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¿Cómo deben preparar las clases los profesores de chino de primaria?

Al preparar las lecciones, los profesores de chino de la escuela primaria deben prepararse a partir de los siguientes aspectos:

1. Análisis de los materiales didácticos: leer atentamente los materiales didácticos para comprender su contenido, estructura y objetivos de enseñanza. Analizar los puntos clave, las dificultades y los puntos clave de conocimiento de los materiales didácticos para proporcionar orientación para la enseñanza.

2. Establecimiento de objetivos docentes: Determinar los objetivos docentes de cada lección en función del contenido de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes. Los objetivos deben ser específicos y claros para estimular el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender.

3. Selección de contenidos docentes: Seleccionar contenidos docentes adecuados según los objetivos docentes. Se puede ampliar y ampliar según el contenido del libro de texto, y se pueden agregar algunos materiales de lectura o cuentos relevantes para enriquecer el contenido del aula.

4. Selección de métodos de enseñanza: Elegir métodos de enseñanza adecuados según los objetivos docentes y los contenidos docentes. Se pueden utilizar varios métodos de enseñanza, como conferencias, debates, aprendizaje cooperativo y juegos, para estimular el interés y la participación en el aprendizaje de los estudiantes.

5. Elaboración de recursos didácticos: Elaborar material didáctico, material didáctico, cuadernos de ejercicios y otros recursos didácticos necesarios para la docencia. La tecnología multimedia se puede utilizar para diseñar material didáctico animado e interesante para mejorar la eficacia de la enseñanza.

6. Diseño de evaluación docente: Diseñar métodos de evaluación docente adecuados para evaluar el estado de aprendizaje de los estudiantes. Se pueden utilizar evaluaciones orales, evaluaciones escritas, evaluaciones grupales y otros métodos para descubrir los problemas de los estudiantes de manera oportuna y brindar orientación.

7. Resumen de reflexión docente: Después de cada clase, realice un resumen de reflexión docente oportuno. Resuma los aspectos más destacados y deficientes en la enseñanza y prepárese para la próxima clase.

En resumen, los profesores de chino de escuela primaria deben considerar plenamente el contenido del material didáctico, los objetivos de enseñanza, los métodos de enseñanza y los métodos de evaluación al preparar las lecciones para brindar a los estudiantes una educación china de alta calidad.

