¿Es difícil compilar libros de texto chinos para la escuela primaria? ¿Cómo es necesario comprender a fondo los materiales didácticos y aclarar los objetivos de aprendizaje?
Aprende primero los caracteres chinos, luego aprende pinyin, agrega poemas antiguos y aumenta la cantidad de lecturas derivadas. Esta es la impresión inicial de escribir libros de texto chinos.
1. Cuatro conceptos para la compilación de materiales didácticos:
Destacar la educación moral como el alma, la capacidad como primera prioridad, la base como prioridad y la innovación como prioridad.
Alfabetización y escritura para estudiantes de segundo y primer grado:
El requisito de alfabetización para el primer volumen del libro de texto chino unificado se ha reducido de 400 a 300 palabras. A juzgar por el nivel de educación, no sólo no ha aumentado sino que ha disminuido considerablemente.
En el primer grado de la escuela primaria, los estudiantes primero aprenden palabras de alta frecuencia que se usan comúnmente en la vida diaria, y luego palabras de baja frecuencia. Primero aprenden palabras sueltas con pocos trazos y estructuras simples, y luego gradualmente. aumentar el número de palabras combinadas. Las palabras aprendidas son básicamente palabras comunes en la vida diaria y sus formas de presentación también son muy vívidas. Por ejemplo, en la lección "Sol, Luna, Agua y Fuego", no es difícil para los estudiantes reconocer las ocho palabras nuevas de esta lección mirando la imagen.
Los principiantes en caracteres chinos están relativamente poco familiarizados con los trazos y la estructura de los caracteres chinos, y no tienen suficiente conocimiento ortográfico y de combinación de letras como base, por lo que es más difícil de aprender.
En tercer lugar, sobre la lectura
Los textos del primer volumen de secundaria se han reducido de 28 a 24. ¿Por qué a algunas personas les resulta difícil leer? Echemos un vistazo al libro de texto chino de primer grado:
La dificultad de "El collar" se refleja principalmente en la longitud de la oración, pero al elegir este artículo de oración larga y combinarlo con el texto "Gotas de lluvia "Continuará cultivando la capacidad de "Pausa" de lectura de oraciones de los estudiantes. "Pequeño Caracol" es la última lección del primer año de secundaria. Como puede ver, el artículo es muy largo, pero el texto principal se centra en los cambios estacionales, parte del contenido se repite y la forma de los párrafos es coherente. Siempre que los estudiantes comprendan un párrafo, pueden hacer inferencias sobre otros casos. De hecho, no es difícil de entender. Aunque artículos como "Monos pescando la luna" y "Arrancando zanahorias" son relativamente largos, están organizados en la columna "Lectura con adultos" No es necesario que los estudiantes los lean ellos mismos, pero esperan que los maestros o los padres puedan leerlos. a los estudiantes para estimular el interés en la lectura, cultivar hábitos de lectura y sentar las bases para la lectura independiente de los estudiantes en el futuro.
Los alumnos de primer grado pueden leer el texto con ayuda de adultos y pinyin. No importa si no entiendes algunas palabras y oraciones. A medida que mejoran la alfabetización y la capacidad de lectura de los estudiantes, pueden pasar gradualmente de no comprender a comprender y nunca asistir a las reuniones.
Solo mucha lectura en el aprendizaje del idioma chino puede ayudar a los estudiantes a mejorar su vocabulario y acumular conocimientos previos. En lo que respecta a las palabras, la misma palabra suele tener múltiples significados, y sus significados y funciones también son diferentes en diferentes contextos. Sólo leyendo mucho los estudiantes pueden tener la oportunidad de estar expuestos a situaciones específicas en las que el vocabulario se utiliza de manera diversa y rica.
A medida que los estudiantes crecen, no solo leen obras literarias, sino que también incursionan en una variedad de libros. Si no domina suficientes métodos de lectura, no podrá satisfacer las diversas necesidades de lectura. Además de la lectura intensiva, los estudiantes también deben prestar atención al aprendizaje de métodos de lectura como la lectura rápida, la lectura silenciosa, la lectura de adivinanzas y la lectura intertextual.
Los estudiantes necesitan tener su propia vida china y leer algunos libros de ocio para satisfacer sus necesidades de lectura ampliada. Wen Rumin dijo que las mejores lecciones de lectura son aquellas que se extienden hacia afuera, y los materiales didácticos unificados se centran en extender la lectura a la clase. Si bien se permite a los estudiantes leer libremente, es necesario incorporar la lectura extracurricular en el plan de enseñanza, estipular una amplia gama de bibliografías, seleccionar libremente a los estudiantes según sus intereses después de clase, realizar lecturas personalizadas, mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes y completar la tarea fundamental de construir la integridad moral y cultivar a las personas.
Después de que se incorporan nuevos libros de texto a la enseñanza, las preguntas del examen de ingreso a la universidad están cambiando lentamente. Entre ellas, la mejora de la capacidad de lectura, la velocidad de lectura y el volumen de lectura son desafíos que debemos enfrentar.