Cómo lograr el crecimiento profesional del profesorado de matemáticas de primaria
Primero, cambiar conceptos y promover la profesionalidad
Con el desarrollo de la sociedad y el progreso de la educación, el tradicional "todos pueden ser docentes" o el El concepto de que "todo el mundo puede convertirse fácilmente en profesor" ha sido abandonado por la sociedad y los profesores son cada vez más respetados por la sociedad. Como docente del pueblo, también debe afrontar la naturaleza de su trabajo y tener un fuerte sentido de dignidad por su profesión, estableciendo así una firme convicción profesional y promoviendo el espíritu profesional de los docentes. Se puede decir que la profesionalidad de los docentes juega un papel inconmensurable en el crecimiento y la mejora de cada docente. Según las investigaciones, los profesores exitosos mantienen un espíritu edificante en el trabajo. La profesionalidad de los docentes es uno de los factores más importantes que afectan a los estudiantes. Además del conocimiento y la moralidad, los profesores también tienen una influencia espiritual muy importante en los estudiantes. El profesionalismo de los docentes puede tocar e inspirar la “conciencia y la sabiduría” de los estudiantes. Si los estudiantes siempre sienten el llamado del poder espiritual del maestro, entonces el maestro se convertirá en la persona más importante en la vida del estudiante. El cultivo de las cualidades profesionales de los docentes depende del cultivo y los esfuerzos personales de los docentes. Las cualidades profesionales deben mantenerse y fortalecerse continuamente mediante el autoexamen, el autoajuste y la superación personal, y las cualidades profesionales deben mejorarse mediante el autocultivo. Debemos integrar verdaderamente nuestra labor educativa y docente en la superación personal. Sólo así podremos sentir la plenitud y la felicidad del trabajo, estar tranquilos, ser felices con el trabajo profesional y alcanzar la "identidad con la misión y la pasión por el trabajo".
Al mismo tiempo, la profesionalización docente también es un medio importante para establecer la imagen de los docentes y mejorar su propio estatus. Por lo tanto, en el proceso de comunicación con los niños, cada maestro debe prestar atención a mostrar sus propios sentimientos culturales y morales, siempre prestar atención a contagiar a los estudiantes con su propio estilo moral y esforzarse por dar ejemplo frente a los estudiantes en todos los aspectos. palabra y obra, y establecer una buena imagen docente. Debido a que el maestro es una bandera para los estudiantes, una mirada alentadora o un toque afectuoso del maestro provocará ondas en los corazones de los estudiantes y tendrá un impacto sutil en ellos, que incluso excede el poder de las palabras.
En segundo lugar, fortalecer el aprendizaje y enriquecer el conocimiento profesional
El siglo XXI es una sociedad de la información y una era de economía del conocimiento. El aprendizaje permanente es extremadamente importante para la supervivencia y el desarrollo de los docentes, y el desarrollo docente también debe ser un proceso continuo y que dure toda la vida. Por lo tanto, debemos aprender a pensar racionalmente sobre las cuestiones de enseñanza, utilizar las actividades de enseñanza e investigación y el tiempo extraescolar para el estudio teórico, incluido el estudio del conocimiento profesional matemático, las últimas teorías de enseñanza, los últimos métodos de enseñanza y métodos de evaluación de la enseñanza, etc. Y convertirse en un maestro eficaz a través del aprendizaje continuo. Las personas conocedoras y perspicaces pueden utilizar esto para enfrentar diversos problemas en nuestra educación y enseñanza.
Cuando estaba enseñando la lección "Año, Mes, Día", hubo un episodio así en la clase, que aún está fresco en mi memoria. El objetivo didáctico de esta lección es permitir a los estudiantes comprender las unidades de tiempo de año, mes y día, y juzgar correctamente los años ordinarios y bisiestos. De acuerdo con los objetivos de enseñanza, diseñé el proceso de enseñanza y los vínculos, pero hubo un episodio tan inesperado en la enseñanza real.
Cuando los estudiantes exploraron cómo juzgar los años ordinarios y los años bisiestos, les hice una pregunta de ejercicio.
Juzgue si el próximo año es un año normal o bisiesto:
1998 2000 2005 2096 2100 2400
Básicamente, todos los estudiantes pueden juzgar correctamente en qué año se basa según el método de juicio Es un año ordinario, año que es bisiesto. También creo que no hay ningún problema con esta parte del conocimiento. Justo cuando estaba a punto de pasar al siguiente paso según el proceso de enseñanza establecido, los compañeros levantaron una pequeña mano en alto. Un niño se levantó tranquilamente y dijo: "Maestro, creo que el 2100 no es un año normal, también es un año bisiesto". Cuando dijo esto, toda la clase se centró en él. Antes de que pudiera recuperarme, continuó: "Mire, maestro, en la pregunta que nos hizo, 2096 es un año bisiesto, entonces, según el principio de un bisiesto cada cuatro años, ¿no debería ser 2100 también un año bisiesto?" Dijo con certeza. Ahora los compañeros me miran con dudas en sus ojos, sé que están esperando mi respuesta. Sin embargo, no tomé esto en consideración cuando preparaba mis lecciones. En ese momento me quedé sin palabras.
Entonces solo puedo decir: "El maestro no puede explicar esta pregunta ahora, porque esta pregunta también involucra algún conocimiento astronómico. El maestro verificará la información después de clase y luego te lo dirá".
