Diseño de enseñanza de la lectura para el segundo grado de primaria.
Diseño didáctico de la lectura para segundo de primaria
Objetivos de la actividad: 1. Permita que los estudiantes aprendan a leer "La historia de las trescientas sesenta y cinco noches" con la ayuda del pinyin, desarrollen buenos hábitos de lectura y logren el propósito de extenderse entre lecciones.
2. A través de la guía de lectura de Little Horse Crossing the River, los estudiantes pueden dominar los métodos de lectura extracurricular, estimular su interés en la lectura extracurricular, sentir la diversión de la lectura y cultivar la capacidad integral del idioma chino de los estudiantes. . Enfoque de la actividad:
1. Orientar especialmente la lectura del cuento "Caballito cruzando el río" y enseñar a los alumnos a leer fuera de clase.
2. A través de las actuaciones, los estudiantes pueden conocer a los personajes de la historia y aprender algo de ellos.
3. Compartir los beneficios de la lectura extracurricular y estimular el interés en la lectura extracurricular a través de actividades como "Presentación de mis personajes de cuentos favoritos (menos favoritos)" y "Reunión de cuentos".
Proceso de la actividad:
Actividad 1: Lectura guiada de "Pony cruzando el río"
Primero, introducción a la historia:
1. Maestra :Niños, ¿les gusta escuchar cuentos? Hoy la profesora os trae un cuento clásico. ¿Quieres escuchar?
La maestra usó música para contar la historia de "Pony cruzando el río".
2.Profesor: ¿Te gusta este cuento? Esta historia proviene de la lectura pinyin "La historia de las trescientas sesenta y cinco noches". ¿Quieres leerlo tú mismo y volver a adentrarte en este cuento de hadas?
En segundo lugar, orientación cuidadosa:
1. Con la ayuda de historias de autoabuso en pinyin, lee el pinyin de las palabras que no conoces y practica las partes que no entiendes. repetidamente.
2. Intercambio de lecturas:
(1) ¿Qué dificultades encontró el pony al cruzar el río?
(2) ¿Qué dijeron el tío Niu y la Ardilla respectivamente?
(3)¿El pony finalmente cruzó el río? ¿Cómo cruzó el río?
(4)¿Qué aprendiste después de leer esta historia?
Comunicación grupal, discusión, lente del profesor.
3. Desempeñar diferentes roles.
(1) Actuación colaborativa de un grupo de cuatro. (Pony, Madre Caballo, Tío Vaca, Ardilla)
(1) Maestra: Estudiantes, ¿les gusta esta historia? Hay muchas historias maravillosas como ésta en "365 Noches", que pueden llevarnos al reino de los cuentos de hadas, sentir su diversión y apreciar su esplendor. ¿Te gustaría hacerte amigo de él?
(2) Realizar un concurso de lectura.
Grupo de cuatro. Organice un concurso de lectura: vea qué grupo de estudiantes lee más cuentos. Evaluar cada dos semanas.
Actividad 2: Presenta mi personaje de historia favorito (menos favorito).
Primero presenta a tu personaje de historia favorito (menos favorito) en un grupo pequeño y cuéntanos las razones por las que te gusta (no te gusta).
Me gusta más el monito de "El mono y el cocodrilo", porque este monito es muy inteligente. Cuando se encuentra en peligro, no entra en pánico en absoluto y puede encontrar una salida por sí solo.
▲No me gustan más el hermano Xiong y el hermano Xiong de "Lazy Bear Buys Watermelon", porque son muy vagos y arruinaron una buena sandía. Los niños no podemos aprender eso. Se supone que somos muchachos trabajadores.
En segundo lugar, sube al escenario y presenta a tu personaje de la historia favorito (el menos favorito), e intenta presentarlo de manera diferente a los demás.
3. Resumen:
Después de escuchar la presentación de todos, ¡los personajes de esas historias se volvieron más vívidos e impresionantes en nuestras mentes! El Profesor XXX y el Profesor XXX que acabas de presentar no están familiarizados con ellos, pero después de escuchar tu introducción, estoy muy interesado en esta historia. ¿Sientes lo mismo? Las acciones hablan más que las palabras, así que ¡adelante y cuenta la historia!
Diseño de enseñanza de la lectura para segundo grado de primaria (Parte 2)
La última vez hablamos de cómo cultivar el interés de los niños por la lectura.
