Una colección de planes de lecciones prácticas para programas de enseñanza de arte para escuelas de sexto grado de primaria.

La mayoría de los estudiantes de sexto grado tienen la capacidad de distinguir colores, tienen una gran capacidad para captar la forma de los objetos, tienen una gran apreciación del arte y fuertes habilidades realistas, e inicialmente han entendido y han podido aplicar perspectiva, color y otros conocimientos y técnicas básicos. El siguiente es un plan de enseñanza de arte para sexto grado de primaria que he recopilado y organizado cuidadosamente y lo compartiré con ustedes a continuación para su disfrute.

Plan de enseñanza de arte para sexto grado de primaria 1

1. Ideología rectora:

Implementar y aprender aún más los nuevos estándares del plan de estudios de arte, actualizar conceptos y conceptos de enseñanza y aplicar Utilice nuevas teorías para guiar su trabajo docente diario, haciendo que el trabajo docente de arte de nuestra escuela tenga un nuevo avance.

2. Objetivos de enseñanza:

Este semestre soy responsable de la enseñanza de arte para los grados primero a sexto. Hay dos clases por clase por semana y hay 280 clases en un semestre. . Basándome en mi experiencia docente pasada, me centraré en las características psicológicas y las condiciones de aprendizaje de los estudiantes, integraré la apreciación, la pintura, la artesanía y el trabajo manual a través de la enseñanza en clases de arte, y utilizaré una variedad de métodos de enseñanza interesantes para ampliar los horizontes artísticos de los estudiantes. Permitir a los estudiantes dominar las técnicas de pintura, continuar recibiendo la enseñanza tradicional de los colores y continuar estudiando en profundidad las técnicas, métodos, diseños y trabajos manuales de la pintura. Mejorar el interés y los pasatiempos de los estudiantes en el arte, ampliar el conocimiento de los estudiantes y mejorar la capacidad estética y práctica de los estudiantes. Y en la enseñanza, nos centramos en cultivar la observación, la memoria, el pensamiento, la imaginación y la capacidad práctica de los estudiantes. Permita que los estudiantes rompan con los libros de texto y completen tareas de aprendizaje de forma independiente y audaz.

3. Trabajos específicos:

1. Continuar fortaleciendo los nuevos estándares curriculares de arte y la formación empresarial, y profundizar conceptos y conceptos didácticos.

Este semestre continuaré fortaleciendo mi formación empresarial, utilizaré todo mi tiempo para estudiar por mi cuenta, practicaré con diligencia y encontraré mis propias deficiencias. Utilizaré la enseñanza y la discusión en el aula como principal actividad de investigación. , fortalecer mi comprensión de los estudios de casos y utilizar Desde conocer nuevos cursos hasta ingresar a nuevos cursos.

2. Actividades docentes en el aula.

Reforzar la investigación sobre nuevos conceptos, nuevos modelos y nuevos métodos didácticos en la enseñanza presencial. En la enseñanza del arte en el aula, es necesario realizar investigaciones docentes sobre "el arte como una especie de aprendizaje cultural y como una especie de herencia cultural", al mismo tiempo, dar rienda suelta al propio espíritu creativo y desarrollar contenidos didácticos basados ​​en él. en condiciones reales, utilice nuevos conceptos, pruebe nuevos métodos de enseñanza y mejore constantemente su nivel de enseñanza.

En vista de las características de los estudiantes que están madurando psicológicamente gradualmente, en vista de los altos requisitos de conocimiento, la exploración del conocimiento de los estudiantes y la psicología de la investigación, discutiré y comunicaré, la división del trabajo y la cooperación. , investigación de datos y situaciones en clase La simulación, el juego de roles, la apreciación y otras actividades docentes se combinan orgánicamente para movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes, de modo que puedan ampliar sus horizontes y ampliar sus intereses y habilidades de aprendizaje.

