¿Cuál es el contenido de las matemáticas de la escuela primaria?
(1) Enteros y decimales
1 Conceptos: números naturales, enteros, decimales, decimales infinitos, decimales recurrentes, decimales recurrentes puros, números, contar. unidades, números enteros y decimales, propiedades de los decimales, reformulación y omisión de números, redondeo, división, divisores, múltiplos, máximo común divisor, mínimo común múltiplo, números primos, números compuestos y factorización de factores primos.
2. Métodos: Algoritmos, orden de operaciones, reglas de operación (cálculos simples) para suma, resta, multiplicación y división.
Resolución de problemas:
(1) Analizar el significado de la pregunta y descubrir las condiciones y problemas conocidos.
(2) Determinar la relación cuantitativa entre condiciones y problemas.
(3) Cálculo de fórmulas.
(2) Ecuaciones simples
1. Conceptos: ecuaciones, incógnitas, ecuaciones, relación entre suma, resta, multiplicación y división.
2. Utilizar letras para representar números, resolver ecuaciones y resolver problemas (relaciones cuantitativas).
(3) Fracciones y porcentajes
1. Conceptos: fracciones, unidades de fracción, fracciones verdaderas, fracciones impropias, la relación entre fracciones y división, las propiedades básicas de las fracciones, las más simples. fracción, fracciones generales, fracciones reducidas, porcentajes (porcentajes), fracciones y múltiplos.
2. Aplicación: la relación de reciprocidad entre fracciones, decimales y porcentajes, las cuatro operaciones aritméticas de suma, resta, multiplicación y división de fracciones, operaciones simples.
Resuelve el problema:
(1) Encuentra la fracción o porcentaje de una cantidad con respecto a otra cantidad.
(2) Encuentra la fracción o porcentaje en el que una cantidad es mayor o menor que otra cantidad.
(3) Encuentra la fracción o porcentaje de una cantidad - se conoce la unidad 1.
(4) Si sabes qué fracción o porcentaje es una cantidad, encuentra esta cantidad; la unidad 1 es desconocida.
(4) Medición de cantidades
1. Conceptos: unidades de longitud de uso común, unidades de área, unidades de volumen, unidades de masa (peso), unidades de tiempo, entre dos unidades adyacentes. velocidad, el número de nombres, el número de nombres singulares y el número de nombres plurales.
2. Aplicación: Reescritura de nombres y números: cambie las unidades de alto nivel a unidades de bajo nivel y multiplíquelas por la tasa de avance de unidades de bajo nivel a unidades de alto nivel, divida por la velocidad de avance; .
(5) Conocimientos preliminares de geometría
1. Conceptos: rectas, rayos, segmentos de recta, ángulos y clasificación de ángulos, rectas perpendiculares, rectas paralelas, clasificación de triángulos, suma de interiores. ángulos de triángulos, paralelismo Cuadrilátero, trapezoide, altura, círculo, diámetro, radio, pi, sector, figuras axisimétricas, eje de simetría.
2. Operaciones: medir ángulos, dibujar ángulos, dibujar líneas verticales, dibujar líneas paralelas, dibujar alturas (triángulo C trapezoide C paralelogramo), dibujar rectángulo, cuadrado, círculo, semicírculo, eje de simetría.
3. Calcular: área (triángulo-trapecio-paralelogramo-rectángulo-cuadrado-círculo),
Perímetro (rectángulo-cuadrado-círculo-semicírculo),
>Área de superficie (cubo-cuboide-cilindro),
Volumen (cuboide-cubo-cilindro-cono).
(6) Proporción y proporción
1. Conceptos: razón, relación entre razón y división y fracciones, razón, las propiedades básicas de la razón, la razón más simple, proporción, el. conceptos básicos de proporción Propiedades, escala, proporción directa, proporción inversa.
2. Cálculo: encontrar la razón, simplificar la razón y resolver la razón.
3. Resuelve el problema: Distribución proporcional, proporción, proporción directa, proporción inversa.
(7) Estadísticas simples
1. Ser capaz de dibujar tablas o gráficos estadísticos (gráficos de barras y gráficos de líneas)
2. y Resolver problemas; por ejemplo, encontrar promedios, qué porcentaje aumenta o disminuye en una cantidad en comparación con otra, etc.
