¿Qué debo hacer si empiezo a cursar materias parciales en primaria?

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Hablemos primero del tema de las materias parciales en la escuela primaria. Si leíste correctamente, ¡la escuela primaria comenzó a centrarse en materias parciales!

La encuesta muestra que el 20% de los estudiantes de primaria tienen materias parciales, mientras que el 70% de los estudiantes de secundaria y bachillerato tienen materias parciales.

Es normal que los estudiantes de primaria sean parciales con las materias, pero seguirán siendo parciales con las materias después de ingresar a la escuela secundaria, y si se vuelve cada vez más serio, los padres deben prestarle atención. De hecho, hay muchas razones por las que los niños tienen debilidad por las materias. En resumen, parece haber los siguientes puntos:

Orientación hacia los intereses propios de los niños

El interés es la motivación para que los niños continúen aprendiendo. Sólo cuando a los niños les guste trabajarán duro y estudiarán más en serio.

Por ejemplo, si un niño nace con un fuerte sentido del lenguaje y le gusta aprender chino, dedicará más tiempo a leer y escribir. Al contrario, no tengo tanta energía ni interés por estudiar otras materias. Con el tiempo, los sujetos fuertes se vuelven más fuertes y los sujetos débiles se vuelven más débiles.

Orientación del ambiente cultural familiar

El aprendizaje de los niños está indisolublemente ligado a las ocupaciones y hábitos de sus padres. El ambiente cultural de la familia afecta sutilmente las elecciones de intereses de los niños.

Algunos padres se dedican a las computadoras y sus hijos han estado interesados ​​​​en las computadoras desde la infancia y tienen un gusto especial por los números e Internet; algunos padres aman la literatura y sus hijos han estado expuestos a la literatura desde entonces; infancia. También me gusta leer y escribir... Aunque es bueno que los padres guíen a sus hijos, deben tener cuidado de no tener una influencia demasiado profunda. Después de todo, ahora se aboga por el desarrollo integral y un solo pasatiempo no es necesariamente algo bueno.

Afectado por el estilo de enseñanza del profesor

Aunque la preferencia de los niños por las materias proviene de factores propios, al fin y al cabo, en la escuela se desarrollan muchos conocimientos y hábitos de estudio, por lo que los niños son parciales. Las razones también están muy influenciadas por los profesores.

Muchos padres saben que sus hijos “reconocen” a sus profesores en clase. A algunos niños les gusta mucho un maestro y también les gusta su estilo de enseñanza. Escuchan atentamente en clase y, naturalmente, obtienen buenos resultados en esta materia. Si un niño odia mucho a un maestro, es posible que no le guste la clase que imparte este maestro, por lo que su desempeño en una determinada materia es cada vez peor.

¿Cómo solucionar el problema de la parcialidad infantil en las materias? Fomentar el desarrollo integral de los niños

A algunos padres les gusta marcar objetivos para sus hijos. Por ejemplo, si quieren que sus hijos crezcan para ser médicos, solo les dejan aprender conocimientos científicos y no prestan atención al estudio de las artes liberales.

Los padres deben alentar a sus hijos a desarrollarse de manera integral, utilizar materias sólidas para generar confianza, reconocer las habilidades de aprendizaje de sus hijos y decirles que otras materias también se pueden aprender bien; Sepa que las materias parciales son solo temporales, y que cada materia tiene dificultades y dificultades de aprendizaje. Sólo con un desarrollo integral se puede mejorar la puntuación general.

No inculques energía negativa a tus hijos

Algunos padres piensan que son “personas experimentadas” y les enseñan a sus hijos su “experiencia”: Ay, las matemáticas son demasiado difíciles, especialmente yo. En ese momento no podía aprender geometría; lo que más me gustaba era escribir composiciones. Siempre suspendo el examen de chino. ...

Los padres deben recordar que no deben inculcar energía negativa a sus hijos bajo ninguna circunstancia, de lo contrario esta influencia negativa será realmente "hereditaria". Aprenda a animar activamente a los niños a superar las materias débiles y continúe desafiándolos a progresar.

Eliminar las opiniones personales de los niños sobre los profesores.

Los niños nacen sencillos y directos. Si les gusta, les gusta. Si no les gusta, no fingirán. Los padres deben prestar atención a la parcialidad provocada por los profesores y hablar más con sus hijos.

