Plan de lecciones de inglés para la escuela primaria
El nombre y título de la primera lección
Compartir el "Esquema del curso"
Análisis básico de los objetivos de aprendizaje
Basado en los estudiantes 'condiciones reales
Los estudiantes de Junior Three se encuentran en las primeras etapas del primer período y tienen una gran curiosidad y sed de conocimiento. Por lo tanto, en la enseñanza, debemos comenzar por estimular el interés y el pensamiento, dejar que los estudiantes resuman sus propios métodos de aprendizaje, alentarlos a hablar libremente, para que los estudiantes tengan el deseo de aprender y estén dispuestos a expresar sus ideas únicas.
Objetivos de aprendizaje
1. A través de la comunicación con los estudiantes, comprender el contenido del curso, los objetivos del curso y la evaluación del aprendizaje del inglés este semestre.
2. Comprender los métodos de evaluación y aprendizaje de los docentes y estimular la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje autónomo.
Enfoque de la enseñanza
A través del estudio y la explicación del docente, comprenda el enfoque y las dificultades de la enseñanza, el contenido de la enseñanza y los métodos de evaluación de este semestre.
Dificultades de enseñanza
1. Al compartir el programa del curso, comprender los objetivos de enseñanza de este semestre, comprender los puntos clave en el aprendizaje del inglés y formar hábitos.
2. Inicie una discusión sobre el "Esquema del curso", piense en el contenido que le interesa y exprese activamente sus opiniones y sugerencias.
El tiempo lectivo es de 1 hora de clase.
Antes de la clase previa de enseñanza, los estudiantes estudian por sí mismos de acuerdo con los "requisitos previos" y el profesor prepara el material didáctico.
Diseño de evaluación
Evaluar la comunicación de los estudiantes a través de la denominación del aula y la comunicación en el aula.
Plan de actividades de aprendizaje
1. Introducción al diálogo
1. Estudiantes, en la clase de hoy, el profesor los llevará a conocer a un nuevo amigo. Es como un mapa que puede guiarlo para encontrar los objetivos semestrales correctos, aclarar el contenido de aprendizaje, comprender los arreglos de aprendizaje y convertirse verdaderamente en un maestro del aprendizaje. Es - programa de estudios. (Pregunta de Blackboard)
Segundo, nueva financiación
1. ¿Cómo puedo convertirme en un experto en aprendizaje? En primer lugar, debes comprender qué estudiarás este semestre. Abra la tabla de contenido y mire este libro. Siempre lo dividimos en unidades. ¿Qué páginas de apéndice hay?
2. ¿Cómo podemos organizar estos contenidos de manera razonable? (PPT muestra el cronograma de estudio de la unidad)
3. La tabla de contenidos es como una señal de tráfico, guiándonos para saber qué se incluye en cada unidad. Tomemos la unidad 1 como ejemplo para analizar la función del tema, la categoría de palabras clave, la función del patrón de oración y la combinación fonética de esta unidad. (Muestre PPT, señalando la vida)
4. Abra la segunda unidad y piense en las funciones del tema, las categorías de palabras clave, las funciones de patrones de oraciones y las combinaciones de pronunciación de esta unidad. (Muestra PPT, señalando la vida)
5. ¿Estudiamos en grupos de cuatro y el grupo grande completa las cuatro unidades restantes? (Aprendizaje cooperativo en grupo de cuatro personas)
6. Informe grupal (presentación PPT)
7 Estudiantes, a través de su estudio hace un momento, hemos entendido el contenido de aprendizaje y el contenido de esto. semestre. Disposición del tiempo, entonces, ¿qué habilidades debemos dominar a través del aprendizaje este semestre? (PPT muestra los objetivos de aprendizaje) se refiere a la lectura de los estudiantes.
8. Para dominar mejor las habilidades anteriores, ¿cómo debemos implementarlas paso a paso? Lo siguiente es lo que el Sr. Dong espera de usted. Espero que puedas lograr tus objetivos a través del trabajo duro. (Evaluación y recomendación del curso)
Tercero, revisión y organización
Niños, hemos terminado de compartir el "Esquema del curso" para esta lección. Su pensamiento serio, su cooperación y su disfrute lo convierten en un niño que realmente puede aprender. Entonces, finalmente, ¿a quién le gustaría compartir contigo lo que aprendiste y obtuviste en esta clase?
