Material didáctico de seguridad para las clases de jardín de infantes: cuidado con los extraños
Artículo 1 [Objetivos de la actividad]:
1. Comprender los peligros de los extraños y hacerles saber a los niños que no pueden confiar en los extraños, comer comida de extraños ni abrirles la puerta. , no puedo caminar con extraños, etc.
2. Mejorar la conciencia de autoprotección y la capacidad de afrontar incidentes de seguridad.
3. Participar activamente en actividades y estar dispuesto a explorar, comunicar y compartir.
4. Cultivar la capacidad de los niños para pensar y resolver problemas.
5. Pon a prueba la capacidad de reacción de los niños y ejercita tus habilidades personales.
[Preparación de la actividad]:
1. Preparación del material:
(1) Material didáctico 1 "Se comporta el conejo", Material didáctico 2 "Sombrero de fuego", Material didáctico 3. "La historia de Diudiu", material didáctico 4 "Un extraño llama a la puerta" (2) La actuación situacional "El extraño está llegando" es interpretada por los padres.
2. Preparación del entorno:
(1) Dibujar un área con triángulos y figuras en forma de □ en el suelo.
② Prepara una pared temática con una cenefa.
[Proceso de la actividad]:
1. Introducción de la canción
1. Toque el material didáctico "Little Rabbit Be Good" y realice un coro de profesor y alumno.
Maestro: "Niños, ¿han escuchado el cuento "El conejito es bueno"? ¿Pueden cantar la canción? ¿Cantemos juntos?" 2. Discusión entre maestro y niño - ¿Hizo el conejo lo correcto? ¿cosa? ¿Por qué?
(Conexión de enlace: Hay algunos tipos malos como lobos feroces en la vida real. ¿Cómo convencen a los niños? Echemos un vistazo.
).
2. Observa el material educativo paso a paso.
(1) Vea el material didáctico 2 "El sombrero de fuego" y organice una discusión - No coma comida de extraños 1. Después de leer la pregunta.
¿Qué viste? b. ¿Por qué se desvanece el sombrero flash? c. ¿Pueden comerlo los extraños? ¿Por qué?
2. El maestro discute con los niños y trata de resumir: las personas que no conocen se llaman “extraños”, no se puede confiar en las palabras de los extraños y no se puede comer la comida de los extraños.
(2) Vea el material didáctico tres "La historia de Diudiu" y organice una discusión: no camine con extraños ni hable con extraños.
1. Haga preguntas después de verlo. ¿Qué viste? ¿Diudi hizo lo correcto? Si fuera tú, ¿qué harías?
2. La maestra discutió con los niños y trató de resumir: no se puede confiar en los extraños.
(3) Vea el material didáctico 4 "Extraños llaman a la puerta" y organice una discusión: no abra la puerta con extraños.
1. El profesor hace preguntas después de mirar.
¿Qué viste? ¿Quién llama? ¿Liangliang lo hizo bien? Si fuera tú, ¿qué harías?
2. Operar el software educativo de actividades del juego.
3. La maestra discute con los niños e intenta resumir: No te fíes de los extraños si los adultos no están en casa, debes prestar atención a tu propia seguridad y aprender a protegerte. No confíes fácilmente en los extraños y no abras la puerta casualmente.
En tercer lugar, el juego de "juicio del bien y del mal" es profundo.
La maestra pide a los niños que juzguen si está bien o mal. Por ejemplo, ¿pueden los extraños llamar a la puerta? Los que quieren abrir la puerta se paran en un triángulo, y los que no quieren abrir la puerta se paran en un cuadrado.
Las principales preguntas son:
1. ¿Los extraños son malas personas?
2. ¿Puedo ir con desconocidos?
Hay una tía que conozco que quiere invitarte a jugar.
4. Un tío desconocido te da algo de comer.
Cuando llueve mucho, un extraño se ofrece a llevarte a casa.
6. Un extraño te pregunta tu nombre. ¿Quién está en casa? ¿Puedes decirle?
Cuarto, consolidación del desempeño situacional
1. El profesor encontró una excusa y abandonó el aula.
2. Los padres actúan como extraños.
Los "extraños" utilizan diversos medios para sacar a los niños del aula, como regalarles caramelos y juguetes divertidos.
Conversación preestablecida entre un extraño y un niño;
Extraño: Niños, ¿dónde está su maestro? (Yang: El maestro no está aquí)
Extraño: El maestro no está aquí. ¡Déjame llevarte a jugar! (Joven: La maestra dijo que no fuera con extraños)
Desconocido: Soy una buena persona, no una mala persona. Mira, te traje dulces. (Joven: La maestra dijo que no comiéramos dulces de extraños)
3. Apareció la maestra y el extraño se fue.
La maestra elogia y alienta el desempeño de los niños de manera oportuna y les dice que los extraños no son necesariamente malas personas y que hay más personas buenas que malas. Los niños aún son pequeños y no pueden distinguir qué extraños son buenas personas y cuáles son malas personas. Debes tener cuidado con los extraños.