Dígales a sus hijos que el aprendizaje no es para los profesores y que no puede desagradarle un profesor sólo porque no le gusta su clase. Es muy estúpido e irracional no gustarle una materia o incluso abandonar el aprendizaje debido a emociones personales; dejar que los niños tomen la iniciativa de comunicarse con el maestro, expresar sus ideas y aceptar la corrección y ayuda del maestro; es el maestro de todos tus compañeros de clase, no puedes preocuparte solo por los sentimientos de un estudiante.

No importa si el rendimiento académico del niño es pobre o sesgado, la primera tarea de los padres es analizar la causa fundamental de esta situación. Sólo prescribiendo el medicamento adecuado se pueden lograr buenos resultados. De lo contrario, será inútil sin importar a cuántas escuelas intensivas asista.

Corrección oportuna de algunas materias chinas en la escuela primaria

Como lengua materna, muchos niños no son buenos en literatura. ¿Cuál es el problema? ¿Es culpa de la educación orientada a exámenes? ¿O es culpa de padres e hijos? No, es sólo que los padres carecen de una comprensión general del aprendizaje del chino y tienen innumerables ideas sobre cómo estandarizar el aprendizaje del chino.

El siguiente es un plan de aprendizaje de chino adecuado para la mayoría de los niños, que incluye las diversas habilidades que deben dominarse para el examen y cómo mejorar verdaderamente la alfabetización china de los niños.

Primer y segundo grado

El primer y segundo grado se centran principalmente en palabras y oraciones en pinyin. En esta etapa, lo principal es desarrollar buenos hábitos de estudio en los niños, como escuchar con atención, escribir con claridad, completar las tareas a tiempo y cultivar los hábitos de lectura de los niños.

En esta etapa, cultive la capacidad de los niños, es decir, la lectura en voz alta. Anime a los niños a leer el texto en voz alta. Es mejor leer en voz alta con emoción. Leer en voz alta es muy beneficioso para desarrollar la velocidad de lectura, la capacidad de comprensión y el sentido del lenguaje de los niños.

No prestes demasiada atención a las calificaciones de tu hijo en primer y segundo grado, porque el nivel de desarrollo intelectual del niño es inconsistente. Mientras los niños desarrollen buenos hábitos de estudio, se sentirán más relajados y seguros a medida que pase el tiempo.

No se recomienda presionar demasiado a los niños para que aprendan chino en esta etapa.

Tercer y cuarto grado

El tercer y cuarto grado de la escuela primaria son un período importante para el desarrollo general de la alfabetización de los niños en función de las características de su propia edad y el desarrollo de su capacidad cognitiva. Durante este período, la actitud del niño hacia el aprendizaje del chino determinará directamente si estará más cerca o más lejos de la materia china.

En esta etapa, el primer problema a solucionar es hacer que el niño sienta que no tiene miedo a escribir, que su redacción no es mala y que incluso le gusta escribir. impacto muy importante en su futuro aprendizaje del chino.

Qué hay que hacer:

1. Este período es cuando los niños tienen mejor memoria. Deje que sus hijos memoricen poemas y frases antiguas más famosas. No pierda el tiempo memorizando las llamadas "buenas palabras y frases".

2. El tema más importante y prioritario a resolver en tercero y cuarto grado es la escritura, no la lectura. No permita que sus hijos aprendan composición con un profesor de escritura que utilice plantillas, ya que la ganancia supera la pérdida. No te apresures a solucionar el problema de la dislexia en los alumnos de tercero y cuarto de primaria, ya que eso sólo supondrá la mitad del esfuerzo.

3. En esta etapa, se debe prestar atención a ayudar a los niños a formar una buena forma de pensar, cultivar emociones y cognición psicológica hermosas y saludables, y mejorar y potenciar la propia personalidad de los estudiantes.

Quinto y sexto grado

Los padres deben dejar de tratar a los niños en esta etapa como niños. Como padres, deben cambiar sus roles y aprender a compartir algunos problemas y temas de la vida con sus hijos. Descubrirán que responderán de manera muy positiva.

1. En cuanto a la capacidad lectora, esta etapa debe centrarse en mejorar las capacidades de generalización, comprensión y expresión de los niños, teniendo en cuenta también la práctica de la prosa lírica y las preguntas de lectura expositivas. No pierdas tiempo haciendo ejercicios sincrónicos y practica la lectura de preguntas sobre palabras, frases y pinyin.

