¿Cuáles son las materias optativas en la escuela primaria?
Los cursos principales en la escuela primaria son chino,
Matemáticas
inglés
Ciencias
Ideología y Moral
Salud
Sociedad
Música
Deportes
Arte
Microcomputadoras
Debes tener un certificado de enseñanza y ser competente en todas las materias principales. ¡Esta es la condición básica!
Espero que te ayude. ¡Buena suerte!
Pregunta 2: ¿Qué cursos optativos deberían ofrecerse en las escuelas primarias? ① Juega con varios juguetes.
(2) Usa tus manos para hacer cosas pequeñas.
Pregunta 3: ¿Cuáles son los planes de estudio de la escuela primaria? Hola:
Las clases de creación de arte en las escuelas primarias incluyen clases de creación de pintura, clases de creación de patrones y clases de creación de modelado tridimensional. Las clases creativas son un tipo de clase importante para implementar la educación estética, desarrollar la inteligencia, cultivar emociones, cultivar habilidades y promover el desarrollo integral de los estudiantes. En la nueva era, la enseñanza de arte en la escuela primaria debe fortalecer el diseño y la investigación de aulas creativas, prestar atención al desarrollo del pensamiento y la inteligencia de imágenes y enfatizar el cultivo de habilidades creativas. Las clases creativas no son sólo "creación de propuestas", "creación de pintura de memoria" y "creación de pintura de imaginación", hay muchos tipos de clases creativas.
1. Clase de creación asociativa
La clase de creación asociativa utiliza imágenes u objetos para despertar asociaciones en los estudiantes y crea imágenes y tramas similares pero diferentes mediante adiciones y adaptaciones.
Curso de creación de lecciones con la ayuda de imágenes: este curso no permite a los estudiantes copiar rígidamente dibujos de modelos, pero requiere que los estudiantes creen asociaciones con la ayuda de dibujos de modelos. Por ejemplo, ante la copia de coches se plantean dos exigencias laborales: la primera es copiar y añadir clases creativas. Permita que los estudiantes primero copien el mapa del automóvil y luego agreguen las decoraciones, los pasajeros, las carreteras, los peatones y el entorno alrededor del automóvil según sus propias asociaciones. En segundo lugar, copie la clase de creación de Lenovo. Deje que los estudiantes copien el automóvil primero y luego creen uno o varios gráficos de automóviles nuevos basados en sus propias asociaciones. Esta clase también se denomina clase de creación de asociación de copia.
Crear una clase por asociación con objetos físicos: esta clase requiere que los estudiantes se conecten con objetos esbozados. Por ejemplo, realizar una clase de creación de asociaciones en bocetos del campus: la primera es agregar una clase creativa a bocetos. Se requiere que los estudiantes primero dibujen los edificios del campus de manera realista y luego agreguen nubes blancas y palomas volando en el cielo azul mediante asociación. Flores florecieron frente al salón de clases, se erigió la bandera roja de cinco estrellas en el campo y los maestros y estudiantes participaron en diversas actividades de recreo. En resumen, el campus se puede dibujar mejor a través de la asociación; la segunda clase, la clase de creación de asociaciones de campus, requiere que los estudiantes se enfrenten al campus y dibujen un nuevo campus, un campus ideal o un campus futuro a través de la asociación.
El diseño de Lenovo Creative Classes tiene como objetivo aumentar el interés y la creatividad de las clases de copia y dibujo natural. No solo entrena las habilidades de copia y dibujo natural de los estudiantes, sino que también entrena el pensamiento de imágenes y las habilidades creativas de los estudiantes.
En segundo lugar, la clase creativa de pensamiento divergente
La clase creativa de pensamiento divergente utiliza una determinada figura u objeto como punto de divergencia para desarrollar el pensamiento de imagen de los estudiantes, difundiendo así muchas cosas relacionadas con la figura u objeto. Una nueva imagen que es similar pero no igual.
Clase de creación de dibujo y pensamiento divergente: utilice una determinada figura como punto de divergencia para despertar las asociaciones de los estudiantes y dibujar muchas imágenes nuevas que son similares pero diferentes de esta figura. Por ejemplo, el profesor dibuja un círculo en la pizarra o pega una hoja de papel circular y luego inspira a los estudiantes: qué objetos en la vida son redondos, dibújenlos en la hoja de tarea. Compara y ve quién puede dibujar más objetos redondos. Este tipo de clase se denomina clase creativa de pensamiento divergente circular.
