El texto original, los planes de lecciones y las reflexiones didácticas del idioma chino de tercer grado "Las dos casas de la urraca"
Texto original de "Dos hogares de pequeñas urracas" escrito por un alumno de tercer grado de una escuela primaria.
En un patio de Beijing, hay un gran árbol y una familia de urracas. vive en el árbol. Un día, el fuerte viento rompió las ramas, el nido del pájaro cayó del árbol y tres débiles urracas cayeron al suelo. Dos de ellos murieron en el acto y sólo uno sobrevivió. En ese momento, la urraca grande que salió a buscar comida simplemente regresó, batiendo sus alas alrededor de la urraca pequeña y ladrando. Después de que la abuela Guo se enteró, se llevó al superviviente a casa y la gran urraca se fue volando.
La abuela Guo y su hija cuidaron bien a la pequeña urraca. Compraron una hermosa jaula para pájaros para la pequeña urraca y la alimentaron con mijo y huevos todos los días. La gran urraca a menudo se sienta en el gran árbol frente a la casa de la abuela Guo y chirría. La pequeña urraca crece día a día. Cuando la pequeña urraca pudo volar alto, la dejaron volar.
Más tarde, la gran urraca construyó un nuevo hogar en este viejo árbol. La pequeña urraca liberada encontró a la urraca grande, y sus alegres gritos seguían llegando desde las copas de los árboles.
Tan pronto como las pequeñas urracas ven a la madre y la hija de Guo durante el día, inmediatamente volarán hacia ellas y saltarán felices, como un niño mimado. Cuando la hija de la abuela Guo va a trabajar, a veces la pequeña urraca la sigue; cuando la hija de la abuela Guo llega a casa después del trabajo, a veces la pequeña urraca gorjea para saludarla en la puerta. Lo que es aún más interesante es que por la noche, la pequeña urraca regresará a la casa de la abuela Guo para pasar la noche.
Plan de lección "Las dos casas de la pequeña urraca" para estudiantes de segundo y tercer grado
1 El libro de texto "Las dos casas de la pequeña urraca" está coeditado por la Academia de Educación de Beijing. Sciences and Beijing Publishing House "Libro de texto experimental de reforma curricular de educación obligatoria de Beijing" Volumen 5, Unidad 3, Lección 11. Este texto está adaptado de una historia real que sucedió en Beijing. El contenido del texto es animado, interesante y conmovedor. Escribe principalmente sobre la pequeña urraca cayendo al suelo, la urraca grande gritando apresuradamente junto a la urraca pequeña, la abuela Guo alimentando cuidadosamente a la urraca pequeña débil después de descubrirla, y la actuación alegre y afectuosa de la urraca pequeña cuando se encuentra con la grande. urraca cuando sea mayor. Hay dos hilos obvios en este artículo. Uno es el amor de los seres humanos por las aves, es decir, la abuela Guo y su hija alimentaron y liberaron cuidadosamente a las urracas adultas. El otro es la bondad de los pájaros hacia los humanos, es decir, la intimidad de la pequeña urraca con la madre y la hija de Guo. Las dos líneas principales se combinan y complementan de forma natural, ninguna puede existir sin la otra. Es precisamente gracias a la crianza y el cuidado de la madre y la hija de Guo que la pequeña urraca muestra una relación tan estrecha con la madre y la hija de Guo, que refleja los sentimientos amistosos entre los animales y los humanos.
2. Objetivos de la enseñanza
El nuevo estándar curricular señala: "La enseñanza de la lectura es un comportamiento personalizado de los estudiantes, y a los estudiantes se les debe permitir profundizar su comprensión y experiencia a través del pensamiento activo y actividades emocionales."
Los estudiantes de Junior Three son muy curiosos, exploratorios y susceptibles a las infecciones. Se sienten atraídos fácilmente por cosas nuevas y dinámicas, y su pensamiento es principalmente intuitivo y vívido. Los objetivos marcados en este curso son los siguientes:
1.Comprender las razones por las que la pequeña urraca tiene dos familias. Al experimentar cómo la abuela Guo cuida a la pequeña urraca y cómo la pequeña urraca se lleva con la familia de la abuela Guo cuando crecen, podemos apreciar el cuidado de los humanos y la amabilidad de los pájaros hacia las personas.
2. A través de la comparación de oraciones, puedes comprender la sutileza de la elección de palabras y oraciones por parte del autor.
3. Leer el texto con el tono de voz. Recita cualquiera de los párrafos tercero y quinto.
3. Puntos clave y dificultades:
Puntos clave:
Comprende el contenido del texto y experimenta el amor de los humanos por las aves y la simpatía de pájaros a los humanos.