2. El estudio de composición de los estudiantes de quinto y sexto grado se centra en la resolución de problemas tales como temas claros (preferiblemente profundos), ideas novedosas, puntos clave resaltados y lenguaje vívido. Durante el proceso de aprendizaje de composición, se recomienda que los niños participen en algunos concursos de composición, lo que suele ayudar a mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los niños.

3. Además de que los niños aprendan a escribir bien, no podemos olvidar las preguntas del examen al comienzo de las entrevistas en la escuela secundaria. De hecho, estamos probando las habilidades de composición oral de los niños en el lugar. Por lo tanto, además de la escritura, la formación en comprensión auditiva y expresión oral es absolutamente indispensable en la formación de composición en el aula.

4. En esta etapa, siempre que el tiempo lo permita, los niños aún pueden memorizar más poemas antiguos y artículos clásicos modernos. Pero una advertencia: no leas demasiados libros de composición. Solo uno es suficiente. No se recomienda que los niños memoricen frases bonitas en chino moderno.

Técnicas

Los niños de cada grupo de edad tienen diferentes prioridades de aprendizaje. Los padres deben organizar diferentes contenidos de aprendizaje para sus hijos según sus calificaciones, a fin de prescribir el medicamento adecuado para mejorar su rendimiento académico. rendimiento~

¿Qué pasa con las matemáticas de la escuela primaria?

Las matemáticas son una materia muy extraña y existe el fenómeno de "quedarse atrás". No significa que si ha aprendido bien los conocimientos de grado inferior, definitivamente podrá aprender bien los conocimientos de grado superior. Probablemente eso no sea cierto.

En términos de matemáticas, a menudo vemos que en el tercer y cuarto grado de la escuela primaria, los puntajes de matemáticas de un grupo de estudiantes disminuyen repentinamente; más tarde, en el segundo y tercer grado, un grupo de estudiantes a menudo cae; atrasados ​​en matemáticas; y más tarde en la escuela secundaria, todavía hay personas que siguen rezagándose.

Muchos educadores han intentado explicar este extraño fenómeno. Algunas personas dicen: "Los niños son desobedientes cuando crecen", otras dicen: "Los niños son salvajes en la adolescencia" y otras dicen: "Los niños no han recibido ningún entrenamiento para pensar". Estoy de acuerdo con la última afirmación. Para ser más precisos, las bases de la capacidad de pensar no se han sentado firmemente.

Las matemáticas son una actividad de pensamiento avanzado del ser humano. Cuanto más alto llegues a la cima, más habilidades de pensamiento necesitarás. Cuando la capacidad de pensar es insuficiente, es inevitable quedarse atrás. Por ejemplo:

Antes del tercer grado de la escuela primaria, las matemáticas solo requieren memorizar y recordar algunas reglas de cálculo;

Pero en el cuarto grado de la escuela primaria, la memoria por sí sola no es suficiente; Capacidad lógica. En este momento, los niños con una capacidad de pensamiento lógico insuficiente se quedarán atrás;

En la escuela secundaria, los estudiantes todavía necesitan usar la imaginación espacial y los estudiantes con una imaginación espacial insuficiente no podrán correr;

En la escuela secundaria, es posible. Requiere habilidades de pensamiento como abstracción, inducción y deducción. Los estudiantes que carecen de habilidades integrales en esta área no podrán hacer lo que quieren.

Esto es un poco como sentar las bases para construir un edificio de gran altura. Cuanto más profundos y fuertes sean los cimientos puestos en la infancia, más alto y grandioso será el edificio futuro y menos probable será que lo abandonen a mitad de camino.

Así que, si quieres que tu hijo sea bueno en matemáticas, primero debes ayudarlo a "sentar las bases".