Diseño de pizarra
Esquema del curso
Contenido de aprendizaje → Objetivos de aprendizaje → Evaluación del aprendizaje
El propósito docente y el propósito de la segunda sección de la primera lección y puntos clave;
1. A través de la enseñanza, los estudiantes pueden dominar cinco palabras nuevas, hombre, padre (papá), mujer (mamá), familia, para que puedan escucharlas, hablarlas y leerlas. palabras.
2. Complete la enseñanza del patrón de oraciones y permita que los estudiantes comprendan la oración ¿quién es sthatman/woman? Él/ella es mi padre/madre. Estar familiarizado y ser capaz de utilizarlo correctamente en entornos lingüísticos reales.
3. Cultivar a los estudiantes para que amen a sus familias y se preocupen por los sentimientos de sus padres. Se anima a los estudiantes a expresar sus ideas en inglés.
Métodos de enseñanza
La enseñanza, la observación, la escucha, la lectura y la acción asistidas por multimedia mejora el interés por aprender y consolida nuevos conocimientos.
Pasos de enseñanza
1. Enseñanza de palabras
Palabras-canciones relacionadas con palabras
2. Enseñanza de patrones de oraciones
Mostrar oraciones - enseñar respuestas - practicar oraciones nuevas - leer el texto y utilizar el texto para ampliar patrones de oraciones.
Preparación antes de clase
Tarjetas de personajes y tarjetas de palabras en el texto
Proceso de enseñanza
1 Saludos.
Hola chicos y chicas.
Sanshun: Hola, señorita Wang.
Tang: ¿Cómo estás?
ss: Muy bien, gracias, ¿cómo estás?
t: Muy bien, gracias.
En segundo lugar, la presentación.
Hoy estudiaremos la segunda parte de la nueva unidad.
Aprendamos: Aprendamos nuevas palabras.
1. (Antes de la clase, el maestro extrae lecciones de la familia). t: Primero, algunas palabras. (Señalando a una niña.) Mira, thisia...(niña). Una vez que el maestro termina de enseñar lectura, pide a los estudiantes que lean en voz alta individualmente y corrige la pronunciación. (Señalando a una persona.) Esto es Omán. Léame después, "hombres". Los estudiantes practican en grupos y compiten entre grupos para ver qué grupo puede leer con mayor precisión y rapidez.
Tu padre es un hombre. Tu padre se refiere a tu papá. Los estudiantes se sientan en la misma mesa y leen entre ellos por delante y por detrás.
(Señalando a la Mujer.) No te olvides de tu madre. de tu madre de la madre de la madre de la madre de la madre de la madre de la madre de la madre de la madre de la madre de la madre de la madre de la madre de la madre de la madre de la madre de la madre de la madre de la madre de la madre de la madre de la madre de la madre de la madre de la madre de la madre de la madre s madre de la madre de la madre de la madre de la madre de la madre de la madre de la madre madre de la madre de la madre de la madre de la madre de la madre. Yo también soy mujer. Los estudiantes pasan las tarjetas de palabras mientras leen las palabras. abuelo. Adivina, ¿cómo se dice "abuela" en inglés? Enseña al abuelo y a la abuela.
Lea las palabras "hombre, padre, mujer, madre, abuelo, abuela". Forman una familia. Mi familia. (Escriba mi familia en la pizarra detrás de la unidad 2 para completar la pregunta).
2.
t: Amo a mi familia, ¿tú amas a la tuya?
ss: ¡Sí!
t: Bueno, aprendamos sobre tus padres. Cuando llegues a casa, canta esta canción a tus padres y ellos estarán muy felices.
(escuchando.)
Quedémonos.
1. Entienda "¿Quién es ese...?"
Señale a un hombre y diga "¿Quién es ese hombre?" (¿Quién es ese hombre?) lea una y otra vez. .
t:¿puedes hacer una oración como esta?
ss: ¡Sí!
Shan: ¿Quién es esa mujer?
sb: ¿Quién es esa chica?
sc: ¿Quién es ese chico?
Mirando las tarjetas de personajes, los estudiantes preguntan "¿Quién es ese?"...? "y responden mal. (Observa los diferentes usos de él y ella).
Ahora, tú puedes mirar Cuando respondas la pregunta, debes usar "él". ¿Quién es este chico? Usa el mismo método para enseñar el uso de "ella".
Los estudiantes me siguieron mientras leía "Quién es". ¿Terman?" Él es mi padre.
¿Quién es esa mujer? Ella es mi madre. ”
2. Leer libros
t: Leamos libros.
(Escuche la cinta, lea la cinta y edítela juntos).