Dificultades:
1. Comprender por qué la pequeña urraca se volvió tan cercana a la familia de la abuela Guo cuando creció.
2. Siente la forma de resumir primero y luego construir párrafos específicos.
Cuatro enlaces didácticos:
(1) Revisar el contenido y estimular el interés y presentarlo
Cuidado, altos vuelos, débil supervivencia, saltar, actuar con coquetería.
1. Escucha los ensayos
2. Haz una pregunta: ¿Puedes conectar estas palabras para formar una oración?
(2) Vaya directo al grano e introduzca nuevos cursos.
1 ¿Cómo es que la pequeña urraca considera la casa de la abuela Guo como suya? Consejos para el autoestudio: lea el tercer párrafo del texto en silencio y piense mientras lee.
2. La abuela Guo y su hija cuidaron bien a la pequeña urraca. ¿Qué significa "cuidado"? ¿Puedes entender otra palabra? ¿Puedes elegir uno más apropiado entre las explicaciones a continuación?
1. Cuidado
b, muy cariñoso
c. Cuidado extremadamente considerado
3. ¿De su familia? ¿La pequeña urraca del artículo? Mire a su alrededor y diga lo que comprenda.
"Cómprate una bonita jaula"
"Aliméntalo con mijo y huevos todos los días."
"Vuela"
4. Imagínese lo que la abuela Guo podría hacerle a la pequeña urraca además de tratarla así.
Cuando la pequeña urraca_ _ _ _ _ _ _ _, la abuela Guo y su hija_ _ _ _ _ _ _ _; cuando la pequeña urraca_ _ _ _ _ _ _, la abuela Guo y su hija Su hija _ _ _ _ _ _. ¿Alguna vez has conocido a alguien en tu vida que se preocupa tanto por ti?
5. Leyendo con emoción, leo el amor que la madre y la hija de la familia Guo tienen por la pequeña urraca.
6. El profesor y los alumnos leen este párrafo por separado. Experimentar primero lo general, luego lo específico, infiltrarse en la escritura y allanarle el camino. Resumen del maestro: en este párrafo, la primera oración es un resumen y las últimas oraciones son específicas. Esta estructura se llama: generalizar primero y luego ser específico.
7. Recitación guiada
Transición: La pequeña urraca finalmente regresó a casa, y su alegre grito llegó desde las copas de los árboles. Cuando regrese a casa, ¿olvidará el cuidado de la abuela Guo y su familia?
(3) El quinto párrafo del autoestudio:
1. Lee libremente y observa cómo lo hace la pequeña urraca.
2. Práctica de frases: ¿Qué frase te gusta y por qué? ¿Qué aprendiste de esto? Durante el día, cuando las pequeñas urracas vean a la madre y la hija de Guo, volarán hacia ellas.
Durante el día, cuando las pequeñas urracas vean a la familia Guo y a sus hijas, volarán hacia ellos y saltarán felices.
Tan pronto como las pequeñas urracas ven a la madre y la hija de Guo durante el día, inmediatamente volarán hacia ellas y saltarán felices, como un niño mimado.
3. Es precisamente por el cuidado que la abuela Guo y su hija le dan a la pequeña urraca que la pequeña urraca siente la amistad entre humanos y animales. De esta forma, la urraca tiene (maestro y alumno: dos hogares)
4. Hay dos hogares, y el otro es el hogar de la urraca. Entonces, ¿dónde se construirá su nuevo hogar? ¿Dónde supiste eso?
Volviendo al cuarto párrafo, ¿por qué se construyó sobre el árbol original?
(4) Regresar al tema y crear conciencia:
1. El hogar es un lugar cálido, un lugar seguro y un lugar lleno de cariño familiar. La pequeña urraca no tiene relación con la madre y la hija de Guo, pero debido a su amor y amistad, son como una familia. La pequeña urraca tiene dos hogares.
2. Si hay una fiesta de cuentos en el bosque y tú eres la pequeña urraca, ¿quién te contará la historia de cómo la abuela Guo te cuidó?
3. Hablar sobre la cosecha
(5) Tarea:
1. Debes hacer: memorizar el tercer y quinto párrafo del texto.
Reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino "Las dos casas de la urraca" en el tercer grado de la Escuela Primaria N° 3
"Las dos casas de la urraca" es la tercera unidad del Quinto volumen de chino de escuela primaria. Lea atentamente el texto. Este artículo está adaptado de una historia real que ocurrió en una casa con patio en Beijing. El fuerte viento rompió las ramas y el nido del pájaro cayó del árbol. Sólo una de las tres urracas debilitadas sobrevivió. Bajo el cuidadoso cuidado de la madre y la hija de Guo, la pequeña urraca se recuperó de sus heridas. Se construye el nido de pájaro en el árbol y la pequeña urraca puede irse a casa, pero la pequeña urraca ya considera la casa de la abuela Guo como su hogar y a la familia Guo como parientes. Este texto explica el amor de la gente por los pájaros y los sentimientos de los pájaros por las personas a través de los dos hogares de las pequeñas urracas. Este artículo gira en torno a dos pistas: el cuidado de la madre y la hija de la familia Guo por la pequeña urraca y la urraca y que sean como una familia. Es conmovedor e interesante. Para permitir que los estudiantes aprendan mejor el texto, refleja la flexibilidad de la enseñanza. Yo diseñé el enlace.
