Reflexiones sobre la enseñanza en el segundo grado de la escuela primaria
Conforme va pasando el tiempo, pasa un semestre en un abrir y cerrar de ojos. Mirando retrospectivamente el trabajo docente desde este semestre, me siento muy cansado, pero he ganado mucho. Desde el inicio de este semestre he estado trabajando de manera ordenada de acuerdo con el plan de reforma curricular formulado al inicio del semestre. Escuchar atentamente las opiniones de los profesores actuales y mejorar los métodos de enseñanza. Resuma periódicamente el trabajo, resuma la experiencia docente, implemente la experiencia en la enseñanza y aproveche al máximo el papel principal de los estudiantes en el aprendizaje. Permita que los estudiantes adquieran conocimientos de chino en el proceso de observación, especulación, exploración, discusión y comunicación, haciendo del aprendizaje del chino un proceso vívido, activo y personalizado. Trate de estar en línea con los conceptos importantes de la actual reforma curricular china. El resumen es el siguiente:
1. Haz un buen trabajo en la enseñanza de pinyin y sienta una buena base para la lectura.
El cultivo de hábitos de lectura debe comenzar con los niños, pero los niños de segundo grado de la escuela secundaria aún no han aprendido bien los caracteres chinos. ¿Cómo aprenden? En respuesta a esta situación, organizaremos diferentes actividades de lectura en etapas de acuerdo con el progreso del aprendizaje de chino de los estudiantes. Pinyin es la base de la alfabetización. El primero es mejorar la enseñanza del Pinyin, fortalecer la práctica del Pinyin, guiar a los niños a leer canciones infantiles sencillas mientras aprenden Pinyin y lanzar concursos de Pinyin. Sólo practicando bien el pinyin podrás leer bien.
2. Escuchar cuentos y desarrollar el interés por la lectura.
La velocidad de lectura con pinyin es lenta y no puedes disfrutar de la diversión de leer. Entonces, al comienzo del semestre, trabajamos junto con los padres para escuchar historias y leerlas. Primero, debemos cultivar el interés de los niños por la lectura. Cuando queden cautivados por las maravillosas historias, dígales que estas historias en realidad están en libros. También podrás leer libros y verás historias más interesantes.
3. La lectura y la alfabetización son mutuamente beneficiosas
La lectura y la alfabetización son en realidad un todo. La lectura puede ayudarle a reconocer más palabras nuevas y la alfabetización puede aumentar su velocidad de lectura. Integramos la lectura y la alfabetización en nuestra amplia gama de actividades de lectura. Al leer, rodeamos con un círculo las palabras nuevas que conocemos y se las presentamos a todos. También podemos hacer tarjetas de lectura y extraer o recortar palabras nuevas en tarjetas de lectura. Mira, todo tipo de bonitas tarjetas de lectura: con forma de manzana, con forma de melocotón, con forma de estrella... Estos son los frutos y la cristalización de la competencia lectora de los niños.
4. Actividades de lectura de poesía antigua.
Este semestre continuamos realizando actividades de recitado de poesía antigua. Para estimular el entusiasmo de los estudiantes por recitar poemas antiguos, publicamos los registros de recitación de poemas antiguos en la pared, para que cada estudiante pueda saber en cualquier momento cómo él y los demás recitaban poemas antiguos. Toda la clase creó un sentido de competencia. . Un ambiente de aprendizaje competitivo.
En resumen, durante el proceso de enseñanza de este semestre, siempre me adhiero a los estándares del nuevo plan de estudios, me adhiero al concepto educativo orientado a los estudiantes, doy importancia al desarrollo y utilización de los recursos curriculares, defiendo el espíritu del aprendizaje cooperativo y guiar a los estudiantes a extraer continuamente los nutrientes del pensamiento y el lenguaje del desarrollo de la fuente de la vida, y abrir un amplio mundo de aprendizaje del curso mediante la combinación de materiales didácticos de texto y materiales de enseñanza de la vida. Pero también hay que decir que si bien se logran resultados, también hay muchas deficiencias en la enseñanza, y muchos estudiantes pueden aceptar el nuevo plan de estudios educativo. Un pequeño número de alumnos tiene ciertas dificultades en el aprendizaje debido a la diferencia de edad y la falta de educación familiar. Por tanto, aparecen dos fenómenos extremos en la clase. Por supuesto, continuaré mejorando mi enseñanza en el futuro para adaptarme a la nueva ronda de reforma educativa.
Muestra de reflexión docente para el segundo grado de la Escuela Primaria N°2
Diseñar y utilizar diferentes métodos de enseñanza según los diferentes tipos de lecciones. Las matemáticas en el primer semestre de segundo grado ocupan un lugar importante en toda la escuela primaria. Cultivo inicial de las capacidades de abstracción y generalización de los estudiantes; capacidad de análisis y síntesis; capacidad de juicio, capacidad de razonamiento, flexibilidad y agilidad de pensamiento. Centrarse en desarrollar las habilidades matemáticas de los estudiantes y cultivar sus buenos hábitos de comportamiento permitiéndoles aprender más sobre las fuentes y usos del conocimiento matemático. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, me enfoco en los siguientes dos puntos: 1. Utilizar las herramientas de aprendizaje de manera adecuada.