3. Practique
(Muestre la foto). Pregunte a los estudiantes “¿Quién es ese niño? ¿Quién es esa chica? ¿Quién es Terman? ¿Quién es esa mujer? ” y los estudiantes responden preguntas como esta:
¿Quién es esa chica?
ss: ella es... (ella es...).
t: ¿Quién es ese niño? ?
Hesa. (Él es.)
Hola,
Shan: Él es mi padre. ¿esa mujer?
Shan: Ella es mi madre
Tercero, resume la tarea
Hoy estudiamos algunas palabras. Son "hombre, mujer,". padre, madre, abuelo, abuela." "Vamos a leer. La maestra leyó. Y una nueva oración "¿Quién es ese..."
Cuando vayas a casa, canta "Family Song" a tu padre y a tu madre.
Parte b
Propósito y enfoque de la enseñanza:
1. Repasar y consolidar las cinco palabras aprendidas en parta, aprender nuevas palabras hermana, para que el hermano pueda escuchar, hablar y hablar con soltura. Lea estas palabras.
2. Complete la enseñanza del patrón de oraciones para que los estudiantes comprendan la oración: ¿Es tu hermano/padre/abuelo? ¿Es ella tu hermana/madre/abuela? combine los siguientes patrones de oraciones... Úselo correctamente en entornos lingüísticos reales
3. Cultive el interés de los estudiantes en aprender inglés
Métodos de enseñanza
Multimedia.
Pasos de enseñanza
1. Enseñanza de palabras
Repasar palabras antiguas: aprender nuevas. palabras
2. Enseñanza de patrones de oraciones
Mostrar oraciones - enseñar respuestas - practicar oraciones nuevas - leer el texto y usar el texto para ampliar los patrones de oraciones
Preparación antes de clase<. /p>
Tarjetas, gorros, bufandas y otros cosméticos
Proceso de enseñanza
1 Saludos
Hola chicos y. chicas. /p>
Sanshun: Hola, Sra. Wang
T: Hola
En segundo lugar,
Hoy. estudie la segunda unidad
(1) Texto:
1. Revise las palabras
Primero, revisemos el vocabulario. Miremos la animación para ayudar a los estudiantes. recuerda las seis palabras que aprendió Pata (abuelo, abuela, papá, mamá, hombre, mujer)
Escribe en la pizarra, revisa más a fondo y consolida las palabras El hombre en la pizarra, deja que los estudiantes nombrados. lea la palabra, utilice el mismo método para repasar las tarjetas de palabras de padre y madre, deje que los alumnos lean y clasifiquen en el pizarrón. Un anciano preguntó: "¿whoami?" La maestra introdujo la palabra "abuela, amo abuelo" y las dividió. en estudiantes masculinos y femeninos.
2. >
A continuación, hablemos de dos palabras: hermano y hermana. tarjetas de palabras para enseñar nuevas palabras a niños y niñas. Lea "hermano", niñas, por favor lean "hermana". Ahora, elijamos algunos grupos de estudiantes para leer.
Vamos a leerlo. , Soy el estudiante, déjame seguirte
Una vez que los estudiantes hayan dominado las palabras nuevas y antiguas, permítales leer las tarjetas del mapa de palabras para ver qué estudiantes pueden reconocerlas rápidamente y leerlas con precisión.
Juego: Izquierda masculina, derecha femenina.
Los estudiantes escuchan al maestro leer palabras. Si es un estudiante hombre, salta hacia la izquierda, en caso contrario salta hacia la derecha. Primero, varios estudiantes subieron al podio para hacer una demostración y luego jugaron colectivamente. Cuando escuches la voz de un hombre, salta hacia la izquierda. Cuando escuches la voz de una mujer, salta hacia la derecha.
(2) Oraciones:
Repasar las oraciones.
Está bien, vamos a aprender frases. Escritura en pizarra: ¿Quién es Superman? Pregunte a los estudiantes: ¿Recuerdan esta frase? Leamos. Los estudiantes forman oraciones después de leer y el maestro escribe en la pizarra ¿quién es sthatman/boy? ¿Quién es esa mujer/niña?
¡Genial! Ahora déjame preguntarte la respuesta. ¿Quién es esa mujer/hombre/niña/niño? Los estudiantes responden juntos y luego hacen preguntas por nombre, lo que los lleva a aprender nuevos patrones de oraciones en esta lección.
