Plan docente del profesor

(1) Establecer la idea de respetar a los docentes y valorar la educación, y cultivar un ambiente de humildad y afán de aprender.

(2) Domina y acumula 12 palabras de contenido de uso común en chino clásico: maestro, pasar, dao, recibir, confundir, humilde, sabio, tonto, grupo, pie, ataque, sutra, aprenderlo y; su papel en chino clásico Dos palabras funcionales; aprendizaje y revisión de otras palabras en chino clásico; memorización de las palabras "aceptar (conceder)" y "no".

(3) Aprender el uso conativo de sustantivos y adjetivos.

(4) Aprenda a demostrar el contraste positivo y negativo.

(5) Dominar los conocimientos estilísticos al hablar.

2. Análisis de puntos clave y dificultades

(1) ¿Cuál es la estructura jerárquica de este artículo?

(2) Explicación de palabras difíciles.

(3) Es un estilo; este es un ensayo argumentativo. ¿Cuál es el argumento central de este artículo? ¿Cómo estuvo la discusión en el centro?

(4) Intente extraer los incisivos debates del autor sobre el papel de los docentes, la necesidad de aprender de los docentes y los principios para seleccionar docentes, y comprenda su profundo significado.

(5) ¿Por qué se dice que el maestro del niño no es un maestro, no una persona que aprende las oraciones del libro?

(6) ¿Cómo compara y contrasta los argumentos en este artículo?

(7) ¿Cómo entender los avances y limitaciones de este artículo?

3. Diseño del proceso docente

(1) Clarificar los objetivos docentes (refiriéndose a los objetivos docentes).

(2)Introducir nuevos cursos.

Confucio dijo en las "Analectas de Confucio" que aprendió en primer grado: Cuando tres personas caminan juntas, debe haber un maestro; elige lo que es bueno y síguelo,

Si no es bueno, cámbielo e introdúzcalo. Ven.

(3) Introducción del autor (con nota ①).

Han Yu (768 ~ 824), nativo de Heyang (ahora condado de Mengxian, provincia de Henan) en la dinastía Tang, fue un famoso escritor, filósofo y defensor del antiguo movimiento de la prosa. Debido a que la familia Han en Changli (ahora condado de Changli, provincia de Hebei) era de una familia aristocrática, las generaciones posteriores lo llamaron Han Yu Han Changli, y las generaciones posteriores lo llamaron Han Wengong. Era muy pobre cuando era niño y estudiaba mucho. Era un erudito a la edad de 25 años y fue nombrado gobernador de Xuanwu Jiedushi a la edad de 29 años. Posteriormente, fue nombrado copero del Imperial College y ministro del Ministerio de Personal. Fue degradado varias veces.

El movimiento de la prosa antigua es en realidad un movimiento de reforma estilística en nombre de la retrospección. Junto con Liu Zongyuan, propuso la idea de combinar la literatura y el taoísmo, abogando por aprender de la excelente prosa de las dinastías anteriores a Qin y Han, y abandonando resueltamente el estilo de escritura llamativo que sólo enfatiza la forma sobre el contenido. En el cuarto párrafo de este artículo, elogió a Li Pan por su buena prosa antigua, es decir, amaba la prosa antigua que promovían. Han Yu influyó en el mundo literario con su excelente prosa y también alentó y guió con entusiasmo a escritores atrasados ​​a escribir prosa antigua. Gracias a los esfuerzos de Liu Zongyuan y otros, finalmente liberó el estilo literario de la prosa paralela que había estado a la deriva desde las Seis Dinastías, y sentó las bases para la prosa práctica en las dinastías Tang y Song.

Han Yu escribió 40 volúmenes de "Obras completas del Sr. Chang Li", la mayoría de las cuales son una prosa excelente. Su prosa tiene una amplia gama de temas, contenido profundo, formas diversas, lenguaje sencillo y un impulso majestuoso. Es el primero de los ocho grandes escritores de las dinastías Tang y Song (Han Yu, Liu Zongyuan, Ouyang Xiu, Su Xun, Su Wan, Su Che, Zeng Gong y Wang Anshi).