El pensamiento matemático en las escuelas primarias es principalmente pensamiento lógico abstracto, mientras que las características de pensamiento de los estudiantes de primaria son principalmente concretas. De acuerdo con las características psicológicas y las reglas cognitivas de los estudiantes de primaria, las herramientas de aprendizaje de física desempeñan un papel determinado en el desarrollo de las habilidades de pensamiento abstracto de los estudiantes. Por ejemplo, cuando enseño conocimientos elementales de multiplicación, debido a que es un conocimiento aritmético nuevo, los estudiantes antes solo han aprendido sumas y restas, por lo que es difícil entender su significado. Utilizo herramientas de aprendizaje para enseñar a los estudiantes a hacer la transición del significado de suma al significado de multiplicación. Pero vale la pena señalar que existen algunas técnicas a la hora de colocar las herramientas de estudio.
Por ejemplo, al colocar piezas de flores, primero coloque dos montones de palos de madera con números diferentes, luego coloque dos montones de palos de madera con el mismo número y, finalmente, coloque varios montones de palos de madera con el mismo número, para que los estudiantes puedan sentir el carga de la suma y luego introducir la multiplicación. De esta manera, los estudiantes pueden conocer fácilmente el significado de la multiplicación y estar dispuestos a aprender a multiplicar. Se puede ver que el uso adecuado de las herramientas de aprendizaje favorece la transición y la enseñanza de nuevos conocimientos, también puede eliminar la aburrida atmósfera de aprendizaje y también puede promover la mejora de la capacidad práctica y la memoria de los estudiantes.
2. Partir de la vida real y utilizar el conocimiento de la vida social para enseñar.
Los "Nuevos Estándares Curriculares" enfatizan que las matemáticas de la escuela primaria, especialmente las matemáticas de la escuela secundaria, deben adaptarse a la vida diaria. Si podemos partir de sus vidas reales y conectar los problemas de la vida real con el conocimiento del aprendizaje, esto mejorará la eficiencia del aprendizaje y el interés de los estudiantes en aprender. Si existe una pregunta así: Xiaohong hizo 23 flores de papel y se las dio al estudiante 18. ¿Cuántas flores quedan? Este es un problema escrito de restar un número de dos dígitos de un número de dos dígitos. Algunos estudiantes pueden resolver rápidamente las preguntas para sus compañeros de segundo grado, pero algunos estudiantes ni siquiera entienden el significado de las preguntas. En este momento, si partimos de la vida real y damos el significado real de esta pregunta en detalle, y luego usamos los resultados y el significado de la resta, será fácil para los estudiantes comprender el significado de esta pregunta y será Es más fácil resolver el problema porque ya conocemos el resultado, pero simplemente no podemos resolverlo usando conocimientos matemáticos. Por lo tanto, en algunas preguntas de aplicación, si podemos comenzar desde la vida real, primero usemos la experiencia de vida de los estudiantes para responder y luego usemos conocimientos matemáticos para responder, de modo que los estudiantes puedan comprender el significado de la pregunta. También puede traer diversión a los estudiantes. Los dos puntos anteriores. Dejemos que los niños de segundo grado realmente aprendan matemáticas de la vida.
Muestra de reflexión sobre la enseñanza en el segundo grado de la Escuela Primaria N°3
Como profesora de arte de segundo grado este semestre, en la enseñanza de arte de los grados inferiores, los estudiantes pueden utilizar herramientas del lenguaje para iluminar su pensamiento, estimular su deseo de crear y profundizar su comprensión de la pintura es también un método de enseñanza. Este es un gran método de enseñanza para abrir la mente de los estudiantes. Sobre la base de que los profesores utilizan diversos medios y medios para brindar a los estudiantes una gran cantidad de conocimiento perceptivo, a los estudiantes se les permite imaginar libremente de acuerdo con sus propios requisitos y luego dejar que hablen sobre sus propias ideas. En este momento, los estudiantes deberían tener total libertad para describir las imágenes. Los profesores nunca deben decir palabras negativas como “imposible” o “eso no sucede”. Deben poner mucho esfuerzo en esas ideas creativas, especialmente en aquellas que son raras y raras. Para darle a cada estudiante la oportunidad de hablar sobre pintura, podemos utilizar varias formas, como hablar solos, hablar en la misma mesa, hablar en grupo y hablar con toda la clase.
Para permitir que los estudiantes creen en un estado completamente relajado, cuando dibujan, el maestro puede combinar el contenido de la pintura imaginaria con música de fondo adecuada, y los estudiantes pueden hablar sobre sus propias ideas y pensamientos mientras dibujan. historia. Los estudiantes pueden bailar, satisfacer sus emociones y dejar que sus pensamientos sigan chispeando con sus emociones.
Contar sus propios dibujos: Cada alumno cuenta su dibujo en forma de historia. Mientras habla, se perfeccionarán cosas que no se consideraron al pintar, sentando las bases para una mayor creación.
Hablar de cuadros de otras personas: Diferentes personas tienen opiniones diferentes cuando hablan de cuadros de otras personas. Hablar de las pinturas de otras personas no es sólo una nueva interpretación de las obras de otras personas, sino también una especie de recreación verbal. No sólo puede ayudarle a profundizar su comprensión de la creación, sino también permitirle al autor descubrirla. Es algo bueno que mata dos pájaros de un tiro.