Reflexiones sobre el castigo educativo en la educación primaria

Resumen: Para la etapa actual de la educación primaria, el objetivo principal de adoptar medidas de castigo educativo es permitir que los estudiantes se desarrollen mejor y permitir que los estudiantes de primaria crezcan sanamente. Pero el castigo educativo debe controlarse moderadamente. Si el castigo educativo es excesivo, afectará gravemente el desarrollo físico y mental de los estudiantes. Este artículo se centrará en los problemas existentes en la educación básica y realizará un análisis en profundidad de las medidas relevantes y beneficiosas para optimizar el castigo educativo.

Palabras clave: educación primaria; castigo educativo; estrategia

Como método educativo, el castigo educativo siempre se ha utilizado en la educación escolar. Sin embargo, en los últimos años, con el rápido desarrollo de la sociedad de nuestro país, los conceptos de la gente también han cambiado, haciendo que el castigo educativo se convierta gradualmente en un tema de mucha preocupación y controversia, y el alcance de su impacto negativo se está ampliando gradualmente. Por lo tanto, durante el período de enseñanza específico, los maestros deben utilizar métodos de castigo educativo de manera razonable de acuerdo con la situación real, para que el método pueda ejercer plenamente su verdadero significado.

1 Problemas con el castigo educativo en educación primaria

1.1 El castigo educativo es difícil de llevar a cabo sin problemas: En la actualidad, en educación primaria, muchos profesores creen que si los alumnos tienen un mal comportamiento durante el aprendizaje , es necesario utilizar el castigo educativo, pero existen grandes preocupaciones durante el proceso de implementación porque la intensidad del castigo educativo no se controla bien. Al mismo tiempo, en el proceso de implementación integral de una educación de calidad, los docentes deben considerar a los estudiantes como el cuerpo principal en la enseñanza y respetar los derechos de los estudiantes. Esto ha hecho que los docentes cambien su comprensión anterior del castigo educativo. Dicho castigo es crítico y completamente inconsistente con los requisitos de una educación de calidad. Especialmente en el caso de los estudiantes de primaria, si los profesores los castigan, sin importar si el comportamiento es razonable o no, los estudiantes y los padres utilizarán medios eficaces para salvaguardar sus derechos e intereses legítimos. pero también Como resultado, las escuelas no pueden proteger razonablemente los derechos e intereses de los maestros frente a los estudiantes y los padres, lo que dificulta la implementación fluida de métodos educativos en la educación primaria. Con el tiempo, los profesores empezaron a evitar este tema delicado y constantemente elogiaban y animaban a los estudiantes incluso cuando estaban presentes en la escuela.

1.2 Existen desviaciones en la conducta de castigo: Existen ciertas desviaciones en la forma en que los docentes castigan a los estudiantes en educación, como se muestra a continuación: Primero, los docentes no se atreven a castigar a los estudiantes. Debido a que el castigo educativo se ha convertido en el centro de atención de la opinión pública, muchos profesores tienen algunas preocupaciones a la hora de implementar el castigo educativo, lo que les lleva a temer utilizar este método en la enseñanza real. El castigo educativo puede corregir el mal comportamiento de los estudiantes hasta cierto punto. Si los profesores no desempeñan el papel real de castigo educativo, esto afectará en cierta medida los resultados educativos de los estudiantes. En segundo lugar, el profesor castiga excesivamente. El castigo excesivo significa principalmente que el maestro no controla la intensidad durante el período de castigo, lo que no solo obstaculiza el desarrollo saludable de la salud física y mental de los estudiantes, sino que también tiene un gran impacto en los estudios y la vida futuros de los estudiantes.

1.3 Falta de habilidades de castigo efectivas: en la educación primaria, el castigo educativo es muy hábil, pero en aplicaciones prácticas, muchos maestros carecen de habilidades de castigo efectivas cuando utilizan métodos de castigo educativo, lo que hace que el castigo sea muy sencillo. extremadamente injusto, provocando que los estudiantes tengan una mentalidad rebelde, afectando así la relación profesor-alumno.

2 Estrategias de optimización del castigo educativo

2.1 Profesores

(1) Establecer una visión correcta del castigo educativo: Una visión correcta del castigo educativo es crucial para la implementación de castigos educativos efectivos de gran importancia. Por lo tanto, como maestro de escuela primaria, debemos comprender profundamente que el castigo razonable debe servir al propósito de la educación y permitir que los estudiantes logren un desarrollo integral. No debemos castigar excesivamente y utilizar métodos de castigo educativos correctos. En el proceso de práctica específico, los profesores también deben basarse en las emociones, integrarse en los corazones de los estudiantes, comunicarse con los estudiantes y escuchar sus voces. En circunstancias normales, el uso de la educación emocional es más eficaz que los castigos graves y está más arraigado en el corazón de las personas.