"Shi Shuo" es una de sus obras maestras. Fue escrita cuando trabajaba como médico en Chang'an a la edad de 35 años. Liu Zongyuan elogió este artículo y dijo en "Respuesta al" Libro de los maestros "de Wei Zhongli: No hay maestro en este mundo; sí, se rió de él y pensó que era un lunático. Han Yu estaba solo, ignorando la mala educación, riendo y maldiciendo, y solo se enteró después de recibir la llamada. Escribió "La teoría del maestro" y se convirtió en maestro debido a su resistencia (la forma correcta). En el mundo, muchas personas extrañas se reunieron para regañarlo, lo miraron y lo agregaron al texto, lo que lo hizo cada vez más famoso. Se puede ver que la teoría del profesor fue escrita para afrontar las deficiencias de la época. Este artículo explica el papel y los estándares de los docentes, la importancia de aprender de los docentes y la actitud que se debe adoptar, defendiendo que las personas capaces deben ser docentes, tener vergüenza de hacer preguntas y aprender unos de otros. Estas ideas rompen el marco de la teoría de Confucio y tienen una importancia progresiva.

(4) Resuelve el problema.

Escribe en la pizarra. Señalar el tema no significa hablar del profesor. Se dice que es un estilo de ensayo argumentativo. Puede describirse primero y luego discutirse, o puede describirse primero y luego discutirse. Hablar es más informal que hablar. Historias de serpientes, historias de caballos, etc. , estudiantes de secundaria, todos pertenecen al género de la narración. Digamos que el significado antiguo es declaración y explicación, así que para este estilo de escritura.

Según la explicación. Por lo tanto, "Shi Shuo", es decir, Shizhe, significa explicar los principios del aprendizaje al maestro.

El siguiente texto, "Preguntar, decir", explica el principio de hacer preguntas durante el estudio. Como acabo de decir, el ambiente social en ese momento no le daba importancia al aprendizaje de los profesores, y era vergonzoso aprender de los profesores. Han Yu escribió este artículo como un regalo a su alumno Li Pan, con el objetivo de criticar los males actuales y promover la verdad del aprendizaje de los profesores.

(5) Guíate para leer el texto.

Los estudiantes deben leer la pronunciación correctamente, comprender el significado y el uso de las palabras clave y comprender el texto con la ayuda de indicaciones, notas y libros de referencia. Los estudiantes estudian solos, hacen preguntas y reciben correcciones del maestro.

1. Pronunciar correctamente las siguientes palabras polifónicas o similares.

Después de leer "Leer Dou o estar distraído" de Cong

Du Can no enseña adivinación, pero puede enseñarla con calma y tranquilidad.

Pan Dan y Pan Changhong están creciendo mejor.

Ran Ran Pan Pan Wuchang Wu Zhang Shao Xu Yi

2. Encuentra las siguientes palabras sintetizadas de dos sílabas.

Lectura de oraciones de escriba y seis artes

3. Señala los significados antiguos y modernos de las siguientes palabras.

Eruditos antiguos: personas que estudian hoy: personas con conocimientos especializados.

Leer frases sin conocer el pasado: Dónde termina la frase hoy: Leer palabras para emitir sonidos

Escuelas primarias y grandes legados: Pequeños aspectos del aprendizaje hoy: Escuelas primarias

4. Discuta el significado y el uso del vocabulario chino clásico clave.

(1) División

Aparece 26 veces en el texto, y su significado y uso son los siguientes:

①Como sustantivo, hay dos situaciones :

Como profesores, los académicos que hablan sobre el pasado deben tener profesores.

Persona que se especializa en brujería y cuenta historias de brujos y músicos.

(2) Como verbo, existen tres situaciones:

Aprender a imitar.

Mi forma de enseñar también es la misma (forma de maestro, relación objeto-objeto)

Los curanderos son músicos muy hábiles y no se avergüenzan de aprender unos de otros.

Sé profesor

O eres profesor o no lo eres.

El método del maestro se ha transmitido desde hace mucho tiempo.

Como profesor, hablaré sobre el uso de la acción conativa (específicamente de la siguiente manera)

(2)

Aparece 25 veces en el texto, uso de la siguiente manera:

①Como pronombre, hay dos situaciones:

Se refiere a la persona o cosa que elige al maestro y enseña al maestro.

Conectar el atributo y la palabra central expresa una relación unificada, que equivale a esto y estos.

Perpetradores de desnutrición

Médicos brujos, músicos y trabajadores

(3) Como partícula, existen cuatro situaciones:

Un El antiguo erudito lo colocó entre el atributo y la palabra central

Ponerlo entre el sujeto y el predicado abolió la independencia de la oración, y podemos ver que desapareció.

