Apuntes de conferencias sobre enseñanza de inglés en la escuela primaria

¿Cómo se debe enseñar inglés en la escuela primaria? ¿Cómo deberían los profesores preparar apuntes de enseñanza? A continuación se muestra un borrador de la enseñanza del inglés en la escuela primaria que quiero compartir con ustedes. Bienvenido a navegar.

Primero que nada, hablemos del libro de texto

Análisis del libro de texto: Este libro es el primer volumen de la nueva edición de inglés de primaria para sexto grado. La cuarta unidad de esta unidad se centra en las fiestas de cumpleaños. La Lección 19 es la primera lección de esta unidad, que es la lección de texto. Se requiere que los estudiantes dominen la indagación y expresión de fechas, y sepan cómo invitar y aceptar invitaciones. Entre ellas, la frase sobre invitar amigos a una fiesta de cumpleaños es un poco difícil, especialmente para los estudiantes que están expuestos a estas frases por primera vez. Esto requiere que los profesores utilicen hábilmente varios métodos de enseñanza para practicar repetidamente los puntos difíciles de esta lección.

Objetivos docentes: 1. Objetivo de habilidad: ser capaz de comprender y pronunciar los diálogos de esta lección y utilizarlos en situaciones reales.

2. Objetivos del conocimiento: 1). Puedo escuchar, hablar y leer. ¿Puedes venir a mi fiesta? "¿Cuándo? Es el 20 de octubre. ¿Qué día de la semana es jueves?"

2). Lee y recita el texto.

3. Metas emocionales: Crear situaciones de aprendizaje, estimular el entusiasmo y el interés de los estudiantes por aprender y mejorar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje del inglés.

Enfoque didáctico: ser capaz de escuchar, hablar, leer y dominar la frase "¿Vendrás a mi fiesta? ¿Cuándo? Es el 20 de octubre. ¿Qué día de la semana es? El jueves".

Dificultades de enseñanza: 1) Invitar amigos "Quiero invitarte a mi fiesta de cumpleaños" y "¿Vendrás a mi fiesta" usando las oraciones de invitación aprendidas en esta lección? ¡seguro! Me encantaría. "

2) Escuche y lea "Celebrate" y "Pick Us"

3) Lea y recite el texto.

Procesamiento de libros de texto: según Basado en En el análisis anterior de los materiales didácticos, los profesores utilizan la tecnología de la información para crear escenas y atmósferas de aprendizaje de inglés coloridas y animadas en el aula, llevar a cabo diversas actividades de comunicación en inglés, resaltar la imagen y la dinámica del aprendizaje de inglés y hacer que los estudiantes se sientan inmersos. la situación estimula constantemente su interés en escuchar y hablar en inglés.

Dos métodos de habla y enseñanza

Utilizo principalmente 1. Método de enseñanza situacional en esta clase: aprovechar al máximo el papel de. multimedia en el aula de inglés, crear diversas situaciones y estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender 2. Método de enseñanza basado en tareas: de acuerdo con los objetivos generales del curso y combinado con el contenido de enseñanza, diseñar creativamente actividades de enseñanza cercanas a los estudiantes. ' Situación real, atraer y organizar a los estudiantes para que participen activamente. 3. Método de enseñanza cooperativa en grupo: todas las actividades de enseñanza en el aula se basan en actividades grupales. Los estudiantes sienten la diversión de aprender inglés y el significado de la comunicación a través de la cooperación, y también forman un aprendizaje sincrónico a través. la relación entre los miembros del grupo.

Tercero, aprendizaje teórico

En el aula, se anima a los estudiantes a escuchar, leer y hablar más a través de varios métodos para formar un aprendizaje cooperativo independiente y exploratorio. Los estudiantes desarrollan confianza, disfrutan aprendiendo, adquieren conocimientos relevantes y desarrollan sus habilidades en inglés a través de actividades interactivas y comunicativas, lo que les permite convertirse en maestros del aprendizaje. Ha habido una grave polarización entre los estudiantes de los grados superiores de la escuela primaria. : Algunas personas todavía mantienen un gran interés en aprender inglés y la mayoría tiene buenos puntajes en inglés. Les gusta imitar, expresar opiniones, tienen buena memoria y se encuentran en la mejor etapa de aprendizaje de un idioma. al mismo tiempo, algunos estudiantes son animados, distraídos y a menudo hacen cosas que les interesan. Según la premisa cognitiva de los estudiantes, es necesario captar estas características fisiológicas y psicológicas de los estudiantes en la enseñanza. Estimular el interés de los estudiantes por aprender y movilizar su entusiasmo es también uno de los propósitos de la enseñanza del inglés en la escuela primaria. Todavía hay algunos estudiantes que han perdido la confianza en aprender inglés porque sus conocimientos tienen demasiadas lagunas. confianza y ayudarlos a ponerse al día

Proceso de enseñanza

Uno. Calentamiento

1. Utilice el software educativo CAI para jugar Flash "Días de la semana". Agregar animación puede aliviar la tensión de los estudiantes antes de la clase.