En primer lugar, aprovechar plenamente el papel de liderazgo de los estudiantes, centrarse en ellos y cultivar su espíritu inquisitivo.
Hay un dicho famoso en educación, descubrir una pregunta es mejor que responder diez preguntas. Por lo tanto, debemos dar conscientemente a los estudiantes algunas oportunidades para intentar descubrir problemas, hacer preguntas, resolver problemas y explorar problemas. La mente de un estudiante no es un recipiente lleno. Suelte cuando sea el momento de dejarlo ir, brinde a los estudiantes la oportunidad de pensar y ejercitarse, promover su personalidad y dejar volar su corazón. Por lo tanto, la enseñanza en el aula debe permitir a los estudiantes sentir y experimentar plenamente de forma independiente, expresarse y explorar libremente y mejorar su alfabetización china. Por ejemplo, durante la enseñanza, les pedí a los estudiantes que cuestionaran el tema "Las dos familias de Little Urraca" y les pregunté "¿Por qué Little Urraca tiene dos familias?" Deje que los estudiantes exploren de forma independiente y, finalmente, deje que expliquen la pregunta y obtengan la respuesta a través de sus comprensión del artículo. Refleja la subjetividad de los estudiantes.
En segundo lugar, diseñe puntos de imaginación basados en la vida real para aumentar el interés de los estudiantes y ayudarlos a comprender el texto.
El concepto básico de los "Estándares del plan de estudios chino" aboga por "captar correctamente las características de la educación china", "prestar atención a la influencia del chino" y "respetar el aprendizaje de los estudiantes". Experiencia única. "Este diseño encarna muy bien este concepto. Deje que los estudiantes completen lo que la madre y la hija de Guo le harían a la pequeña urraca, movilicen las experiencias de vida de los estudiantes, las integren en el texto y brinden a la madre y la hija de Guo ideas para ayudar a la pequeña urraca. Al mismo tiempo, este tipo de diseño también está en línea con el espíritu de los estándares del plan de estudios, que es desarrollar habilidades de pensamiento, estimular la imaginación y crear potencial mientras se desarrolla el lenguaje.
En tercer lugar, establecer música. para mejorar la atmósfera del aula.
La música puede desarrollar el pensamiento de las personas, brindarles asociaciones limitadas y brindarles una belleza infinita, permitiéndoles imaginar y pensar, y desarrollar sutilmente la capacidad de pensamiento. enseñar en el aula, leer en voz alta con música o dejar que los estudiantes canten algunas canciones relacionadas con el texto no solo pueden ajustar la atmósfera del aula y brindar a las personas un sentimiento relajado y feliz, sino que también movilizan las emociones de los estudiantes y comprenden la connotación del texto. la hermosa música.
Estoy enseñando. La recitación de "Sheep Crane" va acompañada de música lírica, que cultiva el temperamento de los estudiantes, les brinda hermosos sentimientos y hace que las personas sientan más la relación entre humanos y animales. profundamente
Cuarto, leer. Combinar escritura y escritura para mejorar la eficiencia en el aula
Ye Shengtao dijo muchas veces en la década de 1960: “Enseñar es por no enseñar. "Lo que el profesor enseña a los estudiantes no es oro, sino el "Toque Dorado". Por eso, en la enseñanza, presto atención al uso creativo de los materiales didácticos, pongo las emociones en primer lugar, me concentro en estimular el interés de los estudiantes por la lectura, destaco la practicidad y utilizar El modelo de enseñanza que combina lectura y comprensión, lectura y escritura mejora la eficiencia de la enseñanza en el aula, ahorra tiempo de clase, capacita a los estudiantes para leer chino después de clase y realizar las actividades de práctica de chino correspondientes y, en última instancia, mejora la alfabetización china de los estudiantes. Este curso inicia el ". Mu Sheep Crane". Después de leer la historia, pedí a los estudiantes que conectaran los dos artículos y hablaran sobre sus propias experiencias. Después de leer y escribir, les pedí que escribieran algunas oraciones o crearan una canción infantil con el tema de proteger. animales para que los estudiantes sientan, a fin de sublimar la comprensión de los estudiantes. Los sentimientos de esta clase promueven la experiencia emocional de los estudiantes.