(2) Entender correctamente el propósito del castigo educativo: El castigo es un método educativo que sólo puede utilizarse cuando no queda otro camino, por lo que el castigo debe ser educativo. El objetivo principal del castigo educativo es ayudar a los estudiantes a corregir los malos hábitos y permitirles desarrollarse mejor. En el proceso de castigo, el maestro debe hacer lo correcto, no la persona. Además, los profesores deben comprender las características de personalidad de los estudiantes al castigar, y el método de castigo elegido debe estar dentro del rango aceptable para los estudiantes. Los maestros deben comprender que el castigo no es para causar dolor a los estudiantes, sino para hacer que los estudiantes se den cuenta de sus errores y los corrijan, a fin de lograr el propósito de la educación.

Dado que el castigo tiene como objetivo mantener mejor el orden de la enseñanza, los profesores deben tratar a los estudiantes de manera justa y maximizar la función educativa contenida en el castigo, no sólo educando a los estudiantes que han cometido errores, sino también desempeñando un papel preventivo entre otros estudiantes y no violando las reglas escolares. En la actualidad, en los casos de castigo educativo en nuestro país, todavía existen muchos docentes que violan el principio educativo de castigo. La mayoría de ellos castigan a los estudiantes para expresar su insatisfacción, y algunos profesores castigan a los estudiantes para mejorar el rendimiento académico, lo que en cierta medida obstaculizará el sano desarrollo de la salud física y mental de los estudiantes. Algunos profesores ni siquiera pueden tratar a los estudiantes por igual. Si los estudiantes con buenas calificaciones cometen errores, el maestro puede perdonarlos; si los estudiantes con malas calificaciones cometen errores, el maestro aumentará el castigo. Estos comportamientos violan el verdadero propósito del castigo educativo y no toman a los estudiantes como punto de partida de la educación. Harán que los estudiantes se sientan aún más disgustados con el aprendizaje e incluso se resistan a los maestros. Los estudiantes de primaria se encuentran en la etapa de formación y desarrollo de la personalidad. Si los profesores no pueden utilizar métodos de enseñanza correctos, esto afectará gravemente el desarrollo futuro de los estudiantes.

(3) Utilice técnicas de castigo adecuadas: si los profesores pueden utilizar técnicas de castigo adecuadas al educar a los alumnos de primaria, pueden obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. En concreto, los profesores deberían escuchar atentamente las explicaciones de los estudiantes antes de castigarlos. Algunos estudiantes cometen errores sin querer. Si el maestro puede darles a los estudiantes la oportunidad de explicar, evitará que tengan una psicología rebelde debido a un castigo irrazonable. Además, los profesores pueden permitir que los estudiantes elijan sus propios métodos de castigo, dándoles un cierto derecho a elegir, lo que puede ayudarles a comprender y respetar mejor a los profesores. Los profesores deben castigar a los estudiantes tan pronto como violen las reglas escolares, de lo contrario será difícil lograr el efecto deseado del castigo educativo castigándolos más tarde y no dejará una profunda impresión educativa en la mente de los estudiantes.

2.2 Escuela: si la escuela quiere optimizar eficazmente el comportamiento de castigo educativo en la educación primaria, debe hacer los siguientes tres aspectos: Primero, formular reglas y disciplinas escolares razonables en el campus de la escuela primaria para que los maestros Tener reglas y regulaciones. Hay reglas a seguir para evitar castigos irrazonables o excesivos. En segundo lugar, la implementación de las reglas escolares debe seguir los principios de equidad, justicia y respeto. En tercer lugar, se debe proporcionar a los docentes una formación regular de calidad profesional, y se les debe proporcionar continuamente educación jurídica y de ética profesional para mejorar su capacidad de analizar y resolver problemas ante emergencias.

3 Conclusión

En resumen, en la educación primaria actual, es necesario utilizar métodos educativos de castigo razonables. Los profesores y las escuelas deben tratar correctamente el castigo educativo, resumir constantemente las experiencias y lecciones y encontrar el plan de castigo educativo más adecuado. Sólo así podremos promover fundamentalmente el crecimiento sano y feliz de los estudiantes.

Materiales de referencia:

Huang Qiaoling. Las Tensiones y Límites del Castigo Educativo - El Castigo Educativo en la Vida Cotidiana en las Escuelas Primarias [J] Educación Básica, 2013, 01.

[2] El método es completo y sencillo. Sobre la construcción del sistema jurídico de derechos de disposición individual de los docentes en mi país [J]. Investigación Educativa, 2011, 11.

[3] Jiang Xiangqi, Feng, Yi Min. Investigación sobre la relación entre la efectividad del castigo y el cambio de actitud de los estudiantes [J].

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