Plan de lección de clase abierta del idioma "Colores de otoño" para jardín de infantes
Plan didáctico 1 de la clase abierta de lengua china "Los colores del otoño" en infantil Objetivos
1. Aprender a recitar poemas en prosa y comprender y sentir el colorido del otoño expresado en prosa. poemas
2. Intenta imitar un poema en prosa basándose en la estructura de la frase.
3. Estar dispuesto a apreciar la prosa y sentir la belleza y el humor del lenguaje en prosa.
4. Comprender el contenido de la prosa y aprender a recitarla.
Actividades para preparar
1. Recursos para profesores "Colores de otoño", diapositivas de paisajes otoñales, música de piano.
2. Crisantemo blanco, hierba, pino, tierra y otros iconos, pizarra.
3. Gráficos murales otoñales monótonos; diversas decoraciones otoñales, como ramas, hojas de arce, diversas frutas y verduras, animales pequeños, etc.
Proceso de actividad
(1) Introducción: Muestre imágenes del otoño para que los niños sientan la belleza del otoño.
Maestra: "Hoy la maestra les trajo un cuadro a los niños. Por favor, miren aquí."
Maestra: "¿Adivina cuál de las cuatro estaciones es esta?"
Adolescente: "Otoño".
Maestro: "¿Cómo sabes que es otoño? ¿Qué viste?" (Niño hablando)
Maestro: "¿De qué color es?" ¿Otoño?" ? "(Niños hablando)
(2) Proceso
1. Presentar el poema y apreciarlo por completo.
Profe: "Resulta que el otoño es muy colorido a los ojos de los niños. Hay un pequeño poeta que también quiere saber qué colores hay en el otoño. ¿Podemos seguirlo para verlo?" (Utilice los recursos del maestro, los niños lo pueden disfrutar por completo)
Maestro: "Niños, ¿cómo se sienten después de escuchar este poema?"
Joven: "Es muy hermoso, muy cómodo..."
Profesor: "El maestro siente lo mismo que tú. ¿Quieres aprender un poema tan hermoso y compartirlo con tus amigos?"
Joven: "Quiero".
Enseñanza: "Entonces recordemos este poema primero.”
2. Analiza el poema, deja que los niños lo entiendan y lo recuerden. El maestro Lleva a los niños a recordar y analizar el poema línea por línea, y a comprenderlo y memorizarlo cuidadosamente.
Maestro: "El poeta dijo: 'El otoño es un cuadro hermoso. Hay muchos colores en el otoño. "¿Cuál es el color del otoño? "¿Recuerdas a quién preguntó?"
Profesor: "¿Recuerdas a quién preguntó primero el poeta?"
Joven: "Grass".
Maestra: "Xiaocao (la maestra publicó la foto de Xiaocao en un lugar fijo). ¿Cómo le respondió Xiaocao?"
Adolescente: "Amarillo otoñal".
Maestra: "¿Qué tono hizo?" ¿Xiaocao lo dice?"
Adolescente: "Suavemente".
Maestro: "¿Cómo podemos dejar que los niños lo hagan juntos suavemente?" (Capture los movimientos típicos de los niños pequeños, como caminar con ligereza con sus piececitos) Vi a este niño caminar con ligereza con dos piececitos, entonces, ¿deberíamos utilizar estos piececitos para expresarnos con suavidad? "(Publique una foto de pies pequeños.)
La maestra llevó a los niños a recitar la frase "Le pregunté a la hierba, y la hierba me dijo suavemente que el otoño es amarillo". Deje que los niños recojan los pies. Tarjeta y pégala en la parte posterior. Los poemas no solo pueden ayudar a los niños a comprender y recordar los poemas intuitivamente, sino que también mejoran su interés en aprender y mejorar su entusiasmo.
Profesor: "Estudias mucho. Aprendí este poema sin darme cuenta. Leámoslo con hermosa música. ”
(Bajo la guía del maestro, los niños recitan los poemas completamente con la música, acompañados de movimientos elegantes.)