上篇: Según el programa de estudios de chino para escuelas primarias de People's Education Press, ¿cuántas palabras deben escribir los alumnos de primer y segundo grado? En el repaso general debemos centrarnos en los siguientes contenidos: 1. Conocimientos básicos 1. El Pinyin chino es una herramienta importante para la alfabetización y el aprendizaje del chino mandarín. Se requiere que los estudiantes identifiquen correctamente las consonantes iniciales, finales y las sílabas en su conjunto; poder escribir correctamente las letras mayúsculas y minúsculas; Concéntrese en repasar Pinyin, escribir palabras y escribir oraciones. La clave para leer Pinyin y escribir palabras y oraciones es descubrir primero el significado y luego escribir correctamente los caracteres chinos relevantes después de deletrearlos correctamente. 2. Tanto el "Esquema de caracteres chinos" original como los nuevos estándares curriculares conceden gran importancia a la enseñanza de la alfabetización y la escritura. Los nuevos estándares curriculares proponen que en el nivel de escuela primaria, los estudiantes deben “conocer 3.000 caracteres chinos de uso común, de los cuales se pueden escribir alrededor de 2.500”. La llamada comprensión significa poder leer la pronunciación correctamente, reconocer fuentes, comprender el significado de las palabras y escribir correctamente. 3. La palabra es la unidad más pequeña del lenguaje. Cuantas más palabras domines, más rápido podrás leer y con mayor precisión podrás expresar tu significado. Se requiere que los estudiantes comprendan correctamente el significado de las palabras que aprenden y la mayoría de ellas pueden usarse correctamente en el lenguaje hablado y escrito. Capaz de comprender el significado de las palabras en contexto. Presta atención a la acumulación de vocabulario. En los nuevos estándares curriculares y materiales didácticos se pone gran énfasis en la acumulación de palabras. El vocabulario que los estudiantes deben acumular se refiere principalmente a las palabras aprendidas en el texto. 4. Oración Una oración puede expresar claramente un significado completo. Se requiere que los estudiantes dominen cuatro patrones básicos de oraciones: oraciones declarativas, oraciones interrogativas, oraciones exclamativas y oraciones imperativas. Conocer los recursos retóricos utilizados en las oraciones: metáfora, personificación, paralelismo, preguntas retóricas, etc. Debería poder utilizar metáforas de forma adecuada y hacer que sus palabras sean vívidas y vívidas. Comprender oraciones compuestas. Se requiere formar oraciones usando palabras relacionadas y completar los espacios en blanco con palabras relacionadas apropiadas. Deberíamos poder corregir malas frases. Los tipos de oraciones defectuosas incluyen: elección inadecuada de palabras, componentes de oraciones incompletas, repetición y contradicción. Al revisar, debes hacer arreglos para revisar un párrafo (puntuación, palabras, palabras, oraciones, etc.). La expansión de oraciones es la adición de palabras apropiadas a una oración para aclarar su significado. La abreviatura es la eliminación de elementos adicionales de una oración para hacerla concisa y clara. Al revisar, debe aclarar los requisitos y métodos. 5. Los signos de puntuación incluyen puntos, comas, pausas, dos puntos, signos de interrogación, signos de exclamación, comillas dobles, títulos de libros y elipses. Reconocer punto y coma y guiones. Los signos de puntuación sólo son necesarios para su uso correcto, no para indicar su función. 2. En el nuevo estándar del plan de estudios de lectura, * * * presenta 11 requisitos. Los puntos clave son: utilizar el diccionario para comprender el significado apropiado de las palabras en el entorno lingüístico; ser capaz de conectar el contexto con su propia acumulación e inferir el significado de las palabras relacionadas; comprender los pensamientos y sentimientos del autor, e inicialmente comprender lo básico; método de expresión del artículo leer notas explicativas El artículo puede captar los puntos principales y comprender los métodos de explicación básicos. Respecto a los requisitos de lectura, se harán algunas explicaciones: (1) Comprender el significado de la oración. (2) Divida la sección natural en niveles. (3) Divida en párrafos y resuma la idea principal del párrafo. (4) La idea central del artículo. Al revisar, no solo se debe recordar a los estudiantes que comprendan la intención original del autor, sino también que respeten las experiencias únicas de los estudiantes. (5) Experimentar pensamientos y sentimientos. En realidad, existen tres situaciones: una oración, un párrafo y un artículo completo. Algunos sienten los sentimientos del autor y otros sienten los sentimientos de los personajes del texto. Sólo requiere comprender el tono emocional. (6) Responda las preguntas. Responda las preguntas de manera integral y en oraciones coherentes. Hay tres tipos de preguntas en la naturaleza: ¿Qué es? ¿Cómo (cómo escribir)? ¿Por qué? A juzgar por los requisitos de respuesta: algunas preguntas deben tener la misma respuesta o la respuesta es única; Después de leerlo, ¿qué te inspiró? Es necesario diversificar estas cuestiones. recitar. Principalmente los textos que deben memorizarse en el duodécimo libro de texto. Recitar tu contenido favorito después de clase suele ser una parte importante del texto. El dictado sólo se refiere al contenido especificado en el libro de texto. 3. Escritura En cuanto a los tipos de ejercicios, existen escritura narrativa y escritura práctica. En cuanto a la forma de los ejercicios, existen ejercicios prácticos para anotar lo que ves, oyes y piensas en la vida diaria; ejercicios de imaginación que incluyen mirar imágenes, componer y seguir escribiendo, etc. A juzgar por el contenido del ejercicio, hay personajes, notas (que describen una actividad) y escenarios. A juzgar por las formas proposicionales de los ejercicios, existen tres tipos principales: proposiciones completas, semiproposiciones y proposiciones libres. Independientemente de la forma de la proposición, el contenido del ejercicio tiene algunos requisitos específicos. Los estudiantes deben leer atentamente las preguntas del ejercicio y todas las instrucciones de los ejercicios. Investigar y mejorar los métodos de revisión para mejorar la eficiencia y la calidad de la revisión: la repetición es la madre de la memoria. Pero la revisión no se trata de una práctica repetida. La simple repetición no servirá. Durante la revisión se deben utilizar métodos científicos como clasificación, comparación y transferencia para ayudar a los estudiantes a consolidar conocimientos y mejorar las habilidades de aplicación integral. Planeo utilizar los siguientes métodos en la revisión general: 1. Revisión integral 1. Revisar los textos en grupos según el orden dispuesto en el libro de texto. 下篇:

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