Pregunta 2: ¿Cuál es el contenido de las matemáticas de la escuela primaria? (1) Enteros y decimales
1 Conceptos: números naturales, enteros, decimales, decimales infinitos, decimales recurrentes, decimales recurrentes puros, números, unidades de conteo, enteros y decimales, propiedades de los decimales, reescritura y suma. de números Omisiones, redondeo, división, divisores, múltiplos, máximo común divisor, mínimo común múltiplo, números primos, números compuestos y factorización de factores primos.
2. Métodos: Algoritmos, orden de operaciones, reglas de operación (cálculos simples) para suma, resta, multiplicación y división.
Resolución de problemas:
(1) Analizar el significado de la pregunta y descubrir las condiciones y problemas conocidos.
(2) Determinar la relación cuantitativa entre condiciones y problemas.
(3) Cálculo de fórmulas.
(2) Ecuaciones simples
1. Conceptos: ecuaciones, incógnitas, ecuaciones, relación entre suma, resta, multiplicación y división.
2. Utilizar letras para representar números, resolver ecuaciones y resolver problemas (relaciones cuantitativas).
(3) Fracciones y porcentajes
1. Conceptos: fracciones, unidades de fracción, fracciones verdaderas, fracciones impropias, la relación entre fracciones y división, las propiedades básicas de las fracciones, las más simples. fracción, fracciones generales, fracciones reducidas, porcentajes (porcentajes), fracciones y múltiplos.
2. Aplicación: la relación de reciprocidad entre fracciones, decimales y porcentajes, las cuatro operaciones aritméticas de suma, resta, multiplicación y división de fracciones, operaciones simples.
Resuelve el problema:
(1) Encuentra la fracción o porcentaje de una cantidad con respecto a otra cantidad.
(2) Encuentra la fracción o porcentaje en el que una cantidad es mayor o menor que otra cantidad.
(3) Encuentra la fracción o porcentaje de una cantidad - se conoce la unidad 1.
(4) Si sabes qué fracción o porcentaje es una cantidad, encuentra esta cantidad; la unidad 1 es desconocida.
(4) Medición de cantidades
1. Conceptos: unidades de longitud de uso común, unidades de área, unidades de volumen, unidades de masa (peso), unidades de tiempo, entre dos unidades adyacentes. velocidad, el número de nombres, el número de nombres singulares y el número de nombres plurales.
2. Aplicación: Reescritura de nombres y números: cambie las unidades de alto nivel a unidades de bajo nivel y multiplíquelas por la tasa de avance de unidades de bajo nivel a unidades de alto nivel, divida por la velocidad de avance; .
(5) Conocimientos preliminares de geometría
1. Conceptos: rectas, rayos, segmentos de recta, ángulos y clasificación de ángulos, rectas perpendiculares, rectas paralelas, clasificación de triángulos, suma de interiores. ángulos de triángulos, paralelismo Cuadrilátero, trapezoide, altura, círculo, diámetro, radio, pi, sector, figuras axisimétricas, eje de simetría.
2. Operaciones: medir ángulos, dibujar ángulos, dibujar líneas verticales, dibujar líneas paralelas, dibujar alturas (triángulo C trapezoide C paralelogramo), dibujar rectángulo, cuadrado, círculo, semicírculo, eje de simetría.
3. Calcular: área (triángulo-trapecio-paralelogramo-rectángulo-cuadrado-círculo),
Perímetro (rectángulo-cuadrado-círculo-semicírculo),
>Área de superficie (cubo-cuboide-cilindro),
Volumen (cuboide-cubo-cilindro-cono).
(6) Proporción y proporción
1. Conceptos: razón, relación entre razón y división y fracciones, razón, las propiedades básicas de la razón, la razón más simple, proporción, el. conceptos básicos de proporción Propiedades, escala, proporción directa, proporción inversa.
2. Cálculo: encontrar la razón, simplificar la razón y resolver la razón.
3. Resuelve el problema: Distribución proporcional, proporción, proporción directa, proporción inversa.
(7) Estadísticas simples
1. Ser capaz de dibujar tablas o gráficos estadísticos (gráficos de barras y gráficos de líneas)
2. y Resolver problemas; por ejemplo, encontrar promedios, aumentar o disminuir una cantidad en un porcentaje en comparación con otra, etc.
Pregunta 3: ¿Cuántos bloques hay en matemáticas de primaria? ¿Qué incluye cada bloque? Las matemáticas de la escuela primaria incluyen tres partes, una es números y álgebra, la otra es geometría y gráficos, y la tercera es estadística y probabilidad.