3. Evaluación para promover el desarrollo de los estudiantes

He cambiado los conceptos de evaluación anteriores en la enseñanza y debo prestar atención al desempeño de los estudiantes en situaciones de aprendizaje-----interés, inversión, activo, contribución a la discusión de problemas, sensibilidad a las respuestas a los problemas, atención a los estilos y estrategias de aprendizaje de los estudiantes: exploración activa, si pueden cooperar y comunicarse con otros, si pueden absorber información y usarla para formar opiniones personales, pagar atención a las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes: evaluación de los resultados de las tareas y autojustificación de sus propias opiniones, así como su experiencia y comprensión de los métodos de aprendizaje. Los términos de evaluación también deben cambiar. El lenguaje utilizado por los profesores en el pasado, como "elige quién puede dibujar mejor" y "qué dibujo es el peor", debería cambiarse por "elige tu dibujo favorito" ------ enfatizando la orientación estética individual "tú; ¿Puede mejorar Su creación?-----Inspirar el pensamiento creativo y mejorar el lenguaje creado por otros

4. Tratamiento especial de los materiales didácticos:

1. Aunque no se recomienda. en la nueva reforma curricular los maestros usan demostraciones en la pizarra, pero creo que los estudiantes de primer grado pueden usar demostraciones apropiadas para promover el aprendizaje del curso.

2. Algunas clases de manualidades deben incluir algunos objetos ya hechos y el material. Las imágenes de objetos planos en los libros de texto no pueden satisfacer las necesidades de enseñanza. Para superar esta deficiencia, prepararé algunos objetos físicos en la enseñanza para hacer la enseñanza más intuitiva y mejorar la calidad de la enseñanza.

3. Según las necesidades de la enseñanza real, se eliminarán algunos temas o se agregarán otros contenidos, para ser más beneficiosos para la situación real de los estudiantes y resaltar la enseñanza característica del arte de la escuela. Clases Plan de Trabajo “Plan de Enseñanza de Arte”.

4. Pida a los estudiantes que preparen materiales. Qué hacer: hacer arreglos antes de clase, verificar durante clase y organizar después de clase. Es mejor preparar suficientes materiales que carecer temporalmente de ellos y afectar el proceso de enseñanza.

5. Cuestiones a las que se debe prestar atención en la docencia:

1. Prestar atención al orden del aula para prevenir accidentes. Es normal que las clases de arte sean más activas durante las operaciones. Sin embargo, esto no puede afectar el orden de enseñanza ni afectar a otras clases.

2. La pintura autoajustable es difícil de dominar. Debes prestar atención a la higiene del aula y a la limpieza de los útiles.

En resumen, las actividades de enseñanza de arte siguen el espíritu de la reforma curricular básica, toman los estándares curriculares como criterio y apuntan al desarrollo de los intereses, la experiencia y el conocimiento de los estudiantes, con el fin de cultivar el bien de los estudiantes. La alfabetización artística y un conocimiento básico sólido del arte, el aprendizaje de habilidades artísticas simples y la conciencia de la creación artística son los objetivos de la enseñanza y mejoran la calidad del trabajo de enseñanza del arte. El pequeño tema de investigación científica de este semestre------El arte como una especie de aprendizaje cultural y la enseñanza de la investigación como una especie de herencia cultural.

Plan didáctico del arte para sexto de primaria 2

Análisis del material didáctico

1. Contenidos y objetivos docentes

1. Comprender el Connotación de la cultura del disfraz Miao, puedes copiar tus patrones favoritos y explicar el significado de los patrones en los trajes Miao.

2. Cultivar los conceptos y la conciencia de los estudiantes sobre la protección del patrimonio cultural inmaterial de su propia nación y mejorar su sentido de orgullo nacional.

2. Puntos clave y dificultades de la enseñanza

Puntos clave de la enseñanza: Aprenda sobre los trajes Miao apreciando sus diversas formas, su exquisita producción, sus magníficos colores, patrones y estampados con estilo nacional y local. sabor. Aprenda sobre la historia, la cultura y las costumbres del pueblo Miao, y sienta la profunda connotación y la belleza de los patrones de vestuario Miao. Mejorar la conciencia sobre el patrimonio cultural inmaterial de la patria.