¿Cómo sentar las bases? Personalmente, creo que hay tres puntos: primero, desarrollar ocho tipos de inteligencia; segundo, iluminar las matemáticas de la vida y tercero, cultivar el interés por la lectura;

1. Desarrollar ocho tipos de inteligencia

Los llamados ocho tipos de inteligencia los dice el Dr. Gardner de Estados Unidos. Dijo que la inteligencia humana es diversa más que única y consta de ocho inteligencias, incluida la inteligencia lingüística, la inteligencia lógica matemática, la inteligencia espacial, la inteligencia del movimiento corporal, la inteligencia musical, la inteligencia interpersonal, la inteligencia autocognitiva y la inteligencia cognitiva natural. ——Entonces el problema vuelve. ¿Cómo desarrollar estas ocho inteligencias? Es muy sencillo, simplemente deja que tus hijos jueguen, y cuanto más jueguen, más locos se pondrán, mejor.

Gritar y hablar en el juego se llama inteligencia lingüística; combinar múltiples accesorios del juego para calcular números en el juego se llama inteligencia computacional. En el juego, trepar árboles, saltar y apilar bloques se llama inteligencia espacial. Correr y saltar salvajemente en el juego se llama inteligencia deportiva. La cooperación y coordinación en los juegos se llama inteligencia interpersonal. En resumen, cuanto más locos y emocionantes jueguen los niños, mejor se desarrollarán estas ocho inteligencias y sus puntuaciones en matemáticas pueden ser mejores en el futuro.

Esto explica por qué los chicos traviesos siempre parecen tener malas notas en matemáticas, pero en el instituto superan a las chicas obedientes y excelentes.

Muy sencillo. Resulta que el bajo rendimiento en matemáticas puede deberse simplemente a un descuido, pero las diversas inteligencias de un niño travieso en la infancia están mucho más desarrolladas que las de una niña buena, y su capacidad de pensamiento profundo es mucho más fuerte que la de un Buena chica, si tiene una base sólida, naturalmente lo alcanzará en la escuela secundaria y la construcción de matemáticas naturalmente aumentará cada vez más.

Así que deja que los niños vayan a King of Kids. ¿Qué quieres decir con "rey de los niños"? Aquellos que son particularmente activos, entusiasmados y capaces y dispuestos a jugar con un gran número de niños se les llama "Reyes de los Niños". Estos niños muchas veces nacen y no se pueden cultivar, así que si te los encuentras no los dejes ir, tienes que encontrar la manera de acercarte a ellos, jaja. Porque sólo así los niños pueden divertirse, así se ejercitan y desarrollan sutilmente las ocho inteligencias.

2. La iluminación de las matemáticas en la vida

¿Has leído "Una buena madre es mejor que una buena maestra" de Yin Jianli? Dijo que su hija Yuan Yuan comenzó a aprender matemáticas a través de juegos a la edad de 4 años. En dos años, aprendió a sumar y restar hasta 500.

Jugaron a un sencillo juego de "abrir una cantimplora", donde le pedían que cerrara un lugar a modo de mostrador y pusiera algunas cosas encima, y ​​sus padres se turnaban para comprarlas. Con precios reales, dinero real, variación real y diversión, estos cálculos de dinero se han convertido en un ejercicio natural de "problemas aplicados". Fue criada de esta manera hasta el segundo grado de la escuela primaria. Después de aprobar el examen escolar, sentí que no había necesidad de pasar al tercer grado, así que la adelanté directamente al cuarto grado.

Sí, las actividades comerciales diarias de la vida son en realidad la mejor iluminación matemática. Si no sabemos jugar en la "cantina", entonces también es una buena manera de dejar que los niños hagan los cálculos, saquen el dinero, lo gasten y lo ahorren ellos mismos cuando van al supermercado a comprar juguetes o helado para ellos mismos. O arriesga tu vida y deja todas las tareas de comprar verduras, cigarrillos y artículos para el hogar a tus hijos de 5 o 6 años antes de que vayan a la escuela primaria, y trabaja como compradores familiares a tiempo completo antes de que vayan a la escuela primaria. . Por supuesto, este juego sólo se puede jugar con la cooperación de los padres y también debe cumplir con los intereses y el tiempo. Si una de las partes realiza todas las compras, no habrá juego.

Además, tirar dados, jugar al póquer y participar en mercadillos infantiles son todos métodos; también existen ayudas didácticas de matemáticas Montessori y puedes hacer de todo en el juego.

De todos modos, tienes que enfrentarte a niños todos los días, y los niños siempre te molestan para que juegues. Si no sabes jugar, juega "juegos de matemáticas", usa tu cerebro, combina números abstractos en el juego y usa dinero de bolsillo como accesorio para jugar. Aprendiste suma, resta, multiplicación y división en tercer grado de la escuela primaria. No sentiste ninguna presión y todavía estabas lleno de interés y entusiasmo.