Los números y el álgebra incluyen principalmente los métodos de lectura y escritura de números (enteros, decimales, fracciones), la reescritura de números (convertirlos en decenas de miles o cientos de millones, encontrar divisores, etc.), y la comparación de números (Comparación de números enteros, decimales y fracciones), cuatro operaciones aritméticas (reglas de cálculo, orden de operaciones, reglas de operación, etc.). ), así como la medición de cantidades de ingeniería (masa, longitud, área, etc.).
La geometría y los gráficos incluyen la comprensión de los gráficos (nombres de los gráficos, nombres de cada parte, características, propiedades, relaciones entre gráficos, etc.), observar objetos, calcular el área de gráficos planos, el área de superficie y volumen de gráficos tridimensionales, el movimiento (traslación y rotación), posición y dirección de gráficos, etc.
Las estadísticas y la probabilidad incluyen principalmente: tablas estadísticas, gráficos estadísticos (líneas de barras, sectores, polilíneas, etc.) Patrones promedio, probabilidad, etc.
Pregunta 4: ¿Qué contenido contienen además las matemáticas de la escuela primaria? ¿Números? La enseñanza en el aula es un arte que requiere no solo contenido preciso, sino también exquisitez, la forma, el método exquisito, el lenguaje exquisito, la guía precisa y la integración precisa también deben ajustarse a un ritmo cambiante, armonioso y suave, para que puede ser como un hermoso movimiento, y cada nota puede hacer feliz a la gente física y mentalmente.
La enseñanza de matemáticas en el aula también debe ser rítmica. Un ritmo moderado en el aula puede atraer la atención de los estudiantes y mantener su entusiasmo de principio a fin. Realice altibajos en la enseñanza en el aula para lograr el propósito de enseñanza y completar las tareas de enseñanza de manera fácil y feliz. 1. Optimizar el ritmo de la enseñanza de matemáticas en el aula puede vincular todos los vínculos de enseñanza en el proceso de enseñanza, haciendo que toda el aula se entrelace. Los profesores deben utilizar actividades inteligentes integrales de diversas actividades de coordinación sensorial para reemplazar una única y aburrida "infusión" en los métodos de enseñanza basados en el contenido de la enseñanza, las tareas y objetivos de la enseñanza y la situación básica de los estudiantes. En cuanto a los métodos, es necesario utilizar aritmética oral limitada, ganar banderas rojas, conducir trenes, captar respuestas, etc., así como el lenguaje breve y las expresiones serias del profesor para crear una atmósfera tensa en el aula, y también utilizar la narración de cuentos, el aula. ejercicios y humor El lenguaje y las expresiones animadas hacen que los estudiantes se sientan frescos y curiosos todo el tiempo, de modo que su pensamiento pueda ajustarse constantemente y su atención pueda concentrarse más. En cualquier conferencia, los estudiantes pueden recordar fácilmente el principio, el final y cualquier ejemplo destacado que despierte su imaginación. Los "cambios de estado" frecuentes mantienen el cerebro de los estudiantes en un estado de excitación, brindando la posibilidad de mantener el ritmo en el aula.
Pregunta 5: ¿Cuáles son los principales tipos de aprendizaje de matemáticas en la escuela primaria? El primero es el cálculo (incluido el cálculo simple, el cálculo mixto y el cálculo simple)
El segundo son los problemas de aplicación (incluidos los problemas de aplicación general, los problemas de aplicación de ecuaciones, etc.)
Entre ellos, El cálculo consiste en examinar los conocimientos básicos de los estudiantes, mientras que la aplicación es flexible.
Pregunta 6: ¿Qué incluye la habilidad matemática en la escuela primaria? Para comprender una buena clase de matemáticas, se debe prestar atención a dos puntos: primero, prestar atención a los estudiantes y partir de las condiciones reales de los estudiantes.
Prestar atención a las necesidades emocionales y cognitivas de los estudiantes y prestar atención a la base de conocimientos y experiencias de vida existentes de los estudiantes son la base necesaria para una clase exitosa.
2. Preste atención a las matemáticas: capte la esencia de las matemáticas en la enseñanza y preste atención a los números.
La penetración de los métodos de pensamiento de aprendizaje permite a los estudiantes experimentar las matemáticas en el proceso de observación, operación, razonamiento y verificación.
Permita que los estudiantes experimenten verdaderamente las matemáticas, disfruten aprendiendo y amen aprender matemáticas durante el proceso de aprendizaje.