3. Anime a los niños a escribir poemas.
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Maestra: "El poema que memorizaste es tan hermoso. ¿Quieren los niños convertirse en pequeños poetas e intentar escribir hermosos poemas? ”
Joven: “Creo que sí”. ”
Maestra: Hoy la maestra preparó especialmente algunas verduras y frutas de otoño para todos. Los niños eligen una, la miran, la tocan, la huelen y la prueban. cómo te responderá." (Los niños discuten en grupos de cuatro y el maestro brinda orientación oportuna).
Maestro: El pequeño poeta ha encontrado inspiración para la creación.
Hablemos del poema que escribimos juntos, ¿vale? (Los niños expresan sus propios poemas con valentía. El maestro los resume a tiempo, los anima a expresarse con valentía, a pronunciar palabras completas y estimula el entusiasmo de los niños por escribir poemas).
4. en otoño de papel de dibujo para experimentar aún más la belleza del otoño.
Maestro: "Pequeño poeta, tus poemas son tan imaginativos. Tan hermosos y embriagadores. El otoño no es solo una estación hermosa sino también una temporada de cosecha, pero ya ves lo solitario que es el otoño aquí. ¿Qué? Yo ¿No tienes tiempo? ¿Quieres disfrazarlo?”
Maestro: “La maestra acaba de preparar algunas fotos de verduras y frutas de otoño”. decoraciones favoritas y la maestra ayuda a los niños a decorar).
5. La maestra resume y finaliza la actividad.
Maestra: "¿Los niños han experimentado la belleza del otoño cuando se disfrazaban? Gracias por hacer que este otoño ya no sea un lugar solitario. Hoy, no solo aprendimos hermosos poemas, sino que también nos convertimos en pequeños poetas y creamos Muchos poemas hermosos. ¿Qué más dirán en otoño? Encontrémoslo juntos en la naturaleza.” (Toque música y lleve a los niños).
Reflexión didáctica:
Niños que carecen. Es posible que otros o sus padres se hayan reído de ellos en la vida diaria. Con el tiempo, esto ha resultado en el hábito del niño de no hablar. En la vida diaria, espero que los niños expresen sus pensamientos con palabras en lugar de asentir o sacudir la cabeza. Trate de hacer arreglos para que los niños con un buen desarrollo del lenguaje y los niños con un desarrollo deficiente del lenguaje jueguen juntos en juegos, que no solo pueden cultivar las habilidades comunicativas de los niños, sino también promover el desarrollo del lenguaje de los niños. En las actividades didácticas preestablecidas, trate de brindar a los niños con bajo desarrollo del lenguaje oportunidades de hablar y hacer resúmenes y correcciones oportunas. Mientras el niño hable, se le debe elogiar. Los niños reciben educación colectiva en los jardines de infancia y las familias no pueden proporcionársela. En el jardín de infantes, los niños aprenden a comunicarse con sus compañeros, aprenden a cooperar con los demás y disfrutan de la alegría y la felicidad de las actividades grupales.
En definitiva, es necesario tomar medidas específicas en función de la situación real del niño y de sus características físicas y mentales para conseguir los mejores resultados esperados.
Enciclopedia: La temperatura descenderá gradualmente en otoño, pero en general más lentamente que en invierno. Debido a las diferencias en las condiciones húmedas y secas, pueden ocurrir condiciones climáticas frías y lluviosas o condiciones climáticas secas y frescas en diferentes áreas. En el frío final del otoño, debido a la gran diferencia de temperatura entre el día y la noche, el vapor de agua que se evapora durante el día se condensará por la noche, ya sea en forma de rocío o escarcha.