Cuando nuestros hijos se hayan interesado por la lectura, los padres deberían prestar atención a algunos métodos de lectura. 1. Prepárate con antelación:
Antes de empezar a leer, debes buscar un ambiente tranquilo para tu lectura para que tus hijos puedan estar mentalmente preparados para la lectura. Puede ser una sala de estudio o una cama cálida. En definitiva, el entorno debe ser muy tranquilo y confortable para crear un ambiente cálido de lectura.
Las familias que tengan las condiciones pueden preparar una estantería para su hijo, colocar sus libros por categorías y formular un plan de lectura. No es necesario que este plan sea a demasiado largo plazo, puede ser un plan de un día o de una semana. Cuando su hijo comience a leer, podrá anotar el número de páginas que lee cada día y compararlo con su plan. De esta manera, cuando el contenido de lectura real de los niños es menor de lo planeado, este registro puede instarlos a leer; cuando el contenido de lectura real es mayor de lo planeado, puede darles una sensación de logro y ayudar a promover el deseo de los niños; para leer.
Bueno, después de encontrar un lugar adecuado para que leamos, podemos coger un libro y leerlo. En este momento, también debe hacer algunos preparativos con sus hijos para guiarlos a desarrollar buenos hábitos de lectura.
1. Mira la portada y la firma del libro e intenta imaginar el autor y el contenido. Generalmente, los libros que elegimos para niños pequeños tienen hermosas portadas, por lo que al tomar un libro, los padres pueden primero guiar a sus hijos para que observen la imagen de la portada, para que los niños puedan ver quién está en la imagen y ver la portada. Con base en el fondo de la pintura, adivina la trama general de la historia según el título del libro. Lea nuevamente al autor del libro y pida a los niños que adivinen qué tipo de persona sería el autor de este libro. Esto no solo ejercita la capacidad de los niños para leer imágenes y escribir, sino que también cultiva la imaginación de los niños. Después de varios entrenamientos de este tipo, descubrirá que aumentará la capacidad de su hijo para observar y transferir cosas.
2. Mira el índice y compáralo con lo que imaginabas. Si desea comprender rápidamente el contenido general de un libro, la forma más sencilla es consultar el índice del libro, porque el índice es el resumen más conciso de cada capítulo del libro. En las primeras etapas de la lectura de los niños, los padres deben cultivar el hábito de leer primero el índice, lo que ayudará a los niños a comprender rápidamente el contenido general del libro y encontrar el enfoque de la lectura futura. Puedes discutir la trama de la historia con tus hijos mientras miras el catálogo. Observando la portada y el título del libro, compáralo con lo que acabas de adivinar. Esto puede proporcionar una comprensión más completa del contenido del libro y estimular el interés de los niños por la lectura.
3. Hojea rápidamente el libro e imagina el contenido a través de las ilustraciones que ves. Generalmente, los libros de cuentos tendrán algunas ilustraciones vívidas, la mayoría de las cuales representan a los protagonistas del libro o reflejan la trama o el trasfondo de la historia. Antes de leer el texto, puedes mirar estas ilustraciones para tener una impresión preliminar de la apariencia del protagonista del libro y comprender mejor el contenido de la historia. Los padres también pueden utilizar estas ilustraciones para hablar sobre los personajes con sus hijos y juzgar los roles, relaciones y funciones de los personajes de la historia. Este tipo de entrenamiento ayuda a cultivar la capacidad de los niños para captar las características de los personajes y darles sutilmente algunos conocimientos de escritura.
4. Primero entender la secuencia o carrera de los escritores. Al leer un libro, debes saber algo sobre el autor para poder comprender mejor la historia. Los padres pueden hacer preparativos con anticipación y contarles a sus hijos sobre los antecedentes de la vida del escritor y su experiencia de crecimiento para ayudarlos a comprender las historias de esa época tanto como sea posible. Esto también ayudará a sus hijos a admirar al escritor y leer más ampliamente. Sin embargo, tenga cuidado de no leer resúmenes o textos críticos en este momento. Después de leer el resumen, perderá interés en el libro. Después de leer las frases críticas, se resistirá a la lectura debido a ideas preconcebidas que dificultan la lectura correcta.