Objetivos de la actividad de la Parte II:
1. Estar dispuesto a participar en actividades de discusión grupal y expresar con valentía sus opiniones.
2. Aprenda algunos conocimientos de seguridad y aprenda la nueva palabra "extraño" viendo VCD y discutiendo.
3. Mejorar la conciencia y la capacidad de autoprotección a través de la narración y la actuación retrospectiva y creativa.
Preparación de la actividad:
Parche en el pecho Cuento "Blancanieves" VCD "Stranger".
Proceso de la actividad:
Mira primero el vídeo y organiza la discusión.
(1) Revisar el contenido de los cuentos de hadas Maestra: "Niños, ¿han leído el cuento de Blancanieves? (Yang: Sí...)
La maestra resume el cuento : Blancanieves es muy amable y hermosa, pero hay una reina viciosa en la historia que intenta lastimar a Blancanieves muchas veces porque está celosa de su belleza. Afortunadamente, los enanos la salvan y la ayudan en todo momento. Maestra: Bien, ahora pidamos a los niños que vean y recuerden un cortometraje (se moviliza el entusiasmo de los niños)
(2) Disfruten la historia y aprendan la nueva palabra “extraño”
1) ¿Cuál es la historia de Blancanieves? (Yang: La escena donde Blancanieves es envenenada)
2) ¿Quién llama a la puerta? (Revelado: la vieja bruja interpretada por la Reina)< /p >
3) ¿Por qué Blancanieves se desmayó? Porque se comió una manzana envenenada, y la "vieja bruja" la engañó para que la envenenara.
4) Si la maestra te lleva a ver a Nieves. White ahora, ¿qué le dirías? Guíe a los niños para que expresen sus pensamientos con valentía.
La maestra concluyó: El niño acaba de decir que no debes abrir la puerta casualmente cuando estás solo en casa. No debes confiar en personas que no conoces casualmente, las personas que no conoces se llaman "extraños", ten cuidado con los "extraños"
2. /p>
(1) Juego de roles para consolidar conocimientos sobre seguridad
Profesor: (Haciendo la pregunta a los niños) ¿Qué harías si te encontraras con un extraño solo en casa?
Simule la escena, invite a los niños a actuar y coloque pegatinas en el pecho humano del extraño.
Actuación situacional: estrategias de afrontamiento para el cartero que entrega material de oficina a casa:
1. . No aceptes las solicitudes de extraños
2. No hables demasiado con extraños
3. No abras la puerta y rechaces cortésmente. >
Resumen del profesor: Durante esta actuación, al niño le pusieron un parche en el pecho de “seguridad”. Se portan muy bien y saben que una persona no puede abrirle la puerta a alguien que no conoce en casa y no puede decir nada.
b. Desempeño situacional: los parientes lejanos vienen a casa de visita. Estrategias de afrontamiento:
1. No abras la puerta casualmente.
2.
3. Intenta retrasar. p>Resumen del profesor: Después de enterarme de esto, inmediatamente quise llamar a mi madre para verificar la verdad del asunto... c. : Estrategias de afrontamiento para encontrarse con extraños en el parque:
1. No confiar en lo que dice la gente de los extraños
2. No comer comida que le den extraños
3. No vayas con extraños
Resumen del profesor: El comportamiento de los niños es muy bueno. Si los adultos no están en casa, debes prestar atención a tu propia seguridad y aprender a protegerte.
No confíes fácilmente en los extraños y abre la puerta con indiferencia.
3. Responda con conocimiento y fortalezca el sentido común de seguridad (los maestros deben movilizar completamente el entusiasmo y la imaginación de los niños y alentarlos a pensar en soluciones desde múltiples perspectivas)
Maestro: Todos los niños se portan bien. bueno muy bueno. Ahora, el buen amigo de la maestra, Búho, me dijo que hay un concurso de conocimientos de seguridad en el zoológico. Publicó algunas preguntas para evaluar a los niños de nuestra clase. Dice que si todos obtenemos las respuestas correctas, podemos participar en el concurso de conocimientos de seguridad:
1 A los corderos les gusta comer pasteles que les dan extraños. ¿Crees que esto es seguro?
2. Las pequeñas ardillas siempre aceptan juguetes de extraños. ¿Crees que esto es bueno?
3. Al pequeño mono le gusta hablar con "extraños" y, a menudo, sale con "extraños".
4. La pequeña tortuga se separó de su padre cuando salió a jugar. Cuando vio a un "extraño", gritó para que alguien lo llevara con su padre.
Cuarto, mira el vídeo para consolidar conocimientos sobre seguridad
Profesor: Los niños han expresado sus opiniones y puntos de vista libremente. Ahora, veamos un vídeo (sobre cómo tratar con extraños), se tu propio pequeño maestro y haz un comentario para ver si todo está correcto.
1) Después de ver el video, los niños se comunicaron y discutieron alegremente; 2) La maestra concluyó: Vaya, los niños de nuestra clase son realmente capaces y todas las respuestas son correctas. ¿Quieres ir al juego? (Pensando) Bueno, ¡comencemos ahora! (Empieza la música alegre...)