Indica el desconocimiento del objeto preposicional sobre la lectura de oraciones.

No tiene sentido insertar sílabas después de verbos, adjetivos o palabras que expresen tiempo.

Las seis artes se han transmitido de generación en generación, y todos tienen la ambición de dominarlas.

(3) Hay tres situaciones en los textos que he aprendido antes:

Como pronombre, significa que nacerás con tristeza.

Como partícula, después del atributo, significa que el insecto no tiene garras.

Como verbo, ir al Mar de China Meridional donde quiero ir.

(3) it

Hay 17 veces en el texto y el uso es el siguiente:

①Como pronombre, hay cuatro situaciones:

Ser el sujeto en la frase sujeto-predicado

Naciendo antes que yo, escuchó el sermón, y su marido fue antes que yo (él)

Si estás confundido y no sigues al maestro, entonces será muy confuso, nunca entenderás (aquellos)

El complejo se refiere al hecho de que, como el cuerpo principal de los santos antiguos, su gente (ellos) ) están lejos

Yu Jiaqi Puede caminar por el camino antiguo (él)

Como atributo, no sé si sus años nacieron en mí (ellos)

(3) Como adverbio modal, hay dos situaciones:

Es extraño y lamentable especular que la razón por la cual los santos son santos es esta (probablemente)

La sabiduría actual está fuera de nuestro alcance.

5. Segmentación.

Escribe un párrafo que señale el argumento central y los subargumentos de este artículo.

(6) Aprender el uso conativo de sustantivos y adjetivos.

El uso confirmado se refiere al uso flexible de sustantivos o adjetivos como verbos.

Los adjetivos son los más comunes, seguidos de los sustantivos y un pequeño número de expresiones.

Verbos de actividad mental. El uso oral traducido al chino moderno, el formato básico es:

Nombre, forma (verbo) + objeto = tomar diez objetos como diez nombres, forma (verbo), por ejemplo:

Soy un maestro llamado Maestro.

Al pescador le pareció extraño el adjetivo tan diferente.

Los médicos brujos, los músicos y los trabajadores cualificados no tienen reparos en aprender unos de otros.

(7) Leer el texto en voz alta.

Leer con pronunciación, frases y entonación correctas.

(8) Estudiar el texto (combinar la comprensión de palabras clave y palabras difíciles en chino clásico).

Los alumnos intentaron traducir la discusión y el profesor se centró.

1. ¿Qué método utiliza este artículo para demostrar el centro?

¿Argumentativo?

(1) Análisis Párrafo 1:

¿Cómo presenta el autor un argumento teórico preliminar para el argumento general?

El primer nivel: vaya directo al grano y presente el argumento central: los eruditos antiguos deben tener maestros.

En la antigüedad, antes de la dinastía Han, los eruditos se referían a personas que leían, lo cual era diferente de las personas con conocimientos especializados de hoy. El autor quiere imitar los métodos de enseñanza defendidos por los eruditos antiguos, por eso lo mencioné al principio del artículo. Debe haber un maestro. La razón por la que un erudito tiene logros y experiencia se debe a que sigue al maestro. Esta frase no sólo juega un papel importante, sino que abarca todo el texto, resume el contenido y alcance a tratar y se convierte en el argumento central de este artículo.

El segundo nivel: una visión positiva de las funciones del docente: predicar, enseñar y resolver dudas.

El profesor, por tanto, es un profesional en la enseñanza y la resolución de enigmas, por lo que la frase son dos palabras monosilábicas. Tiene la naturaleza de un pronombre, por lo que es una preposición, formando una frase objeto preposicional, pero tradicionalmente las dos palabras se usan al revés. El maestro al que se hace referencia se traduce como él y se traduce como confiar en. Los profesores dependen de él para impartir la verdad, enseñar investigación y explicar preguntas difíciles. El Tao en la oración incluye el Tao confuciano con contenidos específicos como la benevolencia y la rectitud, es decir, la política, la filosofía, la ética, la cultura y el pensamiento educativo confuciano son los siguientes seis artes clásicos, la confusión es un problema en lo anterior; mencionó el Tao y el karma.

