Los estudiantes de escuela primaria tienen una gran independencia al realizar investigaciones científicas.
(A) Investigación
La investigación es el instinto innato de una persona. Los estudiantes de primaria se encuentran en un período de rápido desarrollo físico y mental y tienen una gran curiosidad por las cosas que les interesan. Como docentes, debemos cuidar la psicología de la investigación de los estudiantes de primaria durante el aprendizaje, cultivar los hábitos de investigación de los estudiantes y permitir que los estudiantes de primaria adquieran activamente conocimientos científicos, dominen los métodos científicos y mejoren las capacidades de investigación.
(B) Preguntas
El contenido de aprendizaje en el aprendizaje por indagación se presenta en forma de preguntas, y el proceso de aprendizaje es un proceso en el que los estudiantes resuelven problemas uno tras otro. Sin preguntas no hay aprendizaje por indagación.
(C) Proceso
El aprendizaje investigativo presta más atención a los resultados y al proceso de adquisición del conocimiento. Para los profesores, es más importante guiar a los estudiantes para que adquieran conocimientos y aprendan métodos de investigación en el proceso de adquisición de conocimientos. El concepto de enseñanza moderno cree que la enseñanza no es un proceso único de enseñar y dar. Bajo la guía de los profesores, los estudiantes participan de forma independiente en el proceso de adquisición de conocimientos, se revisan constantemente, exploran experiencias exitosas y lecciones fallidas y ejercitan sus habilidades de pensamiento de emergencia.
(4) Practicidad
Poner en práctica lo aprendido es otra característica básica del aprendizaje basado en la investigación. El propósito del aprendizaje basado en la investigación es cultivar la capacidad de utilizar el conocimiento científico para resolver problemas prácticos, en lugar de la cantidad de conocimiento. Por lo tanto, el aprendizaje basado en la investigación enfatiza el aprendizaje en la práctica, el ejercicio y el crecimiento en la práctica, y el desarrollo integral de las habilidades de aplicación de los estudiantes.
(5) Participación
El aprendizaje basado en la investigación requiere que cada estudiante participe activamente en actividades de investigación para mejorar su conciencia y capacidad de innovación. El interés puede cambiar el entusiasmo de los estudiantes por la investigación y el aprendizaje. Los profesores deben ser buenos creando situaciones problemáticas para estimular el deseo de los estudiantes de explorar y darles motivación para pensar.
(6) Apertura
El aprendizaje basado en la investigación enfatiza abrir aulas cerradas, ampliar los horizontes y conocimientos de los estudiantes, desarrollar las habilidades de los estudiantes de manera integral y sentar una base sólida. para su desarrollo a lo largo de toda la vida. La enseñanza tradicional en el aula se centra en cómo enseñan los profesores, mientras que la enseñanza en el aula bajo el nuevo concepto de reforma curricular se centra en cómo aprenden los estudiantes. Debido a que el aprendizaje de los estudiantes fluctúa mucho y es impredecible, los profesores deben ser más flexibles en su enseñanza. En el proceso de aprendizaje activo, pensamiento serio y discusiones acaloradas, los estudiantes a menudo encuentran obstáculos y contradicciones en su pensamiento, lo que fácilmente puede conducir a que se quede varado el comportamiento de aprendizaje independiente. En este momento, los profesores deben aprovechar plenamente su papel de liderazgo, construir un trampolín para el aprendizaje, ayudar a los estudiantes a explorar ideas y permitirles continuar explorando y aprendiendo de forma independiente.
(7) Propósito
La investigación de los estudiantes no es ciega, sino significativa y con un propósito. Los profesores son los guías del aprendizaje de los estudiantes. Durante el proceso de aprendizaje de los estudiantes, los docentes deben introducir activamente en el aula actividades docentes como la observación, la enseñanza presencial, la conjetura, la verificación, el razonamiento y la comunicación de manera planificada y paso a paso. Cuando los estudiantes encuentran dificultades, los profesores deben inspirarlos a pensar en preguntas apropiadas y ayudarlos a encontrar formas de deshacerse de las dificultades. Cuando los estudiantes logran un progreso independiente, los maestros deben proporcionar una evaluación oportuna.
Estrategias básicas para implementar el aprendizaje basado en la investigación
(1) Crear fondos situacionales para cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje por investigación
El interés es la fuente de motivación para aprendizaje de los estudiantes. En la enseñanza en el aula hay imágenes coloridas, objetos concretos y vívidos, modelos de actividades cambiantes, fenómenos extraños y raros, experimentos diversos, etc. Todos muestran un encanto infinito para los estudiantes de primaria inocentes y curiosos, y pueden despertar fácilmente el interés y la atención de los estudiantes en el aprendizaje. Por lo tanto, debemos aprovechar al máximo varios métodos de enseñanza intuitivos, como gráficos murales, modelos, vídeos y objetos físicos. Crear situaciones adecuadas para que los estudiantes piensen activamente y cultiven su interés en la investigación y el aprendizaje.
(2) Guíe a los estudiantes para que diseñen de forma independiente planes experimentales exploratorios y cultiven las habilidades de aprendizaje exploratorio de los estudiantes. Al guiar a los estudiantes para que diseñen planes de forma independiente, los profesores pueden hacerlo basándose en los niveles de conocimiento, las habilidades y las circunstancias específicas de los estudiantes. El lenguaje de los profesores debe ser inspirador y alentador. Pueden comenzar con experimentos de validación y luego, gradualmente, hacer que los estudiantes diseñen varios experimentos.
(3) Anime a los estudiantes a utilizar conscientemente el conocimiento que han aprendido para resolver problemas prácticos en la vida real.
El conocimiento sólo puede mostrar un gran poder cuando se utiliza para resolver problemas. Por lo tanto, "aplicar lo que se aprende" debe considerarse como la base para cultivar la inspección de la calidad científica de los estudiantes y permitirles hacer inferencias de un ejemplo a otros casos.