Una breve respuesta a los recursos didácticos de la segunda asignatura
1. Principios rectores y sus requisitos de implementación
Requisitos básicos para la implementación de los principios rectores:
( 1) Ser firme y correcta la dirección política;
(2) Los objetivos de la educación moral deben ajustarse a los requisitos de los principios, políticas y tareas generales de la nueva era;
(3) Los ideales de la educación moral deben combinarse con la realidad.
2. El principio de combinar estudiantes con requisitos estrictos.
El principio de combinar respeto y requisitos estrictos para los estudiantes es que la educación moral debe combinar respeto y confianza para los estudiantes con requisitos estrictos para los pensamientos y comportamientos de los estudiantes, de modo que los educadores tengan una gran influencia y requisitos para los estudiantes. Se transforma fácilmente en el carácter moral de los estudiantes. Los requisitos básicos para implementar este principio:
(1) Amar, respetar y confiar en los estudiantes;
(2) En Yankuan, los requisitos de los educadores para los estudiantes deben ser razonables y correctos. específico y apropiado;
(3) Los educadores deben implementar concienzudamente los requisitos propuestos por los estudiantes, implementarlos inquebrantablemente hasta el final e instar a los estudiantes a cumplirlos en serio.
3. El principio de integrar conocimiento y acción y sus requisitos de implementación significa que no solo debemos prestar atención a la educación teórica de carácter ideológico y moral, sino también a organizar a los estudiantes para que participen en ejercicios prácticos. , combinar la sensibilización con el desarrollo del comportamiento y hacer coherentes las palabras y los hechos de los estudiantes.
Implementar los requisitos básicos del principio de unidad de conocimiento y acción;
(1) Fortalecer la educación teórica ideológica y moral y mejorar la comprensión de los estudiantes sobre la ética ideológica y moral;
(2) Organizar y guiar a los estudiantes para que participen en diversas actividades de práctica social e instar a los estudiantes a profundizar su experiencia emocional y desarrollar buenos hábitos de comportamiento en las actividades de práctica social;
(3) La evaluación y los requisitos de los estudiantes deben adherirse a la unidad de conocimiento y los principios de acción;
(4) Los educadores deben dar ejemplo y tener requisitos estrictos para sí mismos.
4. El principio de confiar en factores positivos y superar los factores negativos
Este principio significa que en la educación moral, los educadores deben ser buenos en confiar y desarrollar los propios factores positivos de los estudiantes. y la autoeducación de los estudiantes Positividad, superar la negatividad.
Requisitos básicos para la implementación de este principio:
(1) Los educadores deben utilizar la perspectiva "uno en dos" para analizar integralmente y evaluar objetivamente las fortalezas y debilidades de los estudiantes;
(2) Los educadores deben crear conscientemente condiciones para reducir los pensamientos negativos de los estudiantes.
(3) Los educadores deben mejorar las capacidades de autocomprensión y autoevaluación de los estudiantes, inspirarlos a pensar conscientemente, superar sus propias deficiencias y desarrollar sus propias fortalezas.
2. Modelo de gestión de clases en centros de pruebas
(1) Gestión general
La gestión de rutina se refiere a las actividades habituales de gestión de la clase a través de la formulación y implementación de normas y reglamentos. La gestión diaria de la clase es el elemento básico para establecer un buen colectivo de clase.
(2) Gestión paralela La gestión paralela se refiere a un modelo de gestión en el que el profesor de la clase afecta indirectamente al individuo a través de la gestión del colectivo y afecta directamente al colectivo a través de la gestión del individuo, combinando así la gestión de lo colectivo y lo individual.
(3) Gestión democrática La gestión democrática se refiere a un método de gestión en el que los miembros de la clase participan en la gestión de la clase con la premisa de obedecer las decisiones correctas del colectivo de clase y asumir responsabilidad.
(4) Gestión de objetivos La gestión de objetivos significa que el profesor de la clase y los estudiantes * * * determinan las metas generales de la clase y luego las transforman en metas grupales y personales, integrándolas con las metas generales de la clase. la clase para formar el sistema de Metas, promoviendo así la gestión de la clase.
Lo anterior es un intercambio sobre los puntos de prueba de alta frecuencia para preguntas de respuesta corta en la segunda materia del examen escrito. Espero que ayude a los candidatos. Si desea conocer más consejos y estrategias de preparación para el examen de certificado de calificación docente, ¡puede prestar atención a esta plataforma a tiempo!