Una buena clase de matemáticas no debe tener un complejo de "alarde", sino que debe promover una enseñanza "simple, profunda, fresca y espesa".
Estilo, que muestra el poder del pensamiento, centrándose en los métodos matemáticos, encarnando el alma de las clases de matemáticas, haciendo que las clases de matemáticas tengan un "sabor matemático"
! El hecho de que el maestro "deje espacio para fingir ser estúpido" es también una especie de sabiduría y método de enseñanza.
Pregunta 7: ¿Cuáles son las ideas de diseño para el contenido principal de los nuevos estándares curriculares de matemáticas de la escuela primaria? (1) Para reflejar la integridad del plan de estudios de matemáticas en la etapa de educación obligatoria, el contenido del nuevo estándar del plan de estudios de matemáticas de la escuela primaria "Estándar del plan de estudios de matemáticas para la educación obligatoria a tiempo completo (borrador experimental)" (en adelante denominado el "Estándar") ha tenido en cuenta el contenido del plan de estudios de nueve años al mismo tiempo, de acuerdo con
Nuevos estándares curriculares para matemáticas de la escuela primaria (completos)_Sitio web de Jingjing
Nuevo. Estándares curriculares para matemáticas de la escuela primaria (completo) Primera parte Introducción Las matemáticas son el estudio de la comprensión cualitativa de las personas del mundo objetivo. Captar y cuantificar el contenido del curso, enfatizar las actividades matemáticas de los estudiantes y desarrollar el sentido numérico, el sentido de los símbolos y el sentido del concepto espacial de los estudiantes. y sentido estadístico.
Contenido relevante de los nuevos estándares del plan de estudios de matemáticas de la escuela primaria
38 de julio de 2007 13 Los estándares de contenido de los nuevos estándares del plan de estudios de matemáticas de la escuela primaria explican números y álgebra, espacio y gráficos, estadística y Estándares de contenido en las cuatro áreas de probabilidad, práctica y aplicación integrada. Estándares de contenido de los nuevos estándares curriculares de matemáticas de la escuela primaria
Estándares de contenido de los nuevos estándares curriculares de matemáticas de la escuela primaria (reimpresos) - Registros de la escuela primaria de la ciudad de Sidaogou, ciudad de Linjiang, provincia
8 de abril de 2008, Escuela Primaria En esta parte se elaboran los estándares de contenido de los nuevos estándares del plan de estudios de matemáticas, que incluyen cuatro áreas: números y álgebra, espacio y gráficos, estadística y probabilidad, y práctica y aplicación integral. Los contenidos principales de "Números y Álgebra"
El contenido de los nuevos estándares curriculares de matemáticas de la escuela primaria
Pregunta 8: ¿Cuáles son los contenidos de las matemáticas de la escuela primaria? Consta de los siguientes contenidos:
(1) Enteros y decimales
1 Conceptos: números naturales, enteros, decimales, decimales infinitos, decimales recurrentes, decimales recurrentes puros, números, contar. unidades, números enteros y decimales, propiedades de los decimales, reformulación y omisión de números, redondeo, división, divisores, múltiplos, máximo común divisor, mínimo común múltiplo, números primos, números compuestos y factorización de factores primos.
2. Métodos: Algoritmos, orden de operaciones, reglas de operación (cálculos simples) para suma, resta, multiplicación y división.
Resolución de problemas:
(1) Analizar el significado de la pregunta y descubrir las condiciones y problemas conocidos.
(2) Determinar la relación cuantitativa entre condiciones y problemas.
(3) Cálculo de fórmulas.
(2) Ecuaciones simples
1. Conceptos: ecuaciones, incógnitas, ecuaciones, relación entre suma, resta, multiplicación y división.
2. Utilizar letras para representar números, resolver ecuaciones y resolver problemas (relaciones cuantitativas).
(3) Fracciones y porcentajes
1. Conceptos: fracciones, unidades de fracción, fracciones verdaderas, fracciones impropias, la relación entre fracciones y división, las propiedades básicas de las fracciones, las más simples. fracción, fracciones generales, fracciones reducidas, porcentajes (porcentajes), fracciones y múltiplos.
2. Aplicación: la relación de reciprocidad entre fracciones, decimales y porcentajes, las cuatro operaciones aritméticas de suma, resta, multiplicación y división de fracciones, operaciones simples.
Resuelve el problema:
(1) Encuentra la fracción o porcentaje de una cantidad con respecto a otra cantidad.
(2) Encuentra la fracción o porcentaje en el que una cantidad es mayor o menor que otra cantidad.