Dificultades didácticas: las características de las imágenes de patrones y el uso de colores contrastantes.

Preparación para la enseñanza:

Varios disfraces de Miao, vídeos, imágenes y diversas herramientas de pintura.

Proceso de enseñanza

1. Preparación antes de la clase:

Comprender la historia, cultura y costumbres del pueblo Miao

Comprender la Características de la ropa Miao

Colecciona objetos o fotografías de la ropa Miao y patrones de ropa.

2. Introducción de nuevos cursos:

3. Nueva enseñanza:

1. Preguntas: A través del estudio previo a la clase, hable sobre su comprensión de los Miao gente.

Mientras los alumnos responden, el profesor complementa mostrándoles imágenes u objetos.

2. A través de la discusión anterior, ¿puede resumir brevemente qué tipo de grupo étnico son los Miao?

3. Guíe a los estudiantes para que muestren e intercambien información sobre la cultura de la vestimenta de los Miao. .

Los antepasados ​​Miao se vieron continuamente obligados a migrar, y este proceso continuó de forma intermitente hasta la dinastía Qing, hasta que finalmente se formó el patrón de distribución actual.

4. Guiar a los estudiantes a apreciar la “Ropa de los Cien Pájaros”

La leyenda, uso, características del patrón, color y valor de apreciación de la “Ropa de los Cien Pájaros”.

5. El pueblo Miao no sólo vierte sus tradiciones históricas en la literatura oral, sino que también las plasma en imágenes para aprender sobre la leyenda de la "Madre Mariposa".

6. Aprecia el patrón de "cabeza de buey y patrón de dragón" y aprende sobre la leyenda sobre el "dragón".

El pueblo Miao está ampliamente distribuido, con muchas ramas, y su vestimenta tiene evidentes diferencias regionales.

4. Tareas de los alumnos:

Elige un patrón de ropa que te guste y cópialo.

Ser capaz de decir su significado.

5. Resumen: Comunicación organizacional.

Plan didáctico del arte para sexto de primaria 3

Análisis del material didáctico

1. Contenidos y objetivos docentes

1. Comprender el arte de la función de grabado integral.

2. Combina una variedad de técnicas de grabado para crear una obra interesante.

3. En el proceso creativo, los estudiantes son capacitados para encontrar los elementos bellos de la vida y desarrollar las hermosas emociones de la vida amorosa.

2. Puntos clave y dificultades de la enseñanza

Puntos clave de la enseñanza: aprendizaje de las habilidades y técnicas del grabado integral.

Dificultades didácticas: selección y concepción de materiales y técnicas.

Preparación didáctica: Materiales diversos que se pueden utilizar para la elaboración de planchas, tinta, rosa agua, paleta, papel, etc.

Proceso de enseñanza

1. Enseñanza preparación: inspección Preparación de la herramienta

2. Introducción al juego

1. Juega y pinta una pequeña cantidad de color en el pulgar. (Preste atención al control de la humedad) Imprima sus huellas dactilares en un trozo de papel usado.

① Comprueba si se puede imprimir.

② Puedes imprimir algunos más para ver si habrá algún cambio. También puedes comparar las similitudes y diferencias entre compañeros de escritorio.

③ ¿Piensas en las características de esta textura?

Esta es una huella digital que básicamente no cambia durante la vida de una persona. Diferentes personas tienen la misma huella digital. probablemente sólo una diezmilésima. Esta también era una de las evidencias forenses importantes en la antigüedad, utilizada para identificar la identidad de una persona, pero ahora que la ciencia y la tecnología se han desarrollado, la gente tiene métodos más avanzados para identificarla. (Pruebas de ADN) Su precisión puede alcanzar una parte en 10 mil millones.

2. Pregunta: Además de las huellas dactilares, ¿qué otras sustancias en la vida también tienen sus propias texturas únicas? Los alumnos sacaron diversos materiales que trajeron: papel corrugado, gasas, pieles, hojas...