2.learnnewsentences
¿Quién es ese chico? ¿Es tu abuelo? ¿Es tu padre? No, él es mi amigo. )
El profesor escribe frases nuevas en la pizarra, explica chino e italiano y enseña a leer. ¿Es ese tu abuelo/padre/hermano?
Los alumnos imitan las frases y prestan atención a los diferentes usos de él/ella. ¿Puedes hacer algunas oraciones como estas? La profesora escribió en la pizarra las frases creadas por los alumnos, ¿es tu abuela/madre/hermana?
3. Práctica de oraciones.
Utilice material didáctico multimedia para mostrar tarjetas de personajes y hacer preguntas sobre oraciones. Hermano: ¿Quién es ese chico? Él es mi hermano. Madre: ¿Quién es esa mujer? t: ¡Adivina! ss: ¿Es tu madre? No, ella es mi madre. Hombre/Mujer: ¿Quién es el hombre/la mujer? Hermana/abuela: ¿es tu hermana abuela? ...
4. Sigámoslo.
El contenido del diálogo del texto se muestra a través de material didáctico multimedia. La profesora utilizó los materiales didácticos preparados antes de la clase para vestir a los alumnos y organizar sus fotografías. Los estudiantes practican conversaciones basadas en el texto. Miremos el vídeo juntos. Luego, habla de tu familia.
En tercer lugar, resumir y asignar tareas.
Hoy aprendimos dos palabras nuevas. Son "hermano, hermana", ¿y una nueva frase "ella/ella es tuya"...?"
Haz tu tarea, lee un libro y habla sobre tu familia con tus compañeros.
¡La clase terminó, adiós!
¿Cuál es la primera clase en la escuela? Directamente según el horario de enseñanza
Los estudiantes aún no han ingresado a cada escuela durante las dos clases. meses de vacaciones de verano. ¿Por qué no llevar a cabo primero una educación de aprendizaje con propósito y hablar sobre la actitud que se debe adoptar en el aprendizaje y los métodos para aprender bien el inglés? papel positivo en la promoción de nuestra enseñanza. Puede tomar la forma de interacción profesor-alumno, o incluso interacción estudiante-alumno
Si eres un profesor nuevo o un estudiante en esta clase por primera vez. , esta primera clase contiene más conocimientos. Los profesores deben aprovechar al máximo esta primera clase para mostrar su filosofía de enseñanza y su encanto de personalidad y sentar una base sólida para la enseñanza futura. clase para lograr los mejores resultados El siguiente contenido es solo de referencia
1 Hable sobre la situación básica
Cuando se enfrenta a un nuevo maestro, los estudiantes a menudo tienen una gran curiosidad y qué. Lo que más quieren saber es: ¿qué es el profesor? ¿Qué tipo de persona nos enseñará? ¿Qué tiene de malo el inglés? ¿Cómo puedo aprender a agradarle a él (ella) en vista de la psicología general de los estudiantes? Es necesario diseñar cuidadosamente la introducción de la situación básica y la personalidad docente del maestro. Hablar algunas palabras en inglés fluido y hermoso hará que los estudiantes sientan envidia y crearán el deseo de aprender bien el inglés y un sentido de confianza en el maestro. rigor, paciencia y responsabilidad son las cualidades que debe tener un buen profesor
2. Hablar de la situación actual (examen de ingreso a la universidad, examen de ingreso a la escuela secundaria de inglés)
Ahora la universidad. El examen de ingreso solo requiere tres materias. Para lenguas extranjeras y materias integrales, se puede ver la importancia del inglés. Después de la reforma curricular de 2003, el aprendizaje del inglés prestó más atención al cultivo de la capacidad de aprendizaje y las habilidades auditivas representaron alrededor de 25. puntos en cada examen.
Debido al ajuste de los puntajes de las pruebas en los últimos años, las pruebas de pronunciación y comprensión auditiva se han convertido en una tendencia inevitable. Ahora estamos en la etapa inicial de aprender inglés. No solo debemos aprender bien el idioma, sino que, lo que es más importante, debemos tener buenos hábitos de estudio y adquirir gradualmente la capacidad de aprender inglés. No podemos perder en la línea de salida.