Clase de creación basada en el pensamiento divergente de objetos reales: utilizando un objeto real como punto de divergencia para despertar asociaciones de los estudiantes y crear muchas imágenes nuevas que son similares pero no idénticas al objeto real. Por ejemplo, los profesores utilizan guantes como punto de partida para guiar a los estudiantes a pensar en guantes y crear muchas imágenes nuevas, como cactus, tetera, árbol frutal, retrato de perfil, conejo, pistola, montaña de cinco dedos, etc., que son similares. pero diferente a los guantes. Esta clase se llama Clase de creación de pensamiento divergente de Glove.
El valor del curso de creación de pensamiento divergente es que requiere que los estudiantes observen la misma área fija desde diferentes perspectivas y utilicen el mismo pensamiento imaginativo para irradiar muchas imágenes nuevas diferentes, activando así el pensamiento de los estudiantes y enriqueciendo su Fortalece la imaginación, desarrolla el pensamiento de imagen de los estudiantes y estimula los intereses creativos de los estudiantes.
3. Clase de creación de memoria
La clase de creación de memoria permite a los estudiantes dibujar de memoria lo que han visto o experimentado. Los tipos de cursos específicos incluyen:
Curso de creación de memorias de modelos: los estudiantes deben observar y memorizar las imágenes del modelo durante un cierto período de tiempo antes de copiarlas, y luego dejar las imágenes del modelo a un lado para dictarlas. Si la pintura silenciosa falla la primera vez, puedes intentarlo de nuevo.
Clase de creación de memoria física: requiere que los estudiantes observen y memoricen las características de la imagen de los objetos físicos durante un cierto período de tiempo antes de dibujar. Luego deja a un lado los objetos físicos y escribe en silencio. En la enseñanza de las dos clases anteriores, las imágenes y objetos deben seleccionarse de acuerdo con el nivel real de los estudiantes, y el tiempo y la frecuencia de la memoria deben ser adecuados.
Clase de creación de memoria de trama: requiere que los estudiantes observen la dinámica de los personajes, los cambios de la trama, los accesorios de la escena y las tramas más impresionantes de la vida a través de la memorización de memoria, y luego creen una imagen a partir de la memoria. Por ejemplo, ver películas, programas culturales, juegos, clips de vida, etc. y luego crear desde la memoria.
Participe en una clase creativa: permita que los estudiantes participen en una actividad en persona y luego expresen la actividad en forma de pintura después de la actividad. Por ejemplo, > >
Pregunta 4: ¿Qué materias hay en la escuela primaria?
Materias principales: chino, matemáticas, inglés (tercer grado en adelante), moral y vida (o moral y sociedad) y ciencias.
Materias menores: educación física, arte (música, arte), salud, sistema jurídico, tecnologías de la información, práctica integral.
Pregunta 5: ¿Qué otras materias optativas se pueden añadir a las escuelas primarias? 1. Ideología rectora
Adherirse al principio rector de "enriquecer la vida en el campus y promover el desarrollo integral de los estudiantes", centrándose en un "desarrollo vivo, animado e independiente" para cultivar "la autoconciencia y la confianza". , conciencia y libertad" "Hombre moderno" como objetivo, con el núcleo de profundizar integralmente la educación de calidad, con el enfoque en cultivar la capacidad práctica y el espíritu innovador de los estudiantes, aprovechar la oportunidad de la implementación de nuevos estándares curriculares, promover la diversificación desarrollo de los estudiantes, reduciendo efectivamente la carga académica de los estudiantes y construyendo un Satisfacer las necesidades de los estudiantes para el desarrollo de habilidades deportivas, calidad artística y física, calidad psicológica y adaptabilidad social, promover el desarrollo saludable de la personalidad de los estudiantes, formar una personalidad sólida, formar una cultura universitaria característica que conduzca al crecimiento saludable de los estudiantes y sentar las bases para el desarrollo permanente de los estudiantes.
2. Forma básica
Los estudiantes rompen la organización normal original de grados y clases y eligen de forma independiente el contenido y la forma de los tutores y las actividades en función de sus propios intereses, pasatiempos y especialidades. Los profesores y estudiantes crean nuevos grupos de clase mediante la libre elección y la selección bidireccional, y luego los administran de manera uniforme. El modelo de actividad se adhiere al principio de "tomar el interés como guía, tomar el interés como vínculo, tomar el interés como punto de partida, tomar el interés como punto final y tomar el interés como estándar", explorando plenamente las fortalezas de los profesores. establecer diversas actividades y brindar servicios "estilo menú" a elección de los estudiantes.
Pregunta 6: ¿Qué materias se incluyen en el currículo de primaria en la etapa de educación obligatoria? Chino, matemáticas, inglés, arte, música, trabajo, educación física, ciencia y moralidad.
Pregunta 7: ¿Cuáles son los planes de estudio nacionales de chino, matemáticas, inglés, educación física, música, arte, carácter moral, tecnología de la información, escritura, ciencias, etc. para el tercer grado de la escuela primaria y superiores? ?