¿Qué principios se deben seguir al implementar clases de actividades de asesoramiento psicológico en las escuelas primarias?

Para establecer el objetivo de una atmósfera psicológica en el aula, primero debemos aclarar los objetivos de las clases activas. Las actividades de tutoría en clase son actividades de tutoría grupal basadas en unidades de clase. Generalmente se cree que las actividades de asesoramiento grupal tienen tres funciones: educación, prevención y tratamiento. En términos de la función educativa, los miembros del grupo pueden intercambiar información y experiencias entre sí, probar nuevos comportamientos y aprender habilidades de comunicación interpersonal; en términos de la función preventiva, los miembros pueden comprenderse mejor a sí mismos, aceptarse a sí mismos, comprender a los demás y aceptar a los demás; En términos de función terapéutica, el apoyo mutuo y la retroalimentación de los miembros del grupo pueden ayudar a las personas a enfrentar los problemas con valentía y aliviar sus emociones negativas en el proceso de hablar. Obviamente, el objetivo de las clases de actividades es ejercer las tres funciones principales de educación, prevención y tratamiento para guiar a los estudiantes a crecer saludablemente. Desde la perspectiva de la comunicación, la autoayuda y la ayuda a los demás, la atmósfera psicológica de la clase de actividad debe ser respetuosa, sincera y cooperativa.

Si la atmósfera psicológica de la clase de actividad es cerrada y rígida, entonces la clase de actividad de tutoría definitivamente fracasará. Si la atmósfera psicológica del aula es demasiado abierta, puede haber actividades caóticas, comunicación caótica y también puede parecer animada. De hecho, es difícil para los estudiantes lograr sus objetivos en las clases de actividades sin experiencia psicológica. Si la atmósfera psicológica en el aula es incontrolable, puede perjudicar a los estudiantes y desviarse de la intención original de las actividades de asesoramiento psicológico. Desde esta perspectiva, la atmósfera psicológica de la clase de actividad debe ser abierta, controlable y segura.

Las actividades de asesoramiento psicológico en clase tienen miembros fijos y se entienden mejor. Bajo la guía del estímulo, el apoyo y el crecimiento, abra su corazón a sus compañeros familiares. La confidencialidad, la tolerancia y la calidez se han convertido en las características de la atmósfera psicológica de la clase de actividad.

Entre los objetivos de respeto, sinceridad, cooperación, apertura, controlabilidad, seguridad, confidencialidad, tolerancia y calidez, podemos encontrar que la sinceridad es la base de la confidencialidad, el respeto puede ser tolerante, la apertura puede ser cooperativa. , y controlable Puede ser seguro. Después de la sinceridad, la confidencialidad, el respeto, la tolerancia, la apertura y la cooperación, naturalmente tendrá un sentimiento cálido.

En segundo lugar, determine la filosofía rectora de la clase de actividad y capte el tono de la atmósfera psicológica de la clase de actividad.

Los profesores de asesoramiento deben comprender primero la esencia de las clases de actividades de asesoramiento psicológico. Las clases de actividades de asesoramiento psicológico se centran en la salud mental y los sentimientos psicológicos internos de los estudiantes. Las clases de actividades no son clases de educación moral y la atención no se centra en la socialización de los estudiantes. Cuando los estudiantes expresan diferentes ideas en sus mentes, los tutores deben establecer valores diversos, eliminar las tendencias de educación moral a largo plazo en las mentes de los estudiantes y reconocer que son estas diferentes ideas las que harán que los estudiantes se comuniquen, experimenten y reflexionen, y promuevan la capacidad de los estudiantes. crecimiento. . Por lo tanto, cuando aparecen en clase opiniones que son contrarias a los valores dominantes de la sociedad, puedes guiarlas mediante la aclaración de valores, la selección de puntos de vista, la clasificación de valores y otras técnicas, o tratar casos individuales después de clase. en clase, ya que eso destruirá la atmósfera psicológica de las clases de actividad.