse y hacer un buen ejercicio.
Durante la enseñanza de pararse quieto, pararse en posición de firmes y hacer tres volteretas en el primer año de secundaria. He probado muchos métodos, pero no sé si es porque practico demasiadas veces o porque los alumnos están aburridos. El método no es adecuado para estudiantes y el efecto de enseñanza no es ideal. Recientemente, los estudiantes pueden inicialmente distinguir las direcciones izquierda y derecha y guiarlos para contar alternando el pie izquierdo y derecho, lo que ha despertado un gran interés entre los estudiantes. De esta manera los estudiantes aprenden rápidamente a caminar y a pararse.
En la enseñanza a los estudiantes parados y marchando, dejo que los niños hagan primero los movimientos de descomposición. Siguiendo la contraseña 1-2-1, los niños siguieron el ritmo de la maestra, balanceando los brazos hacia adelante y hacia atrás, siguiendo el compás, pisando a 1 con el pie izquierdo y a 2 con el derecho, mientras cantaban la contraseña. Después de un período de práctica, la situación general es mucho mejor que antes. Además, para los estudiantes que eran traviesos y lentos para aprender en clase, los mejoré mediante orientación y corrección individuales, y la situación de aprendizaje de los estudiantes también mejoró significativamente.
A través de la práctica anterior, creo que en la enseñanza de educación física en los grados inferiores de las escuelas primarias, la enseñanza en el aula debe llevarse a cabo de manera específica en función de los intereses de aprendizaje, la edad y las características psicológicas de los estudiantes. A los niños se les puede permitir inventar canciones infantiles, formular fórmulas o usar juegos para jugar en las escuelas intermedias y en las escuelas para mejorar el interés de los niños en el aprendizaje y estimular el entusiasmo de los estudiantes por participar en educación física. De esta manera, los niños están dispuestos a aprender, los maestros son obedientes en clase y la enseñanza ahorra más trabajo y se vuelve más libre de preocupaciones.
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