(3) Encuentra la fracción o porcentaje de una cantidad - se conoce la unidad 1.
(4) Si sabes qué fracción o porcentaje es una cantidad, encuentra esta cantidad; la unidad 1 es desconocida.
(4) Medición de cantidades
1. Conceptos: unidades de longitud de uso común, unidades de área, unidades de volumen, unidades de masa (peso), unidades de tiempo, entre dos unidades adyacentes. velocidad, el número de nombres, el número de nombres singulares y el número de nombres plurales.
2. Aplicación: Reescritura de nombres y números: cambie las unidades de alto nivel a unidades de bajo nivel y multiplíquelas por la tasa de avance de unidades de bajo nivel a unidades de alto nivel, divida por la velocidad de avance; .
(5) Conocimientos preliminares de geometría
1. Conceptos: rectas, rayos, segmentos de recta, ángulos y clasificación de ángulos, rectas perpendiculares, rectas paralelas, clasificación de triángulos, suma de interiores. ángulos de triángulos, paralelismo Cuadrilátero, trapezoide, altura, círculo, diámetro, radio, pi, sector, figuras axisimétricas, eje de simetría.
2. Operaciones: medir ángulos, dibujar ángulos, dibujar líneas verticales, dibujar líneas paralelas, dibujar alturas (triángulo C trapezoide C paralelogramo), dibujar rectángulo, cuadrado, círculo, semicírculo, eje de simetría.
3. Calcular: área (triángulo-trapecio-paralelogramo-rectángulo-cuadrado-círculo),
Perímetro (rectángulo-cuadrado-círculo-semicírculo),
>Área de superficie (cubo-cuboide-cilindro),
Volumen (cuboide-cubo-cilindro-cono).
(6) Proporción y proporción
1. Conceptos: razón, relación entre razón y división y fracciones, razón, las propiedades básicas de la razón, la razón más simple, proporción, el. conceptos básicos de proporción Propiedades, escala, proporción directa, proporción inversa.
2. Cálculo: encontrar la razón, simplificar la razón y resolver la razón.
3. Resuelve el problema: Distribución proporcional, proporción, proporción directa, proporción inversa.
(7) Estadísticas simples
1. Ser capaz de dibujar tablas o gráficos estadísticos (gráficos de barras y gráficos de líneas)
2. y Resolver problemas; por ejemplo, encontrar promedios, qué porcentaje aumenta o disminuye en una cantidad en comparación con otra, etc.
Pregunta 9: ¿Cuál es el contenido de las matemáticas de la escuela primaria? (1) Enteros y decimales
1 Conceptos: números naturales, enteros, decimales, decimales infinitos, decimales recurrentes, decimales recurrentes puros, números, unidades de conteo, enteros y decimales, propiedades de los decimales, reescritura y suma. de números Omisiones, redondeo, división, divisores, múltiplos, máximo común divisor, mínimo común múltiplo, números primos, números compuestos y factorización de factores primos.
2. Métodos: Algoritmos, orden de operaciones, reglas de operación (cálculos simples) para suma, resta, multiplicación y división.
Resolución de problemas:
(1) Analizar el significado de la pregunta y descubrir las condiciones y problemas conocidos.
(2) Determinar la relación cuantitativa entre condiciones y problemas.
(3) Cálculo de fórmulas.
(2) Ecuaciones simples
1. Conceptos: ecuaciones, incógnitas, ecuaciones, relación entre suma, resta, multiplicación y división.
2. Utilizar letras para representar números, resolver ecuaciones y resolver problemas (relaciones cuantitativas).
(3) Fracciones y porcentajes
1. Conceptos: fracciones, unidades de fracción, fracciones verdaderas, fracciones impropias, la relación entre fracciones y división, las propiedades básicas de las fracciones, las más simples. fracción, fracciones generales, fracciones reducidas, porcentajes (porcentajes), fracciones y múltiplos.
2. Aplicación: la relación de reciprocidad entre fracciones, decimales y porcentajes, las cuatro operaciones aritméticas de suma, resta, multiplicación y división de fracciones, operaciones simples.
Resuelve el problema:
(1) Encuentra la fracción o porcentaje de una cantidad con respecto a otra cantidad.
(2) Encuentra la fracción o porcentaje en el que una cantidad es mayor o menor que otra cantidad.
(3) Encuentra la fracción o porcentaje de una cantidad - se conoce la unidad 1.