2. Comunicación profesor-alumno t: ¿Qué día es hoy?

Si:

Dos.Introducción de nuevos cursos

1. Comunicación profesor-alumno y orientación docente, utilizando conocimientos antiguos para guiar nuevos conocimientos.

t: Voy a tener una fiesta de cumpleaños, ¿puedes decirme "¿Qué día de la semana es?" (La maestra muestra una tarjeta "Jueves")

Estudiante: El jueves

2. Enseñanza de vocabulario.

Utilice una combinación de método de enseñanza situacional y método de enseñanza basado en tareas para guiar a los estudiantes a explorar activamente. Al crear escenas, la maestra asigna tareas para adivinar quién es la madre de la maestra y cuándo es su cumpleaños. Aprenda así la palabra "octubre" y la frase "Es el 20 de octubre". La música en movimiento y las imágenes coloridas pueden provocar fácilmente reacciones positivas en el sistema nervioso cerebral de los estudiantes de primaria y mejorar su atención.

3. Enseñanza de patrones de oraciones

Basado en la situación de aprendizaje de los estudiantes y la preparación preliminar, se adopta el método de enseñanza situacional y, mediante el uso de imágenes y Flash, los estudiantes pueden aprender y Aplicar el inglés de forma natural.

1) Muestre la imagen del "cumpleaños de Xiu Zuo", cree una situación y aprenda y practique "¿Cuándo es?" En la práctica, se utilizan métodos de enseñanza de situaciones de tareas y aprendizaje cooperativo en grupo. Al comienzo del ejercicio, establezca metas para los estudiantes, practique patrones de oraciones mediante la cooperación grupal e informe el estado de aprendizaje de cada grupo a través de una "lotería" Flash. Esta etapa orienta principalmente a los estudiantes a realizar de manera gradual y específica el aprendizaje cooperativo grupal y la confrontación intergrupal. El aprendizaje cooperativo en grupo favorece la mejora de la capacidad integral de los estudiantes para utilizar el inglés, la formación del hábito de hablar con valentía, la ayuda a los estudiantes a aprender unos de otros, la inspiración mutua y el desarrollo del pensamiento de los estudiantes. La competencia entre grupos favorece el cultivo de la conciencia colectiva de los estudiantes y estimula su interés y deseo de aprender inglés.

2) La comunicación profesor-alumno crea una situación para que los estudiantes aprendan frases de invitación de cumpleaños.

Crea una situación en la que el profesor saque la invitación e invite a los alumnos a su fiesta de cumpleaños. A través de la guía del maestro, deje que los estudiantes intenten imitar al maestro al invitar a sus compañeros, y se requiere que el tono sea sincero. Quiero invitarte a mi fiesta de cumpleaños. ¿Vendrás a mi fiesta de cumpleaños? Por supuesto que me encantaría. Enlace del ejercicio 1. Asigna tareas y practica esta frase en grupos. Compare qué grupo habla con más fluidez y cuál suena más sincero. Se mejora el sentido colectivo de honor de los estudiantes de sexto grado y la confrontación grupal puede estimular el entusiasmo de los estudiantes por practicar inglés con el fin de mantener el honor de su grupo. Al mismo tiempo, nos ocupamos de algunos estudiantes con conocimientos deficientes de inglés en la clase y les permitimos hablar en grupo para aprender a lograr el propósito de la comunicación en inglés. 2. Juego de roles. A través del material didáctico multimedia, la maestra mostró tres imágenes de "invitación": Happy y Big Big Wolf, Nobita y Kangfu, y Mickey Mouse y Donald Duck. Los estudiantes eligen sus propias situaciones para practicar conversaciones. Multimedia presenta imágenes de dibujos animados que a los estudiantes les encanta ver y escuchar, acercando el aula a la vida diaria de los estudiantes. La multimedia hace que los juegos de rol sean más vívidos, lo que facilita que los estudiantes se expresen en situaciones simuladas.

Tres. Texto

1. Las preguntas y las preguntas conducen al texto. Antes de ver el texto Flash, el profesor planteó algunas preguntas para que los representantes respondieran después de la discusión grupal. "¿De quién es el cumpleaños hoy? ¿Cuándo es su cumpleaños? ¿Qué día de la semana es?

La "predicación, la enseñanza y la resolución de dudas" de los profesores son inseparables del pensamiento activo de los estudiantes. "El aprendizaje comienza con Pensar, pensar surge de la duda". La duda hace que los estudiantes tengan un fuerte deseo de explorar, por lo que debemos aprovechar esta oportunidad para inducir a los estudiantes a resolver el suspenso, a fin de lograr la mejor combinación de enseñanza y aprendizaje.

2. Organizar escenarios La tarea consiste en doblar diferentes personajes del artículo a través de la cooperación grupal, crear un entorno de vida real y estimular el potencial de desempeño de los estudiantes.

Los profesores organizaron diferentes tareas para los estudiantes en diferentes niveles. el "escenario", respetar plenamente las diferencias individuales de los estudiantes, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes

Diseño de pizarra

Antes de la clase, hay dibujos simples de "pastel" y "velas". " dibujado por el maestro en la pizarra. Al dejar que los estudiantes coman el pastel, se divide en cuatro partes, a saber, "¿Qué día es hoy?", "Cuándo es 20 de octubre", "Velas" y "¿Vendrás a ¿Yo?" ¿Fiesta? Por supuesto que me encantaría."