Segundo, lee el sonido:
A continuación, comenzaremos la lectura formal. En los primeros grados recomiendo que los niños lean en voz alta, es decir, que lean en voz alta. Leer en voz alta tiene muchos beneficios: primero, puede mejorar la capacidad de lectura para identificar correctamente las palabras, lo cual es muy importante en las primeras etapas de la lectura de los niños; segundo, puede ayudar a los niños a ingresar rápidamente al mundo de los libros; tercero, puede cultivar la habilidad de los niños; Sentido del lenguaje, que es muy importante para los niños. El aprendizaje de un idioma es muy importante. Todos sabemos que aprender inglés requiere sentido del lenguaje. De hecho, lo mismo ocurre con el chino. Después de ingresar a la escuela secundaria, muchos padres descubrirán que sus hijos no pueden usar signos de puntuación y, a menudo, aparecen en oraciones incorrectas. Esto está relacionado con la falta del sentido del lenguaje del niño, y el cultivo del sentido del lenguaje depende de la lectura en voz alta.
Este período es un período crítico para cultivar el sentido del lenguaje de los niños. Se debe permitir que los niños lean más.
Puede dar a los padres algunas sugerencias para ayudar a sus hijos a leer en voz alta de buena gana y mejorar la capacidad de lectura de sus hijos a través de varios métodos.
Cuando su hijo esté leyendo el artículo, puede grabar el sonido y luego reproducirlo. Generalmente cuando leemos en voz alta, no podemos escuchar nuestros propios problemas de pronunciación. Si deja que sus hijos escuchen sus propias grabaciones, podrá prestar atención a su propia voz, la fuerza de la voz, si la voz es apropiada, etc. Por supuesto, los padres todavía tienen que ayudar a sus hijos a corregirlo. Si cree que el nivel de lectura de su hijo ya es bueno, también puede enviar estas grabaciones a otras personas o a la sección infantil de la estación de radio. Estos métodos pueden promover el entusiasmo de los niños por aprender.
También podemos animar a los niños a leer libros ilustrados a sus hermanos o hermanas menores y elogiarlos, de modo que los niños le lean a menudo a sus hermanos y hermanas menores. También puedes llevarlo a un lugar donde se reúnan los ancianos de la comunidad y dejarlo leerles a sus abuelos en voz suave frente a los ancianos. Mientras sus hijos hacen estas cosas, asegúrese de animarlos a darse cuenta de que la lectura puede alegrar a los demás. Estos pequeños métodos pueden entrenar la capacidad de lectura de los niños. Es posible que los padres deseen intentarlo y buscar más formas de cultivar la capacidad de lectura de sus hijos en sus vidas.
En tercer lugar, lea en silencio
Después de leer en voz alta, los niños naturalmente dejarán de leer en voz alta y leerán con los ojos. Si el método de pronunciación se basa en palabras individuales, entonces el método de lectura ocular se basa en artículos. Después del tercer grado, los niños deberían básicamente leer en silencio. La velocidad de lectura comenzará a aumentar. Cuanto más libros leas, más palabras sabrás.
Hay muchas formas de leer en silencio, pero no entraré en detalles aquí porque esto es un entrenamiento en la escuela secundaria.
Diseño de enseñanza de la lectura para el segundo grado de la escuela primaria (3)
Primero, la ideología rectora de la enseñanza de la lectura para los estudiantes de segundo grado es relativamente débil, pero es necesario incorporar algunas Métodos de lectura y lectura de libros con antelación. La lectura es una forma importante de alfabetización, que favorece la mejora de la calidad de la alfabetización; puede proporcionar formación básica en comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura, y mejorar las habilidades de comprensión auditiva y expresión oral; puede permitir a los estudiantes adquirir diversos conocimientos y desarrollar el pensamiento; , mejorar la comprensión y recibir educación ideológica y belleza de edificación. Para cultivar el interés de los estudiantes por la lectura, permitirles desarrollar el hábito de amar la lectura desde una edad temprana y así mejorar integralmente su alfabetización china, planeo llevar a cabo actividades de lectura "Lectura feliz".