Los objetivos del plan de estudios "Colores del Otoño" para el curso abierto de idioma chino de la Clase 2 en Jardín de Infantes:
1. La belleza del otoño expresada en poemas en prosa.
2. Ser capaz de comunicarse con valentía con sus compañeros, recitar poemas en prosa con emoción e intentar imitar la estructura de las oraciones de los poemas en prosa.
3. Siente el colorido del otoño y disfruta de estar cerca de la naturaleza.
Enfoque de la actividad:
Aprender a recitar poemas en prosa e inicialmente comprender y sentir el colorido otoño expresado en los poemas en prosa.
Dificultad de la actividad:
Ser capaz de comunicarse con valentía con sus compañeros, recitar e imitar poemas en prosa con emoción.
Preparación de la actividad:
Los niños han observado paisajes otoñales y objetos como árboles, flores y frutas.
Proceso de actividad:
1.
Muestre la imagen y pregunte: ¿Qué estación es, niños? ¿Cuáles crees que son los colores del otoño? ¿Dónde lo encontraste?
Resumen: Es un otoño precioso. En otoño, las hojas de muchos árboles se vuelven rojas y amarillas y caen de las ramas.
2. Comprender el contenido de los poemas en prosa y aprender a recitar poemas en prosa.
(1) El profesor recita el poema en prosa con música y los niños perciben el contenido del poema como un todo.
Profe: Hoy la profesora os ha traído un precioso poema en prosa. El nombre de este poema es "Colores de otoño". Por favor escuche atentamente. ¿Qué dice este poema sobre los colores del otoño?
Pregunta: ¿Cómo se llama este poema? ¿Qué dice este poema sobre los colores del otoño?
Resumen: El otoño es amarillo, rojo, blanco, verde y colorido. En ese poema en prosa, hay tantos colores en otoño. ¿Quién nos lo dijo? Escuchemos el poema nuevamente.
(2) El maestro recita el poema en prosa por completo, lleva a los niños a apreciar y analizar completamente el poema en prosa y a sentir los diferentes cambios tonales en el poema en prosa.
Pregunta: ¿Quién nos habló de los colores del otoño en poemas en prosa? Xiaocao dijo ¿de qué color es el otoño? ¿Por qué es amarillo? ¿Qué tono usa Xiaocao para hablarnos? ¿Por qué?
②¿Qué dijo Maple Leaf? ¿Por qué las hojas de arce dicen que son rojas en otoño? ¿Cuál es el tono de Maple Leaf? ¿Por qué?
③¿Qué color dice el crisantemo blanco en otoño? ¿Cuál es la nota de fondo del crisantemo blanco? ¿Por qué?
④¿Qué dijo el pino? ¿Por qué los pinos dicen que están verdes en otoño? ¿Qué tono utiliza? ¿Por qué?
⑤¿Quién es? ¿De qué color dice la tierra que es el otoño? ¿Por qué colorido? ¿Cuál es el tono de la tierra?
Resumen: La hierba se vuelve amarilla en otoño, las hojas de arce se vuelven rojas en otoño, los crisantemos blancos florecen en otoño y los pinos permanecen verdes durante todo el año. Debido a que hay tantos colores, la tierra se vuelve colorida en otoño.
(3) Los maestros y los niños recitan poemas en prosa en diferentes roles, enfatizando que los niños recitan poemas en prosa en diferentes voces y tonos.
(4) La maestra y los niños tocan música juntos, añaden movimientos y recitan el poema en prosa en su totalidad.
3. Según la estructura oracional del poema, intentar imitar un poema en prosa de una sola frase.
(1) Pregunta: ¿Cuáles son los colores en otoño? ¿Quién nos lo dijo? Anime a los niños pequeños a expresar sus pensamientos con valentía e imitar la poesía.
(2) Muestre imágenes de uvas y el cielo para animar a los niños a imitar poemas en prosa.
4. Ampliación de la actividad.
Por favor, dibuje el hermoso otoño en su corazón en casa o en el área de actividades, y organice a los niños para que se comuniquen y compartan sus trabajos.