Revelar el tema: usar diversos materiales para hacer platos

3. Enseñar nuevas lecciones

Apreciación de las obras

1. Apreciar el "Mar" de Feng Zhaoping " "El comienzo de la marea tranquila" Observe el uso inteligente de las vetas de la madera y los patrones de malla en la imagen, y ¿adivine qué materiales se utilizan para producir estos efectos de textura especiales?

2. Trabajos de los estudiantes en el libro de texto, a través de las obras Una muestra comparativa para presentar obras de grabado de diversos estilos y características.

3. ¿Qué otros materiales novedosos e interesantes para hacer platos puedes encontrar? ¿Para qué tipo de expresiones de imágenes pueden usarse los estudiantes se comunican entre sí?

Investigación técnica: El grabado integral es una forma de grabado con diversos estilos y técnicas flexibles. Puede elegir una variedad de técnicas según las necesidades de la imagen.

4. Proceso de producción

1. Dibujo Elige una temática que te guste y diseña un dibujo. Preste atención a elegir temas que resalten las características cóncavas y convexas.

2. Elaboración del plato: Utiliza unas tijeras o un cuchillo de trinchar para recortar cada parte de la forma y pégala a la placa base con pegamento.

3. Impresión: Extiende el papel y alísalo uniformemente. (Puede comprobar el efecto de impresión en el medio. Si no es suficiente, aplique tinta e imprima nuevamente. Tenga en cuenta que la posición del papel no se puede mover) 4. Finalización

5. Práctica artística

Plantear los requisitos de la tarea: de acuerdo con este grupo, los materiales de producción recopilados, elegir un tema y crear impresiones completas.

Trabaja en grupo o intenta combinar grupos para completar el trabajo juntos.

6. Orientación docente: Los profesores señalan problemas críticos y brindan orientación individual.

7. Comentarios de la exposición

Los profesores organizan exposiciones e intercambios.

Plan de Enseñanza del Arte 4 para Escuelas de Sexto de Primaria

Tema: Arte por Computadora

Área de Aprendizaje: Exploración Integral

Horas de Clase: 1 Hora de clase

Objetivos de enseñanza: 1. Indique a los estudiantes que enciendan la computadora e ingresen a la interfaz del programa de dibujo del sistema operativo.

2. Indique a los estudiantes que utilicen las herramientas de dibujo de la interfaz para dibujar, copiar y pegar juegos.

3. Guíe a los estudiantes para que experimenten la diversión de las clases de arte por computadora y la alegría del éxito a través de operaciones y creatividad simples.

Enfoque de enseñanza: guiar a los estudiantes a usar las herramientas de dibujo en la interfaz para dibujar y copiar y pegar juegos.

Dificultades de enseñanza: guíe a los estudiantes para que utilicen las herramientas de pintura en la interfaz para ensamblar imágenes novedosas.

Diseño de trabajo: Utilice funciones de copiar y pegar para combinar pantallas.

Y puedes cambiar el tamaño

Proceso de enseñanza:

(1) Etapa de introducción:

Profesor: Estudiantes, hemos aprendido a dibujar por computadora y hemos utilizado software de dibujo I. He dibujado muchas pinturas hermosas. Entonces, ¿qué pinturas has usado para dibujar? ¿Qué herramientas del software de dibujo has usado?

Estudiante: herramienta Lápiz

Profesor: Profesor: También hay algunos aquí. El trabajo informático de un compañero es un pajarito, pero está muy solitario y quiere que sus compañeros le encuentren un compañero similar.

(2) ) Nueva etapa de Enseñanza

Estudiantes: Dibuja con tus manos y dibuja uno que sea igual.

Alumno: Utiliza el ordenador para dibujar.

Profesor: ¿Qué método es más fácil?

Estudiante: Dibujo por computadora

Discusión: ¿Dónde puedo encontrarlo en el software de dibujo? /p>

(Deje que los estudiantes suban al podio para mostrárselo a todos).