3. Cultivar el interés por la lectura

También leí un artículo hace algún tiempo, "La lectura es la mejor" lección de recuperación "", que decía que la causa fundamental de la infancia. ¿El bajo rendimiento en matemáticas es muy poca lectura? Estoy 100% de acuerdo con esta verdad. Aquí hay un extracto del artículo:

Hace unos días, un amigo recomendó un tutor de matemáticas a mi hija de 13 años. "¿Cómo le va a su hijo en matemáticas?", me preguntó la maestra después de unos sencillos saludos por teléfono. "Las preguntas no son difíciles y las calificaciones no son malas. Cuando tengo problemas, parece que no puedo entrar". Cuando se trata de matemáticas de mi hija, realmente me duele la cabeza.

"¿Le gusta leer libros?" La pregunta de la profesora me dejó atónito. ¿No es esto asunto del profesor de chino? Usa las matemáticas. . . ? "No me gusta especialmente, pero no lo veo en absoluto. Normalmente me gusta ver cosas traviesas como saltos de caballos y cosas así. Lo pensé".

"Oh, ¿has leído libros de divulgación científica y algunos clásicos?", preguntó entonces la profesora. "No, no creo que ella pueda ver ningún libro que sea útil para estudiar y no quiere leerlo". Me dio un poco de vergüenza responder.

"Hay algunos problemas". La maestra hizo una pausa y dijo: "Si los niños quieren aprender bien matemáticas, física y química en la escuela secundaria, deben leer más en la escuela primaria, especialmente libros buenos con conocimientos profundos". Cualidades humanísticas Los niños que leen más libros Con pensamiento activo y visión amplia, pueden mostrar sus ventajas en el segundo grado de la escuela secundaria "La mayoría de los estudiantes de nuestra clase que son buenos en matemáticas pueden leer mucho cuando tienen seis años. o siete años. Buenos libros con profundas cualidades humanísticas. Les encanta pensar y leer. La profundidad y amplitud de los problemas de estos niños a veces me desconciertan. La mayoría de los niños a los que no les fue bien nunca antes habían leído ningún libro. Ya no me gusta leer. Siento que soy invulnerable. Sus padres están ansiosos por gastar dinero y no importa cuánto les dé clases, sus resultados en matemáticas no mejorarán mucho".

Después de escuchar En sus palabras, de repente pensé en el educador soviético Suhomlins. Key dijo una vez en "Sugerencias para maestros": "Cuanto más leen los estudiantes, más claro es su pensamiento y más activa su sabiduría". La lectura es muy lenta. Como los exámenes se acercan, todavía sienten que no es tan directo como recuperar lecciones y el efecto es más obvio.

Me sorprendí cuando mi profesora de matemáticas me lo recordó hoy. El papel de la lectura no es sólo enriquecer la acumulación cultural y mejorar la alfabetización china, sino también ayudar a los niños a encender la chispa del pensamiento, ampliar sus horizontes, profundizar su pensamiento y mejorar su capacidad de aprendizaje.

Por lo tanto, la lectura no se trata solo del idioma chino, es la más importante para cualquier materia. Su efecto para mejorar el rendimiento académico y promover el desarrollo integral de los estudiantes supera con creces el de las lecciones complementarias. Los estudios han encontrado que los niños que comienzan a leer extensamente en el primer grado o antes tienen un mayor potencial en las escuelas primarias y secundarias posteriores, especialmente en matemáticas, física y química, que los niños que comienzan a leer en el tercer grado.

Porque el primero tiene una profunda capacidad de lectura y hábitos en su carrera de estudio posterior, es decir, tiene una gran capacidad de comprensión, mientras que el segundo tiene un pensamiento superficial y una débil capacidad de comprensión al leer. Este fenómeno es más evidente en la cuenca de segundo grado.

Por lo tanto, no espere hasta que las escuelas primarias y secundarias encuentren dificultades y luego recupere lecciones sin cesar. En su lugar, deje que sus hijos resuelvan problemas de alfabetización cuando tengan entre 4 y 7 años y les guste leer cuando tengan 6 años. -9, y leo mucho después de los 9 años. Buen libro.

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