Los requisitos para la lectura extracurricular en los "Nuevos estándares del plan de estudios chino para la escuela primaria" son: cultivar los intereses amplios de lectura de los estudiantes, ampliar el alcance de la lectura y aumentar la cantidad de lectura. Se recomienda hacer menos preguntas, leer más, leer buenos libros, leer buenos libros y leer el libro completo. Las excelentes obras de literatura infantil china y extranjera forman parte de las obras maestras literarias del mundo. Son adecuadas para que los niños las lean, comprendan y acepten, se adapten a la edad y las características fisiológicas de los niños y también se adapten a la inteligencia, los intereses y los pasatiempos de los niños. Estas piezas son un alimento importante en la vida de los niños. La lectura es una forma importante de alfabetización, que favorece la mejora de la calidad de la alfabetización; puede proporcionar formación básica en comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura, y mejorar las habilidades de comprensión auditiva y expresión oral; puede permitir a los estudiantes adquirir diversos conocimientos y desarrollar el pensamiento; , mejorar la comprensión y recibir educación ideológica y belleza de edificación.
En segundo lugar, logra el objetivo
Lee el libro extracurricular "La historia del lobo estúpido" y cuenta historias para cultivar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes.
3. Plan de lectura
(1) Elige historias interesantes. A los estudiantes les encanta escuchar historias interesantes, por eso elijo historias que sean educativas, interesantes y acordes con la edad y las características psicológicas de los niños para contarlas vívidamente. Después de escucharlo con interés, los guiaré para que lo lean ellos mismos. Al mismo tiempo, permita que los niños aprecien las exquisitas animaciones, llamen su atención y estimulen su interés por la lectura.
(2) Configure un rincón de libros para enriquecer los libros. Pida prestados algunos libros de la biblioteca en nombre de la clase para equipar el rincón de la biblioteca. Al mismo tiempo, los estudiantes se movilizaron para comprar sus propios libros, y cada estudiante compró dos libros. Los derechos de los libros pertenecen a los propios alumnos. Están numerados y se leen alternativamente. Luego deje que los estudiantes recomienden a un estudiante serio y responsable como administrador, para que el rincón de la biblioteca esté completo. Los estudiantes pueden pedir prestados libros en cualquier momento entre clases o después de clases.
(3) Contacto con los padres para hacerles entender la importancia de la lectura extraescolar. Se recomienda que los padres preparen algunos libros significativos para sus hijos, les den la oportunidad de entablar una relación con los libros, hagan de la lectura una parte indispensable de la vida diaria de sus hijos y desarrollen gradualmente hábitos de lectura buenos y conscientes.
Y llévalo a la escuela para compartirlo con tus compañeros, leerlo y comunicarte entre ellos. Establezca una tarjeta de contacto entre el hogar y la escuela, programe una cierta cantidad de lectura todas las noches y estipule el tiempo de lectura para que los estudiantes puedan completar las tareas de lectura bajo la supervisión de los padres.
(D) Los estudiantes se comunican entre sí. Después de leer, los estudiantes intercambian información de lectura entre sí, discuten y resuelven problemas e intercambian experiencias. Usamos la mañana o el mediodía para realizar cuentos, presentaciones de libros o lecturas de poesía. Los estudiantes que cuentan historias deben leer o contar historias a todos, y luego hablar sobre sus propios logros y experiencias. Los estudiantes que presentan libros deben presentar los libros más interesantes y educativos que hayan leído a todos. Los estudiantes que leen poesía deben traerlos; con ellos Feeling lee el poema a todos. Después de cada actividad, afirme y elogie plenamente los logros de los estudiantes para mantener su interés en la lectura.
(5) Fortalecer las evaluaciones de lectura, realizar periódicamente actividades de lectura en clase, organizar concursos de lectura y cuentos y seleccionar una "Estrella de Lectura" cada mes. Una vez al mes se evaluarán las notas de lectura “Libro Sello del Mar”. No hay límite para el contenido de las notas de lectura. Puedes extraer y escribir sobre tus sentimientos. Una o dos frases simples son suficientes. Cada semana y cada mes hay una exposición y evaluación. Todos los estudiantes participarán en la evaluación y actuarán como jueces. Recompensar a los buenos y animar a los pobres a mejorar. Esta actividad permite a los estudiantes aprender unos de otros y mejorarse mutuamente.
(6) Disposiciones específicas:
Reunión informativa mensual del informe de lectura de clase.
Evaluación del "Rey de la lectura" de septiembre
Evaluación del "Rey de la historia" de octubre
Selección "Estrella de la acumulación" de noviembre
En diciembre, " amante de los libros modelo" fue seleccionado como el ganador.
Informe de lectura de grado de enero, evaluación del “pequeño experto en lectura”.