Maestro: Por favor, prueben con los estudiantes y hagan más juntos.

Alumnos: Consolidar la práctica.

Profesor: ¡Pintar por computadora es divertido, estudiantes! Al maestro también le gusta usar la pintura por computadora.

¿Quieres completar un dibujo por ordenador con el profesor***?

Alumno: Sí.

Maestra: Yo haré la operación y tú me ayudarás a pensar. (Explicación del proceso de pintura)

(3) Orientación docente en la creación de los alumnos

(4) Evaluación mutua

(5) Resumen

Reflexión posterior a la lección:

Permitir a los estudiantes dominar las funciones del menú en el programa de dibujo y el uso de las herramientas de dibujo. .Indique a los estudiantes que utilicen las herramientas de dibujo del programa de dibujo para dibujar, copiar, pegar y voltear. Guíe a los estudiantes para que experimenten la diversión de las clases de arte por computadora a través de creatividad y operaciones simples, estimulando así el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender arte por computadora. .Permitir a los estudiantes comprender mejor el diseño y la producción de patrones de encaje utilizando la función de voltear una vez que dominen el uso de copiar y pegar. Utilice herramientas rectangulares, ovaladas, lineales y otras para crear y diseñar patrones de encaje. Guíe a los estudiantes para que consoliden su comprensión de la ventana del programa de dibujo a través de la pantalla de la computadora. Pídales que sigan el programa para abrir la computadora e ingresar a la interfaz de dibujo para revisar el proceso de operación de copiar y pegar, movilizando así el entusiasmo y el interés de los estudiantes en aprender. Permita que los estudiantes usen copiar, pegar, cambiar y voltear para crear patrones de encaje únicos e interesantes. Anime a los estudiantes a crear y dibujar con audacia y libertad.

Plan didáctico de arte para sexto de primaria 5

Objetivos docentes:

1. Comprender la estructura principal de la nave espacial.

2. Aprende y utiliza diversos materiales de desecho para fabricar naves espaciales.

3. Cultivar el espíritu de investigación científica de los estudiantes.

Enfoque docente:

1. Cultivar en los estudiantes el hábito de recopilar información y materiales sobre naves espaciales.

2. Utiliza diversos desechos para fabricar varias naves espaciales.

Dificultades didácticas:

Comprender y dominar la estructura principal de la nave espacial.

Herramientas didácticas:

Vídeo del lanzamiento de la nave espacial tripulada "Shenzhou 5" al espacio, modelos de ayuda didáctica de naves espaciales de fabricación propia, gráficos murales, etc.

Preparación previa a la clase:

1. Guíe a los estudiantes para que recopilen conocimientos sobre naves espaciales tripuladas y astronautas a través de múltiples canales.

2. Al mismo tiempo, preparar algunos materiales de desecho (botellas de plástico, cartones, papeles de colores, etc.).

Primera lección

Proceso de enseñanza:

1. Organizar la enseñanza

2. Apreciar el vídeo

Apreciar El 15 de octubre de 2003, la nave espacial tripulada "Shenzhou V" de desarrollo propio de mi país envió al primer astronauta chino, Yang Liwei, al espacio. Un video que explica el lanzamiento del "Shenzhou V". Deje que los estudiantes comprendan intuitivamente. Personalmente sentí que el pueblo chino había realizado su sueño milenario de volar hacia el cielo.

3. Discusión e intercambio

1. Presente el tema

2. Guíe a los estudiantes para que aprecien las imágenes de la nave espacial y sientan las "características de forma de la nave espacial". "reflejado en las obras".

3. Anime a los estudiantes a hablar sobre las características de la forma. Además de la nave espacial de la película, ¿sabe algo sobre otras naves espaciales?

4. Deje que los estudiantes trabajen en grupos. Discusión en grupo unitario.

5. Cada grupo de estudiantes mostrará la diversa información e imágenes que han recopilado sobre el universo y luego responderá.

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