(4) Si sabes qué fracción o porcentaje es una cantidad, encuentra esta cantidad; la unidad 1 es desconocida.
(4) Medición de cantidades
1. Conceptos: unidades de longitud de uso común, unidades de área, unidades de volumen, unidades de masa (peso), unidades de tiempo, entre dos unidades adyacentes. velocidad, el número de nombres, el número de nombres singulares y el número de nombres plurales.
2. Aplicación: Reescritura de nombres y números: cambie las unidades de alto nivel a unidades de bajo nivel y multiplíquelas por la tasa de avance de unidades de bajo nivel a unidades de alto nivel, divida por la velocidad de avance; .
(5) Conocimientos preliminares de geometría
1. Conceptos: rectas, rayos, segmentos de recta, ángulos y clasificación de ángulos, rectas perpendiculares, rectas paralelas, clasificación de triángulos, suma de interiores. ángulos de triángulos, paralelismo Cuadrilátero, trapezoide, altura, círculo, diámetro, radio, pi, sector, figuras axisimétricas, eje de simetría.
2. Operaciones: medir ángulos, dibujar ángulos, dibujar líneas verticales, dibujar líneas paralelas, dibujar alturas (triángulo C trapezoide C paralelogramo), dibujar rectángulo, cuadrado, círculo, semicírculo, eje de simetría.
3. Calcular: área (triángulo-trapecio-paralelogramo-rectángulo-cuadrado-círculo),
Perímetro (rectángulo-cuadrado-círculo-semicírculo),
>Área de superficie (cubo-cuboide-cilindro),
Volumen (cuboide-cubo-cilindro-cono).
(6) Proporción y proporción
1. Conceptos: razón, relación entre razón y división y fracciones, razón, las propiedades básicas de la razón, la razón más simple, proporción, el. conceptos básicos de proporción Propiedades, escala, proporción directa, proporción inversa.
2. Cálculo: encontrar la razón, simplificar la razón y resolver la razón.
3. Resuelve el problema: Distribución proporcional, proporción, proporción directa, proporción inversa.
(7) Estadísticas simples
1. Ser capaz de dibujar tablas o gráficos estadísticos (gráficos de barras y gráficos de líneas)
2. y Resolver problemas: por ejemplo, encontrar promedios, aumentar o disminuir una cantidad en un porcentaje en comparación con otra, etc.
Pregunta 10: ¿Cuáles son las ideas de diseño para el contenido principal de los nuevos estándares curriculares de matemáticas de la escuela primaria? (1) Para reflejar la integridad del plan de estudios de matemáticas en la etapa de educación obligatoria, el contenido de los "Nuevos estándares para el plan de estudios de matemáticas de la escuela primaria para la educación obligatoria a tiempo completo (borrador experimental)" (en adelante, los "Estándares ") considera de manera integral el contenido del plan de estudios de nueve años; al mismo tiempo, de acuerdo con
Nuevos estándares curriculares para matemáticas de la escuela primaria (completo)_Sitio web de Jingjing
Nuevos estándares curriculares para la escuela primaria Matemáticas (completa) Primera parte Introducción Las matemáticas son el estudio de la captación y comprensión cualitativa del mundo objetivo por parte de las personas. El contenido cuantitativo del curso enfatiza las actividades matemáticas de los estudiantes y desarrolla el sentido de los números, símbolos, conceptos espaciales y estadísticas de los estudiantes.
Contenido relevante de los nuevos estándares del plan de estudios de matemáticas de la escuela primaria
38 de julio de 2007 13 Los estándares de contenido de los nuevos estándares del plan de estudios de matemáticas de la escuela primaria explican números y álgebra, espacio y gráficos, estadística y Estándares de contenido en las cuatro áreas de probabilidad, práctica y aplicación integrada. Estándares de contenido de los nuevos estándares curriculares de matemáticas de la escuela primaria
Estándares de contenido de los nuevos estándares curriculares de matemáticas de la escuela primaria (reimpresos) - Registros de la escuela primaria de la ciudad de Sidaogou, ciudad de Linjiang, provincia
8 de abril de 2008, Escuela Primaria En esta parte se elaboran los estándares de contenido de los nuevos estándares del plan de estudios de matemáticas, que incluyen cuatro áreas: números y álgebra, espacio y gráficos, estadística y probabilidad, y práctica y aplicación integral. El contenido principal de "Números y Álgebra"
El contenido de los nuevos estándares curriculares de matemáticas de la escuela primaria