Después de clase, aprobé la biblioteca Después de buscar información en Internet, finalmente encontré una explicación razonable: un año es el tiempo que tarda la Tierra en girar alrededor del sol. La duración total es de 365 días y 1/4 de día (365.2422). El calendario gregoriano define 365 días como un año, y los días restantes suman un día cada cuatro años. Sumando este día a febrero, febrero de este año tiene 29 días. Este año es bisiesto. Sin embargo, 5:48:46 cada año, los cuatro años suman 23:15:4, que es menos de un día. A medida que se acumula el tiempo, solo falta un día para el año 2100, por lo que 2100 no es un año bisiesto. Cuando les expliqué esto a mis compañeros de clase, todos los niños parecieron satisfechos.
Este pequeño episodio en la docencia me trajo sentimientos profundos. Siempre decimos: "Denles a los estudiantes un vaso de agua y el maestro debe tener un balde de agua". Hoy, cuando la ola de educación de calidad se extiende por China, parece que es necesario cambiar esta frase. A nuestros profesores no les basta con tener un balde de agua, porque estamos ante un grupo de niños con iniciativa subjetiva, que tienen ideas propias y espíritu original. Siempre nos traerán problemas inesperados e inesperados, por eso a los profesores tenemos que "correr agua". Debe recargarse constantemente, capturar constantemente nueva información sobre educación científica, complementar nuevos conocimientos, desarrollar diversas habilidades y mejorar constantemente su profesionalismo. Sólo así podrá mantener sus ventajas únicas en sentido común, inteligencia y carácter moral, y consolidar su personalidad. carrera como docente Sólo mejorando su estatus, enriqueciendo su conocimiento profesional y manteniendo un flujo constante de agua podrá manejar diversas situaciones en el aula con facilidad.
En tercer lugar, centrarse en la reflexión, fortalecer la cooperación y los intercambios y mejorar las habilidades profesionales.
La educación moderna es educación científica, democrática y de desarrollo. Los conocimientos y habilidades que quiere impartir se han ampliado sin precedentes y los requisitos de calidad y eficiencia de la formación de talentos son cada vez mayores. Esto requiere que los docentes utilicen la ciencia educativa moderna y sistemática para respaldarla y dominarla con conocimientos y habilidades profesionales calificados. La fuente del desarrollo profesional de los docentes proviene de la propia práctica docente y de la reflexión continua en la práctica docente. Por lo tanto, como profesor de matemáticas de escuela primaria en el nuevo siglo, sólo a través de la reflexión práctica centrada en los problemas y la exploración de la enseñanza, a través de la reforma de la enseñanza y a través de la interacción del cambio uno mismo, se puede lograr el desarrollo sostenible de la profesión.
Dewey creía que "los profesores deberían plantear preguntas apropiadas sobre la enseñanza, en lugar de saltar acríticamente de un método de enseñanza a otro. Los profesores deberían reflexionar sobre la práctica". La reflexión es una actitud y un método autocrítico. El proceso de reflexión es un proceso de autocorrección y autoeducación por parte de los docentes, lo cual es de gran importancia para promover el crecimiento docente. Todo docente no sólo debe ser un investigador, sino también un practicante reflexivo. A través de la reflexión continua, mejoramos nuestra propia calidad y la calidad de la educación, comunicamos teoría y práctica, descubrimos y solucionamos problemas relevantes en la educación y la enseñanza, y resaltamos características profesionales.
Además de su propia experiencia docente y reflexión, la comunicación diaria y la cooperación con colegas también son medios importantes para que los profesores de matemáticas mejoren sus habilidades profesionales. Por tanto, el desarrollo de actividades de enseñanza e investigación en la escuela debe ser eficaz. La clase práctica abierta es el caso más vívido en el que el grupo docente e investigador realiza actividades docentes e investigadoras. A través de la preparación colectiva de las lecciones, la escucha colectiva de las lecciones y la investigación y evaluación de las lecciones, reunimos la sabiduría de todo el grupo y llevamos a cabo discusiones sobre temas como el diseño y la utilización del entorno y espacio de enseñanza, el diseño y la implementación de enlaces de enseñanza, y la innovación e integración de métodos de enseñanza para optimizar la enseñanza en el aula. Resolver problemas específicos existentes en la enseñanza y mejorar eficazmente la eficiencia docente. Haga una lluvia de ideas para que todo el grupo de profesores pueda aprender algo. Combinar verdaderamente las actividades de enseñanza e investigación con la mejora de la eficiencia de la enseñanza en el aula, la resolución de problemas prácticos y el crecimiento docente. Hacer de la actividad docente e investigadora una vía verdaderamente importante para que todo docente desarrolle su carrera profesional. A través de dicha cooperación e intercambios, los docentes pueden salir de su pequeño espacio, obtener un mejor desarrollo profesional y lograr el propósito de mejorar sus habilidades profesionales.
En definitiva, promover el propio desarrollo profesional es un proceso continuo que dura toda la vida. Como profesor de matemáticas de escuela primaria en el nuevo siglo, debemos mirar la educación desde la perspectiva del desarrollo social y el desarrollo cultural. A través de la autocarga continua, podemos enriquecer el conocimiento profesional, mejorar las habilidades profesionales, promover el espíritu profesional y promover el nuestro. desarrollo profesional!