El tercer nivel: La discusión negativa es que ningún maestro puede resolver el problema, y ​​se explica teóricamente la necesidad de seguir al maestro.

El cuarto nivel: Los criterios para seleccionar maestros se presentan directamente. Aquellos que escuchan el Tao primero pueden ser maestros.

En la cláusula anterior, se usa una oración paralela de ocho caracteres chinos de una sola vez. Si la oración se pronuncia, también se usará como una conjunción hipotética. En la última cláusula, utilice una pregunta retórica para fortalecer el tono. ¿Sabe Fu Yong que sus años nacieron en mí? La frase "moderado y casi" es un tono retórico, conocido por ser de control e investigación. No importa si son mayores o menores que yo.

Quinto nivel: En resumen, se plantea el principio de la enseñanza: si no hay noble, no habrá base, si no hay largo, no habrá falta. la existencia de profesores.

Las conjunciones incondicionales se traducen en oraciones parciales independientemente de su coloquialismo, presencia y estructura nominal.

La existencia del Camino Medio es el sujeto, y la existencia del maestro es el predicado. Independientemente de (estatus) alto o bajo, independientemente de (edad) grande o pequeña, donde existe la verdad, ahí es donde existe el maestro. Aquí el autor expresa el pensamiento progresista de no tener vergüenza de hacer preguntas y ser maestro para los demás.

2. El primer análisis

Párrafo 2:

(1) ¿Cuál es la relación entre este párrafo y el párrafo 1?

El párrafo 1 explica positivamente la importancia de aprender de los docentes y propone estándares para aprender de los docentes. Este párrafo se basa en el párrafo 1. Critica la mala tendencia de los médicos locales a ser tímidos en ese momento para convertirse en docentes. Demuestra el punto de vista presentado en el párrafo 1 desde el lado negativo y explica la necesidad de convertirse en docentes.

(2)¿Qué tipo de método de argumentación utiliza este artículo?

Este pasaje adopta el método de comparación positiva y negativa:

El primer nivel: propone un subargumento: ¡la enseñanza del maestro no se ha transmitido en mucho tiempo! ¡Es difícil dejarse engañar!

La moda de la forma de enseñar; las dos palabras de la frase también indican pausa.

El segundo nivel: Ante las carencias actuales, analizar el meollo del no seguimiento del docente desde tres aspectos.

En primer lugar, compare a la gente de hoy con los santos antiguos:

Los cuatro santos y los cuatro tontos tienen dos partes del discurso: una es un adjetivo, que indica la otra inteligente o estúpida; es un sustantivo, significa santo o tonto. ¿Todos salen así? Es una pregunta retórica, que se refiere a si se debe seguir al maestro.

En este conjunto de comparaciones verticales, el autor utiliza periodos retóricos para explicar las razones para no seguir al maestro.

Piense nuevamente en la elección de maestro de su hijo y compárelo con el maestro del que se siente avergonzado.

El libro de libros se refiere a la lectura de oraciones, se refiere a la segmentación de oraciones; No sé, no entiendo, no sé, o no sé, o no sé, es la combinación de sujeto y predicado. Al traducir, tengo que hacer coincidir: algunas personas no saben segmentar oraciones y le preguntan al maestro; otras no pueden resolver problemas difíciles pero no le piden consejo.

En este conjunto de comparaciones contradictorias, el autor comenta la actuación de no seguir al profesor y lo niega directamente.

Finalmente, compare a los curanderos, músicos y eruditos-burócratas:

"Tao" es similar a "道", refiriéndose a la virtud, el aprendizaje y la adecuación. de grado, indicando suficiente y extremo. Es raro, da vergüenza, es una exclamación con tono sarcástico.

En este conjunto de comparaciones horizontales, el autor describe las palabras y los hechos de no seguir al maestro, y expresa fuertes emociones en un tono sarcástico.

Este párrafo utiliza el método de comparación positiva y negativa. El profesor guía a los estudiantes para resumir y les pide que completen el formulario de reflexión y práctica después de clase.

3. Análisis del párrafo 3:

¿Cuál es la relación entre el párrafo 3 y el párrafo 1?

Este párrafo es un argumento positivo, y el argumento del párrafo 1 se basa en ejemplos históricos.

El primer nivel: Presentando los puntos, el sabio es el maestro de la impermanencia.