3. Habla sobre cómo aprender bien inglés
En primer lugar, si quieres aprender bien inglés, además de interesarte por el inglés, lo más importante es hacerlo. dos palabras: una es "diligencia"; la otra es "persistencia". La diligencia tiene cinco aspectos: diligencia con las palabras, diligencia con los oídos, diligencia con las manos y diligencia con los ojos. Además, si quieres aprender bien inglés, debes desarrollar buenos hábitos de estudio. En resumen, si en el proceso de aprender inglés estás dispuesto a pagar, trabajar duro, perseverar, disfrutar aprendiendo, dispuesto a aprender, dispuesto a aprender, aprender y fundamentalmente cambiar "quiero aprender" por "quiero aprender". ", puedes aprender inglés. , aprende inglés.
4. Hablar sobre buenos hábitos para aprender inglés (tome un día de estudio como ejemplo)
Recitar el contenido asignado por el profesor de lectura de la mañana, obtener una vista previa y leer el contenido. Aprendí en la clase de hoy, Recita inglés Longman sincronizado para niños. Lea en voz alta para que el maestro pueda escuchar su voz cuando se acerque a la ventana.
Hablar activamente en clase no solo puede ejercitar tu coraje y confianza, sino también comprobar si tu pronunciación es correcta. Y a la maestra le gustan especialmente los niños que hablan activamente en clase. Durante la clase, si hay palabras u otras cosas que no entiendes, debes ser lo suficientemente valiente como para preguntarle al profesor, o preguntarle a tus compañeros o al profesor después de clase para averiguar qué es lo que no entiendes.
Cuando hagas los deberes, complétalos de forma independiente. Existe una diferencia esencial entre hacer los deberes y hacerlos de forma independiente. Sólo completando la tarea de forma independiente podrás convertir en tuyo lo que has aprendido. Incluso al copiar palabras o textos, debes prestar mucha atención: al copiar con cuidado, debes esforzarte por dominar el contenido que copiaste. Cree que si puede hacer esto, su eficiencia de aprendizaje mejorará enormemente.
A la hora de corregir los deberes, esta debe ser oportuna y eficaz. Escribe la respuesta correcta en rojo, incluso escríbela dos veces, y luego pide a un profesor o a un buen compañero que la corrija. Utilice bolígrafos de colores para dibujar los puntos clave para que tenga los puntos clave al revisar.
Para consolidar tu tiempo por la noche, debes organizar cosas como esta: revisa lo que aprendiste durante el día, digerir los errores, obtener una vista previa de la nueva lección de mañana, escuchar, leer, dibujar y hacer un círculo, para que tu El rendimiento en clase al día siguiente será muy bueno. .
5. Habla de estrategias de aprendizaje:
1. Consolidar en el tiempo
Puedes olvidarte de una nueva persona después de 5 minutos, pero si te olvidas antes Ve a ver. él y nunca lo olvidarás. El nivel más alto es inolvidable. Lo mismo ocurre con el aprendizaje del inglés. Si aprovechas bien tu tiempo libre entre clases, deberás familiarizarte con palabras, frases, diálogos y textos durante el tiempo efectivo de cada mañana y antes de acostarte. Preste mucha atención a la memoria de vocabulario, frases, patrones de oraciones y ensayos de muestra, y almacene primero la memoria mecánica para no olvidarla.
Practica tu boca con frecuencia
Cuando conozcas a un profesor de inglés en la vida diaria, sé lo suficientemente valiente como para saludarlo, hablar activamente en clase y memorizar con frecuencia, no solo las palabras y las oraciones. patrones, pero también las palabras en el texto del libro. Con el tiempo, lo que acumulas en tu mente no son palabras, sino sonidos, que desarrollarán una buena pronunciación y entonación y te llenarán de confianza.
3. La persistencia es la clave
No importa qué tipo de método de aprendizaje tengas, no importa lo inteligente que seas, no importa cuál sea tu base en inglés, recuerda: la persistencia es la clave. secreto del éxito. (La persistencia es la clave importante para alcanzar el éxito).
4. Una lengua extranjera es como una fortaleza que debe ser asediada por todos lados al mismo tiempo: leer periódicos, escuchar la radio, ver películas originales. , escuchar conferencias de idiomas extranjeros, estudiar libros de texto, comunicarse e interactuar con amigos extranjeros Conversación, etc.
5. Atrévete a hablar, no tengas miedo de equivocarte y pide a los demás que te corrijan. Es especialmente importante no avergonzarse ni desanimarse cuando alguien lo corrija.
6. Cree que puedes lograr tus objetivos, tienes una gran perseverancia y un talento lingüístico extraordinario...
La actitud lo determina todo. Tienes métodos, confianza, acción y perseverancia. El profesor debe estar contigo, pensar en formas y trabajar duro para aprender bien inglés.