El segundo nivel: utilice las palabras y los hechos de Confucio para demostrar con ejemplos. El autor da el ejemplo de Confucio invitando a funcionarios a visitar Changhong, aprender a tocar el piano con un maestro y pedirle a Li que actuara. En el discurso de Confucio, debemos entender que hay tres personas: una es él mismo, otra es buena y otra es mala, pero puedo aprender de sus buenas cualidades y cambiar sus malas cualidades. Sólo así la interpretación puede reflejar la vigilancia de la máxima. Finalmente, el autor infiere del caso de Confucio que los discípulos no tienen por qué ser inferiores a sus maestros.

4. Análisis del párrafo 4:

¿Por qué el autor elogia a Li Pan?

El elogio del autor a Li Pan no es sólo una afirmación de su insociabilidad, sino también una poderosa crítica al fracaso de los funcionarios académicos en seguir a los maestros: no sólo critica las deficiencias actuales, sino que también aboga por la práctica de los profesores al elogiar a Li Pan.

La prosa antigua se refiere a la prosa anterior a Qin. Lo que no se limita al tiempo equivale a la existencia. Escribe "Shi Shuo" para hacerlo, llámalo Shi en la oración, haciendo así una conjunción entre los dos verbos, que equivale a venir.

Este pasaje señala la razón por la que el autor escribió "Shishuo", establece un ejemplo que es independiente del tiempo y puede seguir formas antiguas, y resume el texto completo. Al mismo tiempo, no importa cuánto tiempo lleve ocuparse del segundo párrafo, usted puede ocuparse del tercer párrafo.

2. ¿Cuáles son las características lingüísticas de este artículo?

(1) Combina oraciones completas y oraciones sueltas.

Los pareados prolijos y las frases en prosa flexible se utilizan alternativamente, lo que resulta natural y bien proporcionado. Por ejemplo, en el segundo párrafo, los antiguos sabios están lejos de los demás, pero todavía le hacen preguntas al maestro. Están lejos de la gente de hoy y les da vergüenza aprender de sus maestros. Además, es por esto que los santos son beneficiosos para los santos, y los tontos también son tontos. La razón por la que los santos son santos y la razón por la que los tontos son estúpidos es un dicho vago. En este largo artículo, las razones por las que los santos son santos y las razones por las que los tontos son estúpidos y las razones por las que los santos son santos y por qué los tontos son estúpidos son frases excluyentes.

(3) Un significado, múltiples patrones de oraciones.

En el segundo párrafo se utilizan dos comparaciones seguidas. La conclusión es criticar a los médicos locales por no prestar atención a la ética de los profesores, pero el tono empeora con cada frase. La primera frase es que de esto vienen santos, santos y tontos, con un tono retórico; la segunda frase es sobre un problema que quedó de la escuela primaria, no lo he visto claro todavía, con un tono de negación y culpa; la tercera frase es que los curanderos y los músicos tienen talento. Un caballero mira con desprecio a la gente. Hoy, su ingenio es inalcanzable, extraño y torpe, su tono sarcástico, sus emociones intensas.

(3) El uso de figuras retóricas reales.

Para ser honesto, use la palabra al final de la oración anterior como el comienzo de la siguiente oración, de modo que la oración anterior esté conectada de extremo a extremo y se entregue la siguiente oración. Este recurso retórico se utiliza en varios lugares del texto, como en el caso de que los eruditos antiguos debían tener maestros. Maestro, así enseñas y resuelves tus dudas.

3. Este artículo habla mucho sobre aprender de los profesores ¿Qué lecciones podemos aprender de hoy? ¿Qué refleja la conciencia feudal del autor?

Por primera vez, el autor plantea las responsabilidades de los docentes, que son a la vez generales e integrales; el autor enfatiza que debemos aprender de los docentes, ser docentes capaces, tener vergüenza de hacer preguntas, respetar. profesores, recompensar a los estudiantes por aprender, etc., todavía tiene un significado de referencia en la actualidad. Pero el Tao mencionado por el autor es la forma confuciana de mantener el gobierno feudal, y el karma mencionado por el autor es la difusión de las seis artes, que es esencialmente diferente de la connotación de Tao y karma de la que hablamos.

Creía que los funcionarios eruditos eran anormales porque no tenían tantos conocimientos como los curanderos y los músicos, lo que exponía los prejuicios de la clase dominante feudal que menospreciaba a los trabajadores.